幼儿园中班国庆节活动教案了解国庆节四篇.docx

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幼儿园中班国庆节活动教案了解国庆节四篇

教学资料参考范本

幼儿园中班国庆节活动教案：

了解国庆节（四篇）

目录：

幼儿园中班国庆节活动教案：

了解国庆节一

幼儿园中班数学活动教案：

8的守恒二

幼儿园中班数学活动教案：

哪条路最长三

幼儿园中班数学活动教案：

对称四

幼儿园中班国庆节活动教案：

了解国庆节一

一、活动名称：

国庆节

二、活动目标：

1、引导幼儿感受国庆节的气氛、萌发热爱祖国的情感。

2、让幼儿知道十月一日是国庆节，初步了解国庆节来历

3、鼓励幼儿用多种方式表达对祖国的了解和感情。

三、活动准备：

1、在教室内与幼儿一同布置庆国庆的喜庆场面。

2、《开国大典》的视频片段，以及欢度国庆的图片。

3、准备幼儿的绘画工具和泥工用的材料。

四、活动过程：

（一）开始部分：

以谈话的形式请幼儿们谈谈这段时间电视上播放的节目内容，依次导入主题活动。

（二）基本部分;

1、引导幼儿初步了解十月一日是国庆节，是中华人民共和国的诞生日。

2、观看开国大典的图片和录象带，在幼儿们讨论及教师的讲述下知道“国庆节”的名称和来历。

3、出示天安们的图片，让幼儿们观察它的颜色和形状，及其结构特征。

4、发给幼儿们纸和笔，来进行绘画，并鼓励幼儿大胆的来进行添画。

（三）结束部分：

把幼儿们的画来进行讲评。

并挂在绘画角上。

五、活动效果;

在这节活动中幼儿们通过看图片、录象带及绘画等，知道了十月一日是国庆节并知道了国庆节的由来，萌发了热爱祖国的情感。

幼儿园中班数学活动教案：

8的守恒二

活动目标：

1.让幼儿在操作活动中感知理解数的守恒。

2.训练幼儿注意观察、分析、判断等思维能力。

3.发展幼儿的口语表达能力。

活动准备：

1.演示板一套，小插板每人一套。

2.音乐《茉莉花》。

活动重点：

学习数的守恒。

活动难点：

理解数的守恒的含义。

活动过程：

一．幼儿听音乐进入教室，有序取洞洞板、学具入座。

二．情景导入

师：

春天来了，小树发芽了，草地上开满了鲜花，小燕子从南方飞回来了，蝴蝶也穿着漂亮的衣服在花园里飞来飞去。

我们邀请它们来和小朋友们做游戏吧！

快欢迎8只小燕子，8只蝴蝶。

（请幼儿取出8只小鸡，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行）。

三．学习8的守恒

1.师：

今天蝴蝶和小燕子来到了公园为小动物们表演“花样飞行”，让我们一起来数一数蝴蝶和小燕子各有多少只？

（要求幼儿手口一致）。

幼：

它们的数量相等，都是8只。

2.师：

首先请蝴蝶来表演，教师指导幼儿说：

“飞呀飞，飞呀飞，我们是漂亮的飞行员。

”边请幼儿将每只蝴蝶依次拉长距离斜着摆放。

3.请幼儿观察棋子提问：

“蝴蝶和小燕子的数量一样多吗？

（1）请幼儿说出一样多或不一样多的理由。

（2）引导幼儿思考蝴蝶的位置和形式变化，数量还一样多吗？

（3）请幼儿将蝴蝶重新摆回第二行，用对应比较法验证，得出结论：

即蝴蝶的数量，不会因摆放形式和位置的变化而改变。

4.或进一步理解数的守恒

（1）师：

刚才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的为小燕子让开了位置，飞到了第10列。

师幼边说：

“飞呀飞，飞呀飞，我们是飞行的小行家，边说边将8只小燕子拉长距离摆成两纵队。

（2）请幼儿观察小燕子和蝴蝶的数量还一样多吗？

为什么？

（3）小燕子队形发生变化但数量没有改变。

（4）请幼儿将小燕子摆放到第9列，用对应比较法验证数量是一样的。

四．自由探索：

师：

蝴蝶和小燕子都飞累了，回家休息了，请幼儿依次将蝴蝶和小燕子的图案朝下，变成8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子来摆一摆。

（1）请幼儿说出自己想将8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子摆成什么图形物品。

（三角形、长方形、方形、树、房子等等）

（2）幼儿自由探索两种棋子的摆放形状的不一样但数量还一样多吗？

为什么？

小结：

无论形状怎样变化，棋子的数量还是一样多。

五．游戏《马兰花》

请幼儿分组，每组人数为8人，随音乐一起边玩游戏边说儿歌，音乐结束后，每组的队形都不一样，人数没有变化，进一步验证了8的守恒。

六．请幼儿送棋子回家，结束活动。

活动延伸：

引导幼儿在平时搭积木时玩一玩数的守恒。

幼儿园中班数学活动教案：

哪条路最长三

目标:

1.不受物体排列形式的影响,探索比较路线长短的方法,正确判断路线的长短。

2.在操作活动中学习观察和比较的方法,发现错误能及时纠正。

准备:

数字印章,印泥,记录单,用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。

过程:

一、引出话题

师:

小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步比赛’可是你们眼前的几条路线都是弯弯曲曲的,哪条路线是最长的呢?

他们犯难了。

小朋友,你们能帮他们找出这条最长路线吗?

二、比较路线的长短

1.出示路线模型,引导幼儿观察。

师:

这里一共有4条路线,每条路线的长度都不一样。

请小朋友看一看、想一想,哪条路线最长?

2.引导幼儿说出各自的想法及判断的理由,并针对不同的回答给予适当的引导。

师:

你认为哪条路线最长?

你从什么地方看出来的?

幼:

绿色的路线最长,因为它最直。

师:

直的路线就一定最长吗?

你们同意他的看法吗?

你们还有什么看法?

幼:

蓝色的路线才是最长的,因为它弯得厉害。

师:

为什么弯的路线一定是最长的呢?

红色的路线也是弯弯的呀?

幼:

我觉得黄色的路线最长,我一眼就能看出来。

师:

每个小朋友都有自己的想法,可是最长的路线只有一条。

我们随便看、随便猜可不行,一定要想个办法把真正最长的那条路线找出来。

大家想想看,可以用什么方法比较出哪条路线真的是最长的呢?

在交流的过程中,教师要根据幼儿不同的反应给予不同的引导。

例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿,教师可暂时不作任何评价,而是鼓励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。

对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿,教师要给予适当的指导。

如,通过语言启发:

“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?

”以帮助他们找到解决问题的方法。

三、幼儿操作活动

1.说明要求。

师:

每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型,请小朋友按照记录单上的线段颜色,找到相应的路线模型,并比较它们的长短,把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。

2.幼儿操作,教师观察幼儿比较长短的方法,适当帮助有困难的幼儿。

四、活动评价

1.展示幼儿记录单,引导幼儿观察。

师:

你的记录单表明哪条路线最长,哪条路线最短?

你是用什么方法比较出来的?

大家同意他的看法吗?

2.引导幼儿集体验证。

在验证的过程中,教师除了引导幼儿用点数玩具数量的方法比较路线的长短外,还可引导幼儿将玩具排直后直接比较,从而进一步验证运用数量多少比较出来的结果是否正确。

3.提升与总结。

师:

你们帮小班的弟弟妹妹解决了难题,他们很高兴。

但他们还想问问你们,下次他们再遇到因形状不同而导致长短不同的路线时,可以用什么样的方法比较出它们的长短呢?

教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教,一方面可以做到首尾呼应,激发幼儿的责任感和自豪感,另一方面也可帮助幼儿总结经验,回顾与梳理活动的过程。

反思:

一、主题活动的来源中班幼儿对物体多少、长短的判断,往往会受物体大小、排列形式的影响,在他们看来,相对于弯弯曲曲的排列,整齐排列而且笔直的物体一定是更长的。

针对幼儿这样的一种错误认识,我们应该如何引导他们作出正确判断呢?

经过认真的思考与反复的探索,我设计了本活动。

二、材料选择的原则在数学活动中,材料选择的恰当与否往往会影响甚至决定整个教学活动的成败。

一般来说,幼儿是通过操作活动材料获得相关经验的。

因此,如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识的误区,又能在最后帮助幼儿获得正确认识,那么,这样的材料就能为教学活动的有效开展提供有力的保障。

因此,在设计该活动时,我选择了幼儿园最常见的拼插玩具,它是一个个的正方体,每个正方体都能拼插连接起来。

这一玩具的基本特点是,它既可以组合成直线,也可以组合成曲线。

幼儿可以借助点数正方体的数量,比较发现用这种玩具拼搭出来的路线模型的长短。

此外,由于这一玩具可以随意组合拼插,幼儿也可以将它们拼插成直线,通过直接的比较方法,凭直观分辨出长短来。

三、环节设计的思路环节的设计应围绕教学目标,由浅入深,逐步展开,以引导幼儿向着正确的方向前进。

就该活动而言,教师应首先了解幼儿的一般认识,即:

面对四条弯曲不同的路线,他们是如何判断其长短的。

其次,针对幼儿认识上的误区提出问题,引导幼儿讨论交流,确定判断的标准。

第三,让幼儿通过操作验证自己的判断,以获得正确的认识和经验。

四、活动过程的指导当我展示出由幼儿熟悉的玩具拼搭出的路线模型时,幼儿的积极性一下子被有效地激发出来了。

面对四条弯曲程度不同的路线,幼儿在评判哪条路线最长的问题上产生了诸多分歧,并激烈地争论起来。

面对这样的热闹场面,我并没有急于作出什么结论,而是引导幼儿讨论和动手验证,找到用点数玩具数量的方法比较路线长短的有效办法。

在交流的环节,我又继续引导幼儿运用拉直比较的方法,找出最长的路线。

通过这个过程,幼儿最终形成了这样的认识:

比较路线的长短,不能只凭眼睛看,而要通过数一数、摆一摆等实际操作的办法来验证,以找到正确答案。

幼儿园中班数学活动教案：

对称四

活动名称:

对称

活动目标:

1初步理解对称的概念,知道对称和轴对称两种形式

2初步感知生活中对称的事物和对称美,培养幼儿的观察力和审美意识

活动准备:

1幼儿操作材料:

各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀

2京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中

3纸,剪刀若干

4春天的背景图一幅

活动过程:

一、感知对称

1.故事引入:

春天来了,花园里并满了五颜六色的花,美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。

这时,飘来一片乌云,棋了大于,朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。

忽然,大家一起叫了起来:

"我丢了一只翅膀,飞不起来了!

"（把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上）雨越下越大,谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢

2.分组操作:

为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。

请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。

3.幼儿展示配好对的翅膀,并说明配对的理由（从颜色、形状、花纹的角度）。

4.教师小结:

蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线,它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同,只是方向相反,我们把这种形式叫轴对称。

二、找对称

1.幼儿分组观察区域的树叶和花瓣,门、窗、玩具柜、衣物等物品,进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品,找找都有哪些物品是对称的。

2.师生分享:

大家找到什么物品是对称的?

为什么?

3.师:

人体有哪些器官是对称的?

动作可以对称吗?

（请小朋友指出并做动作。

）

4.师:

你们在生活中还见过哪些对称的事物?

（飞机的翅膀,汽车的车轮,树叶的叶脉等。

）

5.师:

为什么很多事物都是对称的呢?

（平稳、美丽、协调。

）

三、观察和比较

1.老师请小朋友欣赏圆形的花盘子,盘子上的图案有什么特点?

（中心有一圆点,周围有许多大小、颜色相同的图案。

）

2.师:

它和轴对称的图案一样吗?

（不一样。

）

3.教师小结:

这种也是对称的图案,它以圆点为中心点,周围的图案在大小、形状和排

列上完全相同,叫点对称

活动延伸:

做对称

1.请幼儿自己动手做对称的图形,看看谁做的对称最多。

（教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。

）

2.展示幼儿的作品,让幼儿互相分享经验。