《傅雷家书》选择性阅读名著导读教学设计.docx

1、傅雷家书选择性阅读名著导读教学设计 傅雷家书选择性阅读名著导读教学设计学习目标1、了解傅雷生平及主要著作。2、熟记家书主要内容。3、结合家书内容分析人物形象。4、学习有目的地进行选择性阅读。重点难点1、通过有目的地进行选择性阅读，结合家书内容专题探究，理解傅雷特殊的父爱，分析人物形象。2、通过有目的地进行选择性阅读，专题探究教子之道。课时：1课时教学方法：自主阅读 合作学习 专题探究 教师讲评教学过程一、导入 家书名言1、假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如痴，哭笑无常。而你自己屹如泰山，像调度千军万马一样的大将军一样不动声色。那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生最高的境界。 2、一个人没有

2、灵性，光谈理论，其不成为现代学究、当世腐儒、八股专家也鲜矣！为学最重要的是“通”，“通”才能不拘泥、不迂腐、不酸、不八股；“通”才能培养气节、胸襟、目光。“通”才能成为“大”，不大不博，便有坐井观天的危险。 3、辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。4、得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。5、自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的。6、永远保持赤子之心，到老你也不会落伍。7、中国哲学的思想，佛教的思想，都是要人能控制感情，而不是让感情控或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正解脱。8、多思考人生问题，宇宙问题。把个人看的渺小一些。那么自然会减少患得患失之心。结果身心反而会舒泰，工作反而会顺

3、利。 9、真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷！ 10、人一辈子都在高潮低潮中浮沉。惟有庸碌的人生活才如一潭死水； 制。 二、傅雷简介傅雷，（19081966）我国著名翻译家、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达30多部。主要翻译作品有：丹纳的艺术哲学，罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫，巴尔扎克的高老头欧也妮葛朗台等等。一他幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。1957年被打成“右派”，但仍坚持自己的立场。“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥(f)双

4、双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。 三、傅雷家书内容概括傅雷家书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人 19541966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘100多封，是充满着父爱的教子名篇。主要内容包括三方面：1、用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个德艺俱备、人格卓越的艺术家。2、对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。3、引导儿子从中国的古典名著、绘画、雕塑、诗歌、戏剧中汲取营养，提高自身艺术修

5、养。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪著名钢琴大师、傅敏英语特级教师）是他们先做人、后成“家”，的教育思想的成功体现，傅雷家书是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”。傅雷家书家书不是普通书信，从这些长篇累牍的书信中，确实可見一个父亲对儿子无微不至的关怀，并且不断地以一个长者的人生体验，艺术心得与生活智慧作为孩子的明灯，处处闪耀着深刻隽语。傅雷在信中曾对傅聪说：家信有好几种作用，是（书中原句）： 第一、我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手。 第二、极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年。 第三、

6、借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你的思想； 第四，我想时时刻刻随处给你做个警钟，做面“忠实的镜子”，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。 四、精选习题示例1、嘉兴市 如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由。（3分）答案：示例：傅雷家书（1分）这本书作者通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心的指导，像良师益友一样提出意见和建议，循循善诱，感情真挚。（2分）2、青海省 每年的4月23日是“世界读书日”，假如今年这天办上举办“读书会”，请你做如下工作：从“冰心、安徒生、傅雷、勃朗特”四位作家中选出一位，填写读书卡片。

7、书（篇）名 ；作者 ；主要内容 答案：书（篇）名：傅雷家书两则；作者：傅雷；主要内容：这是父亲写给儿子的家书。第一封家书，写于儿子意志消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得巨大成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。五、读书方法的指导（教材知识学习）选择性阅读：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、观点密不可分。1、兴趣选择：读整本儿，特别是读大部头的作品时，不是所有的内容都能引起你的兴趣，但是一定有能特别吸引你的地方，这就存在一个取舍的问题，例如对音乐，绘画，雕塑等艺术有一定修养和比较熟悉

8、的人，会对傅雷家书中有关艺术的论述产生兴趣，会认真去读；相反，如果对艺术陌生的人，可能对“谈艺”的部分略而不读。 2、问题选择：无论是博览群书，还是读一部书，经常会有一个关注的焦点。爱因斯坦读书，一般只关注与他思考的问题有关的内容，而抛弃那些无关紧要的这样，他边读边抛，书越读越薄，记忆的负担越来越轻，思想却愈加深邃。苏轼常反复读同一部史书，每次只关注一个方面的内容，而对其他方面视而不见，创种选择性阅读中获益匪浅，写出了不少史论。想一想，傅雷家书中有关成长的话题，是不是对你很有启发呢?在阅读时，可以分门别类，以问题的形式梳理。3、目的选择：根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如为了与课

9、内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容;如果是为感，就要关注感受最多、体会最深的内容;如果是为了质疑批判，就要关注以商讨、指瑕的内容。想一想，傅雷家书中的哪些内容适合以上哪种阅如果你关注的是学习方法，你会读哪些内容?4、方法选择：阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念点，深入理解;文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法，评价探究性阅读可，可以采取评点批注的方法，消遣娱乐性的阅读，可以采取浏览跳读的方法。六、专题探究

10、专题一 两地书，父子情（一）语段摘抄1）向儿子道歉：跟着你痛苦的童年一齐过去的，是我不懂做爸爸的艺术的壮年。幸亏你得天独厚，任凭如何打击都摧毁不了你，因而减少了我一部分罪过。可是结果是一回事，当年的事实又是一回事：尽管我埋葬了自己的过去，却始终埋葬不了自己的错误。孩子，孩子！孩子！我要怎样的拥抱你才能表示我的悔恨与热爱呢！2）鼓励儿子坚强：辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。所以孩子，我很高兴你这种蜕变的过程，但愿你将来比我对人生有更深切的了解，对人类有更热烈的爱，对艺术有更诚挚的信心！（二）品味父爱1）亲切深沉第一封信中有这样一段“你走后的第二天，就想

11、写信，怕你嫌烦，所以只好作罢。可是没有一天不想你的，每天清早六七点就醒，翻来覆去睡不着，也说不出为什么”2）以朋友的身份和儿子平等对答傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的Gossip，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面忠实的镜子，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术

12、的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。3）以身作则，编制教材傅雷在儿子小时对他们的教育算得上是真正意义上的严格，真正叫不近人情。他亲自编制教材，给孩子制定日课，以身作则，亲自督促，严格执行。孩子在他面前总是小心翼翼，不敢有所任性，只有当父亲出门的时候才敢大声笑闹恣情玩乐。他规定孩子应该怎样说话，做什么，吃什么，不能有所逾越。进餐时，他注意孩子是否坐端正，手肘靠在桌边的姿势是否妨碍了同席的人，是否发出有失礼貌的咀嚼声专题二 教子之道摘抄（生活细节、人际交往、读书求学、感情处理）1、生活细节1）你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二

13、是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。 围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾，手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。2）在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当的！3）出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有关系，应及时注意。只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。4）还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面都占满了；两次来信

14、，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在没有地位可贴邮票了。你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合式。5） 总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。但望你不要嫌我繁琐，而要想到一切都是要使你更完满、更受人欢喜！2、人际交往1）待朋友不能如此马虎。生性并非“薄情”的人，在行动上做得跟“薄情”一样，是最冤枉的，犯不着的。正如一个并不调皮的人耍调皮而结果反吃亏，一个道理。2）一切做人的道理，你心里无不明白，吃亏的是没有事实表现；希望你从今以后，一辈于记住这一点。大小事都要对人家有交代！3、读书求学1）读俄文别太快，太快了记不牢

15、，将来又要重头来过，犯不上。一开头必须从容不迫，位与格必须要记忆，像应付考试般临时强记是没用的。现在读俄文只好求一个概念，勿野心太大。目前贪多务得，实际也不会如何得益，切记切记！2) 望你把全部精力放在研究学问上，多用理智，少用感情，当然，那是要靠你坚强的信心，克制一切的烦恼，不是件容易的事，但是非克服不可。3）平日你不能太忙。人家拉你出去，你事后要补足功课，这个对你精力是有妨碍的。还是以练琴的理由，多推辞几次吧。要不紧张，就不宜于太忙；宁可空下来自己静静的想想，念一二首诗玩味一下。4）切勿一味重情，不好意思。工作时间不跟人出去，做成了习惯，也不会得罪人的。4、感情处理1）另外一点我可以告诉你

16、：就是我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。2）我想你心目中的上帝一定也是Bach巴哈，Beethoven贝多芬，Chopin萧邦等等第一，爱人第二。既然如此，你目前所能支配的精力与时间，只能贡献给你第一个偶像，还轮不到第二个神明。专题三 从民族文化汲取营养，提高艺术修养，循循善诱，用心良苦1）他在一九五四年七月二十八日夜那篇里写白居的评论道出中国诗歌的音乐美： “上星期我替敏讲长恨歌与琵琶行，觉得大不妙处。白居易对音节与情绪的关系司得很深。凡是转到伤感的地方，必定改用仄声韵。琵琶行中：“大弦嘈嘈”“小

17、弦切切”一段，好比staccato断音，像琵琶的声音极切；而“此时无声胜有声”的几句，等于一个长的pause休止。“银瓶.水浆迸两句，又是突然的attack明确起音，声势雄壮。至于长恨歌，那气息的超脱，写情的不落凡俗，处处不脱帝皇的nobleness雍容气派。更是千古奇笔。看的时候可以有几种不同的方法：一是分出段落看叙事的起伏转折；二是看情绪的忽悲忽喜忽而沉潜，忽而飘逸；三是体会全诗音节与韵的变化。” 2）“德艺具备，人格卓越”。傅聪评价父亲：“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高傲，又微秒又率直。”人物形象概括傅雷：坦荡刚毅，严谨认真，讲究教育艺术对儿子循循善诱关心孩子成长的严父。傅雷夫人：因材施教，温柔宽厚。傅聪：刻苦用功，先做人、后成“家”，有条有理，一丝不苟的钢琴家傅敏：正直，善良，勤勤恳恳