浙美版一年级上册美术教学设计.docx

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浙美版一年级上册美术教学设计

浙美版一年级上册美术教学设计

浙美版一年级上册美术教学设计　郭溪六小　　周建勇　　２０１３－０９　　１．走进新天地　教学目标：

　　　　　　１．让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。

　　　　　２．通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。

　　　　　３．培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。

　教学重点：

让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。

　教学难点：

培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。

　课时安排：

１课时　课前准备　　　　　（学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸　　　　　（教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的百宝箱：

形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪）　　教学过程：

　　　　　１．展示、交流，激发兴趣。

　　　　　（１）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。

　　　　　（２）启发谈话：

我们小朋友会画画、会做手工吗？

能展示一下你的作品吗？

教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。

让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。

　　　　　（３）教师出示百宝箱，激发学生的学习兴趣，导入新课。

　　　　　２．欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。

　　　　　教师从百宝箱中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。

　　　　　（１）出示各种形式的手工造型作品。

　　　　　结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。

教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。

　　　　　（２）展示绘画造型作品。

　结合书本、课件、图片，让学生进行连线游戏等活动，欣赏更多的绘画造型作品，　如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。

同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。

　　　　　（３）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。

　　　　　３．了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。

　　　　　（１）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。

　　　　　（２）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。

　　　　　（３）可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。

　　　　　４．大胆尝试、表现。

　　　　　让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。

　　　　　５．展示、评价、交流。

　　　　　（１）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。

　　　　　（２）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。

　　　　　６．总结、拓展。

　　　　　（１）出示思考题：

你知道本学期美术课学习什么吗？

你会使用哪些工具？

你喜欢学习什么样的美术内容？

　　　　　　（２）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：

准备一本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己喜爱的东西。

　（３）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。

　　教学反思：

新入学的学生好动，还不适应小学生活，３５分钟对于他们来说比较漫长。

在教学环境中设计一个轻松的环节至关重要。

　教师可出示以往同学的画册或生长袋，可安排拓展性的作业：

准备一本绘画本，让同学回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自身喜爱的东西。

　　２、新朋友　教学目标：

　１．引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

　２．引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

　３．通过绘画，培养学生之间的友谊。

　教学重点：

学会发现、联想、表现所想。

　教学难点：

如何表现同学的特征。

　课前准备：

师：

课件（图片、画像）生：

纸、彩笔、彩纸。

　教学过程：

（一）　创设情境　出示范画美术老师自己的画像　师：

请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

　（激发学生的好奇心，创作的欲望）　生：

是美术老师。

　师：

像吗？

为什么？

说出教师的特征。

（从年龄、头型、脸型、发型、五官）　师：

老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。

小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？

　生：

想，今天我们就来学习＂我的新朋友＂。

（二）　发现方法　观察、思考　师：

同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？

　生：

画画，告诉姓名、喜欢什么？

　师：

我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？

　生：

用名字、画像。

　师：

小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？

　（让学生充分发挥自己的想象）　生：

英文名字、属性、喜欢的事、身体特征　师：

你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

　师：

出示画片资料：

①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。

（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）　（三）　表现自己　师：

同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）　生：

观察同学的长相，也可以姓名的联想。

　师：

分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

　师：

指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

　师：

好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！

好吗？

　（四）　绘画制作表现（方法自选）　（五）　介绍新朋友　（六）　讲评　教学反思：

在活动中，我结合学期刚开学的存在的现象展开本次活动，孩子们乐于分享过年的快乐，大方介绍自己，乐于与新朋友交往，并制定小目标，活动开展得很成功！

孩子们在语言的表述中，用词存在一定的难度，今后须多加强孩子们的语言表达的锻炼！

　　　　３．色彩大家庭　教学目标：

　　　　１．初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。

　　　２．采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。

　　　３．运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。

　教学重点：

认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。

　教学难点：

帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。

　课时安排：

２课时　第一课时　课前准备：

　（学生）预习：

　　　　　①运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩；　　　　　②寻找有关色彩的照片和图片。

工具：

彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料　　　　　（教师）课件、录像《多彩的世界》、标准色标、１０只彩色小球等　　教学过程：

　　　　　１．认识色彩，认识世界。

　　　　（１）出示课件：

播放录像《多彩的世界》。

指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。

　　　　（２）揭示课题：

《色彩魔方》。

　　　　（３）出示课件：

欣赏书本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等）和教师提供的色彩作品。

　　　　（４）提供欣赏的建议：

　　　　　①注意作品的整体性；　　　　　②分析色彩的组成；　　　　　③感受作品的美感。

　　　　　２．玩玩游戏，猜猜颜色。

　　　　（１）教师出示准备的１０只气球：

教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先回答出奖一只气球。

　　　　（２）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。

　　　　　３．交流体会，画画色彩。

　　　　（１）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。

　　　　（２）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界）。

　　　　（３）尝试练习：

把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。

　　　　　４．创作作品，表现色彩。

　　　　（１）作业主题：

画出自己心中的色彩组合，如教材中的《七色花》，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。

　　　　（２）出示课件，提供创作建议：

　　　　　①画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感；　　　　　②画的线条要自然流畅，有一定的表现力；　　　　　③作品要有个性，各具特色；　　　　　④学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。

　　　　　５．拓展主题，寻找色彩。

　　　　（１）小结：

生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。

　　　　（２）提供拓展性的主题：

结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。

　第二课时　课前准备：

　　　　　（学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业　　　　　（教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及１０张有色彩的卡片等　教学过程：

　　　　　１．述说故事，发现色彩。

　　　　　指名要学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节也可以），并分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因。

　　　　　２．引申故事，表达色彩。

　　　　（１）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。

　　　　（２）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。

　　　　（３）师生共同小结，理出创作思路：

　　　　　①讨论故事及表演的优点与缺点；　　　　　②进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。

　　　　　３．升华主题，创造色彩。

　　　　（１）提供创作主题：

我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。

　　　　（２）学生创作，教师指导。

　　　　　４．拓展教学，评价色彩。

　　　　（１）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。

　　　　（２）评价的建议：

　　　　　①作品的主题是否明确；　　　　　　②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；　　　　　③作品是否体现了自己的情感和个性。

　　　　（３）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。

　　　　（４）提供拓展性的主题：

　　　　　①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；　　　　　②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。

　教学反思：

　本节课主要是教小朋友们认识常用的颜色，尝试趣味涂色练习，在课前导入时采取用彩虹作为导入话题，彩虹七彩的颜色让学生知道大自然色彩缤纷变化多端，接下来通过图片展示，加深学生对色彩的认识，通过色彩涂色游戏，让学生学习积极性调动起来，学生都急着画一画、涂一涂，但是在这一游戏中，比较忽略了涂色的趣味性，单一涂色有点乏味，这让我明白了对于一年级的学生来说，美术课需要一些趣味性，这样才能为美术课添加一份生动。

　４、生活中的基本形　　教学目标：

　　　　　　１．本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。

　　　　　２．继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。

　　　　　３．激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。

　教学重点：

认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。

　教学难点：

用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体。

　课时安排：

２课时　　第一课时　课前准备：

　　　　　（学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、收集一些生活中具有基本形的物体的图片或实物　　　　　（教师）各种生活中的具有基本形的物体及其图片、基本形模具一套、生活中的基本形课件　教学过程：

　　　　　１．趣味导课，初步感受基本形。

　　　　　触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。

　　　　　（１）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。

　　　　　（２）拿出这三个常见的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些基本形明显的常见物体。

　　　　　（３）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。

　　　　　２．结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。

　　　　　（１）让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受各种基本形及特征。

　　　　　（２）让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，并说说特征。

　　　　　（３）结合生活中的基本形课件，说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。

　　　　　３．抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。

　　　　　（１）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。

　　　　　（２）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。

　　　　　（３）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。

　　　　　（４）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。

　　　　　４．撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。

　　　　　（１）鼓励学生大胆地进行撕、画练习。

　　　　　（２）请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。

　　　　　５．趣味展示、评价。

　　　　　展示学生撕、画练习作品。

游戏展示：

可让各小组推选一名同学参加比赛，教师与同学共同评价其作品。

　　　　　６．拓展学习。

　　　　　教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课前准备：

　　　　　（学生）彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板　　　　　（教师）基本形组合图片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等　　教学过程：

　　　　　１．复习旧知识，导入新课。

　　　　　请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。

　　　　　２．摆摆玩玩，游戏导课。

　　　　　（１）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。

　　　　　（２）教师导入新课：

生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。

　　　　　３．观察感受，探究认知，启发想象。

　　　　　（１）初步感受：

用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。

　　　　　（２）深入感受、探究：

生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。

教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。

　　　　　（３）发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。

教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。

　　　　　４．欣赏感受，激发尝试。

　　　　　（１）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。

　　　　　（２）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。

　　　　　５．小组合作，撕拼画练习。

　　　　　（１）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。

　　　　　（２）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。

　　　　　（３）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。

　　　　　６．展示、自评。

　　　　　让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。

　　　　　７．出示课题，拓展教学。

　　　　　（１）教师总结，教师出示课题：

《有形的世界》。

　　　　　（２）让学生加上所感受到的词，如：

美丽的有形世界、缤纷的有形世界、多姿的有形世界等等。

　　　　　（３）布置回家作业：

继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。

同时要求学生做好下节课的准备工作。

　教学反思：

大多数学生对基本图形的认识已经在幼儿园学过了，但是个别学生还有些欠缺，因此教学时可让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。

　在尝试练习时继续让学生学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。

　课堂中要激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。

　　　　　５、巧用碎纸片　预设学习目标：

　　　　１．本课主要让学生通过观碎纸片的不同形状，利用不规则形状进行想象添画。

　２．继续学习油画棒和彩色水笔画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。

　３．激发学生转换度去观察、描绘生活中的不同物体，培养对形的审美感受力。

　预设教学重点：

利用不规则形状进行想象添画。

　预设教学难点：

　转换纸片饿角度进行观察。

　教学准备：

　（学生）彩色纸、彩色水笔或油画棒一套　（教师）彩色纸、实物投影仪或课件等　　教学时间：

　　　　　１课时　预设教学流程：

　　　　　１．趣味导课，初步感受。

　猜题，趣味导入新课。

　　（１）教师出示不完整的课题，让学生猜猜今天课的内容可能是什么。

　（２）教师出示一张纸，随意将纸撕成各种形状，引发学生好奇心，揭题《巧用碎纸片》。

　２．结合生活，深入观察，引发联想。

　（１）让学生观察一张不规则纸片的形状，说说纸片的基本形和特征。

　（２）让学生在纸片特征的基础上引发联想，分别从动物、植物、人物、风景、用品等方面展开联想，说说可以联想成什么。

　（３）结合课件，说说各种联想出的物体时怎样进行联想与添画的，让学生感受生活中更多的形的特征。

　３．抓住特征，探究表现方法，激发添画兴趣。

　（１）让学生探讨怎样看可以发现更多奇妙的联想。

　　　　　　引导学生转换各种角度观察联想。

　（２）让学生探讨怎样更巧妙地添画。

　　　　　周围添画、中间添画、综合　４．撕撕、画画，进行想象。

　（１）鼓励学生大胆地随意撕纸。

　（２）请学生对自己撕的不规则形状进行转动观察，看看像我们生活中的什么东西，并将纸片黏贴在纸上。

　５、欣赏作品，激发灵感，独立创作　（１）欣赏小朋友的作品，说说他们是如何联想添画的。

　（２）在纸上将不规则形状想象添画。

　６．趣味展示、评价。

　展示学生撕、画练习作品。

游戏展示：

可让各小组推选一名同学参加比赛，教师与同学共同评价其作品。

　６．拓展学习。

　教师总结，欣赏艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。

　　　教学反思：

自从上了这节课后，我发现孩子的习惯发生了很大的变化。

记得我之前教过的那些学生，一般上完一节手工课，会把所有的废纸都仍掉，垃圾桶里