第九册语文 第一单元.docx

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第九册语文第一单元

新课程标准对本册教材的要求

教学目标

（一）识字与写字

1．有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。

（三）习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．学写读书笔记和常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

（四）口语实际

1．与人交流能尊重、理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．表达要有条理，语气、语调适当。

（五）综合性学习

1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

第一单元

1.想当一棵树

教学课型:

新授课

教学内容:

语文版义务教育教材语文第九册第1-3页

教学目标

1．自学认识“炙、丫”，掌握会写字“雅、炙、丫、适、幽”。

注意积累词语。

2．朗读课文，背诵课文。

理解“沉默”“姿态”“雅量”“幽默”分别描述了树和人的哪些品质，体会“心里想着树，自己就会像树，天天向上，长高长大”含着的意思。

3．理解课文内容，培养热爱自然、亲近自然的情趣。

教学重点

掌握字词，理解课文，背诵课文。

教学难点

理解课文，观察自然、感悟自然。

教学准备

搜集有关资料，准备有关教具。

教学课时

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课：

1．欣赏歌曲《好大一棵树》，讨论自己知道了什么。

2．揭示课题，板书。

二、自读课文，了解课文内容，把握树的特点：

1．指名读课文，说说读了课文你知道什么？

2．组织学生讨论，谈对课文的初步理解。

3．指导学生用一段话概括出树的特点。

三、联系生活，理解课文，感悟诗情：

1．诗歌的特点之一就是通过优美的语言，激起人们的思考、遐想与激情。

下面大家细细品味诗句，看你能想到什么。

2．课下的思考题：

这首小诗是写树还是写人？

课外找一找写树的诗句。

3．读诗句，谈谈自己想到的事情，想到的人。

4．课下搜集写树的诗文。

四、课堂练习：

1．根据课文内容填空，尽量用上诗中的词语。

2．朗读课文，背诵课文。

第二课时

一、朗读课文，背诵课文，导入新课：

1．检查学生朗读、背诵情况。

2．从人类诞生的那一刻起，人类就始终没有离开过绿色，离开过树木。

古老的诗歌中有树《咏柳》，现代的诗文中更是有树《高大的皂荚树》《好大一棵树》《鸟的天堂》《白杨礼赞》……

二、比较阅读：

1．引导学生说出自己找到的诗文，与课文《想当一棵树》比较，有什么不同。

2．引导感悟《想当一棵树》等诗文带给我们的启发。

（描写一样事物，不仅要观察，还要思考。

如作者不仅认真观察了树的特点，还思考了怎样做人。

深刻的思考是这首小诗一个鲜明的特点。

小诗表面写树，实际上是写人。

在表达上，每一小节重复“想当一棵树”，各小节又以“先要……先要……先要……还要……”贯通起来，读来简洁明快，使诗歌有一种复沓的美感。

3．说说自己找到的诗文和《想当一棵树》的异同。

4．感悟揣摩观察、表达的方法。

三、读诗文，听音乐，想画面：

1．配乐范读课文。

多美的诗歌，多美的文章，我们应该美美地读一读，直至熟读成诵。

2．指导朗读背诵。

四、续写仿写：

1．从下面内容自由选择，完成一个片段。

-------续写《想当一棵树》

-------《我是水》

-------《永远的太阳》

……

2．欣赏学生习作。

板书设计:

沉默

姿态

1.想当一棵树｛雅量｝天天向上长高长大

幽默

1．美丽的“三潭印月”

教学课型:

新授课

教学内容:

语文版义务教育教材语文第九册第4-6页

教学目标：

1．自学认识生字，结合课文和生活实际理解词语，注意积累词语。

2．朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

体会课文中设问、反问句的作用。

3．理解课文内容，热爱自然和文化景观，愿意了解景观中的文化故事，丰富自己的文化积累。

教学重点

了解美丽的西湖十景之一的“三潭印月”，了解作者怎样把景物之间的相互关系交代清楚，使人听来更加明白。

教学难点

理解课文内容，体会文中设问、反问句的作用。

教学准备

搜集有关资料。

教学时数

两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入新课：

1．暑假里，你都去过哪些风景名胜？

学生谈自己去过的风景名胜。

2．今天，我们跟随作者一起欣赏一处风景名胜。

那就是西湖美景“三潭印月”。

板书。

二、自读课文，概括课文内容：

1．学生按要求自读课文。

要求：

注意生字的读音；思考课文围绕“三潭印月”这一景点都告诉了我们些什么。

学生概括课文的主要意思。

2．文中提到哪些景物和相关故事，画一幅图表示出景物的位置，简单介绍这些景物。

三、尝试运用设问、反问介绍景物：

1．朗读课文，讲述自己喜欢的景物或故事。

能够运用合适的修饰词语，介绍喜欢的景物或故事。

2．比较问句的不同形式和各自的作用。

湖心怎么会有这样一个小岛呢？

相传……

为什么叫“三潭印月”呢？

因为……

这不就是人间天堂吗？

四、课堂练习

1．记写生字。

2．自由朗读背诵课文。

3．课后作业。

认真研读课文，搜集有关资料。

第二课时

一、交代任务，明确目标：

1．上一课时，我们随作者一起浏览了美丽的“三潭印月”。

今天让我们换一换角色，走进西湖，走进风景，走进文化，享受美景，享受生活。

2．下面，请同学从给出的几个身份中选择一个或两个，做好准备跟大家回报，汇报时注意尝试使用课文中生动的词汇。

（1扣“三潭印月”景点播音员；

（2）“三潭印月”景点导游；

（3）一名曾到西湖领略过“三潭印月”美景的游客；

（4）自己是三个石塔的设计与建造者；

（5）自己就是当年的苏轼。

3．学生在课上再进行选择，小组交流。

二、汇报交流：

注意；

1．西湖是一个怎样的自然景观？

2．以不同角色的口吻、身份介绍“三潭印月”、“三塔”，要说出身临其境的感觉。

无论以那种方式介绍西湖的“三潭印月”，都要以课本为依托，注意参考课文的内容，表达方式，积累文章中优美的语句。

板书设计：

2．美丽的“三潭印月”人间仙境挖湖筑岛

西湖小岛三塔造型别致

人间天堂历史------景物------人物

选读一“天涯”踏浪

教学课型:

新授课

教学内容:

语文版义务教育教材语文第九册第7-10页

教学目标

1．结合课文和生活实际理解有关词语，并注意积累。

2．理解课文，喜欢阅读有关风景名胜的介绍或游记

教学重点

理解课文，提高阅读能力，积累知识。

教学难点

提高学生的阅读理解能力。

教学时数

一课时

教学设计

第一课时

一、谈话导入，明确目标：

教师介绍：

谁不想寄情山水？

谁不喜欢游览风景名胜？

美丽的西湖让我们流连忘返，如诗的“三潭印月”让我们向往。

今天，我们将一起走进海南三亚的“天涯海角”，了解那里的美丽，体验“天涯”踏浪的乐趣。

请大家读课文，一会准备向大家介绍“天涯海角”，并说说什么地方给自己留下深刻印象。

二、自读课文，了解课文内容：

1．学生按要求自读课文。

2．提问：

“天涯海角”的什么地方给你留下深刻印象？

三、以作者或游客的身份介绍“天涯海角”：

介绍“天涯海角”，可以有感情地朗读，也可以讲述。

提示：

A、介绍的学生注意三个方面：

（1）抓住“天涯海角”给自己印象最深的地方，也就是课文的几个要点，想好介绍的先后顺序。

（2）介绍要自然大方，使用普通话。

就像介绍自己的亲身经历一样，使人听来有亲切感，不要像读书、回答问题一样。

（3）尽量使用课文中优美的词语。

B、听的同学注意两点：

（1）看这位同学什么地方介绍得好。

（2）自己还有什么问题要问，还有什么建议。

四、布置作业：

1．参观自己喜欢的风景名胜。

2．搜集整理有关本地风景名胜的资料。

五、拓展延伸

1．准备自己要介绍的景点。

2．介绍交流：

3．课后完成一个关于风景名胜的小练笔。

板书设计：

“天涯”踏浪

风景：

海洋、天空------蓝色浑然一体

渔帆、沙滩------白色遥相呼应

海鸟-------偷吻海面

椰子、仙人掌-------绿色诉说

游人：

寻找题刻拾贝远眺

贝壳：

有大有小各色各样眼花缭乱

巨石：

“天涯”“南天一柱”

“我”：

感叹……浮想联翩……

语文乐园一

教学课型：

复习课

教学内容：

语文版义务教育教材语文第九册第11-14页

教学目标

1．通过训练，让学生养成长期积累词汇的习惯，进行词语的归类复习与巩固。

2．引导学生在语文实践中掌握运用语文的规律，掌握学习语文的方法。

3．培养学生搜集阅读资料，快乐学习语文并积累知识。

4．通过语文综合学习，融观察、阅读、交流、习作与一体，培养学生多种能力。

教学重难点

阅读欣赏与习作

教学准备

课前搜集资料，做好本次训练准备。

教学课时

四课时

教学设计

第一课时

一、教学内容：

词语超市金钥匙

二、教学过程：

1．词语超市

（1）自读词语，读一读，记一记，看看你有什么发现？

（2）学生汇报，对本单元出现的生字词进行归类、复习、巩固。

（3）学生齐读词语体会。

（4）读一读，写一写。

2．金钥匙

（1）读题，领会其意思。

（2）教给我们在描写事物时，可以把它比作别的事物，这样能给人留下直观的印象，也就是用比喻的手法把事物描写生动。

（3）读读文中的比喻句。

（4）写一写比喻句。

（5）读一读比喻句，增强记忆，加强理解。

三、作业：

1．把你写出的比喻句写在作业本上。

2．在平时阅读时，多积累比喻句。

第二课时

一、教学内容：

语文故事自主阅读

二、教学过程：

1．语文故事：

（1）让学生认真、仔细阅读苏东坡“灵隐题联”的故事，知道在源远流长的中国文化长河中，苏东坡的文学故事是很多的。

（2）学生交流，说说你读了故事有什么感受？

谈谈你对故事的理解。

（3）阅读搜集，进行故事交流。

（4）谈谈谁的故事选得有趣、讲述得生动，从故事中学到了什么？

2．自主阅读：

（1）自读思考：

文章主要讲了什么？

它告诉我们什么？

（2）学生交流

（3）默读欣赏：

用“------”画出你不懂的地方。

用“——”画出你认为最精彩的词句。

（4）文中“一群宝贝”指的是什么？

为什么说“他们有了新的生命”呢？

（5）学生汇报交流。

（6）再读，再次感悟。

（7）指名朗读，领略童话色彩的记景抒情。

第三、四课时

教学内容：

语文生活

教学过程：

一、学习准备：

1．让学生认真读习作要求。

2．领会这次习作是完成一篇《我喜欢的一处景物》的习作。

二、组织教学活动：

检查学生学习准备。

三、活动应注意些什么：

1．明确习作提示。

2．掌握习作方法：

（1）结构安排；

（2）抓景物特点，写感受。

3．引导方法：

把景物些具体、生动。

四、活动程序：

1．小组交流，说说你所喜欢的景物。

2．小组代表在班内汇报，学生提问、评价。

3．评选出优秀作文供大家欣赏。