人教版八年级上下册所有物理实验题.docx
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人教版八年级上下册所有物理实验题
1、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置，小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：
分：
秒）
（1）该实验是根据公式实行速度计算的．
（2）实验中为了方便计时，应使斜坡的坡度较（填“大”或“小”）．
（3）请根据图中信息回答SAB=cm，VAB=m/s．
（4）由实验看出，小车在下滑过程中是在做运动．（填“匀速”或“变速”）
2、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：
小车从带刻度（分度值为lcm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：
分：
秒”），则；
（1）该实验是根据公式实行测量的；
（2）请根据图中所给信息回答：
SAB=dm；VAB=m/s
（3）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度VAC偏（填“大”或“小”）
3、 a.常用温度计是利用 _______ 来测量温度的。
b.下图为某同学用温度计测量水温时的情景，指出他操作中的错误：
（指出一点即可） 。
c.图甲温度计的示数是 ℃，乙的示数是 ℃。
4、如图甲是“探究冰的熔化特点”实验的装置示意图．
（1）该实验装置中各部分的安装顺序是（选填“自上而下”或“自下而上”）．
（2）实验时应该选择颗粒的冰块实行实验（选填“较大”或“较小”）．
（3）小明根据实验数据作出冰加热时温度随时间变化的图象如图乙所示，分析图象可知，冰的熔点是℃，其熔化过程的特点是，在第6min该物质处于（选填“固态”、“液态”或“固液共存状态”），熔化过程用了分钟．
（4）另一同学把冰放入如图丙所示的烧杯中，并未用酒精灯加热，冰也熔化了，于是他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法（选填“准确”或“不准确”），因为．
5、（2019·宁德中考）如图所示,甲、乙两图是某同学做“水的沸腾”实验时观察到的现象,图丙是他根据实验数据作出的温度—时间图像。
（1）甲、乙两图中能准确反映水沸腾时现象的是图。
（2）从图丙中能够看出,水的沸点是℃。
此时当地的大气压比l个标准大气压（选填“高”“低”或“相等”）。
6、小亮用图20装置探究“光的反射规律”：
（1）图20中反射角是__________度。
（2）将纸板B向后折一定的角度，在B板上__________（选填“能”或“不能”）看到反射光。
（3）让入射光线EO靠近法线ON，则反射角会_________（选填“变大”或“变小”）。
7、如图是“探究平面镜成像特点”的实验装置．（8分）
（1）实验器材有：
带底座的玻璃板、白纸、笔、火柴、光屏各一，两支外形相同的蜡烛A和B，还缺少的器材是，选用玻璃板代替平面镜，主要是为了便于确定像的．
（2）在竖立的玻璃板前后点燃蜡烛A，拿未点燃的蜡烛B竖直在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的（选填“前”或“后”）侧观察，直至它与蜡烛A的像完全重合，这种确定像与物大小关系的方法是（选填“控制变量法”或“等效替代法”）．
（3）移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上无法表现蜡烛的像，这说明平面镜成的是像．
（4）当蜡烛A向玻璃板靠近，蜡烛A的像（选填“变大”、“不变”或“变小”）．
8、在做“探究凸透镜成像的规律”实验中，平行于主光轴的光线经凸透镜后会聚在光屏上一点，如图甲所示。
（1）当把蜡烛放在乙图位置时，移动光屏，在光屏上能成_______、缩小的实像；生活中的_______就是利用这个原理制成的。
（2）凸透镜的位置固定不动，当蜡烛向右（靠近透镜）移动一段距离后，要在光屏上再次成清晰的像，需将光屏向_______（选填“左”或“右”）移动。
（3
）在上一步光屏上成清晰的像后，取一副近视镜放在凸透镜和蜡烛之间，要使光屏上还能成清晰的像，保持凸透镜和光屏的位置不动，可将蜡烛适当向_______（选填“左”或“右”）移动。
9、用托盘天平测物体质量的实验中，首先把天平放在水平桌面上，调节使天平平衡．当实验中出现如图（a）所示的现象时，应实行的操作是或．
这时眼睛应观察在分度盘的位置．天平平衡时，在盘中有50克、20克、5克的砝码各一只，游码的位置如图（b）所示，则该物体的质量为千克．
10、在使用托盘天平测量物体质量时，应先把游码拨到 ，再调节 使横梁平衡；放砝码时要按照从 到 的顺序；某同学在天平右盘中放入50g、20g和10g的砝码各一个，并将游码移到如图所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为 g．
11、在探究质量与体积的关系时，小亮找来大小不同的塑料块和某种液体做实验
（1）图甲是小亮小明在水平桌面上使用托盘天平的情景，他的错误是 ．
（2）改正错误后，小亮准确操作，根据实验数据分别画出了塑料块和液体质量随体积变化的图象，如图乙所示．
①分析图象可知：
同种物质的不同物体，其质量与体积的比值 （选填“相同”或“不同），物理学中将质量与体积的比值定义为密度，塑料的密度为 kg/m3．
②往烧杯内倒入10cm3的液体，用天平称出烧杯和液体的总质量，天平平衡时，右盘中砝码的质量及游码的位置如图丙所示，则烧杯和液体的总质量为 g，若烧杯内液体的体积为20cm3，则烧杯和液体的总质量应为 g．
12、在探究“物体的质量与体积之间的关系”时，小明同学把收集到数据填入下表。
但他漏填了第二次测量的质量和体积，其质量和体积的读数如图17中所示，请你帮他完成下表。
（1）分析表格中的数据，能够得出的结论是
（2）小明与其他同学交流后，发现从表中的数据能够看出：
由同种物质组成的不同物体其质量与体积之间存有一个关系，其表达式为：
。
13、为了测出某一小石块的密度ρ石，小高使用天平、大烧杯、小烧杯和水（密度为ρ水）.
第3题图
（1）测量石块的质量：
当天平平衡时如图甲所示，则石块的质量m= kg.
（2）小高测量石块体积的操作步骤如下：
A.测量承接了溢出水的小烧杯的总质量m2；
B.用细绳系着石块，缓缓放入大烧杯中，大烧杯中部分水溢进小烧杯；
C.测出空小烧杯的质量m1；
D.大烧杯、小烧杯按如图乙所示放置，把水倒进大烧杯中，让水面恰好到达溢水口；
请你写出准确的步骤顺序 .
（3）小石块的体积V石= ，密度ρ石= .（用已知量和测量量表示）
14、小强同学在测量某金属块密度时，做了如下操作：
（1）把天平放在水平台上，将
移至标尺左端零刻度处；
（2）调节横梁平衡时，发现指
针偏向分度盘左侧，则他应该将平衡螺母向 端移动；
（3）横梁平衡后，他应将被测金属块放在天平的 盘，用镊子向天平的 盘加减砝码，必要时移动游码，直到天平平衡．砝码和游码位置如图所示，则金属块的质量为 g．
（4）他又用量筒测量了金属块的体积，如图乙和图丙所示，物体的体积为 cm3．
（5）他用密度公式ρ=
计算得到金属块的密度为 g/cm3．
15、在探究“重力的大小跟质量关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。
质量m/g
100
200
300
500
重力G/N
1
2
3
4
5
（1）把表格中的空格填写完整；
（2）图甲中弹簧测力计的示数为____________N；
（3）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像；
（4）由此可知物体所受的重力跟质量成 。
16、刘伟同学为
了探究“运动和力的关系”，设计了如图所示的斜面实验．
（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中刘伟让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，刘伟采用的研究问题的方法是 ．
（2）从甲、乙、丙三次实验小车所停位置情况看， 图中小车所受阻力最大．
（3）刘伟从实验推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做 运动．
（4）牛顿在前人研究成果的基础上，总结处牛顿第一定律，它的内容是：
．
17、在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上铺上粗糙水准不同的物体（如毛巾、棉衣、木板等），让小车自斜面顶端由静止开始滑下，观察同一小车从同一斜面的同一高度滑下后，在不同表面上运动的距离，如图所示
（1）结论：
平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越
（2）推理：
如果运动物体不受力，它将永远做．
18、如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验装置图，长木板固定不动。
（1）甲乙两图中当弹簧测力计拉着木块沿水平方向做________运动时，测力计的读数才等于滑动摩擦力。
（2）此实验的研究方法是________。
（3）比较甲乙两图，能否得出滑动摩擦力与压力和接触面的
粗糙水准都相关？
为什么？
____________________。
（4）丙图中木块匀速运动时测力计的读数是____N，
滑动摩擦力为____N。
（不计滑轮、绳子的重量及二者间摩擦）
（5）若某次实验时木块做加速运动，则所测得滑动摩擦力________（填“偏大”或“偏小”）。
19、小刚发现汽车在柏油马路上容易停下来，而在冰雪路面上不容易停下来．
（1）小刚猜想：
摩擦力的大小可能与___________相关．
（2）于是小刚利用长木板、毛巾、袭有沙子的纸盒A、长方体物块B，以及弹簧测力计做了如图所示的实验．实验时，应使弹簧测力计水平______________拉动纸盒A．
（3）小刚通过比较________两图的弹簧测力计示数，能够验证他的猜想．丙图中，物块B受到的摩擦力为______N．
（4）当小刚将丙图中平放的物块B拿起时，发现A中的沙子被压出一个坑，这说明力能够_____________．若将B竖直立在沙面上，则沙子被压的坑会__________（选填“深”或“浅”）一些．由此可知：
压力一定时，_____________，压力作用的效果越明显．
20、在探究“影响压力作用效果”的实验时，做了如图所示的情况．
（l）比较甲、乙两图所示的实验示你的结论是相同时，越大，压力的作用效果越明显．
（2）比较乙、丙两图所示的实验示你的结论是相同时，越小，压力的作用效果越明显．
21、在探究“压力的作用效果跟什么因素相关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题：
（1）实验中小明是通过比较海绵的水准来确定压力作用效果的大小；
（2）分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌子上加砝码的目的是为了（选填“增大”或“减小”）压力大小；能够得出结论：
当相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
（3）分析比较图乙、丙的实验现象，丙图中小桌子倒放的目的是为了（选填“增大”或“减小”）受力面积大小；能够得出结论：
当相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
22、探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示．
（1）甲、乙、丙实验中，根据来比较压力的作用效果．
（2）通过甲、乙实验能够得到的结论是
（3）由实验乙、丙可知：
“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例．
（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强P丙和图丁中木板受到的压强P丁的大小关系为P丙P丁（选填“＞”“＜“或“=”）
23、为了探究液体压强与哪些因素相关，小红同学提出了一些猜想，并对猜想实行验证．
（1）下列A、B、C是小红同学提出的三个猜想，题中已经写出一个，请你帮小红写出另外两个：
猜想A：
液体的压强可能与液体的面积相关；猜想B：
液体的压强可能与液体的相关；猜想C：
液体的压强可能与液体的相关；
（2）如果影响液体的压强的因素有多个，要研究液体的压强与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这在科学探究中被称作．
（3）如图是小红同学设计的用U型管压强计研究影响液体压强因素的实验：
请你在认真观察每个实验的基础上，回答下列问题：
实验1是想验证相同时，液体的压强与的关系；
实验2是想验证相同时，液体的压强与的关系；
实验3是想验证在同种液体中相同时，液体向各个方向的压强都．
24、如图所示是用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”，除②图杯中装的浓盐水外，其余杯里装的都是水．
（1）压强计是通过U形管中液面的来反映被测压强大小的；
（2）使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置（选填“漏气”或“不漏气”）；
（3）做②③两次实验，是为了探究液体内部压强大小跟液体的是否相关；
（4）做④三次实验，是为了探究液体内部压强大小跟液体深度的关系；
（5）比较①③④三幅图，你还能够得出的结论是：
．
25、图18所示的装置上方为一个粗细不均匀的两头开口的玻璃管，管下连通一个装有红墨水的U形管AB。
当用吹风机向玻璃管中吹风时，出现的现象是_____ 。
26、如图15所示，小彬同学对“浸没在液体中的物体所受浮力大小与深度是否相关”实行了实验探究。
（1）实验前首先应按竖直方向对弹簧测力计实行 。
本实验中，使用弹簧测力计时，手应该拿住弹簧测力计的 （选填“拉环”或“刻度盘”）。
（2）小彬同学依次实行了如图15所示的实验，第①次实验中测力计示数为 N。
通过度析发现，浸没在纯水中的物体所受的浮力大小与深度 （选填“相关”、“无关”）。
进一步分析得出：
物体浸没后与放入前相比，容器对水平地面的压力增加了 N。
（3）小彬同学又实行了“盐水浮鸡蛋”的实验，发现一个有趣的现象：
悬浮在盐水中如图16所示位置的鸡蛋，如果用外力将鸡蛋轻轻向下或向上移动一小段距离，撤销外力后它马上又会回到原来位置悬浮。
此现象初步表明：
深度增大，浸没在盐水中的鸡蛋所受的浮力 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。
（4）为了精确检验这个结论是否准确，小彬同学找到一个分度值为0.1g的电子秤，将图15中的纯水换成盐水静置一段时间后，用图15中的同一物体，依次实行了图17所示的实验。
分析电子秤的示数可知：
盐水的
随深度而变化。
小彬同学为自己的新发现感到万分高兴，但他并没有停下探究的脚步，再一次分析，他计算出图17②到图17④细线对物体拉力的变化量为 N。
27、同学们用空塑料瓶和细沙等实验器材探究影响浮力大小因素，（g取10N/kg，ρ水=1×103kg/m3）
（1）为了测出塑料瓶的体积，实行如下操作，
①把天平放在水平桌面上，调节天平平衡，在左盘中放入盛有适量水的烧杯，通过増减砝码和移动游码使天平再次平衡，所加砝码和游码的位置如图甲所示，烧杯和水的总质量为 g．
②在空塑料瓶中装入适量细沙，拧紧瓶盖，在瓶颈系一细绳，手拿细绳将塑料瓶完全浸没于烧杯的水中（瓶没有接触烧杯，水未溢出），通过増减祛码和移动游码使天平再次获得平衡，所用砝码总质量和游码所示质量之和为167g，塑料瓶的体积是 cm3．
（2）同学们根据生活经验提出了如下三种猜想，并举出了相对应的实例
猜想一，浮力的大小与物体的密度相关，实例：
铁块能够在水中下沉，木头能够浮在水面上
猜想二，浮力的大小与液体的密度相关，实例：
鸡蛋能够在水中下沉，在盐水中能够浮起来
猜想三，浮力的大小与浸入液体的深度相关，实例：
在游泳池里，人越往下蹲感觉到水向上托自己的力越大
为了验证以上猜想是否准确，同学们选择了装入细沙的塑料瓶和其他实验器材实行探究，实验过程如图乙所示．
①根据实验步骤d和 （填序号），能够确定猜想二是准确的；
②根据实验步骤c和d能够验证猜想三是 （选填“准确”或“错误”）；对该猜想对应的实例，合理的解释是 ．
③要验证猜想一是否准确，能够在塑料瓶中 后再实行探究．
④同学们讨论认为，猜想一和猜想二中的实例反应了物体的浮与沉可能与密度相关，要选用一个能漂浮在图e中盐水上的物体时，物体的密度应小于 g/cm3（计算结果保留1位小数）．
28、如图是探究“浮力的大小与哪些因素相关”实验的若干操作，根据此图回答下列问题：
（1）若探究浮力大小与物体浸没深度的关系，应选用的操作是（填序号）．
（2）若选用的操作是②④⑥，可探究浮力的大小与的关系．
（3）若探究浮力大小与物体排开液体体积的关系，应选用的操作是（填序号）．
（4）由③和⑥得出浸没时浮力与深度．
29、某同学按照如图所示的操作，探究影响浮力大小的因素．
（1）物体受到的重力为 N．
（2）物体全部浸没在水中时，受到的浮力是 N．
（3）由 两图可得出结论：
物体受到的浮力大小与物体排开液体的体积相关．
（4）由 两图可得出结论：
物体受到的浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关．
（5）由D、E两图可得出结论：
物体受到的浮力大小与液体的 相关．
30、某同学按照如图所示的操作，探究影响浮
力大小的因素．
（1）物体受到的重力为 N．
（2）物体全部浸没在水中时，受到的浮力是 N．
（3）由 两图可得出结论：
物体受到的浮力大小与物体排开液体的体积相关．
（4）由 两图可得出结论：
物体受到的浮力大小与物体浸没在液体中的深度无
关．
（5）由D、E两图可得出结论：
物体受到的浮力大小与液体的 相关．
31、卢奇小组探究：
“浮力与物体排开水的关系”的实验装置及过程如图所示：
（1）如图实验装置中影响实验的是______．（只填字母代号）．
（2）在完善实验装置后，有如下实验步骤，你认为不重复操作的合理顺序应该是______．
①将铁块挂在弹簧测力计上，弹簧测力计的读数为F1
②将铁块浸没在液体中，弹簧测力计的读数为F2
③将装有排除液体的小桶挂在弹簧测力计下，弹簧测力计读数为F3
④将空桶挂在弹簧测力计下，弹簧测力计读数为F4
（3）通过探究，若等式______成立，则得出阿基米德原理．还能测出铁块的密度ρ铁=______（这两空选用F1、F2、F3、F4、ρ水表示）．
32、在“探究影响动能大小的因素”实验中，如图a、b、c所示，让质量为m、2m的两个小球分别从斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置．
（1）小球动能是由 ▲ （填某种能量）转化来的．
（2）实验中通过 ▲反映小球动能的大小．
（3）比较 ▲ 两图实行的实验，能够探究小球的动能与速度的关系．
（4）比较a、b两图实行的实验，能够得到小球的动能随质量增大而 ▲ ．
33、如图所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图．
（1）在探究“动能与速度”的关系时，要保持小球的不变，让小球从（选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动．
（2）在探究“动能与物体质量”的关系时，要保持相同，就是让质量不同的小球从滚下．
（3）物理研究方法有很多，本实验使用了两种研究方法：
一是法；二是转换法．就本题来说：
用来表示小球动能大小的方法就是转换法．
34、如图所示，在“探究物体的动能大小与哪些因素相关”的实验中，小球由斜面某位置滚下，撞击水平面上的小木块．
（1）实验中通过观察的大小，来判断小球动能的大小．
（2）让质量不同的小球A和B（mA＜mB），从同一斜面的同一高度由静止开始滚下，目的是为了使小球到达水
平面的相同．比较甲、乙两图，可得出结论是．
（3）为了探究动能大小与速度的关系，应选择两个图实行比较．
35、如图所示，是探究杠杆平衡条件的实验装置，已知杠杆上刻度均匀，每个钩码质量均为50g。
（1）将杠杆中点置于支架上，不挂钩码，当杠杆静止时，发现杠杆左端上翘．此时应将杠杆两端的平衡螺母向_______（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡；
（2）当凋节杠杆在水平平衡后，在A点悬挂两个钩码，要使杠杆在水平位置再次平衡，需在B点悬挂总重为_______N的钩码；
（3）撤去B点所挂钩码，改用弹簧测力计在C点竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡。
若此时改变弹簧测力计拉力的方向，使之斜向左上方拉，杠杆仍然在水平位置平衡，则测力计的读数将_______（选填“变大”、“不变”或“变小”）。
36、如图所示，在“探究杠杆的平衡条件”实验中．
（1）实验前的装置如图甲所示，此时，应将杠杆的平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，直到杠杆在水平位置平衡，这主要是为了；
（2）如图乙所示，在位置A挂上两个相同钩码时，应该在位置B挂上个同样的钩码，才能使杠杆重新在水平位置平衡；
（3）在位置B换用弹簧测力计，如图丙所示，沿两个方向拉弹簧测力计，是杠杆保持水平平衡，则两次施加的拉力F1
F2（选填“＞”、“=”或“”＜）；
（4）杠杆在我们的日常生活中使用广泛，依据杠杆平衡条件，人使用图中的杠杆能够省距离的是．
37、轻轻转动门把手，就能够把门打开；司机用不大的力转动方向盘，在轴上就能够产生较大的力使汽车转弯。
门把手、方向盘等属于一类简单机械——轮轴。
（如图甲所示）轮轴由一个轴和一个轮组成，下图是一些轮轴的实例
（1）请你在图乙A、B、C、D四个图中选择一例，在图上标出它的“轮”与“轴”。
（2）轮轴是 （选填“省力”或“费力”）机械。
因为在 上作用一个较
小的力，在 上就能产生很大的力。
（3）除以上列举的实例外，请再列举一个应用轮轴的物体：
38、物理实验要遵循实事求是的原则。
小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图所示的实验并记录了数据。
通过度析数据，她觉得与书中的结论有较大偏差。
你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：
（1）该实验中出现这样结果的主要原因是什么?
（2）请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。
39、在“测量滑轮组的机械效率”实验中，小明用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法，分别做了甲、乙、丙3次实验，实验数据记录如表：
实验
次数
钩码所受的重力G/N
提升高度
h/m
拉力
F/N
绳端移动的距离s/m
机械效率
η
1
2
0.05
1.0
0.15
66.7%
2
4
0.05
1.7
0.15
78.4%
3
6
0.05
①
0.15
②
（1）实验中要竖直向上_____拉动弹簧测力计，使钩码
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