pep小学英语五年级上册第四五六单元教案.docx

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pep小学英语五年级上册第四五六单元教案

教学目标及要求

Unit4Whatcanyoudo？

第一课时

1、掌握四会词组：

cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash；

2、听懂、会说句型：

I’mhelpful.Ican…，并能在具体语境中运用；

3、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。

教学重点

本课时的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

图片展示法，听录音跟读教学法教学过程设计

1、Warm－up（热身）

（l）Let’schant

①教师播放start部分Let’schant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。

③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：

Tom,Tom,whatcanyoudo？

可提问3-4人。

（2）口语练习谁的本领大：

①男、女生进行比赛，分别用Ican…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。

②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

2、Presentation（新课呈现）

（l）Start

①教师出示图片请同学们观看，Oh,somanyanimals!

Whatcantheydo?

②角色扮演：

教师提问，Bird,bird,whatcanyoudo?

请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

（2）Let’slearn

①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：

She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!

Areyouhelpful?

Whatcanyoudo?

②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。

③让学生在练习本上写一写单词和词组。

3、Let’splay（趣味操练）

（1）Let’splay（猜一猜）

①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：

Right!

Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。

教师可对优胜组进行奖励。

（2）Let’splay（接龙游戏）

①将学生分成5组，每组发一个单词，如：

clean,cook,floor,flower,empty,也可以用图片代替。

②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。

如：

I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。

4、Consolidationandextension（巩固与扩展）练一练

①让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

②让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

板书设计

Unit4Whatcanyoudo？

cookthemealssweepthefloorcleanthebedroom

教学反思

watertheflowersemptythetrash

教学目标及要求

Unit4Whatcanyoudo？

第二课时

1、能听懂、会说“Areyouhelpfulathome?

Whatcanyoudo?

You’rehelpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用；

2、了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。

教学重点

本课时的教学重点是Whatcanyoudo?

Ican….，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

教学难点

本课时的教学难点是Areyouhelpfulathome？

以及在实际情景中正确运用所学对话。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

情景教学法，图片展示法教学过程设计

1、Warm－up（热身）

（l）Let’schant

①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。

（Start部分的Let’schant）

②将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。

（2）猜一猜：

①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。

②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。

如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。

2、Presentation（新课呈现）

（l）Listen,andtickorcross

①请学生听录音并看书P47,完成Let’stry部分的练习。

②听第三遍录音，带领学生一起订正答案。

③教师说:

Mikeishelpful.Areyouhelpfulathome？

Whatcanyoudo?

请学生两人一组，进行问答练习。

（2）Let’stalk

①出示图片，教师介绍ThisisChenandherteacher.Now,let’slisten,whataretheytalking?

②理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。

③2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。

④教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。

3、Let’splay（趣味操练）

（1）Groupwork

①教师提出要求，用Whatcanyoudoathome?

Ican….提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。

②请几名同学汇报调查结果，如Marycan….。

（2）Let’ssing（唱一唱）

①教师播放歌曲Icanhelp,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。

clothes,dishes可以用图片为学生解释，ThereissomuchIcando.Now

Iaskyou要为学生用中文说明，并带读2-3遍。

②听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。

4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）练一练

①让学生做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习P344listenandwrite。

②让学生听Let’slearn,let’stalk部分的录音，并读给家长听。

板书设计

Unit4Whatcanyoudo？

Areyouhelpfulathome?

Whatcanyoudo?

You’rehelpful.

教学目标及要求

Unit4Whatcanyoudo？

第三课时

1、听懂、会说“MotherGoatisill.Wecanhelpher.OK,justdoit!

”等句型。

并能在情景中运用；

2、巩固四会句子“Whatcanyoudo?

Ican….”；3、学唱歌曲《ICanHelp》。

教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：

Whatcanyoudo?

Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。

教学难点

本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计

1、Warm－up（热身）

（l）Let’ssing

①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。

②男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

（2）Let’splay“最佳拍档”

在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

2、Presentation（新课呈现）

（l）Readandwrite

利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Pronunciation

①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

②先请几个同学大声朗读他们会的单词。

再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

④带领学生总结发音规律后，教师提问：

Canyousay？

请同学试读。

⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。

3、Let’splay（趣味操练）

（1）Let’splay（猜一猜）

（2）Storytime

Storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。

能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

4、Consolidationandextension（巩固与扩展）练一练

①让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

P355

②将今天的故事讲给你的家长听。

板书设计

Unit4Whatcanyoudo？

MotherGoatisill.Wecanhelpher.

OK,justdoit!

教学目标及要求

Unit4Whatcanyoudo？

第四课时

1、掌握四会词组：

washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes；

2、能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：

gotothekitchen,setthetable；

3、掌握“Canyou…?

”句型并能用“Canyoudohousework?

”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes.Ican.”；

4、能听懂Let’schant的歌谣，并按节奏来念；

5、培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。

教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：

washtheclothes,setthetable,make

thebed和dothedishes，并能在情景中自然的加以运用。

教学难点

本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

小组合作法，图片展示法教学过程设计

1、Warm－up（热身）

（l）Let’splay（“背靠背”游戏）

①教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。

边说one,two,three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。

②注意：

这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。

（2）Let’ssingandwrite参见课件《Unit4Blearn教学演示.ppt》

①出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。

②听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。

注意：

补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。

2、Presentation（新课呈现）

（l）Let’slearn

①教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。

②请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。

遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。

③教师提问：

Canyoudohousework?

请学生任意选择，用Ican….来回答。

注意：

虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。

（2）传话游戏

①将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一

张。

②5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正

确的一组。

③如果学生兴趣较高，可再进行一轮。

注意：

内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。

如：

Canyoudohousework?

Icanwashtheclothes.Canyousetthetable?

Icanmakethebed.Shecandothedishes.等等。

如果本班学生水平较高，教师还可以把Let’schant作为传话内容布置下去。

3、Let’splay（趣味操练）

（1）Let’schant

①请学生自读Let’schant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。

②学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。

（2）Goodtoknow

①请学生提前做好预习，读一读Goodtoknow部分的句子并解释。

②如果遇到困难，同学间可互相补充。

③出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。

4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）练一练

①让学生做本单元BLet’slearn部分的活动手册配套练习。

P361

②请学生听录音，读给你的家长听。

板书设计

Unit4Whatcanyoudo？

washtheclothessetthetablemakethebed

dothedishes

putawaytheclothes

教学目标及要求

Unit4Whatcanyoudo？

第五课时

1、复习所学词组：

washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes…；

2、练掌握句型Canyou…?

并能在实际生活中运用；

3、养学生热爱劳动的情感。

教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：

Canyou…?

Yes,Ican./No,Ican’t；并能在情景中自然的加以运用。

教学难点

本课时的教学难点是句子I’dliketohaveatry!

以及在实际情景中正确运用所学对话。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

情景教学法，小组合作法教学过程设计

1、Warm－up（热身）

（l）Let’schant

①教师播放前一课Let’schant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。

②教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。

（2）Let’splay抢答游戏

①教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。

②4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。

游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。

2、Presentation（新课呈现）

（l）Let’stry

①教师带领全班一起看图，用英语介绍：

Therearethreepupils.Doyouknow,whoisSarah?

WhoisChenJie?

WhoisWuYifan?

Now,listencarefully.

②给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。

③订正答案。

教师提问：

CanSarahwashtheclothes?

请学生做

出肯定或否定回答。

（2）Let’stalk

①将对话制作成课件，反复播放2—3遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。

②看文字跟读，提醒学生注意语音语调。

③分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。

3、Let’splay（趣味操练）

（1）Let’splay

①请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Canyou…?

被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。

②在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。

（2）Tasktime

①教师提出要求，请用上Canyou…?

的句型采访本组的同学4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

练一练

让学生做本单元活动手册配套练习。

板书设计Unit4Whatcanyoudo？

Canyou…?

Yes,Ican.No,Ican’t

教学目标及要求

Unit4Whatcanyoudo？

第六课时

1、能听说读写can’t=cannot和useacomputer这两个词组；

2、掌握or/pl/all/pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力；

3、成学生正确的书写习惯。

教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。

教学难点

本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

比较辨别法，听录音跟读教学法教学过程设计

1、Warm－up（热身）

（l）Listenanddo

①教师或学生上台发指令:

setthetable,sweepthefloor……，其余学生做动作。

②还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。

此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。

（2）Let’splay

①将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。

②两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。

（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）

此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。

两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。

2、Presentation（新课呈现）

（l）Readandwrite

看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Let’scheck

连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。

3、Let’splay（趣味操练）

（1）Let’splay猜猜我是谁

①教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。

如：

Icanfly.

Icansing.WhoamI？

（bird）分别发到几个组。

②看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。

如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。

（2）Groupwork

①教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。

推选一人为监督员，对话中不能使用中文。

②请4-5组汇报自己组内的情况。

在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。

4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）练一练

①让学生做本单元BReadandwrite部分的活动手册配套练习。

②将今天的故事讲给你的家长听。

板书设计

Unit4Whatcanyoudo？

can’t=cannotuseacomputer

教学目标及要求

Unit5Thereisabigbed.第一课时

1、能够听、说、读、写本课主要单词：

mirror，curtain，closet，endtable，trashbin；

2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：

Isthisyour…?

Ihave…并能在情景中运用；

3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。

教学重点

1、正确认读出本课出现的单词：

curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意；

2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。

教学难点

能够正确书写出本课要求四会的单词：

curtain,close,mirror,endtable,trashbin。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计

1、Warm—up（热身）Let’schant

①教师播放Let’schant课件。

②学生看课件三遍。

到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。

③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。

2、Presentation（新课呈现）

（1）读一读

①教师点击课件，进入Let’slearn部分。

提问学生：

“What’sthis?

”，帮助学生说出：

“It’sabedroom.”。

领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。

②教师向学生说：

让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。

③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。

教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。

④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。

⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。

（2）学一学

①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’sthis?

”，点击后出声音引导学生答