三年级上册语文教学工作计划01.docx
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三年级上册语文教学工作计划01
教学工作计划
科目：
语文
年级：
三年级
（一）班
教师：
康军会
时间：
（2014——2015）学年第一学期
喀镇泊勒坎小学
2014年8月25日
小学三年级上册语文教学工作计划
（2014——2015）学年第一学期
一、班级学生情况分析：
本班共有学生14人，其中男生28人，女生17人。
班级学生成绩两级分化明显，大部分女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实。
部分学生，特别是男生，学习习惯不好：
字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，写话能力较差。
给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。
如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。
二、教材分析：
本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题，它们依次是：
多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
全册教材的注音有以下几种情况：
（1）导语、课后练习、资料袋和语文园地里出现的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；
（2）精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字被学生认识为止。
（3）课文中的多音字随文注音，用方括号标出。
（4）学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。
（5）有些字在具体的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声，如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是dēng，生字条里注音恢复本音。
三、教学目标：
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、学习重点：
1、认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
2、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
4、不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
5、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、学习难点：
1、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
2、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
3、学习写作，不拘形式地写出见闻、感受和想象。
六、教学措施：
1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
指导学生使用工具书的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
2、紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。
要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
3、重视朗读指导，给学生示范，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。
联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
4、在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
5、激发学生的写作兴趣。
对学生的写作要求分层次，对于表达能力有欠缺的同学，能写几句话就行，不拔高。
对于一些表达能力较好的同学，激发他们的写作热情，可以多写。
加强平时的练笔。
挖掘语文教材中一切可利用的因素，帮学生积累写的材料。
评价学生的习作，要从学生的实际出发，分数可开得高一些，让学生觉得习作也挺容易。
6、综合性学习的开展，我们要注意活动的组织。
事先要有周密的计划，活动中有具体的指导，发挥优等生的作用，加强小组之间的合作，活动后，要展示学生的成果。
授课教师：
康军会
2014年8月25日
小学三年级上册语文教学进度计划
（2014——2015）学年第一学期
周次
日期
教学内容
周授课节数
教学重、难点
第
一
周
8.25-8.31
开学报到2天
1、我们的民族小学
2、金色的草地
2
1
了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
第
二
周
9.1-9.7
2、金色的草地
3、爬天都峰
4、槐乡的孩子
语文园地一
1
2
1
1
培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
第
三
周
9.8-9.14
9.8中秋节
9.10教师节
语文园地一
5、灰雀
3
1
引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容。
第
四
周
9.15-9.21
5、灰雀
6、小摄影师
7、奇怪的大石头
1
2
2
体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
第
五
周
9.22-9.28
8、我不能失信
语文园地二
9、古诗两首
1
3
1
引导学生读懂课文，边读边想象，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
第
六
周
9.29-10.5
10.1国庆节
10.2重阳节
9、古诗两首
10、风筝
1
1
引导学生有感情的朗读，在理解、朗读、背诵中，积累语言。
第
七
周
10.6-10.12
10、风筝
11、秋天的雨
12、听听，秋的声音
语文园地三
1
2
1
1
引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
第
八
周
10.13-10.19
语文园地三
复习
2
3
通过本组课文的学习，描绘自己心中的秋天。
第
九
周
10.20-10.26
期中考试
13、花钟
14、蜜蜂
2
2
1
在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
第
十
周
10.27-11.2
14、蜜蜂
15、玩出了名堂
16、找骆驼
语文园地四
1
2
1
1
培养学生养成留心观察的习惯。
第
十
一
周
11.3-11.9
语文园地四
17、孔子拜师
3
2
绕“生活中的传统文化”指导学生开展好综合性学习。
第
十
二
周
11.10-11.16
18、盘古开天地
19、赵州桥
20、一幅名扬中外的画
2
2
1
通过学习课文，了解中华文化的博大精深，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
第
十
三
周
11.17-11.23
语文园地五
21、古诗两首
3
2
学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会诗人表达的思想感情。
第
十
四
周
11.24-11.30
22、富饶的西沙群岛
23、美丽的小兴安林
24、香港，璀璨的明珠
2
2
1
引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。
第
十
五
周
12.1-12.7
语文园地六
25、矛和盾的集合
3
2
学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；
第
十
六
周
12.8-12.14
26、科利亚的木匣
27、陶罐和铁罐
28、狮子和鹿
2
2
1
体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。
第
十
七
周
12.15-12.21
语文园地七
29、掌声
3
2
引导学生整体把握课文内容，感受人物的心理变化。
第
十
八
周
12.22-12.28
12.22冬至节
12.25圣诞节
30、一次成功的实验
31、给予树
32、好汉查理
2
2
1
读懂课文内容，通过人物对话和动作体会人物的思想感情。
第
十
九
周
12.29-1.4
1.1元旦
语文园地八
复习
4
1
体会人物的思想感情。
第
二
十
周
1.5-1.11
复习
5
第
二
十
一
周
1.12-1.18
期末考试
安排放假事宜
小学语文三年级上册作文教学工作计划
一、作文教学内容简析
本册习作共安排了8次，分别是写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。
习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。
题目由学生自己拟定。
此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。
在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。
培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。
不要瞎编，不要说假话。
评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
二、总体目标
1、在习作中运用平时积累的语言材料。
2、根据表达的需要，学习使用冒号和引号。
3、能用简短的书信便条进行书面交际（运用习作解决实际问题）。
4、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容（这要求学生在习作中对材料进行初步处理）。
5、学习修改习作中有明显错误的词句。
6留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
7、将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
三、具体措施
1、激发学生的习作兴趣。
不在习作之初过分渲染习作的规则与要求。
其次，精心引导，为学生的习作营造一个轻松的氛围，激发习作的欲望。
2、学好课文，为作文能力的迁移奠定基础。
在课文的学习中，要不断引导学生领会课文在内容、情感、表达等等方面的特点，帮助学生扭转在习作时出现语言修辞问题、逻辑混乱、主题不明或偏离等等问题。
3、给予必要的习作方法指导。
在作文之前，指导学生明确作文构思的基本步骤，引导他们理清思路、教会学生多角度、多侧面、多层次的立体思维方式。
4、重视习作的修改与评价。
通过总结归纳，对学生常常容易出错的问题进行归纳，然后结合课文做专题辅导，教给学生修改作文的方法。
四、课时安排
本学期共20周，每周2课时，共40课时。
授课教师：
康军会
2014年8月25日
作文教学的具体目标、重难点及讲评要点
篇目
作文题目
指导要点
借鉴的课文
训练
重点
评讲
要点
第一篇
我们的课余生活
一、明确习作要求，确定本次习作范围。
二、结合口语交际内容，想想课余做过的事。
三、把事情说完整。
我们的民族小学
如实表达，再现生活
是否用自己的话表达一个完整的意思
第二篇
身边熟悉的人
一、明确习作要求，选择符合习作要求的一个熟悉的人。
二、围绕这个人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”。
三、把事情说清楚。
四、抓住一件事来写。
本组
四篇课文
注意观察身边的人和事。
是否将熟悉的人的一件事写清楚。
是否能表现出人物的品质。
第三篇
美丽的秋天
一、介绍自己所选图画的内容。
二、引导按一定的顺序，把画面说清楚。
三、把内容写清楚，把句子写通顺。
秋天的雨
按一定顺序介绍秋天。
是否能按顺序把画面说清楚。
是否能用上积累的词句。
第四篇
观察日记
一、交流各自的观察日记。
二、评议日记。
说说哪些同学的日记特别有趣。
三、把观察的过程和观察中的发现说清楚。
花钟
留心周围事物细心观察。
是否能留心观察，并将观察过程和观察中的发现说清楚。
第五篇
生活中的传统文化
一、结合综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容来说。
二、把自己最感兴趣的一项介绍给大家。
一幅名扬中外的画
能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
是否按一定顺序写，是否把自己感受最深的内容写清楚。
第六篇
介绍自己去过的地方
一、回忆口语交际内容，明确本次习作要求。
二、细心观察景物，抓住景物特点。
三、把景物或景物的变化写清楚、写具体。
本组课文
留心周围事物，抓住景物特点。
是否将自己去过的地方介绍清楚。
是否抓住这个地方怎么吸引人来写。
第七篇
想象作文
一、写前启发。
学生讲一讲自己读过的动物童话。
二、出示动物简图，明确习作要求。
三、小组交流自己准备写的动物故事。
四、全班交流评议。
五、修改自己的作文。
狮子和鹿
发挥想象力写童话故事。
童话故事是否编的有趣，想象力是否丰富。
第八篇
自由作文
一、回顾本学期所写作文。
二、有没有想写而没有写到的习作。
三、还想写些什么。
四、修改自己的习作
自由表达。
培养修改习作的习惯。
是否把想说的内容说清楚。
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