对联趣谈.docx

对联趣谈.docx

《对联趣谈.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对联趣谈.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

对联趣谈

对联趣谈

________________________________________

校本课程开发之民间对联

对联趣谈

对联,雅称“楹联”，俗称“对子”。

它言简意深、对仗工整、平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式，也是中华民族的文化瑰宝。

让我们一起走进那充满趣味和智慧的对联世界。

巧对（两则）

陈摩人

（一）

清代初，连山莲塘人彭希商，号会斋，十三岁时即在当时县学就读，学使来查员生的业绩与才学，信口出了一上联曰：

“诸肉不如猪肉味”求下联。

彭希商略一思索即时应对曰：

“百花怎比柏花香”学使听了非常高兴，称赞这孩子有出息，以此正式名列泮庠（即成为秀才，据说从此彭族开始成为“书香门第”之家）。

后来彭希商由拔贡授福建泉州府教授（学政官）颇有声望。

（二）

清代中叶，有个人叫邓维森，据说自幼聪慧，进入私塾读书前就能吟诗作对，远近闻名。

有一次，外地江右来了一位名士，听说邓维森是个神童，便来和睦乡来找他，正巧和邓维森在村头池塘边相遇，江右名士便出一联曰：

“一池浮萍，许多鱼虾藏底下。

”

邓维森听了，毫不困难地对道：

“两株乔树，若干鸟雀宿其中。

”

江右名士听后非常欣赏，赞扬道：

“好对，好对！

”

“头落地”对“角朝天”

从前，有位书生赶路上京考试，走到一个三叉路口时，不知从那条路走好。

刚好看见有位老大爷在河边大石上磨斧头，他走上去向老大爷问路。

老大爷抬头看看书生，想了想，就说了几句话：

“磨斧头，上山头，砍木头，头头落地”。

他说：

“如果你对得上，就指路给你。

”书生想了很久都答不出，只好回家去了。

回到家里，妻子奇怪地问他：

“为什么又走回来？

”书生只好将路上遇见老大爷，问路出对的情况告知妻子。

叹了口气说：

“你别着急，明天一早我就帮你想出来，今晚上你就安心睡觉吧！

”

第二天一早，妻子早早起床来，叫书生跟着她去，看她做工。

她走出门外，就折起一边衫角，直走到塘边，坐上小船，到塘里摘菱。

书生看看瞧瞧，果然有所醒悟。

于是，辞别妻子赶路去，又在三叉路口遇上老大爷，他对：

“折衣角，落塘角，摘菱角，角角朝天。

”老大爷听了，高兴地指路给他前去。

研讨与练习

一、仔细阅读故事中的三副对联，请你说说对联都有那一些特点。

二、读了文中的三个小故事，你从中受到什么启发，结合实际上谈谈你自己的切身体会。

三、利用课余、寒暑假时间，收集出现在你身边、生活中一些对联，如行业联、装饰联、春联、寿联等。

并拿回学校与其他同学交流欣赏。

课本内容说明

《巧对》两则，分别讲了彭希商和邓维森两人对对子的故事，故事内容真实、生动有趣且充满智慧。

彭希商因对对子而成为秀才，邓维森因对对子大受江右名士称赞，能让学生从中受认识到知识的重要性。

故事中的两对对联无论在字数、平仄、词性、内容方面都对得很工整。

第一则中的对联，属于异字同音对，即把一个字或几个字形、字义不同而读音相同的字，分别字排在一副对联内。

如“诸”和“猪”同音，“百”和“柏”同音。

上下联都是七个字。

上联末字音调是去声，属仄声；下联末字音调是阴平，属平声，符合对联的仄起平落，平仄相合，音调和谐。

相同位置词语的词性也对得十分工整，如“诸肉”对“百花”（名词对名词），“不如”对“怎比”（虚词对虚词），“猪肉”对“柏花”（名词对名词），“味”对“香”（形容词对形容词）。

并且内容相关，上下衔接。

上联讲的是所有的肉类都不如猪肉的味道，下联运用一个反问句，表明所有的花都比不上柏花香。

第二则中的对联，上下联都是十一个字。

上下联末字分别是“下”和“底”，同样符合对联“仄起平落”的要求。

且词性也对得十分工整，如“一池”对“两株”（数量词对数量词），“浮萍”对“乔树”（名词对名词），“许多”对“若干”（副词对副词），“藏”对“宿”（动词对动词），“底下”对“其中”（副词对副词）。

上联讲的是在浮萍下藏着许多鱼虾，下联讲的是在乔树中宿着若干鸟雀，内容也相关。

《“头落地”对“角朝天”》讲了一个书生问路应对的有趣故事，对联同样充满智慧。

此联属复字对，即将一个或几个字按照某种规律，重复出现。

如对联中的“头”和“角”字。

除此之外，在字数、平仄、词性、内容上也对得十分工整，这里就不一一分析了。

研讨与练习

一、细阅读故事中的三副对联，请你说说对联都有那一些特点。

此题意在让学生初步了解对联的基本特点，形成初步认识。

能判断什么是对联，并为填写简单的对联打下基础。

二、读了文中的三个小故事，你从中受到什么启发，结合实际上谈谈你自己的切身体会。

此题目的让学生从文中人物身上受到思想教育，从而认识到博览群书、刻苦学习的重要性。

三、利用课余、寒暑假时间，收集出现在你身边、生活中一些对联，如行业联、装饰联、春联、寿联等。

并拿回学校与其他同学交流欣赏。

让学生的学习和生活联系起来，在生活中学习语文。

语文活动教案——对联趣谈

活动目的：

1、让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花草。

2、丰富拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。

3、激发学生语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。

活动准备：

向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收、隼精彩的对联，准备课内交流。

活动过程：

一、教师谈话引入。

泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。

这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园，对联就是其中的一种。

古人学语文，很重要的内容就是学对联，古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。

二、说对联故事。

巧对（两则）

陈摩人

（一）

清代初，连山莲塘人彭希商，号会斋，十三岁时即在当时县学就读，学使来查员生的业绩与才学，信口出了一上联曰：

“诸肉不如猪肉味”求下联。

彭希商略一思索即时应对曰：

“百花怎比柏花香”学使听了非常高兴，称赞这孩子有出息，以此正式名列泮庠（即成为秀才，据说从此彭族开始成为“书香门第”之家）。

后来彭希商由拔贡授福建泉州府教授（学政官）颇有声望。

（二）

清代中叶，连山和睦乡的邓维森，据说自幼聪慧，进入私塾读书前就能吟诗作对，远近闻名。

有一次，外地江右来了一位名士，听说邓维森是个神童，便来和睦乡来找他，正巧和邓维森在村头池塘边相遇，江右名士便出一联曰：

“一池浮萍，许多鱼虾藏底下。

”

邓维森听了，毫不困难地对道：

“两株乔树，若干鸟雀宿其中。

”

江右名士听后非常欣赏，赞扬道：

“好对，好对！

”

“头落地”对“角朝天”

从前，有位书生赶路上京考试，走到一个三叉路口时，不知从那条路走好。

刚好看见有位老大爷在河边大石上磨斧头，他走上去向老大爷问路。

老大爷抬头看看书生，想了想，就说了几句话：

“磨斧头，上山头，砍木头，头头落地”。

他说：

“如果你对得上，就指路给你。

”书生想了很久都答不出，只好回家去了。

回到家里，妻子奇怪地问他：

“为什么又走回来？

”书生只好将路上遇见老大爷，问路出对的情况告知妻子。

叹了口气说：

“你别着急，明天一早我就帮你想出来，今晚上你就安心睡觉吧！

”

第二天一早，妻子早早起床来，叫书生跟着她去，看她做工。

她走出门外，就折起一边衫角，直走到塘边，坐上小船，到塘里摘菱。

书生看看瞧瞧，果然有所醒悟。

于是，辞别妻子赶路去，又在三叉路口遇上老大爷，他对：

“折衣角，落塘角，摘菱角，角角朝天。

”老大爷听了，高兴地指路给他前去。

（1）讨论对联的特点：

从这三个对对联的故事中，你发现对联有什么特点呢？

四人小组讨论。

教师小结

对联一般有四个基本特点：

A、字数要对,就是要求两个句子的字数相等,配好成对。

B、平仄相合，音调合谐，传统习惯是仄起平落，有抑扬顿挫之美。

C、对仗工整,就是名词对名词,动词对动词,形容词以形容词,数量词对数量词。

D、内容相关，上下衔接。

上下联的含义必须相互衔接。

但又不能重复。

此外，张挂的对联传统作法还必须直写竖贴，自右而左，自上而下，不能颠倒。

与对联紧密相关的横批，可以说是对联的中心，好的横批在对联中起到画龙点睛、相互补充作用。

（具体分析见课文内容说明）

（2）从这个小故事中，你学到了什么？

三学生交流对故事

1同学们课前都收集了许多有趣的故事,请说给一般说给班上的同学听听。

2指名说。

四练习写对联

欣赏了这么多有趣的故事,大家想不想也来写写对联,那就让我们一起来试试。

1老师这有几副上联,请大家对下联。

蚕吐丝——（蜂酿蜜）辞旧岁——（迎新年）

说时机_——（顾大局）画饼充饥——（望梅止渴）

行千里路——（读万卷书）

神如东海阔——（寿比南山高）

处处春光好——（家家气象新）

家中世界小——（网上天地宽）

冬去山清水秀——（春来鸟语花香）

2、个人或小组出对,同学应对。

3、我这里还有不完整的几副对联,请大家帮忙对对。

（1）写缺字对联

活到老,学到老,老不服老。

画亦精,字亦精,（精）（益）（求）（精）。

（2）猜数字对联

快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了一副对联。

横批:

南北----没有东西

上联：

二三四五----缺一（衣）

下联：

六七八九----少十（食）

你知道这副对联含着的意思吗？

（3）敦沫若幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。

和尚找先生告状，先生追问学生，没人承认。

先生说，我出个对子，谁能对上免罚。

先生曰：

“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？

”敦沫若思索了片刻，对道：

“他年攀桂步蟾宫，必定有我。

”先生惊其才华，极为高兴，全体学生都免予处罚。

四、欣赏对联

a）对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？

b）从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现：

对联确实是中华民族的奇葩，它能表达种种复杂的思想感情，它能增强喜庆气氛，给人一种喜气洋洋之感，具有很高的欣赏价值和艺术价值。

让我们再来欣赏几副对联：

（1）无山得似巫山好，

何水能似河水清。

（2）人过大佛寺，

寺佛大过人。

（3）读书好，耕田好，学好便好，

创业难，守业难，知难不难。

（4）六畜兴旺，

五谷丰登。

（5）爆竹一声除旧，

桃符万户更新。

（6）风声、雨声、读书声，声声入耳；

家事、国事、天下事，事事关心。

（7）大肚能容，容天下难容之事；

开口便笑，笑世间可笑之人。

五、赠言结课

对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。

通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识，让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。

第一课

回乡偶书…………………………………………………………………05

回乡偶书二首

咏柳

变魔术

窗前，一株紫丁香

第二课

敕勒歌……………………………………………………………………06

长歌行

明日歌

树

花儿献给老师

第三课

秋浦歌……………………………………………………………………09

黄鹤楼送孟浩然之广陵

赠汪伦

蘑菇伞

老师的眼睛

第四课

凉州词……………………………………………………………………11

出塞

从军行

小苗圃

十月的鲜花

第五课

早发白帝城……………………………………………………13

望天门山

望庐山瀑布

夏夜

妈妈的爱

第六课

数字诗…………………………………………………………………15

第七课

大林寺桃花……………………………………………………………16

赋得古原草送别

忆江南

柿子

眼睛

第八课

前出塞……………………………………………………………19

绝句

春夜喜雨

什么开花步步高

我想

第一课

回乡偶书

唐贺知章 

少小离家老大回 ，乡音无改鬓毛衰 。

儿童相见不相识 ，笑问客从何处来 。

【注释】

　　偶书：

偶然写出来的。

　　鬓：

耳边的头发。

　　衰：

古音读作cuī。

指鬓发稀疏、斑白。

【译文】

　　小时候我离开了家乡，到老年才回来，家乡的口音没有改变而鬓发却已斑白。

孩子们看见我却没有人认识我，笑着询问我是从哪里来的。

回乡偶书二首

唐贺知章 

离别家乡岁月多，近来人事半饶磨。

唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

咏柳　

唐贺知章 

碧玉妆成一树高 ，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出 ，二月春风似剪刀。

变魔术

小松鼠，采松果，采下松果埋进土。

埋什么，干什么？

留着春天填饱肚。

春风吹，春天到，松鼠打开小仓库，

小松果，不见了，只有一棵小松树。

小松鼠好奇怪，松果也会变魔术。

窗前，一株紫丁香

踮起脚尖儿

走进浓绿的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进你的窗口，

夜夜和你做伴。

你听，你听，

绿叶儿在风里沙沙，

那是我们给你唱歌，

帮你解除一大的疲倦。

你看，你看，

满树盛开的小花，

那是我们的笑脸，

感谢你时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，快放下教案吧，

让花香飘进你的梦里，

那梦呀，准是又香又甜。

第二课

敕勒歌　

南北朝北朝民歌

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

【注释】

川：

指平原。

敕勒川，大概因敕勒族居住此地而得名。

阴山：

阴山山脉，起于河套西北。

横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。

穹庐：

游牧民族所住的圆顶帐篷。

即今蒙古包。

野：

为了押韵，此处也可以按古音读作yǎ。

见：

同“现”，这里不读jiàn。

【译文】

辽阔的敕勒川在阴山脚下。

天空像一座巨大的帐篷，笼盖了整个原野。

苍天辽远空旷，草原一望无际，微风吹倒了牧草，露出了藏在草中的牛羊。

长歌行

（汉）汉乐府　 

青青园中葵 ，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

明日歌

（清）钱鹤滩 

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成 蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠 。

百年明日能几何？

请君听我《明日歌》！

树

春天的树，

是花儿们选美的舞台。

夏天的树，

是蝉儿们唱歌的教室。

秋天的树，

是水果们睡觉的摇篮。

冬天的树，

是风儿们赛跑的运动场。

花儿献给老师

欢乐地迎来了假日，

我们到野外采摘鲜花，

鲜花打扮着绿色的田野——

一幅多美的春天的图画！

忽然，我们想起自己的老师，

此刻，她正独坐在窗下……

——辛勤染白了老师的头发，

假日也从无闲暇。

老师不是最爱花吗？

应该给她采一束最美的鲜花，

连同一颗颗赤诚的心，

一起请亲爱的老师收下！

轻轻地走到老师的窗口，

她正在作业本上批划，

蓝色的字迹像绿色的田野，

红色的批语如一簇簇鲜花……

啊！

一幅比田野更美的图画，

展现在老师的窗下：

鲜艳的花朵流溢芬芳，

夺目的色泽放射光华……

也许用不着献上手里的鲜花，

孩子们的心意早已表达，

多美的祖国的花朵，

在老师的心田里扎根开花……

第三周

秋浦歌　

唐李白

白发三千丈， 缘愁似个长？

不知明镜里， 何处得秋霜！

【注释】

　　秋浦：

在今安徽贵池西南，那里有秋浦河。

　　缘：

因为。

　　个：

这样的意思。

【译文】

　　白头发已经长到了三千丈长，因为忧愁才有这样长。

不知镜子中的我啊，从哪里来的满头秋霜。

黄鹤楼送孟浩然之广陵　

唐李白

故人西辞黄鹤楼 ， 烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽 ， 惟见长江天际流。

赠汪伦　

唐李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

蘑菇伞

小白兔把蘑菇采，

装满了篮子真愉快。

轰隆隆——唰拉拉——

雷声使劲吼，

闪电把鞭子甩，

吓得雨娃娃哭起来。

小白兔，往家跑。

小刺猬一家无处躲，

拿出了蘑菇往刺儿上插，

一把把雨伞把雨遮。

小白兔却被浇得直哆嗦。

老师的眼睛

老师的眼睛，像夜晚的月亮，

我们是一颗颗星星，

在老师的微笑里，

闪闪烁烁。

老师的眼睛，像辽阔的海洋，

我们是一条条小鱼，

在老师的怀抱里，

快乐地游来游去

老师的眼睛，像蓝色的天空，

我们是一朵朵白云

在老师的注视下，

自由地飘来飘去。

老师的眼睛，像一面镜子，

照亮我们的心灵。

第四课

凉州词

唐王翰　 

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！

【注释】

    夜光杯：

白玉制成的酒杯。

    催：

这里指催人出发的意思。

【译文】

　　葡萄美酒倒满了夜光杯，正要畅饮的时候，马上的琵琶也同时在催促着。

即使醉卧在沙场上你也不要笑我啊！

自古征战在外的又有几人能回来呢？

出塞

唐王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

从军行

唐王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

小苗圃

青山下，小苗圃，

苗圃住着小果树。

小果树，真不少，

棵棵长得一般高。

一般高，好朋友，

亲亲热热手拉手。

手拉手，肩并肩，

比赛看谁长得欢。

长得欢，长得壮，

春天种到山坡上。

山坡上，风光好，

荒山秃岭空绿袄。

十月的鲜花

我爱祖国十月的鲜花，

她无比灿烂辉煌，

因为她在我的心中

有56中芬芳——

啊，这芬芳在我心中四季难忘，

从春天北方的桃花吐艳，

到严冬海南的稻花飘香，

从炎夏荔枝满树的福建山村，

到秋天葡萄成熟的吐鲁番果香……

天天有彩花开放，

季季有丰收在望，

在这些芬芳里，

我看到最绚丽的景象——

还有她的雪白和碧绿，

美如黎明的晴空，

未来的希望……

第五课

早发白帝城

唐李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

【注释】

白帝城：

故址在今四川奉节东白帝山上，为东汉公孙述所筑。

　朝：

早晨。

辞：

告别。

江陵：

今湖北江陵。

还：

返回。

啼：

叫。

住：

停息。

万重山：

层层叠叠的山。

【译文】

早晨告别彩云间的白帝城，到江陵的千里路一日即可回返。

两岸的猿声还在耳边不停地回响，一叶小舟已驶过万重山峦。

望天门山

唐李白　 

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

望庐山瀑布

唐李白　 

日照香炉生紫烟 ，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

夏夜

露珠在荷叶上睡觉，

星星在天空中睡觉，

宝宝在小床上睡觉。

露珠的梦是绿的，

星星的梦是亮的，

宝宝的梦是甜的。

妈妈的爱

有一个很热很热的夜晚，

我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，

汗水却湿透了她的衣裳。

啊！

妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，

妈妈到学校接我，

一把伞遮在我的头顶，

雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，

妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，

妈妈着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，

对妈妈又说了谎，

妈妈的批评叫我脸红，

我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责备的目光。

一次老师叫用“最”字造句，

我说：

“我最爱妈妈。

”

妈妈告诉我：

“最该爱的是祖国，

祖国是我们所有人的妈妈。

”

第六课

数字诗

清陈沆

一帆一桨一渔舟，

一个渔翁一钓钩。

一俯一仰一场笑，

一江明月一江秋。

山村

宋邵康

一去二三里，

烟村四五家，

楼台六七座，

八九十枝花。

清何佩玉

一花一柳一鱼矶，

一抹斜阳一鸟飞。

一山一水一佛寺，

一抹黄叶一僧归。

清郑燮

一片两片三四片，

五片六片七八片。

九片十片十一片，

飞进芦花都不见。

题秋江独钓图

清王士祯

一蓑一笠一扁舟，

一丈丝纶一寸钩；

一曲高歌一樽酒，

一人独钓一江秋。

第七课

大林寺桃花

唐白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

【注释】

大林寺：

在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为我国佛教胜地之一。

人间：

指庐山下的平地村落。

芳菲：

盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。

尽：

指花凋谢了。

山寺：

指大林寺，

长恨：

常常怨恨。

春归：

春天回去了。

觅：

寻找。

不知：

岂料、想不到。

转：

反。

此中：

这深山的寺庙里。

始：

开始。

【译文】

四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但高山古寺之中的桃花竟刚刚开始盛放。

我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感，

此时重遇春景后，喜出望外，猛然醒悟到：

想不到春天是反到这里来了。

赋得古原草送别

唐白居易 

离离 原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽， 春风吹又生。

远芳侵古道 ，晴翠接荒城，  

又送王孙去，萋萋满别情。

忆江南

唐白居易 

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜 ， 　 　  　 　 

春来江水绿如蓝，

能不忆江南？

柿子

一盏小灯笼，

两盏小灯笼。

我家后院有棵树，

上挂许多小灯笼。

西风紧，

露水浓，

树叶片片落，

灯笼盏盏红。

爷爷前来收柿子，

笑脸照得红通通。

眼睛

在洁白洁白的纸上

我画下一双眼睛

这双眼睛

充满了阳光

充满了星星

充满了鲜花

它，永远不会流泪

为了让这双眼睛

永远充满阳光

充满星星

充满鲜花

我在心中

画下了另一双眼睛

这双眼睛

没有见过阳光

没有见过星星

没有见过鲜花

它，流干了所有的眼泪

在洁白洁白的纸上

我画下了一双眼睛

第八课

前出塞

唐杜甫

挽弓当挽强，用箭当用长。

射人先射马，擒贼先擒王。

【注释】　　

挽弓：

拉弓。

　　强：

指坚硬的弓。

拉这种弓要用很大力气，但射的远。

　　长：

长箭。

　擒：

捉拿。

【译文】

　用弓就要用坚硬的弓，用箭就要用长箭。

要射敌人，先要射敌人的马。

要抓敌人，先得抓敌人的首领。

绝句

唐杜甫

迟日江山丽，春风花草香 。

 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

春夜喜雨　

唐杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风 潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城 。

什么开花步步高

什么开花步步高？

芝麻开花步步高，

什么开花像喇叭？

百合开花像喇叭，

什么开花不结子？

杨柳开花不结子，

什么结子不开花？

无花果结子不开花。

我想

我想把小手

安在桃树枝上。

带着一串花苞，

牵着万缕阳光，

悠呀，悠——

悠出声声春的歌唱。

我想把脚丫

接在柳树根上。

伸进湿软的土地，