二十年后的学校作文.docx

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二十年后的学校作文

二十年后的学校作文

篇一：

二十年后的学校

《二十年后的学校》导学案

课时：

2课时

学习领域：

综合探索

教学目标：

1、知识：

了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。

2、技能：

学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。

3、情感：

对母校的热爱，对美好未来的追求。

教学重点：

用各种方法、材料制作未来的学校模型。

教学难点：

大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。

教具学具准备：

第一课时：

设计制作学校的平面图。

（绘画材料）

第二课时：

设计制作学校的立体模型。

（泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等）

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、独立自主学习：

（一）导入：

（设计意图：

回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。

）

1、歌曲：

毕业歌

听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。

不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？

（学生谈）

2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。

让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。

3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？

（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）

（大门——电动感应）

（教学楼——宽敞明亮）

（操场——塑胶跑道、绿草坪）

（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）

（办公楼——现代化的办公设施）

（绿化——绿树成荫）

给你什么感受？

想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！

4、出示课题：

（二）合作互助学习

1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？

先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？

然后进行布局

画出设计稿

设计稿分平面图和立体效果图，

2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？

（顶——也就是俯视面）

除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？

（道路、绿化等细节）。

3、（出示立体的效果图）

立体的效果图，还要画出建筑那些部分？

（层数、形状与颜色。

）

分析（出示建筑的样子）

这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合

4、学校都有那些部分组成的？

让学生分析学校的布局结构：

大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……

（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）

5、布局

老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，标出各个设施的用途。

6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。

先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。

老师的范作（立体效果图）：

讲解介绍

建筑的主体：

锥形

门、窗（形状、颜色、排列）

这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。

你有什么更好的创意吗？

（学生大胆想象发言）

三、展示引导学习

你们想怎样设计未来的学校

小组规划出平面设计图，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。

四、评价提升学习：

介绍自己小组的设计意图与创意。

自评与互评。

第二课时

一、组织教学：

二、独立自主学习：

（一）导入课题：

1、欣赏上节课的的学生作业——规划图

师：

在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗？

2、出示课题

（二）新授

1、分小组欣赏精美的学校建筑模型

看这些模型，都是用什么材料制作的？

纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、

你还发现了那些制作的材料。

（学生谈）

材料的运用原则：

底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。

2、探究制作方法。

看录像：

建筑工人盖房子（快动作的播放）

你能找出制作建筑的顺序吗？

地基——墙壁——门、窗——屋顶

（研究小组的模型）

先做什么？

房子的底部

门窗的形状（可以画、贴）

房顶

示范：

（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）

装饰方法：

（材料）

房屋：

街道：

大门：

想一想还可以用怎样的方法、材料做？

（学生说）

展示（盒子翻新法）（切割造型法）

说说你想还能怎样的？

3、你们小组想用什么材料，怎样做？

三、展示引导学习

现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？

回忆,美好而甜蜜。

展望,让人充满幸福的企盼。

20年以后,据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?

20年以后的学校会发生怎样的变化?

二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快来参加吧。

作业要求：

分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛。

四、评价提升学习

1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。

2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。

五、拓展：

1、未来的孩子们在学校的愉快生活。

2、长大后为我们的家乡设计美好的未来。

教学反思：

本课主要分为四大块二课时。

看看现在的学校——了解学校的功能——畅想二十年后的学校——新学校的展示。

第一课时侧重现在的学校和了解学校的功能。

本课先从情感上激发学生对母校的热爱和为母校设计美好未来的情感。

课堂导入是放《毕业歌》，在不久的将来我们就要告别小学生活，我们在这里生活了六年，在这里每个角落都有我们的快乐、开心的身影，有我们美好的回忆，同学们畅所欲言的谈着自己的感受。

从学生的话语中感受到他们对学校的热爱，以及他们在这儿童年的乐趣。

我放着学校每个角落照片，以及他们在课外时的一些照片，同时放着轻柔的音乐，学生们看的是那样的认真，从他们的眼光中看出他们对母校的留恋，深深的感慨着他们在这儿生活了六年，从什么都不懂的六七岁小孩到十二三岁的青少年，学会了很多知识与做人道理。

第二块就是让孩子们了解学校的基本功能。

从切身体会中谈谈学校哪些地方好、哪些地方要改进。

此时我想，学生最有发言权，因为他们在这儿生活了六年，他们就是这儿的一员。

电脑房设备很好、教室明亮、美术做手工时，在教室不适宜、教室人数多了些…………引出学校的功能。

校园旨在为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的生活、休息、活动场所。

校园可分为教学、行政、后勤服务、体育和生活等功能模块。

篇二：

二十年后的我700字

光阴似箭，日月如梭，一眨眼的工夫，就到了2030年。

那时的我已经是一个救死扶伤、为病人解除痛苦的着名医生了。

早晨7：

00，闹钟机器人准时叫醒了我，我开着我的小轿车来到了医院。

刚进医院大门，就看见智能电脑屏上显示着几个大字：

张大夫，您的办公室里正有一位癌症病人等着您为他做手术呢！

我急忙穿上白大褂，戴上消毒手套和消毒帽来到了办公室。

只见一个脸色苍白、身体虚弱的老大爷躺在椅子上，骨瘦如柴，已经奄奄一息了。

我吩咐助手立即把这位癌症病人送到手术室。

手术室里，我用激光扫描仪把这位病人的全身扫描了一遍，通过分析，我确诊这位病人的腿上有一大块恶性肿瘤，如果不立即手术，肿瘤会迅速扩散到全身，病人随时都有生命危险。

我当机立断，立刻对病人实施手术。

首先用无痛麻醉剂把病人麻醉了，再用手术激光眼找准病人腿上肿瘤的具体位置，然后用激光手术刀轻轻切开一个小口，助手协助我小心翼翼地把肿瘤取出来，抹上消炎药水后再贴上我秘制的膏药。

这种秘制的膏药是我花了五年时间精心研制出来的，这种膏药非常神奇，只要把它贴在伤口上，伤口会自动愈合，而且不会留下刀疤，也看不出伤口。

几分钟后，手术非常顺利地完成了。

在我和助手的精心照顾下，几天后病人终于痊愈了。

我们送病人出院的时候，病人的脸上露出了愉快的笑容，看着腿脚灵活、精神抖擞的老大爷，我的心里异常高兴。

快起床了，快起床了，上学迟到了！

婆婆的声音突然叫醒了我。

哦！

原来是做了一个梦，我一边起床一边回想着刚才的梦，还沉浸在梦境之中。

在上学的路上，经过人民医院的大门，我心里暗想：

现在一定要努力学习知识，将来实现我的梦想，成为一名出色的医生，治病救人，为病人解除痛苦，给病人带来健康。

四川省彭州市延秀小学:

张韵炀

篇三：

二十年后回母校作文500字

二十年后回母校作文500字

二十年过去了，我已长大成人，有了自己的家庭。

一天，在去公司上班的路上，看到别人的孩子那样快乐的上学，那种迫不及待、那种兴高采烈，不亲身体验过是不知道的。

这些场景，令我回想起了我风景如画的母校，那里有我最纯真的回忆。

于是，我打算回到母校。

清晨，好不容易忙里偷闲，硬是抽出了点时间，坐着曾经送我去上学的车到了母校。

时光倒流回二十年前，脑海里出现那个还没上学就期盼着周五放学的我。

漫步走进校园，那原本的“参天大树”没了踪影，取而代之的是更大的草坪，耳畔仿佛响起了在四季草坪上努力跳绳的我们，“一百二十二，一百二十五，马上就到满分了！

”大汗淋漓的感觉，早已在我的脑海里淡忘了。

一边想着，一边很快走到了操场，操场边的单双杠与云梯，令我想起了我们在拍集体照，那时才开学不久，大家在云梯上打打闹闹，王老师费了九牛二虎之力才拍到了几张好的，虽然那几张照片没有印出来，但一直保存在我的记忆里。

足球场变的更大更开阔了，只是那一声声属于我们胜利的呐喊声，仿佛还在耳边回荡着。

突然，眼前出现四年级男孩节时踢球的我们，因为比分的落后而垂头丧气地走着，但是队友们洪亮的助威声给了在场上继续我们跑起来的力量，虽然大家都知道不会有奇迹发生了，努力还在继续。

最终，我们“如愿以偿”的输了，但是虽败犹荣。

毕竟我们努力过了！

我和队友们拥抱在一起相互安慰，下一场比赛我们一定要赢。

来到食堂旁的寝室，立刻浮现出一幅画面，李同学重重的推了我一下，还没等我反应过来，就在空中蹬了两下，因为过于用力，所以膝盖在地上“唰”的滑了一段路，当时就像在一场足球比赛中赢了时为庆祝胜利双膝跪地在地上滑一下。

我哭得很伤心，李同学还幸灾乐祸的看着我，虚幻的，一切都是虚幻的，我真想那时有人冲过来，接住那个无助的我，或扶一下。

腿真的疼痛无比，当时的无助让我不知如何掩饰，我只能举步维艰地慢慢走回寝室。

走到了寝室，还是那个温馨的房间，小床上温暖的被窝里我们熟睡着，做着美美的梦……耳边传来一阵优美的歌声打断了我的思绪。

是上课的铃声吧，打破寝室旁小桥流水的宁静的是谁呢？

（五一）班的同学们在上科学课呢！

课堂上同学们兴奋的讨论着如何做一个美丽的生态瓶……

一晃二十年，这些美好的画面还历历在目。