Unit 22 The sports meeting.docx
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Unit22Thesportsmeeting
Unit22Thesportsmeeting
教学目标
知识目标
1．词汇
Newwordsandphrases:
holdasportsmeeting,race,100-metrerace,win,highjump,longjump,neck,active,takeaactivepartin,relay,startingline/finishingline,runner,as…as,amomentlater,goondoing（sth）,fallbehind,winner,loud,loudly,lap,passon,stick,catchupwith,neckandneck,welldone,congratulation,notas/soas,rather,loudspeaker,result,dance,headteacher,taketurns,doone’sbest,hooray.
2．日常交际用语:
Badluck.
Comeon.
welldone！
Congratulations（to…）
3．语法:
形容词和副词的比较等级.
规则形式：
fastfasterfastest
不规则形式：
wellbetterbest,badlyworseworst,farfarther/furtherfarthest/furthest
WuPengranasfastasLinTao.
Shedidn’trunas/sofastasLily.
能力目标
1.使学生能够根据教师设计的情景，灵活运用形容词和副词的比较级形式进行口头和笔头的练习。
2.使学生能够熟练掌握运动会有关项目的词汇和交际用语，介绍比赛情况。
3.使学生能够读懂第87课课文,回答课后的问题，并能根据上下文判断出生词的大意。
4.使学生能够听懂与课文难度相当的听力材料。
情感态度目标
接力赛是一种既充满着激烈竞争，同时也必须做到高度协调的一种体育运动。
要使学生懂得我国“四个现代化”的建设正如接力赛一样，在整个国际舞台上充满着激烈的竞争，而在国内要有高度的协调。
即经济发达的地区要积极支援经济落后的地区，只有这样才能使我们整个中华民族得到腾飞，永远立足于不败之地。
通过本单元的教学可使学生欣赏到一场生龙活虎、你追我赶、紧张热烈的比赛情景。
教育学生锻炼身体,热爱体育,为奥运做贡献。
教学建议
教学内容分析
本单元是以学校运动会为主要话题，学生在学习与运动会有关项目的词汇和表示“祝贺”的交际用语同时，还进一步学习形容词和副词比较级和最高级的用法。
在第85课中,通过对三幅画面的描述既复习了学期已经学习过的形容词和副词比较级和最高级的用法同时又引出本单元体育活动的主题。
在86课87课中,主要是通过对一篇有关学校运动会接力赛的描述,体现了本单元语法的重点：
一般过去时，并容纳了大部分词汇及全部交际用语。
第87中,还介绍了同等比较的形容词和副词比较级的句型。
在第88课中,主要是总结运动会的比赛情况的相关用语,包括谈论比赛结果,采访运动员,颁发奖品等。
语言运用分析
本单元围绕学校开运动会，教授了hold,win,pass,shout,loud等二十多个生词和一些短语、习惯用语及固定搭配，如：
goondoingsth.,stoptodosth.,getreadytodosth.等，学习了enough在句中的位置和作用，还有一些表示祝贺的日常用语。
在教学对话、课文的同时，复习了一般过去时态。
本单元重点讲授副词的比较级、最高级的构成和用法。
其实我们在第二册书中已学过形容词比较级、最高级的构成、用法。
副词和形容词一样有三个级，构成及用法相同，只是副词最高级前一般不用定冠词。
本课通过运动会的跑、跳，生动、形象地列举了副词比较级、最高级在句中的作用，教会了很多有关体育方面的用语，同时复习了很多过去学过的词语和固定搭配。
有关体育运动项目方面的词汇的教学建议
教师可以利用图片等直观教具展示给学生，在学生脑海中，确立鲜明的形象，加深记忆。
有关图片可以参照课文36页，或利用学生用书彩色插页ⅲ上的插图，问题如下:
Whatistheboydoing?
Whatarethegirlsdoing?
Whatisthegirldoing?
然后教师可以将几张图片都展示在黑板上:
Whysomanypeopleareontheplayground?
引导学生将出：
Theyarehavingasportsmeeting.自然引出新课。
有关形容词副词比较级的教学建议
建议教师可以利用投影，实物教学，简笔画等手段创设多种情景组织学生进行讨论，练习学生口语和笔头的表达能力，可以一图多问。
（1）教师可以叫三两个学生到黑板前面来，让他们站成一行.然后，提问：
Whoistaller?
Whoisthetallest?
Whoisshort?
Whoistheshortest?
Canyoutellmewhorunsfaster?
Whorunsfastest?
等学生回答完后，教师可以在教室前面划一条线，告诉学生这是staringline.叫另一名同学当发令员，教会他发令的表达法，指挥两个学生从教室前跑到教室后面，然后提问；Whorunsslowly?
Whorunsmoreslowly?
Whorunsmostslowly?
Canyoutellmewhorunsfaster?
Whorunsfastest?
Whowon?
教师还可以根据具体的情景指导学生就as…as/notsoas…as.句型进行练习。
（2）教师还可以叫学生进行立定跳远比赛，教师设计问题如下：
Whojumpshigh?
Whodidwell?
Whodidworse?
Whodidworstofall?
Whojumpshighestofall?
此部分练习可以在讲87课时运用。
（3）教师准备一个拉力器几个学生前来，比较谁的力气大谁拉的长。
问题设计如下：
Whoisstronger?
Whoisthestrongest?
Whoistaller?
Whosechest-developerislonger?
Whosechest-developeristhelongest?
Whoispowerful?
Whoisthemostpowerfulman?
IsXiaoMingaspowerfulasTom?
有关阅读的建议
（1）教师可以将文章分为五段，先指导学生阅读课文，并把课文中有关比赛的情景让学生用绘画的形式画出来。
教师可以每段一张图，每组一段。
这样既练习了学生的阅读理解能力，又增加了趣味性，激发学生学习兴趣。
（2）教师可以精心设计板书，概况短文，突出文章重点。
如:
Atstartingline:
Hushouted:
“Ready?
Go!
”Runnersstartedtorun.
Onthefirstlap:
LiLeiranfaster.
Onthesecondlap:
YuYanbegantocatchupwithJim.Theywereneckandneck.
Onthethirdlap:
TheClass3andClass1runnerswerestillneckandneck.TheClass2droppedthestick.Class4fellandhurt.
Onthefourthlap:
WuPenginthefrontdroppedhisstickandfellbehind.LinTaoranpasthim.
词汇教学
到现在为止，学生学习的英语单词已经很多。
如不按照科学规律一味死记硬背，是很难掌握这些单词的。
大纲要求“能熟练地运用所学的拼读规则拼写单词。
能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类”。
词汇教学应贯彻这一要求，帮助学生提高自学能力，训练他们的科学记忆、联想的能力。
本单元词汇量较大，但把单词分类，引导学生按照规律记忆，会大大降低学习的难度。
1．利用拼读规律和联想记忆单词拼法
holdshoutstillracehurtdropstickrather
coldabouttillfacenursetopticketfather
2．派生词
bad→badly loud→loudly
run→runner win→winner
congratulate→congratulation
3．兼类词
形容词兼副词fasthighlongfar
动词兼名词jumprace
介词兼副词behind
4．合成词
play+ground→playgroundloud+speaker→loudspeaker
5．同类词可用图表示人体各部分的名称
eyehairarmnosemouthneckbodyhandlegfoot
有关采访运动员的交际用语的建议
建议教师设计学生进行采访对话：
例如：
A:
Congratulations.
B:
Thankyou.
A:
Canyoutellmeyourname?
B:
MynameisZhaoFang.
A:
Whichclassareyouin?
B:
IaminClass3Grade2.
A:
Howdidyouwinthegame?
B:
Ididn’tplaywellatfirst.Buttherivalmadeabigmistake.Iamlucky.
能力训练教学
1．本单元的单词比较多，难于在短时间内记住，可以放在课文中去消化理解，分散难度，以便收到比较好的效果。
2．本单元应着重练习形容词、副词的比较等级和有关祝贺（GoodwishesandCongratulations）的日常交际用语。
形容词和副词的比较等级在日常生活中运用比较多，务必要熟练掌握。
3．两篇阅读课文情节生动，扣人心弦，用词恰到好处。
同学们要反复朗读，最好能背诵。
学生应该能用比较流利的英语叙述本校运动会上的一些比赛情况。
有关介绍比赛结果的练习
Name
The100meter-race
Thehighjumps
JuliaRead
14〞2
1.42m
LindaWhite
14〞5
1.35m
SallyBrown
15〞
1.30m
Name
The800meter-race
Thelongjump
SimonHill
3’30〞
4.8m
Johnsmith
3’24〞
4.8m
Benlittle
3’20〞
4.3m
Name
The1,500meter-race
Theshotput
Jimgreen
8’40〞
7.5m
Olivertour
9’14〞
7.5m
CarolJones
9’14〞
8.m
教师可以先让学生阅读本表，然后用形容词和副词的比较级或者as/so…as的句型造句。
不得少于6句。
hold用法分析
1）hold在句中用作及物动词时，有如下意义和用法：
（1）握，抓住，拿住。
如：
Sheisholdingupanumbrella.她正打着伞。
Heheldmebythesleeve.他抓着我的袖子。
Holdtheline．稍候［别挂断］。
（打电话用语）
（2）容纳，装着。
如：
Thehallcanhold1000people.这个大厅能容纳1000人。
（3）拥有，占有。
如：
Iheldthejobfortwoyears.这工作我干了两年。
（4）举行（会议等）。
如：
Theyheldmanyget-togetherswiththeforeignfriends.他们和和外国朋友举行了多次联欢。
（5）用于某些固定搭配。
a.holdback“阻碍、阻止”，如：
Noonecanholdbackthewheelofhistory.谁也不能阻止历史车轮前进。
b.holdon意为“等待、停止、不要挂断电话”。
如：
HoldonamomenttillIputmycoaton．等一下，让我穿上外衣。
c.holdone’sheadhigh意为“昂首挺胸”。
如：
Theyheldtheirheadshighwhentheywalkedintothemeetinghall.他们昂首挺胸地走进了会场。
d.holdup意为“举起，抬起，耽搁”。
如：
Womencanholduphalfthesky.妇女能顶半边天。
Thestormheldusup.暴雨把我们耽搁了。
Lesson85多媒体教学设计方案
TeachingProcedures:
Step1Revision
Revisethecomparativeandsuperlativeformsofadjectivesandadverbs.
（录像演示）复习形容词和副词的比较等级的形式及其用法。
（图片展示）让学生比较图中的人物，复习形容词和副词的比较等级的形式及其用法。
Jimisyoung.
LucyisyoungerthanJim.
Kateistheyoungest.
Thebikeisgoingfast.
Thetractorisgoingfaster.
Thetaxiisgoingthefastest.
（学生活动）让学生看图片用比较级表达图片中的人物，然后让学生总结出thecomparativeform：
RegularformsandIrregularforms
Step2Presentation
1.Leading-in
设问导入本课关于运动会的教学：
1.Doesyourschoolholdasportsmeetingeveryyear?
2.Doyoutakepartinit?
Whichsportcanyoudowellin?
3.Howmanysportsarethereatthesportsmeeting?
2.（课件演示）教学关于运动的词语
holdasportsmeeting,the100-metrerace,thehighjump,thelongjump,therelayrace
Step3Readandlearn
（录像演示）演示the100-metrerace的情景，回答：
Whowasfirst/second/thirdinthe100-metrerace?
（录像演示）演示thehighjump的情景，回答：
Whowonthehighjump?
（录像演示）演示thelongjump的情景，回答：
Whowasfirst/second/thirdinthelongjump?
（课件演示）演示副词的比较等级课件，了解副词比较等级的构成和用法
Step4Practise
（图表练习活动）根据表格中比赛的结果，让学生用比较等级表达比赛的情况。
图表1
Thegilrs’100-metrerace
HanMeimei
16"7
Lucy
16"2
WuDong
15"4
图表2
Theboys'highjump
LinTao
1.59m
Bill
1.64m
ZhangJun
1.77m
Step5Readandact
（录像演示）演示对话的情景，学生了解对话内容，教学新单词neck，解释句子：
Whichsportareyouintoday?
ItmeansWhichsportareyoutakingpartintoday?
。
Step6Exercises
用动词正确时态填空。
LastweekNo.14MiddleSchool_________（hold）asportsmeetingontheplayground.Lily_________（run）fastestofallinthe100-metrerace.ZhangJun_________（do）bestofallinthehighjumpandLiuMei_________（jump）farthestofallinthelongjump.LingLi________（fall）and________（hurt）hisneck,sohe_________（do）takepartinanysport.Nowhe________（be）muchbetter.
Keys:
held,ran,didJumped,fell,hurt,didn’t,is
从方框中选择适当的词语完成句子。
best,far,fall,which,better,jump,holdasportsmeeting
1.ZhangLiang________highestofall.
2.They________ontheplaygroundthisyear.
3.Whojumps________thanMark?
4.ZhangJundid________ofall.
5.Who_______andhurthislegyesterday?
6.________sportsisheintoday?
7.Whois________thanLinFeng?
Keys:
1.jumped 2.willholdasportsmeeting 3.farther/further 4.best 5.fell 6.Which 7.better
Step7Homework
1.Finishexercisesonpage103.
2.Rewritethepassage.
3.Finishofftheworkbookexercises.
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