《傅雷家书》选择性阅读名著导读教学设计.docx

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《傅雷家书》选择性阅读名著导读教学设计

《傅雷家书》选择性阅读名著导读教学设计

学习目标

1、了解傅雷生平及主要著作。

2、熟记家书主要内容。

3、结合家书内容分析人物形象。

4、学习有目的地进行选择性阅读。

重点难点

1、通过有目的地进行选择性阅读，结合家书内容专题探究，理解傅雷特殊的父爱，分析人物形象。

2、通过有目的地进行选择性阅读，专题探究教子之道。

课时：

1课时

教学方法：

自主阅读合作学习专题探究教师讲评

教学过程

一、导入家书名言

1、假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如痴，哭笑无常。

而你自己屹如泰山，像调度千军万马一样的大将军一样不动声色。

那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生最高的境界。

2、一个人没有灵性，光谈理论，其不成为现代学究、当世腐儒、八股专家也鲜矣！

为学最重要的是“通”，“通”才能不拘泥、不迂腐、不酸、不八股；“通”才能培养气节、胸襟、目光。

“通”才能成为“大”，不大不博，便有坐井观天的危险。

3、辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。

4、得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。

5、自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的。

6、永远保持赤子之心，到老你也不会落伍。

7、中国哲学的思想，佛教的思想，都是要人能控制感情，而不是让感情控或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正解脱。

8、多思考人生问题，宇宙问题。

把个人看的渺小一些。

那么自然会减少患得患失之心。

结果身心反而会舒泰，工作反而会顺利。

9、真的，巴尔扎克说得好：

有些罪过只能补赎，不能洗刷！

10、人一辈子都在高潮——低潮中浮沉。

惟有庸碌的人生活才如一潭死水；

制。

二、傅雷简介

傅雷，（1908—1966）我国著名翻译家、文艺评论家。

毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达30多部。

主要翻译作品有：

丹纳的《艺术哲学》，罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，巴尔扎克的《高老头》《欧也妮·葛朗台》等等。

一他幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。

早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。

1957年被打成“右派”，但仍坚持自己的立场。

“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥（fù）双双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。

三、《傅雷家书》内容概括

《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘100多封，是充满着父爱的教子名篇。

主要内容包括三方面：

1、用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个"德艺俱备、人格卓越的艺术家"。

2、对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。

3、引导儿子从中国的古典名著、绘画、雕塑、诗歌、戏剧中汲取营养，提高自身艺术修养。

他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师）是他们先做人、后成“家”，的教育思想的成功体现，《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”。

《傅雷家书》家书不是普通书信，从这些长篇累牍的书信中，确实可見一个父亲对儿子无微不至的关怀，并且不断地以一个长者的人生体验，艺术心得与生活智慧作为孩子的明灯，处处闪耀着深刻隽语。

傅雷在信中曾对傅聪说：

家信有好几种作用，是（书中原句）：

第一、我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手。

第二、极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年。

第三、借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻随处给你做个警钟，做面“忠实的镜子”，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。

四、精选习题示例

1、嘉兴市

如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由。

（3分）

答案：

示例：

《傅雷家书》（1分）　这本书作者通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心的指导，像良师益友一样提出意见和建议，循循善诱，感情真挚。

（2分）

2、青海省

每年的4月23日是“世界读书日”，假如今年这天办上举办“读书会”，请你做如下工作：

从“冰心、安徒生、傅雷、勃朗特”四位作家中选出一位，填写读书卡片。

书（篇）名；作者；主要内容

答案：

书（篇）名：

《傅雷家书两则》；

作者：

傅雷；

主要内容：

这是父亲写给儿子的家书。

第一封家书，写于儿子意志消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得巨大成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。

五、读书方法的指导（教材知识学习）

选择性阅读：

选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、观点密不可分。

1、兴趣选择：

读整本儿，特别是读大部头的作品时，不是所有的内容都能引起你的兴趣，但是一定有能特别吸引你的地方，这就存在一个取舍的问题，例如对音乐，绘画，雕塑等艺术有一定修养和比较熟悉的人，会对《傅雷家书》中有关艺术的论述产生兴趣，会认真去读；相反，如果对艺术陌生的人，可能对“谈艺”的部分略而不读。

2、问题选择：

无论是博览群书，还是读一部书，经常会有一个关注的焦点。

爱因斯坦读书，一般只关注与他思考的问题有关的内容，而抛弃那些无关紧要的这样，他边读边抛，书越读越薄，记忆的负担越来越轻，思想却愈加深邃。

苏轼常反复读同一部史书，每次只关注一个方面的内容，而对其他方面视而不见，创种选择性阅读中获益匪浅，写出了不少史论。

想一想，《傅雷家书》中有关成长的话题，是不是对你很有启发呢?

在阅读时，可以分门别类，以问题的形式梳理。

3、目的选择：

根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。

例如为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容;如果是为感，就要关注感受最多、体会最深的内容;如果是为了质疑批判，就要关注以商讨、指瑕的内容。

想一想，《傅雷家书》中的哪些内容适合以上哪种阅如果你关注的是学习方法，你会读哪些内容?

4、方法选择：

阅读不同的文本，可以采取不同的方法。

例如，实用文采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念点，深入理解;文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。

再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法，评价探究性阅读可，可以采取评点批注的方法，消遣娱乐性的阅读，可以采取浏览跳读的方法。

六、专题探究

专题一两地书，父子情

（一）语段摘抄

1）向儿子道歉：

跟着你痛苦的童年一齐过去的，是我不懂做爸爸的艺术的壮年。

幸亏你得天独厚，任凭如何打击都摧毁不了你，因而减少了我一部分罪过。

可是结果是一回事，当年的事实又是一回事：

尽管我埋葬了自己的过去，却始终埋葬不了自己的错误。

孩子，孩子！

孩子！

我要怎样的拥抱你才能表示我的悔恨与热爱呢！

2）鼓励儿子坚强：

辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。

不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。

所以孩子，我很高兴你这种蜕变的过程，但愿你将来比我对人生有更深切的了解，对人类有更热烈的爱，对艺术有更诚挚的信心！

（二）品味父爱

1）亲切深沉

第一封信中有这样一段“……你走后的第二天，就想写信，怕你嫌烦，所以只好作罢。

可是没有一天不想你的，每天清早六七点就醒，翻来覆去睡不着，也说不出为什么……”

2）以朋友的身份和儿子平等对答

傅雷在给傅聪的信里这样说：

“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的Gossip，而是有好几种作用的。

第一，我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的—不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。

”贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。

3）以身作则，编制教材

傅雷在儿子小时对他们的教育算得上是真正意义上的严格，真正叫不近人情。

他亲自编制教材，给孩子制定日课，以身作则，亲自督促，严格执行。

孩子在他面前总是小心翼翼，不敢有所任性，只有当父亲出门的时候才敢大声笑闹恣情玩乐。

他规定孩子应该怎样说话，做什么，吃什么，不能有所逾越。

进餐时，他注意孩子是否坐端正，手肘靠在桌边的姿势是否妨碍了同席的人，是否发出有失礼貌的咀嚼声……

专题二教子之道摘抄（生活细节、人际交往、读书求学、感情处理）

1、生活细节

1）你素来有两个习惯：

一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。

这两件都不合西洋的礼貌。

围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾，手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！

何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。

2）在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。

你只要留心别的有教养的青年就可知道。

刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当的！

3）出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。

这与群众情绪大有关系，应及时注意。

只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。

4）还有一件要紧的小事情：

信封上的字别太大，把整个封面都占满了；两次来信，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是我的姓名被贴去一只角。

因为信封上实在没有地位可贴邮票了。

你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合式。

5）总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。

但望你不要嫌我繁琐，而要想到一切都是要使你更完满、更受人欢喜！

2、人际交往

1）待朋友不能如此马虎。

生性并非“薄情”的人，在行动上做得跟“薄情”一样，是最冤枉的，犯不着的。

正如一个并不调皮的人耍调皮而结果反吃亏，一个道理。

2）一切做人的道理，你心里无不明白，吃亏的是没有事实表现；希望你从今以后，一辈于记住这一点。

大小事都要对人家有交代！

3、读书求学

1）读俄文别太快，太快了记不牢，将来又要重头来过，犯不上。

一开头必须从容不迫，位与格必须要记忆，像应付考试般临时强记是没用的。

现在读俄文只好求一个概念，勿野心太大。

目前贪多务得，实际也不会如何得益，切记切记！

2）望你把全部精力放在研究学问上，多用理智，少用感情，当然，那是要靠你坚强的信心，克制一切的烦恼，不是件容易的事，但是非克服不可。

3）平日你不能太忙。

人家拉你出去，你事后要补足功课，这个对你精力是有妨碍的。

还是以练琴的理由，多推辞几次吧。

要不紧张，就不宜于太忙；宁可空下来自己静静的想想，念一二首诗玩味一下。

4）切勿一味重情，不好意思。

工作时间不跟人出去，做成了习惯，也不会得罪人的。

4、感情处理

1）另外一点我可以告诉你：

就是我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。

学问第一，艺术第一，真理第一，——爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。

2）我想你心目中的上帝一定也是Bach[巴哈]，Beethoven[贝多芬]，Chopin[萧邦]等等第一，爱人第二。

既然如此，你目前所能支配的精力与时间，只能贡献给你第一个偶像，还轮不到第二个神明。

专题三从民族文化汲取营养，提高艺术修养，循循善诱，用心良苦

1）他在《一九五四年七月二十八日夜》那篇里写白居的评论道出中国诗歌的音乐美：

　“上星期我替敏讲《长恨歌》与《琵琶行》，觉得大不妙处。

白居易对音节与情绪的关系司得很深。

凡是转到伤感的地方，必定改用仄声韵。

《琵琶行》中：

“大弦嘈嘈”“小弦切切”一段，好比staccato［断音］，像琵琶的声音极切；而“此时无声胜有声”的几句，等于一个长的pause［休止］。

“银瓶......水浆迸＂两句，又是突然的attack[明确起音]，声势雄壮。

至于《长恨歌》，那气息的超脱，写情的不落凡俗，处处不脱帝皇的nobleness［雍容气派］。

更是千古奇笔。

看的时候可以有几种不同的方法：

一是分出段落看叙事的起伏转折；二是看情绪的忽悲忽喜忽而沉潜，忽而飘逸；三是体会全诗音节与韵的变化。

”

2）“德艺具备，人格卓越”。

傅聪评价父亲：

“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高傲，又微秒又率直。

”　　

人物形象概括

①傅雷：

坦荡刚毅，严谨认真，讲究教育艺术对儿子循循善诱关心孩子成长的严父。

②傅雷夫人：

因材施教，温柔宽厚。

③傅聪：

刻苦用功，先做人、后成“家”，有条有理，一丝不苟的钢琴家

④傅敏：

正直，善良，勤勤恳恳