小学一年级语文期末学业测评教师质量分析报告.docx
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小学一年级语文期末学业测评教师质量分析报告
小学一年级语文期末学业测评教师质量分析报告
小学一年级语文期末学业测评教师质量分析报告
叶 宁
学科:
语文班级:
一
(1)班班级实际人数:
61参加考试人数:
61
一、整体成绩情况
平均分:
优秀率:
%(95分以上)
及格率:
100% (60分以上)
核分人:
刘凌
二、取得成绩
1、卷面成绩显现及优势题目列举(可粘贴例题图片)
第三题:
我会把下列句子补充完整。
本题主要检测学生对课文的记忆以及对生字的掌握,正确率为%,全班只有两位同学将第4小题的”大”和“一”写反,整体掌握较好。
第四题:
认一认,连一连
本题考查学生识记象形文字的能力,正确率100%。
和期中考试相比,孩子们均能做到正确规范连线,做题良好习惯的养成初见成效。
第六题:
加减笔画,变新字。
本题主要检测学生的识字量以及对汉字字形的掌握,通过变魔术的形式激发孩子识记汉字的兴趣,此题型比较常见,孩子们掌握的比较熟练,正确率达到100%。
2、折射出本学期教学中的优势
从卷面可以分析出这半学期教学中的优势有以下几点:
(一)、教师注重课文的背诵,汉字的识记和书写。
(二)、孩子们的卷面可以做到字迹工整、卷面干净。
三、存在问题
1、卷面存在问题及典型错例列举(可粘贴例题图片)
第一题:
读拼音,写词语,看谁写得最漂亮。
本题考察学生对拼音的拼读,以及对一类字的掌握,本班一共有16位同学出错,出错的原因主要有以下几点:
1、书写不规范:
尤其是“心”和“书”的书写,关于“点”的位置给孩子强调的不够到位。
2、拼读出错:
两个孩子把“小刀”拼成了“小包”,一个孩子把“开心”拼成了“开学”。
3、字形记忆不牢固:
有两个孩子把“早”写错,第六笔“竖”是否出头,孩子识记出错。
第二题:
比一比,再组词
本题检测学生对字形的识记,正确率为%,主要出错的原因有以下几点:
1、书写不规范:
部分孩子将“云朵”的“朵”的第二笔横折弯写成了横折弯钩,这个字不是本册书的一类字,很多孩子通过生活识记出现错误。
2、区分不清“午”和“五”,在给“五”组词时,部分孩子写成了“中五”。
第五题:
写笔顺,数笔画。
本题考查孩子对笔顺的掌握,此题失分最严重,共有20人出错,但只有两个孩子是由于“里”字的第五笔记忆错误,剩下的失分均是由于做题不细心,漏写笔画或者数笔画数错,说明对笔画的练习还不到位,孩子做题习惯有待提高。
第七题、读一读,做一做。
这道题考察孩子的阅读能力,正确率%,有8个孩子出现错误,尤其是第二小题“填一填”,一些孩子没有从文中找答案,而是用自己的话将句子补充完整导致失分。
主要是因为一年级孩子接触阅读题比较少,没有掌握好的做题技巧,今后在这方面也要下功夫。
2、折射出本学期教学中存在的问题
(一)、在教学一类字的书写时,虽然逐字范写,但没有确保每个孩子都能够书写规范、准确。
仅仅靠批改作业是不够的,应该创造尽可能多的机会进行面批,还可以跟家长及时沟通。
(二)、组词这一块训练强度不够,应该在课堂中多提问,作业中多练习。
也可以开展一些有趣的活动,比如:
词语开花等等。
培养孩子识字兴趣的同时,也能增加孩子的识字量。
(三)、在培养孩子做题习惯时应该再下一些功夫,粗心、不细致、不检查的习惯还是存在。
四、整改措施
1、自身业务方面
(1)继续练好钢笔字、粉笔字。
自己的书写一直是弱项,通过一个学期的练习,虽然有所提高,但还是远远没有达到要求。
(2)多读书。
一个月读一本好书,尤其是教学方面的书籍,多看看名家优质课,努力让自己的课堂再精致一些。
(3)多写文章。
后半学期在博文撰写方面懈怠了,身为一个语文老师,如果自己都不能手写一篇好文章,又如何教育孩子写话(作文)呢?
2、学科教学方面
(1)一年级下学期,识字仍是重点,在识字方面,杜绝机械化教学,需要采取多种方式激发孩子识字兴趣,让他们能够做到主动识字喜欢识字。
(2)写字方面,创造尽可能多的机会进行面对面指导,尤其是汉字的间架结构需要知道得再仔细一些。
(3)继续培养孩子的阅读兴趣,做好阅读课的备课,下学期可以开展共读绘本,共读童话等活动,让孩子们真正爱上阅读。
(4)逐步开始指导孩子进行简单的写话训练,给他们足够的自由空间让他们愿意把看到的听到的想到的写下来,哪怕一句话也行,慢慢培养孩子想写、敢写、爱写的习惯。
3、学习习惯养成
(1)保证每天半个小时的读书时间,下学期开始,读书笔记不再由爸爸妈妈代笔,自己来写,可以摘抄自己喜欢的词语和句子。
(2)养成每天早上进校不需提醒就自觉读书的习惯,要求孩子大声朗读。
(3)培养孩子的专注力。
保证孩子每节课20分钟的注意力集中,一方面课要备的扎实,另一方面要帮助他们培养专注度。
这一方面可以家校合作。
五、对本次试卷的意见或建议
无
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叶子225
兴华街第二小学2017---2018学年上期期末学业测评
教师质量分析报告
叶 宁
学科:
语文班级:
一
(1)班班级实际人数:
61参加考试人数:
61
一、整体成绩情况
平均分:
优秀率:
%(95分以上)
及格率:
100% (60分以上)
核分人:
刘凌
二、取得成绩
1、卷面成绩显现及优势题目列举(可粘贴例题图片)
第三题:
我会把下列句子补充完整。
本题主要检测学生对课文的记忆以及对生字的掌握,正确率为%,全班只有两位同学将第4小题的“大”和“一”写反,整体掌握较好。
第四题:
认一认,连一连
本题考查学生识记象形文字的能力,正确率100%。
和期中考试相比,孩子们均能做到正确规范连线,做题良好习惯的养成初见成效。
第六题:
加减笔画,变新字。
本题主要检测学生的识字量以及对汉字字形的掌握,通过变魔术的形式激发孩子识记汉字的兴趣,此题型比较常见,孩子们掌握的比较熟练,正确率达到100%。
2、折射出本学期教学中的优势
从卷面可以分析出这半学期教学中的优势有以下几点:
(一)、教师注重课文的背诵,汉字的识记和书写。
(二)、孩子们的卷面可以做到字迹工整、卷面干净。
三、存在问题
1、卷面存在问题及典型错例列举(可粘贴例题图片)
第一题:
读拼音,写词语,看谁写得最漂亮。
本题考察学生对拼音的拼读,以及对一类字的掌握,本班一共有16位同学出错,出错的原因主要有以下几点:
1、书写不规范:
尤其是“心”和“书”的书写,关于“点”的位置给孩子强调的不够到位。
2、拼读出错:
两个孩子把“小刀”拼成了“小包”,一个孩子把“开心”拼成了“开学”。
3、字形记忆不牢固:
有两个孩子把“早”写错,第六笔“竖”是否出头,孩子识记出错。
第二题:
比一比,再组词
本题检测学生对字形的识记,正确率为%,主要出错的原因有以下几点:
1、书写不规范:
部分孩子将“云朵”的“朵”的第二笔横折弯写成了横折弯钩,这个字不是本册书的一类字,很多孩子通过生活识记出现错误。
2、区分不清“午”和“五”,在给“五”组词时,部分孩子写成了“中五”。
第五题:
写笔顺,数笔画。
本题考查孩子对笔顺的掌握,此题失分最严重,共有20人出错,但只有两个孩子是由于“里”字的第五笔记忆错误,剩下的失分均是由于做题不细心,漏写笔画或者数笔画数错,说明对笔画的练习还不到位,孩子做题习惯有待提高。
第七题、读一读,做一做。
这道题考察孩子的阅读能力,正确率%,有8个孩子出现错误,尤其是第二小题“填一填”,一些孩子没有从文中找答案,而是用自己的话将句子补充完整导致失分。
主要是因为一年级孩子接触阅读题比较少,没有掌握好的做题技巧,今后在这方面也要下功夫。
2、折射出本学期教学中存在的问题
(一)、在教学一类字的书写时,虽然逐字范写,但没有确保每个孩子都能够书写规范、准确。
仅仅靠批改作业是不够的,应该创造尽可能多的机会进行面批,还可以跟家长及时沟通。
(二)、组词这一块训练强度不够,应该在课堂中多提问,作业中多练习。
也可以开展一些有趣的活动,比如:
词语开花等等。
培养孩子识字兴趣的同时,也能增加孩子的识字量。
(三)、在培养孩子做题习惯时应该再下一些功夫,粗心、不细致、不检查的习惯还是存在。
四、整改措施
1、自身业务方面
(1)继续练好钢笔字、粉笔字。
自己的书写一直是弱项,通过一个学期的练习,虽然有所提高,但还是远远没有达到要求。
(2)多读书。
一个月读一本好书,尤其是教学方面的书籍,多看看名家优质课,努力让自己的课堂再精致一些。
(3)多写文章。
后半学期在博文撰写方面懈怠了,身为一个语文老师,如果自己都不能手写一篇好文章,又如何教育孩子写话(作文)呢?
2、学科教学方面
(1)一年级下学期,识字仍是重点,在识字方面,杜绝机械化教学,需要采取多种方式激发孩子识字兴趣,让他们能够做到主动识字喜欢识字。
(2)写字方面,创造尽可能多的机会进行面对面指导,尤其是汉字的间架结构需要知道得再仔细一些。
(3)继续培养孩子的阅读兴趣,做好阅读课的备课,下学期可以开展共读绘本,共读童话等活动,让孩子们真正爱上阅读。
(4)逐步开始指导孩子进行简单的写话训练,给他们足够的自由空间让他们愿意把看到的听到的想到的写下来,哪怕一句话也行,慢慢培养孩子想写、敢写、爱写的习惯。
3、学习习惯养成
(1)保证每天半个小时的读书时间,下学期开始,读书笔记不再由爸爸妈妈代笔,自己来写,可以摘抄自己喜欢的词语和句子。
(2)养成每天早上进校不需提醒就自觉读书的习惯,要求孩子大声朗读。
(3)培养孩子的专注力。
保证孩子每节课20分钟的注意力集中,一方面课要备的扎实,另一方面要帮助他们培养专注度。
这一方面可以家校合作。
五、对本次试卷的意见或建议
无