二年级语文下册第6单元简案.docx

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二年级语文下册第6单元简案

第21课课题：

《画家和牧童》第1~2课时

三

维

目

标

1、会认13个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

教

学

重

难

点

教学重点：

1、会认13个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

教学难点：

1、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

教

学

过

程

第一阶段：

我的目的是：

识字、指导朗读；老师讲1/3;学生练:

2/3

第一课时

一、导入新课。

1、板书课题“画家”和“牧童”提问：

谁知道老师为什么这样写课题？

2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？

二、初读课文，认识生字。

1、请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？

2、请生再次自读课文，标出自然段，用“□”勾出生字。

3、认记生字：

（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。

（2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。

（3）学生用自己的方法自由认记生字。

（4）请学生起来说说自己记了哪个生字？

是用什么方法记住的？

（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。

（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）

三、细读课文，理解内容。

1、快速、轻声读课文

2、同桌读课文，抽学生读课文。

3、想听老师读吗？

师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。

4、请生评价老师读的课文。

5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？

6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？

7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。

8、图上的哪个人是大画家戴嵩？

你是怎么看出来的？

9、假如你是戴嵩你会感到怎样？

可是他却是怎么说、怎么做的呢？

练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。

10、练习读读戴嵩与牧童的对话

11、四人小组合作练读。

12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。

13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？

你想说些什么？

看看书中的学习伙伴有什么看法？

第二课时

一、导入新课。

二、指导学生写字。

三、完成课后练习。

1、出示小黑板，上面有课后题。

2、请学生读读句子，体会“一”的作用。

（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。

（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。

）

（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

（说明画家的动作很快。

）

3、请学生用“（）一（），就（）。

”

“（）一会儿（），一会儿（）。

”的句式说句子，写句子。

课后作业

1、朗读课文

2、拼音加汉字、抄词

3、完成课后练习“读读写写”

板

书

21画家和牧童

画画放牛

（别人称赞）（指出错误）

谦虚勇敢、实事求是

教

学

反

思

第22课课题：

《我为你骄傲》第1~2课时

三

维

目

标

1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、学会承担责任，学会宽容。

教

学

重

难

点

教学重点：

1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。

2、学会承担责任，学会宽容。

教学难点：

1、领会故事中的道理，学会承担，学会宽容。

教

学

过

程

第一阶段：

我的目的是：

识字、指导朗读；老师讲1/3;学生练:

2/3

第一课时

一、谈话激趣，初步感知课文内容

二、带着问题，自由读课文

三、交流

1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

2、请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。

四、朗读课文，学习词句

1、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。

2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。

3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

五、自由通读全文，要求读正确，读流利。

六、指导书写。

七、练习书写四个字、四个词。

八、点评反馈。

第二课时

一、复习巩固

二、自读感悟

1、自由读课文，思考。

（1）.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？

（2）老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？

（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）

2、分组或全班交流。

三、感情朗读，加深体会。

1、分组练习最让你感动的地方。

2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？

是怎么解决的？

3、回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。

4、

四、练习书写。

五、积累语言。

1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

如：

2、读读抄抄课后词语。

3、交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。

课后作业

1、抄词本、拼音加汉字本

2、朗读课文。

说说在生活中你有没有遇到过类似的事。

板

书

我为你骄傲

老奶奶“我”——骄傲

送报的孩子“你”——诚实

教

学

反

思

第23课课题：

《三个儿子》第1~2课时

三

维

目

标

⒈会认6个生字，会写9个字。

⒉分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

⒊欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教

学

重

难

点

教学重点：

1、会认6个生字，会写9个字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

教学难点：

欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教

学

过

程

第一阶段：

我的目的是：

识字、指导朗读；老师讲1/3;学生练:

2/3

第一课时

一导入新课。

二初读课文，学习生字。

⒈检查预习情况。

1分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。

⒉认记生字。

1出示生字卡片，生借拼音齐读。

2自由读生字记住读音

3去掉拼音开火车读

4给生字找朋友，组词。

5记一记。

6巩固生字。

⒊朗读感悟，理解课文。

1齐读课文。

2师范读课文，生边听边想：

为什么老爷爷说他只看见一个儿子？

3自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。

4抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？

5听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？

读时语气应有什么区别？

6比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

7自由读，齐读。

8假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？

9四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。

⒋齐读课文。

想一想：

读了课文你懂得了什么？

⒌提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。

第二课时

一复习生字。

二学写生字。

1齐读生字。

2范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。

3写美观。

请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮？

抽生说师范写。

4生练习写字。

三课后练习。

1齐读。

2说说这段话的意思。

三个孩子同时做一件事用“一个…一个…另一个…”的句式来说。

3自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？

四四人小组排练表演课本剧。

老师巡视，随机点拨。

重点指导：

课后作业

1、分角色朗读课文，演一演

2、拼音加汉字、抄写本

3、和父母分享故事

板

书

23、三个儿子

最聪明、最有力气

三个儿子好嗓子孝敬父母

没有什么特别的地方

教

学

反

思

第24课课题：

《玩具柜台前的孩子》第1~2课时

三

维

目

标

1、会认“具”等11个生字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

教

学

重

难

点

教学重点：

1、学会本课的生字、新词，能正确读写

2、学习关爱父母、关爱他人的好品质

教学难点：

默读课文，在自读、自悟中受到教育

教

学

过

程

第一阶段：

我的目的是：

识字、指导朗读；老师讲1/3;学生练:

2/3

第一课时

一、一、导入新课。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、学习生字:

具、柜。

2、联系实际说话。

3、看图说话

4、揭题

三、细读课文，了解内容。

1、默读课文,思考:

男孩为什么站在柜台前?

2、找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车，用横线划出有关的句子。

3、还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车。

4、男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗？

为什么？

自由默读2到13自然段。

5、感悟句子：

7、小男孩的话还感动了谁？

8、指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。

四、再读读文，重点探究。

１、朗读感悟第８～１３段：

２、朗读感悟第１～７段：

第二课时

一、学14-15自然段，拓展升华。

1、齐读最后两个自然段。

2、续编故事结尾。

3、拓展升华。

有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？

为他做些什么？

4、诵读诗歌

5、总结：

爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！

（板书：

爱）

6、出示推荐课外阅读和名言。

二、实践活动

你准备怎样做一个懂事的孩子？

写几句自己的打算。

课后作业

1、拼音加汉字、抄词

2、将故事讲给父母听

板

书

24、玩具前的孩子

盯着小汽车

玩具前的孩子不让妈妈买

卖送小男孩小汽车

教

学

反

思

第课课题：

《语文园地六》第1~3课时

三

维

目

标

1．学习含有反义的叠词。

乐于探究，能发现词语的结构规律。

2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。

能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。

4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

培养学习兴趣。

5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

教

学

重

难

点

教学重点：

1．学习含有反义的叠词。

乐于探究，能发现词语的结构规律。

2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。

能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学难点：

1、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

培养学习兴趣。

教

学

过

程

第一阶段：

我的目的是积累知识，复习旧知；老师讲占1/3、学生练占2/3

第一课时

一、我的发现

1．自读词语，自己发现。

2．词语减肥，交流发现。

3．全班交流，归纳发现。

4．照样子说词语。

5．展示智慧新发现，拓展练习。

6．读一读书中和刚刚积累的词语。

7．选择5个词语补充在书上。

8．采取多种游戏方式说反义词。

二、日积月累

1．读读认认

（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

（3）小组汇报

（4）、想想说说

2．我会填。

①审题。

说说题意。

②说说每组词有什么不同点。

③同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。

④全班交流。

⑤选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。

⑥拓展练习,创设情景说话：

如

风光秀丽的黄山──────；川流不息的汽车──────

⑦独立完成作业。

做好后同桌可互相检查。

3．我会读。

（1）自读诗歌。

学生借助拼音自读诗歌。

（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

（3）全班交流感悟诗歌。

（4）练习给诗配画：

你觉得该画什么？

（5）朗读诗歌。

进一步体会诗的意境。

第二课时口语交际

一、再现情境

（1）引用书中的第一段话导入。

（2）小组讨论：

他该怎么做？

为什么？

（3）集体交流。

教师小结学生的做法：

①记下小龙的名字。

②不记。

二、提出建议

（1）按不同意见分成两组。

相对而座。

分别给两队取名为正方、反方。

（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。

在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。

同桌互说，全班交流。

三、小小辩论会

（1）陈述观点。

（2）自由辩论。

（3）教师总裁、小结。

［设计意图］本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。

教师成了平等中首席。

小学生的辩论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。

第三课时

一、展示台

1．读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？

2．感悟“公民道德修养的基本要求”。

3．说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。

4．你想为集体做些什么？

5．教师小结。

二、展示“六一小报”。

1．小组交流。

2．“推销小报”比赛。

3．教师小结。

三、粘贴学生的小报作品。

课后作业

1、抄词本

2、写话本

板

书

教

学

反

思