祝阳数学备课三年级.docx
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祝阳数学备课三年级
2009——2010学年（下）小学数学三年级学期备课
一、备课时间：
2010年2月
二、备课教师：
王培报
三、教学目标
（一）数与代数
1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。
（二）空间与图形
1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。
2、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3.结合实例，感知理解对称现象。
4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
（三）统计与概率
1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
（四）实践活动
1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
3.感受数学在日常生活中的作用。
四、全册教材分析：
本册教材内容包括：
一、采访果蔬会——两、三位数除以一位数（最高位不够除的笔算除法及估算；被除数中间、末尾有零的及商中间末尾有零的除法；用不同方法解决除法应用题及除法的混合运算；）二、热闹的民俗节——对称（认识轴对称图形及轴对称图形的特征、能找出对称轴；）三、美丽的街景——两位数乘两位数（口算两位数乘两位数及两位数乘整十数；不进位的两位数乘法及笔算两位数乘整十数的简便算法；一次进位及连续进位的两位数乘两位数的笔算乘法；）四、我家买新房子啦——长方形和正方形的面积（面积的意义；认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米；长方形及正方形面积的计算；面积单位之间的换算）
（一）五、走进天文馆——年、月、日（学习24时计时法及年月的有关知识）六、家居中的学问——小数的初步认识（小数的意义；小数大小的比较；小数加减法）七、小教练——统计
五、重、难点分析：
两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，年、月、日，小数的初步认识等知识既是本册的重点知识，也是难点知识。
六、教学进度：
周次
教学时间
教学内容
备注
1
2.25——2.29
1——9页
2
3.3——3.7
10——18页
3
3.10——3.14
19——23页
4
3.17——3.21
24——27页
5
3.24——3.28
28——33页
6
3.31——4.4
34——40页
7
4.9——4.11
41——47页
8
4.14——4.18
48——54页
9
4.21——4.25
期中考试55——57
10
4.28——5.2
45——53页
11
5.5——5.9
58——62页
12
5.12——5.16
63——65页
13
5.19——5.23
66——72页
14
5.26——5.30
73——79页
15
6.2——6.6
80——83页
16
6.9——6.13
84——93
17
6.16——6.20
复习
18
6.23——6.27
复习
19
6.30——7.4
期末考试
数学单元备课
年级
三
单元
一
备课教师
王培报
单
元
教
学
目
标
1、经历探索两、三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确进行笔算。
2、掌握两三位数除以一位数中间、末尾有0的计算方法。
3、掌握含有两级算或含有小括号的两部试题的运算顺序。
4、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验数学的乐趣。
单
元
教
材
分
析
本单元是在学生学习了两三位数除以一位数的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握方法，为以后的学习打好基础。
教
学
重
难
点
经历探索两、三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确进行笔算。
掌握两三位数除以一位数中间、末尾有0的计算方法。
掌握含有两级算或含有小括号的两部试题的运算顺序。
周次年月日
课时
安排
新授课6课时
复习课1课时
创设
情景
充分使用情景窗，使学生将学习与生活紧密联系起来，使学生能够真正掌握除法的知识，并能应用到现实生活中。
教学
方法
练习与作业的设计处理
教学中
应注意
的问题
中间有0的除法
周次：
课时1
课型：
新授
累计课时数：
1
备课教师：
王培报
教学目标：
1、能掌握中间、末尾有0的除法，并能正确进行计算。
2、能进行估算、解答两步计算的实际问题，联系生活，增强应用数学的意识。
教学重、难点：
能掌握中间、末尾有0的除法，并能正确进行计算。
教法与教具准备：
教与学的活动：
复备
一、创设情境，导入新课
二、新授
同学们，现在就请观察图片，一共有3幅图片，首先分别看图片，然后想一想，从图片中你能够提出什么问题：
学生可能提出的问题：
1、平均每分钟生产果汁多少瓶？
指导学生列式解答：
428÷4______（瓶）
这道除法算式你有几种方法解答，自己试着说出来。
可以估算、列竖式等方法。
列竖式107……怎么办？
4428
4
28……注意简便方法
28
0
用十位上的2除以4，不够商1，就在十位上商0。
平均每小时生产多少果脯？
204÷2=10…………怎么办？
2
204
2
4
十位上的0除以2，商是0，可以用0占位
四、小结
五、巩固拓展
复备
教与学的活动：
复备
六、作业布置
板书设计：
教学反思：
末尾有0的除法
周次：
课时2
课型：
新授
累计课时数：
2
备课教师：
王培报
教学目标：
1、能掌握末尾有0的除法，并能正确进行计算。
2、能进行估算、解答两步计算的实际问题，联系生活，增强应用数学的意识。
教学重、难点：
能掌握末尾有0的除法，并能正确进行计算。
教法与教具准备：
教与学的活动：
复备
二、创设情境，导入新课
二、新授
学生提出的问题：
1、平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？
指导学生列式解答：
420÷3=_______（瓶）
140………怎么办？
3
420
3
12
12
0
因为个位上的0除以3得数是0，也可以用0来占位，应用简便方法。
平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？
662÷6=_______（瓶）
110………怎么办？
6
662
6
6
6
2
个位上的2除以6，不够就商1，可以用0来占位。
指导学生把这两道题目自己试着解答出来，注意应用题的完整性。
复备
教与学的活动：
复备
三、练习
四、小结：
今天我们所学习的都是末尾有0的除法，注意用0来占位。
五、巩固拓展
六、作业布置
板书设计：
教学反思：
除法的混合运算
周次：
课时3：
课型：
新授
累计课时数：
3
备课教师：
王培报
教学目标：
1、使学生理解除法混算的运算顺序，能够会正确进行运算。
2、使学生能够进行带有小括号的运算方法。
教学重、难点：
理解除法混算的运算顺序，能够进行带有小括号的运算。
教法与教具准备：
图片
教与学的活动：
一、激趣导入：
二、新授
现在我们就跟随小朋友到车间看一看吧，先来参观果冻的生产过程，从这些图片中你能够提出什么问题呢？
复备
指导学生自己观察图片，提出自己的问题，能提出多少就提多少，然后再在小组内讨论，看一下谁提出的问题最好。
合作探索：
学生可能提出的问题：
教师根据学生提出的问题，加以引导，使学生能够按照学习目标提出问题。
教师指导学生根据提出的问题进行解答，喜欢哪种方法就用哪种方法。
教师板书：
先计算可以装多少包？
960÷2=480（包）
再计算可以装多少盒？
480÷4=120（盒）
你还有什么方法吗？
960÷2÷4
=480÷4
=120（盒）
教师指导学生选用不同的方法。
对于另一种方法教师可以让学生自己尝试
复备
教与学的活动：
复备
着进行学习。
教师注意对学生进行指导。
三、练习
四、小结
今天你学到了什么知识？
你学会了吗？
五、拓展延伸
360÷（2×3）
六、布置作业
板书设计：
教学反思：
除法的混合运算
周次：
课时:
4
课型：
新授
累计课时数：
4
备课教师：
王培报
教学目标：
1、使学生理解除法混算的运算顺序，能够会正确进行运算。
2、使学生能够进行带有小括号的运算方法。
教学重、难点：
理解除法混算的运算顺序，能够进行带有小括号的运算。
教法与教具准备：
题卡
教与学的活动：
复备
一、激趣导入：
二、新授
出示学生提出的问题：
梨糕一共可以装多少包？
教师首先指导学生将其编成一道应用题，可以对学生询问条件是什么，问题是什么，多找几名学生回答。
指导学生：
你有几种方法解决？
①先求出320片装多少包？
再求出520片装多少包？
最后求一共多少包？
②先求一共有多少片梨糕？
再求可以装多少包？
教师对于不同的方法应该分别进行讲解。
对于第二种方法，教师应该注意讲解小括号的方法，使学生明白为什么这样做。
520÷4=130（包）
320÷4=80（包）
130+80=210（包）
（520+320）÷4
=840÷4
=210（包）
答：
一共可以装210包梨糕。
三、自主练习：
复备
教与学的活动：
复备
四、小结
同学们，今天我们所学习的内容比较多，你都会了吗？
你能自己总结一下吗？
五、拓展巩固：
+=1500
+▽=1800
+▽=1300
求▽、、各是多少？
六、作业布置
板书设计：
教学反思：
采访果蔬会
周次：
课时5
课型：
复习
累计课时数5：
备课教师：
王培报
教学目标：
1、掌握两、三位数除以一位数比算方法的过程，并能正确进行笔算。
2、能进行估算、解答两步计算的实际问题，联系生活，增强应用数学的意识。
教学重、难点：
重点：
两、三位数除以一位数比算方法的过程，并能正确进行笔算。
难点：
能进行估算、解答两步计算的实际问题。
教法与教具准备：
教与学的活动：
一、创设情境，导入新课
二、新授
平均每天接待多少客人，每天签订多少吨的合同
复备
你能帮助小朋友解决这些问题吗?
345÷5=
460÷5=
当被除数的最高位不能整除时，我们应该怎样做呢？
指导学生学会向后退位看整数的方法。
1）运来多少箱大枣？
425÷5=85
5425
40
25
25
0
三、自主练习
复备
教与学的活动：
复备
四、拓展巩固
店运来8筐苹果，每筐重35千克，运来的苹果是梨的2倍，运来梨多少千克？
五、小结
通过今天的复习，你能掌握两三位数除以一位数的方法了吗？
自己说说吧。
六、作业布置
板书设计：
教学反思：
采访果蔬会
周次：
课时6
课型：
新授
累计课时数：
6
备课教师：
王培报
教学目标：
1、探索两、三位数除以一位数比算方法的过程，并能正确进行笔算。
2、能进行估算、解答两步计算的实际问题，联系生活，增强应用数学的意识。
教学重、难点：
：
两、三位数除以一位数比算方法的过程，并能正确进行笔算，能进行估算、解答两步计算的实际问题。
教法与教具准备：
一、创设情境，导入新课
二、新授
复备
同学们，现在就请观察图片，一共有4幅图片，首先分别看图片，然后想一想，从图片中你能够提出什么问题：
学生可能提出的问题：
平均每个品种的苹果有多少箱？
184÷8=_____（箱）
你能有几种方法来解决，你能自己试一试吗？
快自己试着解决一下吧。
估算：
184≈160
160÷8=20
所以，184÷8≈20
竖式：
我们上学期所学习的两三位数除以一位数的笔算方法，从高位除起，最高位不能整除时，可以先看被除数的前两位数，用18个十除以8，商是2个十，在十位上商2。
你会算了吗？
自己动手试一试吧。
去年平均每个村能产多少葡萄？
718÷9
你能进行估算吗？
我们可以把718看作多少？
找到最接近的数字作为近似值。
718÷9≈80718≈72020÷9=80
复备
三、达标练习
四、小结
这节课我们继续学习了两三位数除以一位数的笔算方法。
五、巩固拓展
先估算，再计算
302÷3510÷5
五、作业布置
复备
板书设计：
教学反思：
单元复习
周次：
课时：
课型：
复习
累计课时数：
备课教师：
王培报
教学目标：
1、使学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法，并能正确进行笔算。
2、掌握除法中的中间与末尾有0的不同情况。
3、指导学生将学习与生活联系起来。
教学重、难点：
指导学生将学习与生活联系起来。
教法与教具准备：
图片
教与学的活动：
复备
一、激趣导入新课
二、复习
第1题：
此题指导学生判断除法中商的位数，然后进行估商，最后计算出正确的商。
在做题的过程中教师应该注意加以指导。
从这些题目中可以发现学生对于所学知识的掌握程度。
第3题：
首先指导学生观察图片，指导学生发现已知的条件，就是一只老虎的质量是120千克，然后可以计算出小熊、猩猩、犀牛的质量，注意计算的正确性。
第4题：
首先让学生观察图片，然后根据第3题的做法，指导学生自己解决一下，教师注意指导，也可以让学生编成应用题，自己提出问题进行解决。
第6题：
指导学生自己观察图片，首先计算出每瓶多少钱，然后计算出200元可以买多少瓶？
教师指导学生可以分步做，也可以列综合算式。
第7题：
今天是星期（），再过20天是星期（）。
本题可以指导学生自己尝试着先做出来，再根据实际情况进行讲解。
注意指导学生总结方法，使学生学会计算的方法。
三、达标练习：
四、小结：
今天咱们复习了除法的相关知识，做了许多的应用题，同学们表现得很好。
从中同学们学到了什么，自己总结一下吧。
复备
教与学的活动：
复备
五、拓展巩固：
481632（）（）
25112347（）（）
六、作业布置：
板书设计：
教学反思：
第二单元单元备课
周次年月日
课时
安排
新授及练习各1课时
创设
情景
充分使用情景窗，使学生将学习与生活紧密联系起来，使学生能够真正掌握对称的知识，并能应用到现实生活中。
教学
方法
充分发挥情景窗的作用，使学生能够在生活的基础上感受数学、学习数学，利用小组的合作作用让学生对学习数学产生兴趣。
练习与作业的设计处理
练习与作业在设计中应该注意与生活实际相联系，使学生能够在生活中学习到数学中除法存在，并且能够进行有关对称的练习，从而使作业的内容丰富，形式多样。
教学中应注意的问题
新课标指出：
"动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
"因此,学习本单元的过程中,教师应设计一系列动手操作活动，旨在让学生在活动中体验数学、感悟数学，从而发展智力；注重动手操作，让学生在制作、剪、折、画的过程中充分体验，发展思维。
1、加强观察，注重操作，让学生经历数概念的形成过程。
2、注重学生已有的知识经验，让学生主动构建知识体系。
4、重视发挥评价的作用。
第一课时热闹的民俗节
教学目标：
1、通过观察操作，初步感知对称现象。
2、在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。
3、初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。
教学重、难点：
重难点：
认识轴对称图形，能正确的画出轴对称图形的另一半。
教法与教具准备：
教学挂图
教与学的活动：
复备
一、创设情境，导入新课
二、发现问题，提出问题
（出示挂图）教师引导学生观察画面，你发现了什么？
你能提出什么数学问题？
学生交流后观察画面，感受美丽的对称现象。
学生根据画面可能会发现和提出这样的数学问题：
风筝两边的形状是一样的吗？
京剧脸谱沿中线对折，两边会重合吗？
三、新授
1、小组讨论，找出这些图形的共同特征。
所有图形左右两边的形式一样的，如果对折能够完全重合。
2、试着给这种图形起名字（充分发挥学生的想象力）
揭示轴对称图及对称轴
3、教师结合情景图中的素材讲述这些是对称现象。
启动新的问题进行拓展。
4、师：
你想一想生活中还有哪些对称现象？
5、师：
同学们愿意把自己的想法在小组内进
行交流吗？
6、师：
哪个小组可以交流一下？
学生回到情景图中结合刚才的发现，从对称的角度再次观察体验。
学生根据已有的生活经验思考，找出对称现象。
在小组交流过程中表达自己的想法。
全班交流，可能会出现：
（1）我们学校的教学楼是对称的
（2）蝴蝶是对称的（3）正方形、长方形（4）七星瓢虫--------
看学生是否能用数学的眼光观察情景图。
组织好交流，了解交流的深度、广度。
对各种合理理解，进行鼓励性的评价。
7、画出长方形的对称轴
（1）先让学生独立操作，折一折，画一画。
（2）在小组内交流，划出的对称轴是否一样，长方形的对称轴有几条。
8、全班交流得出结论：
有的图形可能有一条或多条对称轴
9、引导学生想象：
哪种图形还会有多条对称轴？
10、折纸船
（1）师：
大家在民俗节上已经认识了、了解了对称图形，下面咱们就动手折一折吧！
请打开课本29页根据书上的提示动手作一个纸船。
（2）师：
谁愿意把你的纸船展示给大家看看，并说说你的做法。
指导动手活动，鼓励、引导表达。
11、学生到实物展台前展示并介绍。
四、自主练习
1、自主练习第一题
知名说说每个图形是不是轴对称图形，为什么？
2、自主练习第二题
（1）学生独立完成。
（2）说一说哪些动作是对称的。
教与学的活动：
复备
（3）请你和同伴一起做个对称的动作。
学生观察画面对整幅画有个整体的了解。
（4）学生独立思考后可先在小组内交流。
（5）学生任意做对称造型，请同学到讲台上表演。
3、自主练习四
（1）引导学生：
这些图形无法通过对折找出对称轴，但可以利用（数）格子的方法来找。
（2）画出对称轴，并在组内交流各自的画法。
五、小结
对本节课学习的知识感兴趣吗？
你认为自己学得怎样？
你还能收集有关对称的资料吗？
六、布置作业
教学后记
第二课时热闹的民俗节
教学目标：
1、结合大量现实事例，认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定轴对称图形的一半画出另一半。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
3、在现实生活中了解对称现象，欣赏感受对称美，培养初步审美素养。
教学重、难点：
1、通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。
2、难点：
按要求画轴对称图形。
教法与教具准备：
几种不同形状的纸片
教与学的活动：
复备
一、导入课题
二、练习
1、自主练习第3题
（1）先让学生动手操作：
剪一剪，折一折，进一步了解轴对称图形的特征。
（2）判断找出对称图形，并在（）里打上对号，同时指名说出不是轴对称图形的原因。
2、自主练习第5题，下面图形各是从那张纸上剪下来的，你来连一连。
（1）引导学生先观察每种图形的形状，并让学生发现该类题从下往上找好做，还是从上往下找好做。
（2）独自连一连，然后集体纠正。
3、自主练习第6题，画出每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。
（1）师生共同分析画法。
既然是对称图形，左右两边的形状要一样，大小要相等，也就是要完全重合，怎样才能使两边的大小相等呢？
（数格子）
（2）独立画一画，画完后在小组内交流自己的画法。
（3）制定几名学生上台展示自己画的，重点找出错误的画法并加以分析。
教与学的活动：
复备
4、自主练习第7题
（1）小组合作完成，引导学生要体现出“对称”。
（2）每组选代表上台讲一讲。
（3）评一评。
5、我学会了吗
（1）找出轴对称图形，画出对称轴。
（2）指名说一说是或不是的原因。
（3）举例找出类似的轴对称图形，先在小组内说一说，然后全班交流。
三、小结
说一说学了轴对称图形你有什么收获？
教学后记
课题
第三单元
教
学
总
目
标
1、让学生通过观察情境窗，学会两位数乘两位数的正确计算方法。
并能运用已有的知识来解决生活中的实际问题。
2、通过学习培养学生的观察力，计算能力。
3、让学生在学习的过程中，体数学在生活中无处不在，培养学习数学的兴趣。
教
材
解
读
本单元是有四个情境窗，分别是转绕着美丽的街景，来铺开，让学生在欣赏美丽街景的同时，让学生学会两位数乘两位数的计算方法，并运用生活中的实际问题来训练习学生将所学知识运用到生活中的能力。
因此，在教学此单元内容时，要充分调动学生已有的知识经验：
多位数乘一位数的知识基础，和学生已有的生活经验。
来学习本单元内容。
重点难点
学会两位数乘两位数的正确计算方法。
并能运用已有的知识来解决生活中的实际问题
课
时
安
排
情境窗一两课时
情境窗二两课时
情境窗三两课时
情境窗四两课时
课题：
美丽的街景第一课时
教学目标：
1、让学生通过对本课情景窗的了解，使学生掌握多位数乘多位数的计算方法。
并学会用竖式进行多位数乘多位数的乘法计算。
2、让学生在学习的过程中，体验到数学在生活中无处不在。
教学重难点：
使学生掌握多位数乘多位数的计算方法。
并学会用竖式进行多位数乘多位数的乘法计算。
教法与教具准备：
课本情景窗图
教与学的活动
复备
创设情境导
新授：
出示情境窗，让学生独立的观察情境图，从而将整副图的内容进行整体把握。
让学生在组内将自己所看到的内容在组内进行交流，其他同学进行补充，从而将整副图的内容全局把握。
在班内进行报告，将全局
升级会员 