人音版三年级音乐下册第七课《老师的歌》教案.docx
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人音版三年级音乐下册第七课《老师的歌》教案
人音版三年级音乐下册第七课《老师的歌》教案
第七课《老师的歌》（三课时）
教学目标：
1、通过本课时学习，体现与表达学生对老师的尊敬与爱戴之情。
2、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下基础。
3、采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自己对老师的一片热情。
教材组合：
第一课时：
1、学唱《每当我过走过老师窗前》。
2、音乐知识——单纯音符。
3、布置课外采访任务。
第二课时：
1、学唱《甜甜的秘密》。
2、聆听《飞来的花瓣》。
3、听辨练习。
第三课时：
1、采访交流。
2、聆听《我爱米兰》。
第一课时
教学目标：
1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。
2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。
教学重点：
学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
教学难点：
1、一字四音的“啊”的演唱。
2、倒数第八小节的正确演唱。
（敬爱的）
教学准备：
电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。
教学过程
设计意图
一、
组织
教学、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生进教室。
2、师生问好。
熟悉歌曲旋律
二、
学唱
歌曲
《每
当我
走过
老师
窗前》。
、导入与衔接。
2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱。
3、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词，有感情地朗读。
4复听歌曲，找一找最能体现歌曲情感的一句话：
“啊，每当想起您……”并学唱这一部分歌曲：
（1）学唱这一部分歌谱。
（2）用“啊”进行歌曲模唱。
（3）难点的练习与纠正。
5、跟琴模唱歌曲。
1—16小节用“呣”，后一部分用“啊”来模唱。
6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈出一字多音的地方。
7、跟琴轻轻填词。
8、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。
熟悉歌曲内容。
尊重学生喜好，培养主观意识。
培养学生理解歌曲的能力。
掌握歌曲难点部分的歌谱，用“呣”和“啊”来模唱，体会歌曲高潮
培养填唱歌词的能力
注意、培养有特长的学生
三、
音乐
游戏：
分蛋
糕、导入。
2、游戏过程：
（1）复习已学过的单纯音符：
5、5-、5、5---、5
（2）把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，（全音符=一个完整的蛋糕）。
（3）用白纸代替蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨论与比较。
（4）归纳得出：
5---=5-+5-5-=5++55=5+5
（5）全班抢答：
一个全音符等于几个四分音符？
一个全音符等于几个十六分音符？
四个八分音符等于一个几分音符？
……
3、探究延伸：
（1）、通过这个游戏，你发现单纯音符有怎样的规律？
（2）、想一想，休止符的规律是不是相同的？
复习，加深印象
把抽象的东西具体化
自己动手，加深理解
进一步理解各音符时
值之间的关系
发现规律，触类旁通
四、
结束
部分、课堂小结。
2、课外作业：
采访自己的老师，并把采访体会写下来。
3、在《每当我走过老师窗前》的歌声中，学生出教室。
第二课时
教学目标：
1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。
3、提高学生的听辨能力。
教学重点：
学唱歌曲《甜甜的秘密》。
教学难点：
歌曲中八分附点的正确演唱。
教学准备：
电子琴、磁带、放音机
教学过程
设计意图
一、
组织
教学、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。
2、师生问好。
复习，加深印象
二、
聆听
《飞
来的
花瓣》、从歌曲《每当我走过老师窗前》说起，导入歌曲的聆听。
2、初听歌曲《飞来的花瓣》
（1）谈谈对歌曲最基本的印象（旋律、曲调特点、情绪、速度……）
（2）用自己的话说说歌曲名字的含义。
3、复听歌曲。
提问：
（1）你是怎样理解这首歌曲的？
（2）长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老师？
4、再一次听歌曲，请学生跟着录音轻轻唱。
与上一课的内容与情感进行衔接。
渗透聆听的几大要素
表达学生自己的见解
让学生从自己的角度理解这首歌曲，体会自己与
老师的深厚感情
三、
演唱
歌曲
《甜
甜的
秘密》、导入：
请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。
。
。
2、初听歌曲，说说歌曲说了一件什么事？
3、学唱歌曲曲谱：
（1）提示：
观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？
（休止符号）
（2）教师完整地范唱歌谱。
（3）指导学唱1——4小节。
比一比谁能唱好5——8小节？
（4）完整地演唱歌曲第一乐段的歌谱。
4、学唱歌词。
（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。
（2）用笔圈出一字多音的地方。
（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。
并练一练。
（4）教师范唱歌曲。
（5）完整、正确在演唱歌曲。
5、分小小组讨论歌曲的演唱处理（包括律动），并比一比哪个组唱得最好，最有感情。
说说身边的事，激发学
习兴趣
理解歌曲内容
学习歌曲1——8小节的歌谱，抓住学习的重难点。
体会歌谱的连贯与完整性了解歌曲节奏，降低学
习难度
体会自主学习的快乐与成就感
再基本掌握的前提下再一次完整感受歌曲从比较中理解、体会歌曲情感
四、
听辨
练习、学生看谱，听老师弹奏各条旋律1——2遍，心里记住每一条旋律的不同点。
2、合上课本，老师弹奏其中的一条，学生用手势来回答。
3、看谱视唱各条旋律。
交给听辨的方法
训练学生的旋律记忆
识谱练习
五、
结束
部分、课堂小结。
2、师生道别。
第三课时
教学目标：
1、复习歌曲《每当我走过我师窗前》。
2、聆听《我爱米兰》。
进一步感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。
3、交流采访结果，从身边的老师身上体会师生的深厚情谊。
教学重点：
聆听《我爱米兰》。
教学准备：
电子琴、磁带、放音机
教学过程
设计意图
一、
组织
教学、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。
2、师生问好。
体会单元主旋律，复习熟悉歌曲
二、
聆听
《我
爱米
兰》、导入：
如果把老师比喻成一种植物，你想到了哪一种，为什么？
。
。
。
2、初听歌曲，谈谈歌曲中为什么把老师比喻成米兰？
请见过米兰的同学介绍一下这种植物。
3、复听歌曲，说说你从歌曲中感受到了什么？
（对老师的爱）你认为歌中哪几句特别能表达这种情感？
并把那几句话唱一唱。
4、再听歌曲，老师范唱第二声部，体会与录音带中第一声部的区别，理解“二重唱”的含义。
5、再一次完整复听，学生跟录音轻唱。
发挥学生想像，说出理由，都正确结合歌曲，介绍米兰
根据学生理解，进行选择，加强对歌曲的理解。
通过老师范唱，弥补磁带的不足，加深学生对“二重唱”的理解
三、
采访
交流、承上衔接。
2、各小小组自行交流，把本组成员的采访内容进行整理和完善。
3、小组交流，由小组长汇报本组的采访内容。
4、谈谈交流感想，体会老师对我们的关心和爱护。
通过交流与讨论，使学生深切体会，与老师的深情厚谊。
从而在情感上达到高潮
四、
复习
歌曲、有感情地朗诵《每当我走过老师窗前》歌词。
2、选出领唱同学，有感情地演唱歌曲。
（老师也加入演唱）
复习歌曲，加深印象，同时体会本单元的音乐主题
五、
结束、单元小结。
2、师生告别。
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