人教一年级语文下册第7单元教案导学案.docx

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人教一年级语文下册第7单元教案导学案

第七单元识字七

教学目标：

1、认识9个生字，会写6个字

2、能正确流利的朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3、喜欢读对子，有积累对子的欲望。

教学重难点：

认识生字和会写6个生字。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、自由读课文，发现对子的一般特点。

师：

请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？

　　师：

“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？

”

　　学生边读边划，反馈，教师板书：

　　　　　　　　是　　　　非

　　　　　　　　长　　　　短

　　　　　　　　虚心　　　骄傲

　　　　　　　　热情　　　冷淡

　　　　　　　　诚实　　　虚伪

　　　　　　　　赞（美）　嫌（弃）

　　小结：

象这课一样的句子，我们叫它对子。

也叫对联。

二、启发思维，改编对子。

　　1、读对子：

　　　诚实赢得千家赞，

　　　虚伪招来万户嫌。

　　2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？

　　　先小组讨论，后反馈，对子如下：

　　　诚对虚　　实对伪　　千对万　　家对户　　赞对嫌

　　　诚实对虚伪　　赢得对招来　　千家对万户

　　　赢得千家赞对招来万户嫌。

三、练习写字

1、看看这六个生字，哪些容易写错？

请告诉大家。

2、根据学生的要求，老师范写容易写错的字。

3、学生描红、练写。

小白兔和小灰兔

教学目标：

　　１、认识"翻、浇"等８个生字。

会"拉、把"等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　３、愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点：

　　认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教学时间：

2课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、童话引入。

　　1、教师讲述课文主要内容。

　　2、过渡：

这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

（板书课题）

二、初读课文。

　　1、教师范读。

　　2、学生自渎。

　　　要求学生划出生字，多读几遍。

　　3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

　　4、指名试读课文。

大家进行评议。

三、认记生字。

　　1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

　　2、小老师领读生字。

　　3、重点指导易读错的生字。

　　　“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。

“浇、挑”是三拼音。

　　4、开火车认读生字。

　　5、找朋友，给生字组词。

　　6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。

　　7、小组合作学习：

学生分析这八个字有什么共同点？

（都是左右结构的字）

　　　说说用什么方法记住这些字？

　　8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

四、写字指导。

　　1、读“我会写”里的字。

说说这几个字在字形上有什么特点。

　　　（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

　　2、练习给这几个字组词。

　　3、教师范写，学生描红。

练写。

五、快乐复习。

　　1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

　　　　候　挑　担　肥　浇　施　饿　翻

　　2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

　　　　挑担子浇水翻松饿了时候施肥

六、作业

完成《随堂练习》P75页第一题。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、出示

　　　用简练的语言说说：

小白兔_____________________________________________

　　　　　　　　　　　　　　　　　　小灰兔_____________________________________________

　　二、新课学习：

　　　1、回归问题：

　　　　随学生回答，教师相机提问：

白菜最开始是从哪来的？

老山羊为什么要送他们白菜？

　　　2、学习第一自然段。

　　　　•理解“收”的意思就是‘拔“

　　　3、学习第2、3、自然段。

　　　　•老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

　　　　•从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?

　　　　•老山羊是怎样感谢他们的？

小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？

　　　　　（板书；把菜籽收下了）

　　　4学习第4、5自然段。

、

　　　　•小白兔要了菜籽干什么呢？

小白兔怎么种的？

它先做了什么？

又做了什么？

　　　　　学生默读4、5自然段。

　　　　•口述小白兔种白菜的过程。

（板书；种白菜）

　　　　　自由说——指名上台说————同桌互说

　　　　　翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

　　　　•小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？

从哪个次看出来的？

　　　　　理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？

　　三、课中操

　　　　歌曲《劳动最光荣》

　　四、讨论自学6、7、8段。

　　　　•小灰兔回家后是怎么做的？

结果如何？

　　　　　四人小组为单位讨论。

　　　　•交流学习结果。

　　　　　（板书：

吃白菜、要白菜）

　　　　•在要白菜的路上碰见了谁？

它去干什么的？

　　　　　（送白菜）

　　　　•小灰兔什么态度啊？

　　　　　用奇怪的语气读这句话。

　　　　•小白兔的白菜从哪来的？

　　　　　齐读第9段。

　　　　•你觉得这句话是什么意思

　　　　　自由发言。

　　　　•师总结：

正像歌里唱的一样：

”幸福的生活哪里来？

要靠劳动来创造。

“

　　五、自由续编故事。

　　　　小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？

　　　　自由准备——指名发言

两只小狮子

教学目标

　　1.认识：

“狮、整”等14个生字。

会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

　　3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重点难点

　　重点：

指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。

弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。

　　难点：

有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。

课时安排：

2课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？

（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）

　　2.板书课题。

随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字

1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

　　2、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。

交流记字形的好方法。

）

　　3、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

　　4、再读课文，边读边想：

想和哪只小狮子做朋友呢？

三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

　　1.学生自由练读。

　　2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

　　3.指导读第一句。

　　　一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　A、指名读。

　　B、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

　　4、指导读第二句。

另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

　　A、指名读

B、看图说说这只小狮子的样子。

C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上

　　D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

　　5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

　　6.你想对这两只小狮子说什么呢？

四、巩固生字，书写生字

　　1、用生字组词

　　2、指导书写第2自然段的5个生字

学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。

重点指导“练”

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习导入。

检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。

二、导读3～7自然段

　　1.自由练读，读出角色的语气。

　　2.同位合作读，可以分角色读。

　　3、指导读好小树和狮子的对话

A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？

B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。

　　C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。

　　4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。

A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。

B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。

C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？

D、同桌相互说一说，指名说。

鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。

　　　结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”

　　5、四人小组分角色表演读全文。

三、拓展训练，积累词语

　　积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。

四、认读生字、书写生字

五、作业（任选一题）

　　　1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。

　　　2、续编故事：

以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。

小伙伴

教学目标：

　　1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。

会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

练习并学会分角色朗读。

　　3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学重难点：

学会13个生字和会写6个生字，并知道要用行动去帮助他人。

教学时间：

二课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时

1、结合生活实际谈话，揭示课题。

（一）说一说，你的小伙伴是谁？

（二）板书"小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？

在小伙伴之间发生过什么事？

二、提出要求，自读课文，整体感知。

（一）自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。

（二）想一想，课文中的小伙伴是指谁？

写了他们之间的什么事？

三、检查自学情况、交流反馈。

（一）采用多种形式检查生字读音。

1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。

　2、同桌同学互读。

3、请学生当小老师带领同学读。

4、指名几位学生读课文。

　　一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？

谁来念念课文？

（二）学生交流汇报：

1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？

谁是谁的小伙伴？

（根据学生回答教师板书：

玛莎、维加、安娜、安东。

同时引导学生说说：

玛莎是维加的小伙伴。

维加是玛莎的小伙伴。

玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。

……）

　2、他们之间发生了什么事？

（引导学生简单叙述）

四、复习巩固生字。

（一）出示生字卡片，开火车读。

（二）读书小组长检查组员识记生字。

五、指导书写"问、间、伙、伴"四个字。

（一）出示四个字，引导学生分析（有什么特点？

书写时要注意什么？

）并尝试书写。

（"问、间"都是半包围结构，偏旁是"门字框"；"伙、伴"都是左右结构，偏旁都是"单人旁"。

）

（二）重点指导书写"问"、"伙"。

（三）学生书写。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时

一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。

二、研读课文，初步理解感悟。

（一）自由读课文，思考：

春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。

同学们见了，是怎么做的呢？

师生抓住对话随机进行朗读指导：

读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。

（二）小组合作学习：

1、分角色朗读课文对话部分，进一