海滨小城教案.docx

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海滨小城教案

海滨小城教案

　　海滨小城教案篇1教学要求：

　　1．掌握本课生字新词。

　　2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

　　3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

　　4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

　　教学重点：

　　1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

　　2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。

　　教学难点：

　　仿照某一段的写法写一段话。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

（板书课题：

20海滨小城）

　　2．分析审题：

海滨指的是哪里？

课文写的是什么地方？

课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。

　　二、理清文章思路。

　　1．自由读课文，标清段的序号，思考：

课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？

　　2．讨论分析：

　　第一部分（1－3）海滨的景色。

　　第二部分（4－6）小城的景色。

　　三、学习课文第一部分。

　　1．指名读课文，思考：

课文写了海滨的哪些景物？

用“横线”标出来。

（板书：

大海沙滩）

　　2．自由读1－2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。

　　3．学生找句子——抓词语——谈体会（板书：

蓝棕银白白灰金黄）

　　小结：

这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。

　　4．自由练读——互读——指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）

　　5．默读3节，思考：

这段主要写了什么景物？

（板书：

贝壳船队）

　　6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：

为什么会这样？

（1）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

　　7．二人互读——指名读——男女生分读（要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围）

　　四、学习第二部分。

　　1．过渡：

刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。

　　3．投影显示思考题：

（1）课文写了小城的哪几个地方？

用“”标出。

它们各有什么特点？

用“（）”标出。

（2）抓住关键句体会：

它们美丽在哪里？

　　3．讨论板书：

　　庭院——树多花园——树茂街道——干净

　　4．投影显示，理解带点词的意思。

　　凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　　5．指导朗读：

作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。

　　6．自由练读——齐读。

　　7．根据提示练背5节，投影显示：

　　小城的公园（）。

这里栽着（）。

一棵棵榕树就像（）撑开的（），树叶（），可以（），（）。

树下（），每逢（），（）总是（）。

　　五、总结。

　　1．齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。

　　2．结合板书，思考：

课文是怎样连段成篇的？

　　板书设计：

　　海滨

　　小城海滨（1－3）大海

　　沙滩

　　小城（4－6）庭院

　　花园

　　街道美丽

　　整洁

　　海滨小城教案篇2一、揭题、复习

　　１、这堂课，我们随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座（海滨小城）。

　　上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？

　　你们同意吗？

　　２、书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁？

（指名读）（齐读）（板：

美丽整洁）

　　３、我们是按什么线路来游览呢？

　　（板：

大海沙滩庭院公园街道）

　　二、学习课文

　　过渡：

浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。

？

　　1．下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心去感受它的美吧！

　　（CAI）

　　画一幅海滨美景图。

（想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。

）

　　当当小导游，以小城的真美啊！

为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。

（想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。

）

　　学生自读准备，教师巡视倾听。

　　现在，请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况，大家仔细听同学发言，注意相互补充、相互学习。

　　下面，哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。

　　ж画海滨美景图。

　　说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么？

（CAI）

　　为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么？

（指名读）

　　这样的景象给你什么感觉？

　　好美的一幅充满生机海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！

（齐读二节）

　　ж当导游介绍。

　　庭院：

　　你从哪儿知道树多呢？

　　你从树多怎么感受到庭院美呢？

　　满目苍翠，真舒服！

　　种类不同、形态各异，让我们欣赏一下这些美丽的树吧！

（CAI）

　　真是美不胜收，这个句子该怎么读。

（齐读一、二句。

）

　　你怎么知道桉树叶子很香呢？

　　你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉？

　　香气宜人、沁人心脾。

　　浓郁的香味真让人难忘！

　　被香气所陶醉，怎么读好这个句子。

（试读指名读齐读）

　　从哪儿知道凤凰花很美呢？

（指名读齐读）

　　你怎么感受到凤凰花美的？

　　你们怎么从花开得热闹体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫热闹？

（CAI）

　　花团锦簇、竟相开放，真是热闹非凡！

　　从小城好像笼罩在一片片红云中怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？

（CAI）

　　带着你的感受读好这句话。

（试读指名读齐读）

　　小结：

小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味，深深地吸引着我们，再体会一下小城的美吧！

（引读四节）

　　小城的每一个庭院有什么特点？

　　有些什么树呢？

　　正值初夏，我们闻到了什么？

　　抬头看看，我们看到了什么？

　　公园：

（CAI）

　　真是休闲的好去处！

　　街道：

　　三、总结全文

　　刚才，我们随作者做了一次假想旅行，如果你真到了海滨小城，你最想到哪儿干什么？

　　海滨小城教案篇3第一课时

　　教学目标：

　　１、了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。

　　２、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。

　　３、积累语言并且创造性地运用语言。

　　教学步骤：

　　１、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。

板书课题：

海滨小城

　　２、指名按自然段读课文，思考：

哪几个自然段写了海滨？

哪几个自然段写了小城？

（１——３写了海滨；４——６写了小城）

　　３、提问：

从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？

（美丽、整洁……）

　　４、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？

请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自己的感受。

　　５、学习“海滨”这部分：

　　（１）学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。

　　（２）理解：

浩瀚指导朗读：

浩瀚的大海天是蓝的，海也是蓝的。

板书：

大海浩瀚天蔚蓝

　　（３）理解：

镀换词理解例如：

涂染图片帮助理解有感情地朗读。

　　（４）指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。

　　板书：

贝壳多彩沙滩船队归来喧闹

　　６、教师小结“海滨”这一部分的学习：

我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？

（颜色）

　　７、小练习：

在括号里填上恰当的表示颜色的词语。

（）的大海（）的天空（）的云朵（）的帆船（）的军舰（）的’朝阳（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺

　　８、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。

　　９、学习小城这部分：

课文写了小城哪几个地方？

（庭院花园街道）学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。

　　１０、出示图片，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云笼罩的景象。

体会“热闹”（花朵争相开放，你不让我，我不让你）有感情地朗读这一段，板书：

庭院树木

　　１１、想象填充句子：

每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？

他们在干什么呢？

（启发学生联系自己的生活实际来谈）文字投影：

每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（），有的（），还有的（）……教师小结：

这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。

（出示图片，感受小城人情的美）

　　１２、朗读（４——６）自然段，感受小城景美人更美

　　海滨小城教案篇4一、导入

　　我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？

我们的作者也十分热爱自己的家乡。

这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。

　　二、自读课文，注意读准字音

　　１、小组自学生字词

　　２、反馈：

　　⑴字音：

海滨

　　⑵填空：

　　遮：

除部首外（）画。

　　繁：

部首是（），除部首外（）画。

　　甚：

部首是（），除部首外（）画。

　　凳：

部首是（），除部首外（）画。

　　⑶组词：

　　踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）

　　睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）

　　⑷字词意思：

　　寂寞：

孤独、冷清

　　喧闹：

喧哗，热闹。

本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。

　　甚至：

提出突出的事例，有更进一层的意思。

　　⑸造句：

喧闹繁茂

　　三、朗读课文，做到正确、流利

　　思考：

哪几个自然段写海滨？

哪几个自然段写小城的？

　　（１～３段）海滨（４～６段）小城

　　四、理解课文

　　１、默读课文，思考：

从哪些地方看出海滨是美丽的？

　　主要景物：

海面、海滩

　　海面：

　　⑴颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）

　　⑵镀上：

一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。

　　⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。

　　海滩：

　　⑴描写景物的顺序上有什么特点？

（静寂——喧闹）

　　⑵静寂的海滩什么样？

指名读

　　⑶出示：

“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。

”展开想象，体会句子。

　　（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）

　　⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗？

读出你的感受。

　　⑸寂静的海滩令人神往。

听，这时是谁打破了这种宁静？

（指名读）

　　⑹想象理解当时“喧闹”的场面？

　　（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，异常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。

）

　　⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？

　　⑻静动对比读（背）

　　过渡：

海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。

小城中又有哪些独特的风情呢？

　　２、默读课文４～６自然段，思考：

课文写了小城哪几个地方？

各有什么特点？

是怎样把这写地方写具体的？

　　⑴地方：

庭院、花园、街道

　　⑵选择你最喜欢的地方朗读体会

　　庭院：

　　⑴写出了庭院的什么特点？

（树多）

　　⑵从哪几方面写树多？

（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。

）

　　⑶出示：

凤凰树开花了……一片片红叶中。

想象理解“热闹”、“笼罩”

　　（凤凰树的花竟相开放，像一片片红云笼罩了整个小城。

）

　　⑷读（背）出小城庭院树木丛生的美景

　　花园：

　　⑴花园有什么特点？

　　⑵出示：

一棵棵榕树……挡风雨。

想象理解。

（花园很美）

　　街道：

　　⑴特点：

（十分干净）

　　⑵指导读

　　五、总结

　　我们从作者的描写中感到海滨小城真是一个美丽的地方，不但如此，作者在字里行间中流露出对故乡海滨小城的热爱与赞美。

　　六、作业

　　读背课文