经典题汇总.docx

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经典题汇总

教育学部分（论述）

第1章教育与教育学

20世纪后期教育改革和发展的特点（二级P34）

第二章教育的基本规律

1、环境在人身心发展中的作用及表现？

（一级P66）

2、教育在人身心发展中的作用及表现？

（一级P67）

3、个体身心发展的规律及其教育的要求？

（一级P69）

第三章教育目的与教育制度

1、实施素质教育的措施？

（二级P89）

2、现代教育制度的发展趋势？

（一级P94）

第四章教师与学生

1、教师职业的特点（一级P108）

2、教师劳动的特点（一级P110）

3、教师的职业素养（一级P113）

4、现代学生观（一级P122）

5、良好师生关系建立的途径与方法（一级P127）

第五章课程

校本课程开发的理念？

（二级P151）

第六章教学

1、教学过程的基本规律（一级P173）

2、教学原则的体现及其要求（一级P178）

3、班级授课制的优缺点（一级P188

第七章德育

1、德育过程的基本规律（一级P213）

2、我国中小学主要的德育原则及其贯彻要求（一级P215）

3、当前我国中小学德育中存在的问题及改革趋势（一级P223）

第八章班主任与班级管理

1、当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略？

（二级P233）

2、班集体的形成于培养（一级P236）

3、班主任工作的内容与方法（一级P239）

教学学部分（简答）

第1章教育与教育学

学习教育学的意义？

（二级P37）

第2章教育的基本规律

1、教育与政治经济制度（二级P57）

2、教育与生产力水平（二级P58）

3、教育与科学技术（二级P60）

4、教育的相对独立性（二级P63）

第3章教育目的与教育制度

1、素质教育的内涵（二级P87）

2、我国当前学制改革的主要内容（二级P99）

第4章教师与学生

1、教师如何热爱学生？

（一级P114）

2、理想师生关系的特点？

（一级P129）

第5章课程

1、新课程结构的内容（二级P149）

2、简述有效实施课程的条件（二级P156）

第6章教学

1、教学工作的意义（二级P169）

2、教学的一般任务（二级P170）

3、教学方法的选择和运用（一级P187）

4、当前教学组织形式改革的重点（二级P190）

5、教学工作的基本环节（一级P191）

6、上好课的基本要求（一级P193）

7、布置作业的要求（一级P194）

第7章德育

1、我国学下德育的内容（二级P211）

2、常用的德育方法（一级P221）

第8章班主任与班级管理

1、班级管理的内容（二级P231）

2、班主任了解学生的办法（二级P240）

第9章课外、校外教育

1、课外、校外教育的主要要求（二级P252）

2、家庭教育的基本要求（二级P254）

第10章教育研究及其方法

教育研究的基本过程（二级P260）

心理学大题汇总

1.教师学习心理学的意义？

（三级简答P275）

2.如何培养学生的观察力？

（一级简答/论述P297）

3.简述识记的规律或影响识记效果的因素？

（二级简答P302）

4.简述遗忘规律。

（一级简答P304）

5.影响遗忘进程的因素。

（一级简答P304）

6.如何依据记忆规律合理安排和组织教学？

（二级简答/论述P307）

7.如何依据记忆规律有效地组织复习？

或如何防止遗忘？

（一级简答/论述P308）

8.再造想象产生的条件。

（三级简答P313）

9.创造想象产生的条件。

（一级简答P313）

10.如何培养学生的想象力？

或想象规律在教学中的应用（包括再造想象和创造想象的培养）。

（一级简答/论述P315）

11.如何培养学生良好的思维能力？

（一级简答/论述P319）

12.如何促进学生掌握科学的概念？

（一级简答/论述P323）

13.创造性思维的特征有哪些？

（一级简答P325）

14.如何培养学生创造性思维能力？

（一级简答/论述P326）

15.怎样运用注意规律组织教学？

（一级简答/论述/案例P334）

16.怎样在教学过程中培养学生良好的注意品质？

（二级简答P337）

17.如何指导学生调节情绪？

（一级简答/论述、案例P348）

18.良好情绪的标准？

（三级简答P348）

19.如何培养学生的意志？

（一级简答/论述P355）

20.马斯洛的需要层次理论及其启示和评价。

（一级简答/论述/案例P363）

21.如何培养和激发学生的学习兴趣？

（二级论述P367）

22.能力、知识和技能的关系？

（二级简答/论述P369）

23.加德纳的多元智能理论及其对新课改的启示。

（一级简答/论述P371）

24.影响能力形成和发展的因素有哪些？

（一级简答P374）

25.如何培养学生的能力？

（一级简答/论述P375）

26.在教学中，如何根据学生的不同气质类型做好教育工作？

（一级简答/论述/案例P380）

27.简述性格和气质的关系。

（二级简答P382）

28.如何培养学生优良的性格？

（一级简答/论述P383）

29.影响人格形成的因素有哪些？

（一级简答P385）

教育心理学大题

1.教师学习教育心理学的意义。

（一级简答P398）

2.个体心理发展的影响因素。

（一级简答/案例P406）

3.简述个体心理发展的一般规律（基本特征）？

（一级简答P405）

4.皮亚杰的认知发展阶段理论?

（一级简答/论述P408）

5.简述最近发展区的概念及其意义。

（一级简答P412）

6.学生学习的主要特点有什么？

（二级简答P423）

7.桑代克的联结—试误说的教育启示意义（二级简答/论述P426）

8.斯金纳的强化理论对于教育的启示意义（一级论述/案例分析P428）

9.接受学习和发现学习的优缺点比较（一级简答/论述P433）

10.人本主义学习论对新课改的启示（二级简答P439）

11.建构主义学习观对教育实践的意义（二级论述，P440）

12.学习动机对学习效果的影响（一级简答/论述P450）

13.如何激发学生的学习动机？

（一级简答/论述P455）

14.如何激发学生的内部动机？

（二级简答/论述P456）

15.如何培养学生的学习动机？

（二级简答/论述P457）

16.学习策略的训练原则（二级简答P464）

17.影响学习迁移的因素/条件（一级简答P470）

18.如何有效地促进学生的学习迁移？

（一级简答/论述P472）

19.怎样促进知识直观的效果？

（二级简答P478）

20.如何根据记忆规律提高知识保持的效果？

（一级简答/论述P485）

21.操作技能的培训要求？

（二级简答P489）

22.问题解决的过程（一级简答P493）

23.影响问题解决的因素？

（一级简答P494）

24.如何培养学生解决问题的能力？

（一级简答P495）

25.创造性的特征（一级简答P496）

26.影响创造性的因素（一级简答P497）

27.教师怎样培养学生的创造性？

（一级简答/论述P497）

28.试述良好态度与品德的培养方法（一级简答/论述P508）

29.不良行为的原因分析及矫正策略（一级论述/案例分析P510）

30.布卢姆的教学目标分类（一级简答P518）

31.如何营造积极的课程气氛？

（二级论述P533）

32.维持课堂纪律的策略（三级简答P540）

33.课堂问题行为产生及其应对（简答/案例分析P540）

34.简述心理健康的标准（一级简答P548）

35.简述学校心理健康教育的意义。

（二级简答P549）

36.学校开展心理健康教育的基本途径（一级简答/论述P550）

37.建立教师威信的途径（二级简答P562）

38.简述罗森塔尔效应（二级简答P566）

39.教师成长的途径（二级简答P568）

40.教师心理健康的标准（三级简答P569）

41.教师心理健康的维护（三级论述P572）

【每日一练】教育学基础知识0

选择题

1.著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是（C）

A.亚里士多德B.夸美纽斯

C.赫尔巴特D.杜威

2.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（D）

A.教育全民化B.教育终身化

C.教育多元化D.教育民主化

3.我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际，就补充必要乡土教材。

这贯彻的教学原则（D）

A.直观性原则B.启发性原则

C.循序渐进性原则D.理论联系实际原则

4.人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。

这一现象说明个体身心发展具有（D）

A.顺序性B.阶段性

C.不均衡性D.互补性

5.具体规定国家各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间关系的是（A）

A.学制B.培养目标

C.教育方针D.课程计划

6.某生认为，自己的作文水平跟前一学期相比有明显提高。

这种评价类型是（C）

A.绝对评价B.相对评价

C.个体内差异评价D.诊断性评价

7.“严慈相济”体现的德育原则是（B）

A.正面引导与纪律约束相结合原则

B.严格要求学生与尊重学生相结合原则

C.集体教育与个别教育相结合原则

D.发挥积极因素与克服消极因素相结合原则

8.教师在课外活动中处于辅助地位，说明课外活动具有（B）

A.自愿性B.自主性

C.灵活性D.实践性

二、填空题

1.课程结构的三个基本特征是均衡性、综合性和__选择性____。

2.教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育，这种德育方法是榜样示范法______。

教育学基础知识1

一、单项选择题

1.教育通常有广义和狭义之分，狭义的教育强调教育活动的组织性、计划性和（）

A.实践性B.教育性

C.高效性D.专业性

2.个体身心发展的互补性要求教育者要做到（）

A.相互衔接B.循序渐进

C.长善救失D.教学相长

3.提出“以美育代宗教说”的教育家是（）

A.陶行知B.蔡元培

C.王国维D.胡适

4.关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系说法正确的一项是（）

A.教师的个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献

B.教师的社会价值主要取决于他的个人价值

C.教师劳动的个人价值与社会价值是对立矛盾的

D.教师只有以自身的毁灭才能给他人带来光明

5.19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（）

A.洛克B.斯宾塞

C.卢梭D.科尔伯格

二、判断题

1.教学评价本质上不是一种价值判断，而是一种事实判断。

（）

2.道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。

（）

3.正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。

（）

4.课外、校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是在课程计划和学科课程计划之内的。

（）

5.叙事研究仅仅是讲故事和写故事。

（）

【参考答案】

一、单项选择题

1.D2.C3.B4.A5.B

二、判断题

1.错误2.正确3.正确4.错误5.错误

【每日一练】教育学基础知识2

山香教育招教总部一、单项选择题

1.课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。

A.现代化B.综合化

C.系统化D.民主化

2.在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色，教师既是活动的组织者、协作者、研究者、指导者，还是活动的（）

A.学习者B.参与者

C.促进者D.以上都对

3.教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是（）

A.师生关系B.同事关系

C.师长关系D.师校关系

4.马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于（）

A.东西方文化的差异

B.道德修养的阶级属性

C.道德修养不能脱离社会实践

D.道德修养的公益属性

二、填空题

1.教学作为一种过程性的活动，是________和________的统一。

2.衡量品德水平的重要标志是________。

3.班主任工作计划中比较完整的是________。

4.课外、校外教育活动多数是以学生的________活动为主。

5.在教育研究中，唯一能够确定因果关系的研究是________。

【参考答案】

一、单项选择题

1.A2.D3.A4.C

二、填空题

1.共性多样性

2.品德行为

3.学期计划

4.亲身实践

5.实验研究

【每日一练】心理学基础知识3

一、单项选择题

1.个体心理活动的内容和源泉是（）

A.认知B.客观现实

C.个性D.需要

2.根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人一律不公开审理的年龄是（）

A.14周岁以下B.14～16周岁

C.14～17周岁D.18周岁以下

3.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）

A.学习动机B.学习需要

C.学习兴趣D.学习期待

4.在讲新课之前，老师会先复习上节课的知识。

这运用了迁移的（）

A.形式训练说B.相同要素说

C.关系转换理论D.认知结构理论

5.老师讲课时声音抑扬顿挫，是利用（）特点来吸引学生的无意注意。

（新密）

A.刺激的强度B.刺激的变化

C.刺激的新颖性D.刺激的对比

二、判断题

1.创造性不是少数人的权力，是人人生来具有的，是人类生存的基本保障。

（）

2.“依法执教”和“依法治教”的含义是一样的。

（）

3.观察学习是与条件反射完全无关的学习形式。

（）

三、简答题

如何运用感知规律，促进直观教学？

1）灵活选用实物直观和模像直观；

（2）加强词和形象的配合；（3）运用感知规律，突出直观对象的特点；（4）培养学生的观察能力；（5）让学生充分参与直观过程。

【参考答案】

一、单项选择题

1.B2.B3.B4.D5.B

二、判断题

1.正确2.错误3.错误

第五章

“课程”一词最早出现于______

A、宋元B、唐宋C、秦汉D、明清

“课程即经验”这一观点的代表人是________

按照学习经验是直接的还是间接的，课程可以分为_________和____________，学习直接经验应采用________课程。

“相关课程”、“广域课程”都是___________的别称

下列不是制约课程制定的主要因素的是:

A、社会因素B、人口结构因素

C、知识本身因素D、受教育者因素

校本课程开发的价值追求是______，校本课程开发的理念是________。

最能体现国家的教育意志的课程是_______。

新一轮基础教育课程改革整体设置九年义务教育课程：

小学阶段以_______为主，高中以_________为主。

将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是从（）角度划分的。

A.课程制定者或管理制度B.课程的功能

C.课程的组织核心D.课程的任务

教育要传授知识，至于智力的发展则没有什么，这是什么观点（）。

A、形式教育B、实质教育

C、学科教育D、活动教育

要素主义教育的代表人是_____，__________提出了要素教育。

结构主义课程的代表人是_____，他提出_______是教学的中心。

注重学生个性化的创造性表现，以活动为主的课程目标是_____

A、普遍目标B、行为目标

C、生成目标D、表现目标

课程目标的三大维度是_____、______、______

课程计划的核心问题是:

A、各门课的顺序B、各门课的教学方法

C、开设哪些科目D、各学校的开课时间

义务教育教学计划的特点有哪些：

A、强制性B、普遍性C、基础性D、免费性

教科书的编写应当注意内在逻辑与教学方法的统一，_______和________的统一。

教材包括有（）

A.教科书B.CAIC.教学参考书D.三者皆是

综合实践课程包括__________、___________、__________和___________。

在新课程体系结构中，小学课程以_________为主，高中课程以________为主，从小学_______年级到高中设置__________课。

义务教育的最基本特点是（）

A、强制性B、普遍性

C、基础性D、免费性

“泰勒原理”揭示课程编制的四个阶段，即确定课程目标，选择课程内容，组织课程内容，评价课程。

以下属于“泰勒原理”揭示的阶段中的内容有（）

A.课程政策是如何制定的B.学校应达到哪些教育目的

C.怎样才能有效地组织这些教育经验D.怎样确定这些目标正在得到实现

课程设计的过程模式的创立者是__________，课程评价之父是___________

课程开发的过程模式的提出者_______认为课程开发是一个连续不断的过程，而______是整个过程的核心。

目标游离模式认为课程评价的重点应当从预期结果转向____________。

CIPP模式是由____________提出的，该评价模式中的评价包括_______、_______、_________、________。

“教育即生长”实际上是一种______课程目标

贯穿课程的各个阶段，利于发现问题，寻找原因的评价是_____。

A、表现评价B、形成评价

C、终结评价D、诊断评价

以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。

A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化

C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养和个性差异

校风、师生关系等是课程资源中的_______

A、校内资源B、校外资源

C、素材资源D、条件资源

_____是课程资源的核心和主要组成部分，_____是最主要的课程资源

注重学生探索态度和技能培养的课程是（）

A、基础型B、拓展型C、研究型D、实践型

从课程功能的角度，可把课程分为（）

A.工具课B.知识课C.技能课D.实践课

我国的综合实践课程倡导课程目标的过程取向，提倡课程目标在活动过程中逐步展开，这是课程目标的______取向。

A、普遍B、行为C、生成D、表现

在我国，课程主要由三部分组成，即_________、学科课程标准和_______。

下列哪些不是易于实施的课程设计的特征______

A.和谐性B.可操作性C.明确性D.针对性

以课程表现形式或影响学生的方式为依据，可以把课程分为（）

A.分科或综合课程B.必修或选修课程

C.学科或活动课程D.显性或隐性课程

从课程的功能角度，可把课程分为（）

A.工具性B.知识性C.技能性D.实践性

现代课程评价的特点是什么？

教育法律法规

《教育法》是_______法，《宪法》是______法，《教育法》是我国教育领域的______法。

（普&根）

教育法规包括_____

A、宪法中的教育规定B、教育法

C、自治区的地方单行本D、教育局下达的命令

在教育法中居于母法地位的是_______

1995年我国颁布了________，1986年我国颁布了_________，两部法律都是由________颁布的

《教师资格条例》是一部（），所有法律法规中最具有操作性的是（）

A、教育行政法规B、部门教育法律

C、教育单行法D、地方教育法规

《中华人民共和国义务教育法》是根据_________和____________来制定的。

存在于教育内部的法律关系主体有______

A、校外实习企业B、学校

C、教师D、学生

中小学教师的教师资格证由（）来认定？

A、县级以上教育行政部门B、市级以上

C、授权的高等师范院校D、省级以上

实施教育行政惩罚的教育机关，除法律法规另有规定的以外，必须是（）

A、县以上教育部门B、市级以上教育部门

C、市政府D、省以上教育部

_______是教育法律关系产生、变更的根据

A、法律行为B、法律事件

C、法律事实D、法律关系

教育法律关系的构成主体有______、______、______

教育法律关系中最主要的构成主体是______与______。

判断：

教育法律关系确立的前提是教育法律法规的存在

教育法律责任有行政法律责任、______、_____

教育主体承担法律责任的四大要素有？

A、有损害事实；B、损害行为违法

C、行为人在教育内部D、行为与事实存在联系

判断：

在教育法律关系中，行为人没有过错也可能产生责任关系。

（）

企业侵占学校财产应当承担_____责任。

A、民事B、刑事C、行政D、行政刑事

学校违规划分重点班应承担______责任

A、民事B、刑事C、行政D、行政刑事

明知校舍存在危险，而不采取任何措施，结果造成伤亡或重大损失的，对直接责任人应当依法追究（）责任。

A、民事B、刑事C、行政D、行政刑事

我国中小学实行的是________负责制。

下列哪部教育法律法规中规定，在招生过程中存在徇私舞弊行为构成犯罪的，应当承担刑事责任？

A、教育法B、义务教育法

C、教师法C、宪法中的有关规定

案例题：

小学生小A在课间把小学生小B眼睛扎伤，上课时班主任刘老师没有注意，放学回家后，小B的父母也没有太在意。

第二天上学，小B一直揉眼睛，刘老师仍然没有干预，结果回家后小B眼睛红肿，小B的父母立即把小B送到医院，经过医院治疗后小B视力大幅下降。

问题：

1、请分析该案件是哪类案件？

2、该案件涉及的教育法律主体有谁？

3、各应当承担什么责任？

教育侵权行为的救济方式有申诉、_______、法院诉讼。

教师诉讼具有法律性、特定性、_______性。

教师对学校的处理不满可以向_______________提出申诉。

教师对于本级教育行政机关的处理决定不满可以向__________________________提出复议。

教师提出申诉请求的必须以_____形式提出。

教师认为本级教育行政机关的处理决定侵权，可以向_________________________提出申诉建议。

学生的受教育权主要包括受法定年限教育权、________权和__________权。

教师违法集中反映为教师__________。

小明写错了一道题，老师让他重写20遍，实际上侵犯了小明的_____权，教师私拆学生信件属于侵犯学生的____权

A、隐私B、名誉权

C、生命健康D、人格尊严

公民的各项权利中，____是最基本的权利？

A、人身权B、政治民主权

C、平等权D、经济权利

教师未经学生同意按考试成绩排列名次，并张榜公布的行为侵害了学生的（）权。

A、隐私B、名誉C、受教育D、人格尊严

9岁龙龙的父母让她在家帮助家里看店，不让他上学侵犯了龙龙的（）权

A、人身自由B、名誉

C、受教育D、生命健康

教师与学生之间的法律关系包括（