初一思品教学案.docx
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初一思品教学案
2012年春学期初一思想品德教学案
（一）
第14课生命只有一次
2012年1月14日班级_______学号_______姓名______编写者：
赵古慧
一、学习目标
1、情感、态度与价值观：
引导学生尊重生命、珍惜生命、呵护生命，从而树立起对生命的责任意识。
引导学生加深对人与自然的了解，建立起与他人、与社会、与自然的和谐关系。
2、知识、能力目标：
了解生命的独特性、了解珍爱生命及处理人与大自然的关系的要求。
二、学习重点和难点
重点：
生命的独特性；难点：
人与自然关系的处理。
三、自主预习
（一）边阅读，边思考
1、生命的独特性体现在哪些方面？
2、生活的主旋律是什么？
3、如何珍爱生命、呵护生命？
4、人类如何保护地球？
（二）学习反馈
1、生命的独特性体现在：
（1）生命是地球上______的东西。
（2）地球上的生命是_______
长期发展的产物。
（3）我们的生命是_____生命的延续。
（4）生命只有___次。
2、______生命、_______生命、_____生命，这是我们生活的主旋律。
3、珍爱生命，不仅仅是用生命______生命，更是用生命_____生命，用生命_______生命，用生命________生命。
呵护生命，我们应该从_______做起，从______做起。
4、人类是_______的一部分，我们不仅要爱护自己、爱护他人，还要爱护地球上的_________。
人类必须学会和大自然______相处，保护生命的家园——地球。
四、独立训练
1、十个月的孕育，需要消耗母亲多少精力；十多年的养育，父母又要付出多少心血。
由此我们应当明白（）
①我们每个人的生命都来之不易②自然界经过漫长的岁月才造就了人类
③我们要感激父母的养育之恩④我们要珍惜自己的生命
A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④
2、著名哲学家莱布尼茨说过：
“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
”这句话是说（）
①人的生命具有独特性②区别人必须从性格上进行区分③每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点④看一个人只要看外貌就可以了
A.①②③④B.①③C.①②D.①②③
3、庄子说：
“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”。
这句话启示我们（）
A.人生就像白驹那样漂亮B.人生非常短暂，我们要珍惜它
C.人生充满了欢乐和烦恼D.地球上的生命丰富多彩
4、我们每一个人的生命都孕育于自然，我们的衣食住行都来源于大自然，这说明（）
A.我们可以肆无忌惮地从大自然获取食B.我们应该对大自然抱有敬畏之心，感激之情
C.大自然的资源取之不尽用之不竭D.我们想要什么都可以从大自然中索取
5、由于大片的植物被破坏，结果带来沙尘暴和洪涝灾害。
这给我们以下启示（）
①不能去改造自然界②不能破坏环境③要爱护地球上的其他生物④要保护地球
A.②③④B.①②C.①②③D.①③
五、合作交流
一：
“奇特的生命”二：
“生命的叹息”三：
“生命的呵护”四：
“守护家园”
六、拓展总结：
见课件
七、课堂作业
（一）选择题
1、2003年，美国的“哥伦比亚”号航天飞机在返航途中失事，七名宇航员魂归太空，留给我们的是伤心的回忆和无比的惋惜。
对此理解正确的有（）
①生命是顽强的，也是脆弱的②生命属于我们只有一次，我们一定要善待自己③我们每个人都要去关爱与呵护周围的生命④人类的生命最宝贵
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
2、关于“生命”的认识，正确的有（）
①生命是地球上最珍贵的财富②人最具有顽强的生命力，人的生命最值得珍爱③在肯定、尊敬自己生命的同时，也应该善待他人的生命④生命的价值在于不断超越自我
A．①②④B.①②③C.②③④D.①③④
3、世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义与价值，多种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
下列想法或做法体现这种观点的有（）
①班上同学在公园的草坪旁放置了一块牌子：
“小草正在休息，请勿打扰”②尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身③人类为了自身发展，可以破坏自然④我们要积极保护野生动物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友
A．①②④B.①②③C.②③④D.①③④
4、恩格斯说：
“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。
对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。
”这段话说明（）
A．人类是自然环境的利用者和改造者，人的活动必然带来环境问题B.自然界不能报复我们，我们要和自然界抗争到底C.人们应回到远古时代，不应该改造自然D.人们在利用、改造自然的同时，也带来了环境问题
（二）材料分析题
前不久，教育界的一位负责人说，学生自杀的现象越来越多。
自开学以来，仅武汉市高等院校就发生学生自杀事件12起，其中10人死亡。
（1）如果要你在事发之前帮助这些行将自杀的学生，你会如何劝阻他们？
（2）请你列举几条珍爱生命的标语。
（至少两条）
2012年春学期初一政治教学案
（二）
第2课让人生更加灿烂
2012年2月7日班级_____学号_______姓名______编写者：
赵古慧
一、学习目标
1、情感、态度与价值观：
用积极的情感、健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界；认识人类是富有创造性、智慧的生命；初步认识人生的意义，掌握创造有意义人生的要求。
2、知识、能力目标：
认识人们对人生理解的多样性。
了解如何使自己生活得更有意义、更加灿烂。
二、学习重点和难点
重点：
生命的质量；难点：
过有意义的生活。
三、自主预习
（一）边阅读，边思考
1、决定人生命的质量的是什么？
2、怎样使自己生活得更有意义，更加灿烂？
（二）学习反馈
1、人的生命不在_______、而在其________。
2、使自己生活得更有意义、更加灿烂，必须做到：
（1）有明确的___________。
（2）在于对他人、对社会_____________。
（3）有意义的生活需要_______________。
（4）有意义的生活还在于____________________人生。
四、独立训练
1、我们青少年应有的正确的人生态度是（）
A.我创造，我快乐B.我清闲，我快乐C.我享受，我快乐D.我赚钱，我快乐
2、古往今来，消失的生命不知道有多少。
但是，有的生命却因其伟大的创造而名垂史册，例如（）
①孔子的伦理道德思想传遍世界②李白的诗篇被人们广为传诵③达尔文的进化论④提出人猿同祖的赫胥黎
A.②③④B.①④C.①②③④D.①②③
3、明确的进取目标对青少年来说是非常重要的。
下列认识错误的是（）
A.有了进取目标，前进才有方向B.有了进取目标，就能取得成功
C.有了进取目标，学习才有动力D.有了进取目标，工作才有劲头
4、“‘给’比‘得’带来更多的愉快，这不是因为‘给’是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现了我的生命力。
”这句名言告诉我们（）
A.人生的价值在于奉献，而不在于索取B.“给”是为了“得”
C.我们应该“给”，而不应该“得”D.“给”与“得”是相互矛盾的
五、合作交流
活动一：
“人与动物的区别”活动二：
“人生的不同态度”活动三：
“人生的质量”
活动四：
《钢铁是怎样炼成的》片段赏析、材料解析
六、拓展总结：
见课件
七、课堂练习
（一）选择题
1、伟大的科学家爱因斯坦说：
“人只有献身社会，才能找到那短暂而又奉献的生命的意义。
”这句话说明的道理是（）
A．人生的价值在于索取、享受B.人生只有奉献，没有索取
C.只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值D.人生的价值离不开创造和奉献
2、前苏联作家奥斯特洛夫斯基是这样面对生活的：
“对我来说，活着的每一天都意味着要和巨大的痛苦作斗争，但你们看到的是我脸上的微笑。
这是发自内心的，饱含着幸福和欢乐的微笑。
”在他身上我们看到了一种（）
A．无可奈何的人生态度B.轻视一切的人生态度
C.悲观失望的人生态度D.积极的人生态度
3、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”这句话的意思是（）
①生命的意义不在于长短，而在于内涵②在任何时候，生存都是第一位的③一些人虽死犹生，其生命价值获得了更长的延伸④我们应让我们的生命更有价值
A.②④B.①③C.②③④D.①③④
4、（2009昆明）“没有鸟的羽翼，人类却可以飞上蓝天；没有鱼的鳃鳍，人类却可以遨游海洋。
”这句话说明（）
A.智慧是人类生命的独特价值B.我们要珍爱有限的生命
C.只有人类的生命才具有价值D.人类智慧可以突破一切障碍
5、奥斯特洛夫斯基虽然生命已经结束，可他为社会所做的贡献却让后人受益无穷。
因此，他的生命价值（）
A．得以延伸，得到充分体现B.没有延伸，但很充实
C.得以延伸，但不充实D.非常短暂
（二）材料分析题
有的人
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
有的人骑在人民头上：
“啊，我多伟大！
”有的人低下身子给人民当牛马。
有的人把名字刻入石头想“不朽”,有的人情愿做野草，等着地下的火烧。
有的人他活着别人就不能活，有的人他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民做牛马的人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹得到的地方，到处都是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好活着的人，群众把他抬举得很高很高。
（《有的人》作者：
臧克家——纪念鲁迅有感）
6、请你列举三个虽死犹生的人物。
7、怎样才能使自己的生命价值得以提升？
2012年春学期初一政治教学案（三）
第16课长大的感觉
2012年2月8日班级___学号_____姓名_____编写者：
张兴立
一、学习目标
1、情感、态度与价值观：
体验长大的感觉，懂得青春期是多彩的也是矛盾的。
2、知识、能力目标：
了解青春期在人生中的重要地位、青春期存在的矛盾以及如何面对青春期的矛盾。
二、学习重点和难点
重点、难点：
如何顺利的度过青春期。
三、自主预习
（一）边阅读，边思考
1、青春期在人生中，具有什么重要地位？
2、青春期存在着哪些矛盾？
3、如何顺利的度过青春期？
（二）学习反馈
1、青春期是人生的_______时期，是向成人________的阶段；它是一个人一生中和的黄金时期。
2、青春期的我们，面临着_________和____________的矛盾、_________和__________的矛盾、_________和___________的矛盾。
3、我们应该如何顺利的度过青春期？
①面对青春期的矛盾，我们不必烦恼，而应该________、________、__________。
②面对不良情绪，我们要学会进行心理按摩，做到，。
③面对自身的变化，注意，做好，顺利度过这一美好时光。
四、独立训练
1、“没有同青春的丧失同样重大的丧失。
”这句话主要告诫我们（）
A.要珍惜青春，不要虚度青春B.青春是人生的朝阳期
C.青春是人生的转折期D.青春是人生事业的奠基期
2、下列关于青春期的说法中，正确的是（）
A.由于个人的情况不同，青春期到来的时间并不完全相同B.两个相同年龄的同学，青春期到来的时间不同，这是不正常的C.一般来说，男孩的青春期要比女孩早1—2年D.进入青春期的我们，依赖性开始加强
3、小强在小学是个爱说爱笑的学生，可是咋进入中学后变得越来越深沉，不爱说笑，回家后总是把自己关在房间里，这样的变化最能体现青春期的学生心理的（）
A.自制性B.封闭性C.独立性D.依赖性
4、进入青春期后，机体发育增快，生理不断成熟。
主要表现在（）
①性机能发育成熟②身体外形急剧变化③体内机能迅速健全④心理不断成熟
A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③
5、“追星”是青春期少男少女中普遍存在的现象。
对这种现象，正确的态度是（）
①是很不正常的②对自己心目中的偶像应该尊重③我们只需要认真地欣赏自己④对“明星”不能盲目崇拜
A.②④B.①②C.①③D.③④
五、合作交流
活动一：
图片欣赏：
多彩的青春期活动二：
材料分析：
矛盾的青春期
活动三：
顺利度过青春期
六、拓展总结：
见课件
七、课堂练习
（一）选择题
1、下列关于青春期的理解，错误的是（）
A.青春期的中学生，情绪丰富而激烈，容易冲动B.青春期内心充满矛盾，这是不正常的心理现象C.青春期是一生中身体发育的关键期D.进入青春期后，我们开始走向成熟
2、活和学习中，我们常常难以较好地控制自己的情感和态度，做事缺乏信心，会鲁莽行事，事后常常后悔。
这体现了青春期少年的（）
A．独立性B.依赖性C.自制性D.冲动性
3、春期的矛盾，下列做法不可取的是（）
A.顺其自然，自暴自弃B.寻求烦恼，积极解决
C.调整心态，正视矛盾D.勇于正视，认真分析
4、下列观点不正确的是（）
A.学生时代是培养多方面兴趣爱好的最好时机B.情绪是人的生理活动的重要表现，一旦产生就无法改变C.青春只有一次，我们要加倍珍惜D.我们应了解生理、心理变化
5、能够消除青春期烦恼、解决心理矛盾的正确方法有：
①向老师、家长、亲友及社会寻求帮助②增强自我调控能力③不断丰富自我④顺其自然、自暴自弃
A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③
（二）材料分析题
妈妈最近发现儿子有很多变化：
蓄起了长发，还和同学去街上的理发店将头发染成了黄色，衣服也是自己上街挑的时髦款式。
于是就对儿子说：
“你是一个中学生，这样穿着打扮可不好。
”儿子说：
“妈，我已经长大了，穿着打扮是我自己的事，你管不着。
”除此之外，儿子还经常和父母、老师抬杠、顶撞，老师、家长批评他，他还很不服气：
“我已经长大了，独立了，有自己的见解了。
”他还总是责怪老师、家长将他当小孩子看。
（1）儿子所说的“你管不着”“责怪老师、家长将他当小孩子看”反映了青春期的什么心理？
（2）青春期还存在哪些矛盾？
（3）如何面对青春期的矛盾？
2012年春学期初一政治教学案（四）
第17课成长不烦恼第一课时消除烦恼悦纳自己
编写者：
周静静2012年2月10日班级_______学号_______姓名________
一、学习目标
1、情感、态度与价值观：
懂得烦恼会不可避免地伴着成长而来，我们应如实了解自己，提高自制力，消除烦恼，悦纳自己。
2、知识、能力目标：
了解自己的重要性、悦纳自己的原因和理由。
二、学习重点和难点
重点、难点：
悦纳自己。
三、自主预习
（一）边阅读，边思考
1、为什么要如实了解自己？
2、为什么要充分悦纳自己，提高自制力？
3、如何消除烦恼，悦纳自己？
（二）学习反馈
1、我们只有如实了解自己，才能_________，愉快地_______，更好地__________。
2、充分接纳自己，提高自制力，是_________、__________、__________和_________的表现。
3、消除烦恼，悦纳自己，就要__________、_____________、___________________。
四、独立训练
1、李明同学虽然身材矮小，但乐于助人，同学们都喜欢与他交往。
这说明李明同学（ ）
A、因为体貌原因而自暴自弃B、能够以积极的心态接纳自己的形象
C、同学们因他袖珍而喜欢他
D、对自己长相没信心，只有通过帮助他人来满足虚荣心
2、1906年秋，毛泽东作了《咏蛙》诗，诗中说：
“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？
”这首诗反映了少年毛泽东_____的心理特征。
（）
A、自卑B、自大C、自信D、自尊
3、高尔基说：
“当你生气想发火时，有一个办法是把舌头在嘴里转三圈，通过这样的方法来制怒。
”这句话告诉我们（）
A.我们应该学会用一定的方法控制自己的情绪B.想不发怒其实很简单
C.舌头有制怒的功能D.生气发火对身体有害
4、进入青春期，有些同学开始在意自己的体态和容貌，有人为自己个子矮而自卑，有人为自己长得丑而烦恼，我们要（ ）
①接受现实，学会欣赏自己②发现自己的优势，学会欣赏自己独特的美③相信自己是独一无二的，是特点鲜明的，是别人无法取代的④学会以积极的心态悦纳自己的形象
A、①③B、②③④C、①②③④D、②④
五、合作交流
活动一：
爱的冲突
活动二：
个子与面子
活动三：
冲动与自制
六、拓展总结：
见课件
七、达标检测
（一）选择题
1、我们要克服烦恼，悦纳自己，关键在于（）
A.看到自己的优点B.不介意别人的批评意见
C.正确地认识自己D.我们应了解生理、心理变化
2、小芳上初中后，发现周围的同学都发育地亭亭玉立，而自己却像一个丑小鸭，黑黑瘦瘦，因而感到闷闷不乐，甚至产生了自卑感。
小芳之所以会有这种表现，是因为（）
A.她长相丑陋，一无是处B.她只看到自己的不足，却没有看到自己的优势
C.她太自卑D.老师和父母教育方法不得当
3、小康在期末考试中作弊，被监考老师当场发现，并予以制止，责令其离开考场。
一开始，小康还为自己的行为辩解，后来，经过老师的批评教育，他终于认识到自己的错误并流下了悔过的眼泪。
你认为（）
A.小康当众被老师批评教育，很没有面子
B.小康为自己的行为辩解，是在维护自尊
C.小康敢于正视自己的不足，这是对自尊的有力维护
D.老师的行为破坏了小康的良好形象
4、悦纳自己是心理健康的表现。
我们要做到悦纳自己，应该（）
①勇敢地接受自己的缺点和不足②肯定自己的长处
③发扬自己的优点和长处④提高自制力
A.②③④B.①②③C.①②④D.①②③④
5、俗话说：
“当局者迷，旁观者清。
”这说明了（）
A.旁观者即别人最了解自己B.有不少人有自知之明，觉得不如别人
C.人无法认识自己，常常被事物所迷惑
D.要提高自我认识水平，就应多从他人的态度与评价中了解自己、认识自己
（二）材料分析题
赵欣说：
“我不想与班上的同学来往，我认为自己一无所长，觉得班上的同学都有意躲着我，肯定是嫌我个子矮。
唉，我篮球打得不好，足球踢得也不行，长得又胖又难看，女同学肯定不喜欢我，我不如意的地方太多了，学习好一点又有什么用呢？
”
请你评价一下赵欣对自己的认识?
2012年春学期初一政治教学案（五）
第4课成长不烦恼第二课时敞开心扉学会沟通
编写者：
周静静2012年2月15日班级_______学号_________姓名__________
一、学习目标
1、情感、态度与价值观：
培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力；
养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长
奠定基础。
2、知识、能力目标：
了解和掌握克服闭锁心理的方法以及与人沟通的常用技巧。
二、重点、难点：
克服闭锁心理。
三、自主预习
（一）边阅读，边思考
1、个别青少年为什么会产生闭锁心理？
（P31信息点击）
2、闭锁心理对青少年身心健康又什么影响？
（危害）
3、克服闭锁心理的良方有哪些？
（二）学习反馈
1、如果对闭锁心理处理不当，会对________产生______影响，使心理上产生不同程度的_______，任其发展下去会形成____________。
2、克服闭锁心理的良方有：
（1）养成_________的性格；
（2）有不懂的问题大胆向别人________；（3）积极参加_________；（4）通过________进行__________。
（5）学会与他人沟通的技巧。
四、独立训练
1、“以前，一回到家，我就把学校里发生的有趣的事情告诉妈妈，现在，我越来越觉得妈妈不理解我，我宁愿写到日记里，也不想对她说。
”小玲的这种做法说明（）
A、青少年在成长中出现了无法克服的心理烦恼B、小玲妈妈思想太落伍
C、小玲不孝敬妈妈D、小玲心理出现矛盾，一方面渴求理解，另一方面又封闭自己
2、闭锁心理如果任其发展，会有以下的危害（）
①是青春期正常心理反应②会影响与同学、朋友的正常交往③容易形成孤僻的性格④会影响正常的学习生活
A.②③④B.①④C.②③D.①②③④
3、在与别人沟通时，会起不良作用的做法是（）
A.体谅别人的难处B.主动热情地交流
C.不把自己的观点强加给别人D.自己滔滔不绝，别人很难插话
4、小强从农村转到市区，一口浓重的乡音引来了同学们的笑话。
由于对新环境不适应，他的学习成绩明显下降，这更使他体会到了恐慌和失落。
请你帮小强出出主意，他要摆脱烦恼，应该（）
①自我暗示，自己提醒自己，遏制不良情绪的产生②有效进行自我激励，摆脱不良情绪③自我嘲讽④学会升华，化消极情绪为积极而有益的行动
A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④
五、合作交流
活动一：
“心锁”难解
活动二：
寻找金钥匙
六、拓展总结：
见课件
七、课堂作业
（一）选择题
1、下列与他人沟通技巧中，不可取的是（）
A.善于体谅B.认真倾听C.主动交流D.固执己见
2、下列同学的做法，有利于建立和发展友情的是（）
A.小樱性格孤僻，不愿意参加集体活动
B.小凡遇到事情总是闷在心里
C.小南发现同学小丽最近成绩下降，主动帮她补习
D.小荣老师嘲笑别人的缺陷
3、据我国权威机构的一项调查显示，三分之一的青少年学生认为自己不受老师，同学和家长的重视。
调查组专家指出，对青少年交往能力的训练迫在眉睫。
当前，我国之所以要强调青少年交往能力的培养，是因为（）
A.青少年学生普遍存在自卑心理B.大多数青少年都自以为是
C.青少年只有学会交往，才能更好地适应社会D.青少年学生需要加强自我调节
4、克服闭锁心理的良方有（）
①能够向同学们袒露自己的真实想法②信任周围的人，主动向他们问好
③要对周围人怀有戒备之心④不自卑，相信自己是最好的
A.②③④B.①②④C.①②③D.①②③④
（二）材料分析题
“过去，我总是将自己封闭起来，有了喜悦或烦恼，既不愿告诉父母，也不愿告诉同学，只知道把它装进日记里。
后来，我发现，日记容量太小，装不下我的心灵世界，日记也过于封闭，照不进明媚的阳光。
预示，我下决心打开心灵之窗，床开心灵之门，主动地把自己的喜悦或烦恼告诉父母、老师、同学和朋友。
结果，我的喜悦越来越多，烦恼越来越少。
”
（1）材料体现了过去的“我”什么心理？
（2）材料中的“我”是如何消除烦恼，快乐成长的？
（3）你还知道哪些克服闭锁心理的方法？
请说出来和大家分享。
2012年春学期初一政治教学案（六）
第18课多彩的情绪
2012年2月17日班级_______学号________姓名_________编写者：
张兴立
一、学习目标
1、情感、态度与价值观：
用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩。
2、知识、能力目标：
掌握最常见的情绪种类。
二、学习重点和难点
重点、难点：
情绪分类；积极情绪与消极情绪的定义、作用。
三、自主预习
（一）边阅读，边思考
1、最常见的情绪种类有哪几种？
2、人们丰富多彩的
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