人教版九年级英语全一册Unit 1 Section A教案 导学案.docx

人教版九年级英语全一册Unit 1 Section A教案 导学案.docx

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人教版九年级英语全一册Unit1SectionA教案导学案

一、设置学习目标的依据

1.课程标准相关内容及解读:

英语课程标准五级要求：

有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。

能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。

能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能根据提示起草和修改小作文。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能对自己的学习进行评价，总结学习方法。

能利用多种教育资源进行学习。

进一步增强对文化差异的理解和认识。

也就是说，对九年级学生来说，在本节影视赏析课中，在听方面，应能借助语境克服生词障碍，理解大意；能针对所听语段的内容记录简单信息；能听懂有关熟悉话题的对话，并能从中提取信息和观点。

在说方面，能参与讨论，表达自己的观点和意见；能与他人沟通信息，合作完成任务；能在口头表达中进行适当的自我修正；能用英语表演短剧；并能在以上口语活动中语音，语调自然，语气恰当。

2.教材分析:

随着信息技术的发展，人们观看电影的渠道很多，互联网时代英语电影在传播英语国家的人文历史、风俗习惯、思维方式和价值取向、包括英语语言文化等方面的作用功不可没，很多英语学习者也想通过看英文影视作品来提高英语。

但英语电影也有良莠之分和适不适合英语学习的差别。

KungFuPanda故事情节简单有趣、人物少、对话简单、语音清晰、画面内容丰富，有利于学生通过电影的情节猜出语言的含义，避免在教学中因听不懂、看不懂而导致学习疲劳。

通过观看其片段节选，可以体味原汁原味英语，在观影的过程中设置问题引导学生思考讨论，增强学生的英语听说能力。

同时汲取更多的英语文化背景知识，激发或提高学生学习英语的兴趣。

3.学情分析:

通过前期大量《典范英语》等阅读讨论和跟读模仿的积累，九年级学生英语词汇量较大，具备一定的英语素养和听说能力。

班级中等以上水平学生处理各项听说任务的难度不大。

学生对英语学习兴趣很高，英文电影尤其对学生们具有吸引力。

但对想靠看英文电影提高英语水平的学生来说，受年龄阅历和周围环境舆论影响，分辨能力有限，不一定能恰当选择电影和合理利用英文电影，这就需要有针对性的引导和相应的教学设计。

本节课重在通过观看英语电影,可以进行有效的英语听说读写活动,尤其是听说活动，提高英语水平。

在课程中，通过电影赏析和经典台词片段配音表演，增强学生的英语听说能力。

采用让学生欣赏、体验、感悟、实践、参与、合作与交流的学习方式，达到提高学生综合语言运用能力的目的。

二、学习目标的表述

Afterthisclass,youareexpectedto

1.beabletotellthemainstorylineandthecharacteristicsofthemovie‘KungFuPanda’throughwatchingthemovieclipsandansweringthequestions.

2.beabletocatchtheactors’wordsandremembersomeclassicallinesthroughwatchingcertainmovieclips,fillingthemissingwordsanddubbingthechosenclip.

3.beabletosayhowPorealizeshisdreamandhowthe“everyman”likeuscanachievehisdreamthroughwatchingthemovieclipsanddiscussinginclass.

三、评价方式

目标1:

通过观看电影片段剪辑，能回答关于功夫熊猫故事主线情节发展的问题。

目标2：

通过观看电影片段剪辑时捕捉人物对白，能准确地写出学案上台词中所缺的单词并小组内互查互评；能说出3-5句自己喜欢的经典台词；能小组分工合作富有感情和表现力地进行经典台词配音表演。

目标3：

通过观看电影片段剪辑和课堂讨论，能和同学分享观点，说出自己对梦想和如何实现梦想的思考和意见。

四、教学方法

1.任务型教学2.情景教学3.自主合作讨论

五、教学资源及辅助手段

1.多媒体电教设备及播放剪辑软件支持

2.网络影视资源视频剪辑及资源整合

六、学习过程预设

学习

目标

学习活动

评价标准

设计意图

学习环节

学习任务

目标1.beabletotellthemainstorylineandthecharacteristicsofthemovie‘KungFuPanda’throughwatchingthemovieclipsandansweringthequestions.

1.导入Leading-in

1：

看图片说出电影主要人物

观察学生专注状态

激发兴趣，同时使那些完全没看过这部电影的同学先有个初步了解。

2：

通过看预告片快速进入到电影人物世界

2.电影剧情特色介绍IntroductionoftheStorylineandthecharacteristics

1.读来自世界各大媒体的精选影评标题

•“‘KungFuPanda’BreaksBoxOfficeRecordofAnimation”.-CriEnglish中国国际广播电台.

•“KungFuPanda:

WiseHeart,SweetArt”.

-Time时代周刊.

•“DreamWorksAnimation’s‘KungFuPanda’KicksOffCannesFilmFestival2008”.

-Reuters路透社.

“‘KungFuPanda’dropkicks‘Wall-E’atAnnieAwards’”.-LosAngelesTime洛杉矶时报.

1.能回答老师相应问题或对问题有所回应

读来自世界各大媒体的精选影评标题，先对电影作品有个整体印象，并进一步激发学生兴趣。

2.看图回忆，说出影片中的中国元素

2.能根据图片信息或在老师提示下，说出两三个本电影中的中国元素

功夫熊猫中随处可见的中国文化元素是其特别之处，也是本片影视鉴赏中不容忽视的一点。

这可以帮助学生了解美国人眼中的中国文化，延展开的话，也可以是学生了解美国多元文化舶来文化的开端。

3．初步了解好莱坞电影传统剧情设置和人物设置，说出这部电影中相对应的角色。

TraditionalHollywoodStoryline：

•themostunlikelycharacterbecomestheultimateheroinordertosavetheworld

CharactersinHollywoodmovies：

•Hero/Heroine

•Villain（theprincipalbadcharacter）

•Guru（spiritualleader/teacher/guide）

•Supportingroles

并在介绍角色的同时引出献声本部电影的明星配音演员。

3.能说出功夫熊猫中对应Hero/Heroine、

Villain、

Guru、

Supportingroles的角色

中国元素包装下，本片仍是好莱坞芯。

让学生说出功夫熊猫电影中相对应的角色，以确定学生初步了解好莱坞电影传统剧情人物设置。

介绍角色的同时介绍为本部电影献声的明星配音演员，为下一步学生配音表演做好铺垫。

目标2.beabletocatchtheactors’wordsandremembersomeclassicallinesthroughwatchingcertainmovieclips,fillingthemissingwordsanddubbingthechosenclip.

3.听力挑战ListeningPractice

1.观看影片剪辑一，精听台词，完成学案上的相应台词部分所缺单词。

小组互查互纠，完成学案上的台词填空。

Good:

缺失或错误不超过2处

So-so:

缺失或错误3-5处

Bad:

缺失或错误6处及以上

所选择的这一段电影剪辑，故事情节简单有趣，人物对话清晰而难度适中，有利于学生通过画面和情节推测出语言或其中生词的含义。

正可利用电影原汁原味的原声对白，练习学生的听力。

4.配音表演DubbingPerformance

1.小组分工合作，决定角色分配，用自己富有感情和表现力的声音去给电影人物配音，表演出电影剪辑场景1。

各小组表演后学生互评Peer-

assessment

评价标准：

pronunciation语音

expressiveintonation语调表现力

fluency流畅

teamwork团队协作

这一段剪辑中无论对白还是独白，都充满感情色彩。

角色语调富有节奏感和表现力，极具场景感，有利于学生产生模仿的冲动。

正可用来练习学生的语音语调模仿和表演。

目标3.beabletosayhowPorealizeshisdreamandhowthe“everyman”likeuscanachievehisdreamthroughwatchingthemovieclipsanddiscussinginclass.

5.经典片段欣赏及人物分析AppreciationofClassicalClips&CharacterAnalysis

1.观看剪辑二：

Po和父亲关于“梦想”的对话

2.思考讨论:

Whatifyouhaveadreamdifferentfromyourparents’expectation?

1.巡视全班，观察各小组成员是否积极参与讨论。

2.小组讨论结束，学生发言，能结合自身实际说出自己观点。

结合Po和父亲关于梦想的对话，谈谈自己遇到和父母期望相左的时候怎么办，此讨论话题贴近学生生活实际，学生会有话可说，乐于表达。

3.观看剪辑三：

Po和MasterOogway关于“今天”的对话

4.观看剪辑四：

Po和MasterShifu关于“为什么不放弃”的对话

5.观看剪辑五：

MasterShifu对Po的食物训练法

6．思考讨论:

Inyouropinion,howdoesPo,themostunlikelydragonwarrior,finallyrealizehisdream?

Andhowcantheordinarypeoplelikeusachieveourdreams?

1.完成学案上的台词填空。

2.师生问答讨论

3.小组讨论的参与

4.学生发言

Po遇到的两位Master在他的改变中起到什么作用，在所观看的视频剪辑的选择上已经给予学生引导和暗示，经过师生问答和小组讨论，学生能够生成各自独立言之有理而又有章可循殊途同归的思考答案。

相比上一个问题“如何抉择梦想”，对于“如何实现梦想”，学生也会产生更深一层的思考。

6.Summary

总结本节课探讨主题“KUNGFUPANDAANDHISDREAM”，深化主题进一步进行情感教育。

七、作业设计：

1.WriteamoviereviewofKungFuPandainnolessthan200words.

八、自我评估

Finishoffthequizinyourlearningguide

Choosetheproperchoice.

1.“Youaretooconcernedwithwhatwasandwhatwillbe.”That’stosayweshouldpaymoreattentionto_____________.

A.YesterdayB.tomorrowC.today

2.Accordingtothemovie,MasterOogwaytellsMasterShifutopromisehewill_______Po.

A.getridofB.believeinC.protect

Completethefollowingclassicallines:

3.ThefemalewarrioramongtheFuriousFiveisnamed___________.

4.Legendtellsofa____________warriorwhosekungfuskillswerethestuffof________.

5.There'sa____________:

Yesterdayis_____________,tomorrowisa_______________,

buttodayisa___________.Thatiswhyitiscalledthe______________.

Assessment（Self-assessment自我评估）

Good:

above80%correction;So-so:

above60%correction;Bad:

lessthan50%correction.

九．教学反思

课堂容量较大，而一个课时的时间显得有点紧凑，难以延展，不能给学生更多思考时间。

本可以把更多机会留给学生的，例如前面的电影和人物介绍、后面的总结等，本应可以给学生以更多自主思考和展示时间。

附：

导学案（学生用）

KUNGFUPANDAANDHISDREAM

Part1:

Beforeclass

1.Watchthemoviebeforeclass.

2.Readthisbriefintroductionofthemovie

It’sthestoryaboutabigfatpanda,namedPo,whoisthebiggestfanofKungFu,whichdoesn’texactlycomeinhandy（派上用场）whileworkingeverydayinhisfamily’snoodleshop.Unexpectedlychosentofulfillanancientprediction,Po’sdreamscometruewhenhejoinstheworldofKungFuandstudiesalongsidehisidols,thelegendaryFuriousFive--Tigress,Crane,Mantis,ViperandMonkey--undertheleadershipoftheirguru,MasterShifu.

Butbeforetheyknowit,theevilsnowleopardTaiLung,withadesireforrevengeandthesecretpoweroftheDragonScroll,isbreakingoutofprisonandheadingforthePeaceValley,andit'suptoPotodefendeveryonefromtheoncomingthreat.CanheturnhisdreamsofbecomingaKungFumasterintoreality?

Poputshisheart-andhisbelly-intothetask,andtheunlikelyherofinallyfindsthathisgreatestweaknessesturnouttobehisgreateststrengths.

Part2:

Learningobjectives

Afterthisclass,youareexpectedto

1.beabletotellthemainstorylineofthemovie‘KungFuPanda’throughwatchingthemovieclipsandansweringthequestionsaboutthekeyplot.

2.beabletosayhowPorealizeshisdreamandhowthe“everyman”likeuscanachievehisdreamthroughwatchingthemovieclipsanddiscussinginclass.

3.beabletocatchtheactors’wordsandremembersomeclassicallinesthroughwatchingcertainmovieclips,fillingthemissingwordsanddubbingthechosenclip.

Part3:

Introductionofthemovie

1.Appreciatethetrailerofthemovie

2.Commentsonthemoviearoundtheworld

3.Introducethestorylineandthecharacteristicsofthemovie.

Part4:

Enjoythemovieclipsandfulfillthetasksinclass

1.Watchthechosenmovieclip,listenforthemissingwords,andthendothespotdictationinthefollowingclip.

2.Discussion

Whatifyouhaveadreamdifferentfromyourparents’expectation?

3.Groupwork:

Dubbingperformance

4.Plotandcharacteranalysis.

5.Discussion

Inyouropinion,howdoesPo,themostunlikelydragonwarrior,realizehisdream?

Andhowcantheordinarypeoplelikeusachieveourdreams?

Clip1

-Narrator:

Legendtellsofalegendarywarrior...传奇故事传颂着一名传奇武士，

legend:

传奇legendary:

传奇的warrior:

武士

whosekungfuskillswerethestuffof________.他的功夫出神入化。

Hetravelledthelandinsearchofworthyfoes.他走遍天涯，独孤求败，

insearchof:

寻找foe:

敌人

-Demon:

Iseeyouliketochew.Maybeyoushould_________onmyfist.你挺喜欢吃啊，那就吃我一拳！

chew:

咀嚼，咬

-Narrator:

Thewarriorsaid________forhismouthwasfull.

Thenheswallowed.

Andthenhespoke.

“__________talk.Let'sfight!

Shashabooey!

Shashabooey!

”

-Narrator:

Hewassodeadlyinfact他的一招一式如此彪悍

thathisenemieswouldgoblindfromoverexposuretopureawesomeness.他的敌人目不暇接，只有瞠目结舌的份儿

exposure:

暴露pure:

完全的awesomeness:

敬畏awesome:

adj.令人敬畏（或畏怯、惊奇、惊叹）的[口语][美国俚语]非凡的；顶呱呱的；给人深刻印象的

-Demon:

My________.

-Rabbit1:

He'stoo_________!

-Rabbit2:

And___________!

-Rabbit1:

HowCanWerepayyou?

-Warrior:

Thereisno_______forawesomenessOrattractiveness.

Kablooey!

Kablooey!

哼哼哈哈！

哼哼哈哈！

-Narrator:

Itmatterednothowmanyfoeshefaced.他征战无数

Theywerenomatchforhisbodacity!

Neverbeforehadapandabeensofeared！

Andso________.

Eventhemostheroic_________inChina,theFuriousFive,

bowedinrespecttothis__________________.也心怀敬意地拜倒在这位大师脚下。

-Monkey:

Weshouldhangout.

-Warrior:

_____________.

-Narrator:

Buthangingoutwouldhavetowait.

Becausewhenyou'refacingthe10000demonsofdemonMountain尚有万千暴徒待铲除

demon:

恶魔

there'sonlyonethingthat___________andthat's...正事只有一件，那就是…

-Monkey:

Po!

Getup!

You'llbe__________________work!

-Po:

What?

[Scene:

thedreamisover,andPogetsuptowork.]

-Dad:

Po!

Getup!

Po.Whatareyoudoingupthere？

-Po: