《愚公移山》.docx

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《愚公移山》

《愚公移山》

以下是为您推荐的《愚公移山》，希望本篇文章对您学习有所帮助。

 《愚公移山》

 各位评委、老师：

 大家好!

我说课的内容是《愚公移山》。

愚公移山的故事历来为人们所传

颂，可谓家喻户晓，众人皆知。

今天我说课的内容就是这篇脍炙人口的寓

言。

下面，我将从教材分析、学生分析、教学创意、教学目标、教法学法、

教学程序等几个方面对本课的设计进行说明。

诚请各位评委给予批评指正。

 【教材分析】

 《愚公移山》选自《列子•汤问》，是古代寓言中的名篇，它有如下几

个特点：

 1、浓郁的神话色彩，易激发学习兴趣;

 2、可读性强，易于记诵;

 3、基础性强，有一定数量的文言词汇需要积累;

 4、寓意深刻，实践性强;

 5、故事性强，人物形象鲜明，但教材偏重于理性，有可能束缚学生对智叟

”的形象思维。

 本文安排在现行初中语文教材第六册第六单元中。

从本单元教学目标和编

者意图看，是希望通过本文的学习让学生达到：

能够借助注释和工具书读懂

课文大意、在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言、积累一些常用

文言词语，提高学习文言能力的目的。

 【学生分析】

 学生已经学习了十几篇文言文，具备了一定的知识基础，要学习与现代汉

语不完全相同的古代语言，又要像阅读现代文那样理解文章内容和写法，对

于初三的学生来说，难度并不大。

只要教师给予方法技巧上的点拨指导就能

成功。

 【教学创意】

 创意一：

 从体验”角度组织教学，全课的教学由朗读体验”──发现体验

”──学法体验”三个部分组成。

在学法体验”中向学生介绍

若干种阅读方法，进行阅读实践。

 创意二：

师生互动，进行探究与合作学习;激励性评价贯穿课堂教学。

 【教学目标】

 根据教学目标设计的综合化、系统化、细目化、行为化原则，及以上对教

材和学生的分析，我将教学目标定为如下几方面：

 1、知识目标：