校长跟岗学习总结.docx
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校长跟岗学习总结
校长跟岗学习总结
总结一：
小学校长跟岗学习总结
县教育局派我到一附小，开始为期一个月时间的跟岗学习。
三十天来，我认真学习了xx校长的先进教育理念和严谨的管理制度，感受一附小的办学特色以及办学管理模式。
在这短短的三十天里，我的人生价值观、管理思想以及工作作风，都有了蜕变的冲动。
它犹如我人生旅途中的一座加油站，使我获得了丰富的养分。
一、附小英姿展现名校风采
一进校门，映人眼帘的是“成长在xx，成全在附小”十个大字。
干净、整洁的校园，足以证明其孩子的行为习惯的养成。
该红的地方红，该绿的地方绿，错落有致、相得益彰，名校就是名校。
其实，附小并不小，她占地17180﹐，有教学楼、办公楼、师生食堂、标准大操场；附小并不小，她历史悠久，陈潭秋、胡适、李国平院士、植物学家杨弘远等名人都毕业于附小；附小并不小，她师资雄厚，有高级教师46人，市级骨干教师2人，区级骨干教师18人；现有24个教学班，1100名学生；附小并不小，她成绩斐然，xx一附小参加了全国希望英语的小学组英语选拔赛，成绩优异。
xx一附小机器人足球兴趣小组连续两届代表中国参加世界机器人比赛获得大奖；附小并不小，她先后被评为武汉市素质教育特色学校、湖北省绿色学校、办学水平先进学校、全国教育管理与改革先导学校。
作为一名农村小学校长，能到这里学习，的确是三生有幸！
二、大学依托浸润人文品行
xx一附小注重校园文化建设。
一个月来，我常常向xx校长请教，与他探讨校园文化的建设。
“校园文化犹如学校的一座支柱，没有她，学校就是一盘散沙，学校就没有前进的动力”衡校长说。
经过百年的文化积累和历史沉淀，xx一附小教职工在衡校长的引领下，树立“成长在xx、成全在附小”的新理念，学校坚持“润xx书香、培人文品行”的育人策略；学校营造了“规范、高效、协作、创新”的校风。
学生形成了“活学、善思、励志、求真”的学风。
全校形成“德育200步”的德育格局。
一楼的健康之星、二楼的诚信之星、三楼的睿智之星、四楼的乐观之星以及各种名人画像、学生自制的宣传版画等，营造了多么良好的育人氛围。
我常为xx一附小的浓郁的校园文化所陶醉，被这种浓浓的校园文化所感染。
在我看来，xx校长的精湛的管理艺术和个人魅力征服了所有的教职员工，是他的高瞻远瞩的眼光支撑起了xx一附小的一片明亮的天空。
三、名师指导践行课堂教改
一个月来，在喻梅笑副校长的指导下，我多次参加听课、评课、研课，一个个令我耳目一新的课堂现场，一次次让我获益良多的交流场合，使我体会了生本教育的内涵，是一种“以问题为核心、以项目为中心、以学生为主体、以教师为主导而设计的教育”，它既是一种教育理念，也是一种教学模式。
它充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。
“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，关注每个学生的终身发展。
在上课的过程中，我真正体验到了生本教学课堂模式的核心在于调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。
我想，在今后的教学中，我将继续学习生本教育理念，并将生本教育带回学校深入开展下去。
做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。
同时自己也要不断积累经验，从而让自己的课堂更加有魅力！
四、百花齐放彰显特色教育
学生往往因为个体差异、家庭环境等不同而各有优劣，但他们的可塑性强。
上个世纪三十年代，胡适先生的一句“你的最大责任是要把你自己这块材料铸造成个东西！
”话，是为xx一附小的专门题词。
我反复思读，越发感觉到xx一附小“成长在xx成全在附小”这一办学理念的历史沉积和文化底蕴。
xx一附小在狠抓学校常规教学的同时，为了有效实施“成全”教育——成全学生的成功，成全学生的幸福，一直致力于校本课程的研究和开发，结合本校实际，进行特色教育——德育200步、功夫扇、流星球、机器人足球兴趣小组，“20+20语文素养工程”、“我的地盘我做主”的主题班会、“全面发展、健康成长”的夏令营等，已成为学生们的最爱。
学校还计划与武汉大学“陪伴留守老人”志愿者联谊，让孩子们走进社区，关爱老人，增强了感恩意识和责任意识。
通过一系列的特色教育，孩子们的自主能力、协作意识、自强精神、成就感和幸福感得到培养和提高。
真是“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”啊！
有一次在操场上我问一名学生；“xx一附小好吗?
”这名学生自豪的说：
“在这里，我很快乐！
”
五、大家引领提升理论素养
附小校长xx，他大气，深邃，又不失和气。
言谈举止间时时露出对学校发展的一种科学、长远的发展观点。
衡校长认为，在新时期、新教材、新课改的要求下，教师要弘扬六种精神：
爱生乐教、甘于清贫的奉献精神，循循善诱、诲人不倦的敬业精神，尊重规律、追求真理的务实精神，善于沟通、求同存异的团队精神，以身作则、率先垂范的师表精神，学而不厌、钻研不已的钉子精神；要形成喜欢读书、经常自省、注重民主、爱好动笔、游逛网络、自我调适、注重家庭和谐等七个习惯；而作为学校的管理者，要及时把握时代脉搏，紧跟教育改革发展步伐，使自己始终站在教育的前沿，处在时代的前列。
要始终以人为本，创设出和谐的育人环境，强化责任意识、德育意识，使教师爱岗敬业，学生爱学爱校。
xx校长有两句话：
“一所学校要生存，要发展，必须要有一个明确的办学理念，一套完善的管理体系。
”“任何一位教师，要么走在时代的前列，要么就被时代淘汰，所以你必须不断的学习！
”多么朴实，多么简单。
却使我记忆犹新，茅塞顿开。
30天的时间转瞬即逝，我不仅学习xx校长先进的管理经验，感悟了他深邃的人格魅力，还学会了怎样在新课程背景下评价一堂课。
我即将告别xx一附小，即将告别x校长，回首这30天来，xx校长对学校发展定位的思考、优秀老师的教学风采都给予了我潜移默化的影响。
我累并收获着，辛苦并快乐着。
我庆幸在我的教学工作旅途中能有这样一次增长见识的机遇。
今后，我将把这次所学到的知识运用到自己的工作中，不断提高自己的教育管理能力，把我校打造成大悟一流的小学！
总结二：
校长跟岗学习总结
有幸成为XX年江苏省农村小学校长提高培训班的一员，并在11月22、23这两天有机会走进了名校、接触了名校，学习了先进的管理方法和管理理念，让我受益匪浅。
现将跟岗学习的情况简单总结如下：
1、有思想的校长办出有文化的学校
培训期间我们参观考察了两所学校。
一所是徐师一附小，一所是铜山汉王小学，这两所学校都凸显一个规律，那就是，校长先进的教育理念和个性的办学思想，大胆创新的管理实践，促进了学校特色文化的形成和办学层次的提升。
徐师一附小以先进的办学理念、凸显的办学特色和优秀的教育教学质量闻名于全市，在全面落实《江苏省中小学管理规范》的基础上注重内涵建设，通过省“十五重点课题”——《“try一下”教育模式的构建研究》的实验与研究，学校无论是外显还是内隐的文化因素，都无不凸现出“try一下”的教育特色，“素质教育的强音，人人都能try一下”已经成为附小的办学品牌。
学校充分挖掘教育资源成立了民乐、管乐和击剑社团，开展丰富多彩的艺术、体育类兴趣小组活动，各班开展经典诗文诵读兴趣小组活动，体育艺术“2+1”的专项教育活动得以有效落实，学校课程改革工作成绩显著，综合实践课程特色鲜明，各类专题教育活动丰富多彩，如今，徐师一附小正以其昂扬的姿态，现代化的建设，前沿的思想实现跨越式的发展，成为徐州教育界中的一颗璀璨明珠！
汉王小学借助丰厚的历史文化资源，将“汉字汉语汉王，古色古韵古香”作为打造校园文化的主线，构建了未来教育的蓝图—“博雅汉王，童心天堂”，博雅教育特色，学校特别注意校园环境设置，校门口的校名“铜山汉王小学”几个大字，由著名书法家尉天池先生题写，在占色占韵古香中透着大家风范;校园内，一股浓浓的书香迎面而来:
汉字演变的校墙风雅得体，图文并茂，可谓“千古文化，浓缩其中”;蔓藤缠绕的铜花廊亭优雅占朴，路面上一个个汉字让学生在边走边玩中快乐识写;棋趣广场中，一则则成语故事铺满地面，棋子上简单、美观的图案深藏玄机，促使学生动手、动脑，寓教于乐;主干道的梅块石板上，均刻有脍炙人口的唐诗宋词，使孩子们在欢快的步伐中低头吟诵?
?
教学楼采用青、白两色，喻指做人要一清二白等等。
2、学校管理规范严格学校都建立了科学完善的管理制度。
从行政事务，到教育教学；从教师考勤，到教学常规；从班级评比，到学生日常规范，方方面面，角角落落，都有制度，都有规矩。
3、重视教师专业发展跟岗学校的校长都很重视促进教师发展，并把它作为自己最重要的管理工作，作为办学的着力点。
校长的经验是：
构建和谐的校园文化氛围，促进教师发展。
搭建教师专业化发展平台，鼓励教师自我发展。
建立教师终身学习新体系，引领教师发展。
构建科学合理的教师评价体系，激励教师发展。
4、素质教育扎实有效
素质教育既轰轰烈烈，又扎扎实实。
在跟岗的学校我们体会得最深。
开足开齐课程已经不是问题，通过学校大门外展示栏，学生学习时间和课业负担也纳入“阳光工程”，都显得那么规范和透明。
更重要的，学生的主动、全面、和谐、特色发展，成为每一个教育人首要关注、用力最多的工作。
总之，通过本次跟岗学习提高了认识，明确了职责，一个好校长是成就一所好学校的关键，以人为本，转变观念，锐意创新，开拓进取是新形式下对校长及教师的新要求。
我继续精诚团结，同舟共济，加强内部管理，发挥自身优势，与时俱进，立足质量求生存，特色谋发展的办学思想。
我坚信只要有信心，有决心，敢于创新，坚持不懈，农村学校的教育事业一样有着辉煌的明天。
总结三：
小学校长跟岗学习总结
XX年4月24日，在县教育局的组织下，我和其他学校的校长一行共22人到大岭镇池竹小学进行了跟岗学习，为期一天半。
通过这次的跟岗学习，使我受益匪浅、感触良多。
作为一所只有四五十名学生的学校，教学质量是如此之高，校容校貌是如此美化整洁，档案的管理是如此规范，学校的办学如此鲜明特色，可见王玉文校长在学校的管理上的确是花了不少心机，才能取得今天辉煌的成就，令各地前来学习的校长赞叹不已。
下面就谈谈自己通过学习后的几点体会:
一、校容校貌的建设。
校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。
它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独有的一种精神气息。
俗话说：
“麻雀虽小，五脏俱全。
”池竹小学的校园面积虽然不大，学生人数也不多，但是在校园文化建设方面却非常有特色。
学校的围墙四周布满了各具特色的宣传栏，里面的内容包罗万象。
有交通安全、弟子规、生活常识、学生的日常行为规范、节日的由来等专栏。
学校的绿化也很美观，校园周围的一些花草树木，虽然不是奇花异草，却被王校长修剪得有条有理。
整个学校显得是那样的生机勃勃，生气盎然；校园是那样的和谐，人与大自然结为一体，学生的身心受到了熏陶。
班级的文化建设也是多种多样，不同班级有不同的要求、布置和目标，学生的个性得到了宣扬。
可见王校长在这方面是下了很大的功夫来精心布置。
对比我们学校，我校的校园文化气氛不浓厚，文化建设方面可以说是一块空白，校园里除了一些花草树木外，没有什么布置。
主要是认为学校小，经费不足，没有必要花这么大的精力和财力去做这些。
王校长用自己的人格魅力去打动了上级领导，取得了上级的支持，社会热心人士的赞助。
我校以后要在这方面多想办法，办法总比困难多，寻求当地村委的支持，寻找当地热心教育的社会各界人士，这些都是行之有效的办法。
二、池竹小学在抓教学质量方面的独到之处令人刮目相看。
教学质量是一间学校的生命线，学校的教学质量以六年级的毕业班为重点。
池竹小学的毕业班升中考试成绩连续几年在县农村小学中都能获奖，在大岭镇都是前三名的成绩。
这对于只有校长一人是固定的，老师每年都是临时来支教的学校更是难能可贵。
这主要归功于王校长的管理在抓好教师的同时抓好学生。
上课时校长随时进去听课，使教师有一种紧迫感，上课前认真备课，尽量提高课堂的40分钟效率，不打无准备之仗。
而当刮风下雨时，王校长又亲自开车去接送老师，老师遇到特殊情况采用特殊处理方法，使老师们对校长的感情日益深厚，营造了和谐的校园。
虽然这些支教的老师家里离学校较远，但他们都能按学校要求提前15分钟到校，然后马上投入到教学工作之中，这种人性化的管理使学校有了和谐、乐教安教的氛围，充分调动了教师的积极性和工作效率，从而提高了教学质量。
三、池竹小学对学生的素质教育方面的实施与别校的不同之处。
作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。
但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是在池竹小学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。
池竹小学学校虽然小，学生人数少，但是学校开设的课程齐全，学生的书写更具有特色，每个学生书写工整，字迹漂亮，作业本保持得相当整洁，学校多次获得书法比赛名次。
学生也喜欢画画，在走廊，课堂到处挂了学生的作品；学生的兴趣得到了发扬，促进了学习成绩的提高，学生的文明礼貌的教育也相当到位，见到别校不认识的老师会主动打招呼问好、敬礼。
看到草地有落叶、烟头等垃圾会顺手从地上捡起，整个校园看不到一个垃圾篓，可见学生的卫生习惯是多么地好。
“校园是我家，清洁靠大家”是对学校师生的真实写照，想起我校的卫生问题总是令老师们头痛，刚刚叫学生们捡完了垃圾，一转眼地上又有了果皮纸屑。
学生们随手乱扔垃圾的习惯总是得不到有效制止，学生写字时乱涂乱画，字迹马虎潦草的想象总是没能改变，交上来的作业总是涂涂改改，没有一点工整，作业是应付老师而完成的。
这次的跟岗学习让我体会到了我校与池竹小学在素质教育上的差别，以前我校总是只顾抓学生的成绩，学校的大部分工作都是以学生的成绩为中心来开展的。
虽然我校的成绩有了进步，但却忽略了学生其他方面的教育，以至于培养的学生成了“死读书”的机器，学生的个性，兴趣在平时的应试教育下被扼杀了，“高分低能”的现象时有发生。
今后，我校也将会学习池竹小学的教育理念，坚持以育人为本，以学生为主体，注重对学生的素质培养，让学生能够全面发展。
四、池竹小学对学校各类档案的管理做到了精细化、规范化。
档案是学校完成各项工作的依据，完成了某项工作后把它记录下来并分类登记存档，是池竹小学多年来的工作习惯，整间学校有一百多个档案盒，分类也相当细，分为教学工作、安全工作、卫生工作、后勤、德育工作等，每类再分为几项档案的归类让人一目了然，井然有序。
王玉文校长这么多年来所做的工作量可想而知，这些档案全靠他一个人完成且这么多年来坚持如此，这是常人难以想象的。
而我校在这方面做得更是差远了，以前总是认为工作做了便可以了，没有必要再去存档。
许多资料根本没有留下来，以至于上级来检查时便又组织人手重新做材料，这样浪费了精力、物力、财力，而且档案的归类也没做到规范化、精细化，许多不同类型的资料放在同一个档案盒，有时要找资料时不知从哪里找，这次的跟岗学习让我领会到了档案管理的必要性和重要性。
为此，我校也应重视学校档案管理工作，以后的工作每完成一项后都要把它记录下来，并进行分类归档作为工作的依据。
总之，这次的校长跟岗学习，让我感受到了我校与兄弟学校之间的差别，让我提高了认识，明确了职责，一个好校长是成就一所好学校的关键，以人为本，转变观念，锐意创新，开拓进取是新形势下对校长及教师的新要求。
同时，我校在管理上还存在许多不足之处，一天半的时间转瞬即逝，我学习了王校长先进的管理经验，感悟了他深邃的人格魅力，这些都给予我潜移默化的影响，我累并收获着，辛苦并快乐着，我庆幸在我的教学工作中能有这样的一次增长见识的机会。
今后，我得把这次跟岗学习所学到的知识运用到学校的工作中去，不断提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
总结四：
校长跟岗学习总结
10月8日，我有幸参加国培第二批小学校长跟岗计划学习，带着我的思考与憧憬，来到美丽的曹禺故乡——潜江市田家炳实验小学。
一走进校门，一所百年老校以它独有的魅力展现在我眼前，让我百思不得其解。
随着后期一个月的学习，它以深厚的文化底蕴与独特的办学品位扑面而来。
一、初步了解，揭开神秘面纱
10月9日，李爱玲校长在三楼会议室召开跟岗校长见面会与跟岗培训分工会。
在会上，介绍了学校的基本情况，跟岗分工安排，培训方案的确定，使我初步了解了学校。
——显著的办学成果。
该校是一所百年老校，有着深厚的文化底蕴，优良的教育传统。
学校占地面积13616m2，建筑面积10800m2，绿化面积1745m2。
学校办学理念独特，办学条件优越，教育质量上乘。
现有43个教学班，学生2810人，专任教师127名，其中省特级教师3名，湖北名师2名，省市级骨干教育34名，市级学科带头人15名。
学校以“为学生美好人生奠基，为学生远大理想起航”为办学理念，先后初确认为全国“现代教育实验学校”、全国“四结合”实验试点学校、全国“电影课实验学校”、省“教育管理实验基地”，并先后被评为全国“600家名校”、全国“影视教育先进集体”、全国“家庭教育示范学校”、全国体育先进单位、省“综合实力50强校”、省“依法治校示范学校”、省“少先队工作示范学校”、省“三八”红旗集体、省“教改名校”、省“教育科研50强校”、省“普通话示范学校”、省级文明单位、市先进党支部等。
——浓厚的文化底蕴。
1、校园环境凸显了“三化”，即“绿化”、“美化”、“园林化”。
形成人与建筑环境，人文环境，生态环境和谐共生，使校园充满生命的气息，处处折射温情，让师生时时刻刻、时时处处都能感受美丽与和谐、关怀与温暖。
楼梯走道的温馨小提示，体现了生命的关爱；墙壁上学生的自创作品，闪耀着生命的灵动；教室里个性彰显的文化特色，涌动着生命的智慧。
2、营造了两个氛围，学校积极倡导和谐、诚信、关爱、亲和等人文理念，积极营造两个氛围，即“良好的人际关系氛围和深厚的学习氛围”，着力让“勤奋、守纪、团结、创优”的校风，“自信、求真、求学、创新”的学风，“爱生、博学、协作、进取”的考风一脉相承。
3、注重学生两个发展。
学校非常注重学生的全面与和谐发展，通过提供多元化的课程结构，开设国家、地方、校本三级课程，每周星期五下午开设的学校自主开发课程，让每个孩子拥有个性化的发展空间。
——团结和谐的团队。
学校遵循“以文化立校，以质量立身，以特色见长，以品牌著称”的办学主旨，在阳光普照、诗意盎然、书香宜人的教育氛围中，努力造就和谐、精良、能教善研、与时俱进的教育团队。
各种举措让学校教师整体素质不断提高，德艺双馨的优秀教师群体形成，涌现出了一大批全国模范教师、国家级骨干教师、全国优秀美术教师、优秀自然教师、全省教育科研百佳个人，全省“十佳”少先队辅导员、全省师德标兵、省级课改优秀教师、市“十佳”教师等省内外享有知名度的教师。
二、走进了解，百花齐放
10月10日以后，我们三位校长分别跟着跟岗校长学习、培训，分别走进了各科室，实地参观了龙湾小学，参加了“课内比教学”活动，观看了三个活动：
每周五兴趣班的开设活动、每天大课间活动与每月德育主题活动，观看了潜小第五十一届田径运动会等，通过各位校长、主任的介绍和查阅资料，使我进一步开阔了“一花独放不是春，万枝花开满园春”的眼界，该校品牌的建立着重加强“四个打造”：
——倾心打造了一支优良师资团队。
李爱玲校长介绍说：
加强教师队伍建设，是学校提高教育教学质量和内涵发展水平的根本保障。
我们以“骨干教师专业引领”为主线，以“青年教师快速成长”为重点，以“教师均衡发展”为辅助，卓有成效地组织开展了“一个模式、三个成长、一个主题”的活动。
1、一个模式是“3+3+3”的师培模式，第一个“3”指突出三个重点，即青年教师、骨干教师、名师，进行有层次的培训；第二个“3”指针对三个内容，即理论学习、教学基本功、教学能力，进行有针对的培训；第三个“3”指学校发挥好的三个作用，即搭设舞台、外出学习、大赛打造，进行有深度的培训。
2、三个成长：
（1）以教研促成长。
教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校打造高效课堂的关键，我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求。
各教研组能以“打造高效课堂”为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。
同时各备课组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。
（2）以比赛促成长。
为实现以课堂教学为突破口，构建“高效、优质、轻负”课堂，真正实现课堂教学“轻负担，低消耗，全维度，高质量”的目标，学校举办了创建高效课堂青年教师教学竞赛活动，白纸备课活动，以考代训活动。
老师们利用这个平台，通过看课、评课、听理念宣讲、集体研讨等方式，查找了在教学工作上存在的不足和差距，形成了追求特色课堂、高效课堂的氛围。
（3），以科研促成长。
学校分别以各科室负责人为课题组长，要求每位教师都必须参加课题研究，所选课题都本着“近”、“小”、“实”的原则，“近”即贴近工作需要，贴近教学，贴近学生，贴近生活；“小”即题目小，研究范围小，易于开展研究；“实”即联系教育教学中的实际问题。
3、一个主题：
学校把校本教研的主题定位在“三读懂”上，即“读懂教材”“读懂学生”“读懂课堂”。
通过“三读懂”的提出和研究，使教师的教育科研活动具有了明确的指向性和针对性。
学校以年级组为单位组建了教师研究团队，形成了“每天都是研究日”“每周都有公开课”“每月都有研究总结”“每学期都有交流汇报”的深厚研究氛围。
——积极开展德育活动，致力打造学生良好的习惯和品质。
（1）加强宣传报道，形成良好的育人氛围。
学校良分利用校园网、红领巾电视台、红领巾广播站、橱窗、宣传栏、黑板报、国旗下讲话、主题班会等德育阵地，广泛开展爱国主义、集体主义和文明礼仪教育。
（2）加强常规管理，培养良好的行为习惯。
一是在学生中开展“一日常规检查评比”活动，通过红领巾监督岗和礼仪岗对两操路队、卫生、课间活动等检查评比，并将检查结果做到一日公布，促进学生良好行为习惯形成。
二是发挥红领巾监督网的监督作用。
三是开展好习惯伴我成长活动。
（3）加强活动良人，提高学生的综合素质。
学校每月确定了德育活动主题，例十月份文明礼貌月，全校开展了“创文明城市——我先行”主题班会和手抄报比赛，编写了“新文明礼仪歌谣”，并做到学生人手一份，每日熟记熟背。
组织学生参加了“我为文明城市添光彩”征文活动，深入社区开展综合实践活动。
——优化教学管理，努力打造高效课堂。
教学质量是学校的中心工作与生命线，是学校立校之本。
该校着重从“8个抓方面入手”，确保提高教学质量。
（1）抓备课，重实效。
学校推行年级集体备课模式，每周统一时间，年级组全体成员集体对教村进行解读，制定单元教学目标，商榷单元教学设想，再根据安排由个人执笔进行个体主备，做到了集体研讨与个体主备相结合。
整个过程具体分为集体研讨、定量主备、交流反馈、完善整理、教后反思、定稿成册等六步，要求教师备精品课，备优质课。
（2）抓作业，重层次。
近年来学校出台了《潜江市实验小学减轻学生课业负担管理制度》，对作业的设置也作出了相应规定：
对于优等生，以扩充提高为主，重视求异思维品质培养；对于中等生，以补充转化为主，重视知难而进品质培养；对于学困生，以巩固基础为主，适当降低难度，以培养学习兴趣为主，彻底杜绝了“题海战术”和无效作业。
（3）抓骨干，重引领。
学校开展了“骨干教师高效课堂模式引领活动”，由骨干教师先后展示了让全体教师对抽象的高效课堂模式有了更直观和深入的了解。
（4）抓课堂，重高效。
学校在开展“骨干教师高效课堂模式引领”之后，以备课组为单位展开了实践体验活动。
摸索出了阅读教学“三模五环”课堂模式，即：
“课前导学、课中展示、课后测评”的三大模块；“自主学习—合作探究—展示提升—精讲点拨—有效训练”的五大环节。
将“三五五”高效课堂模
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