七年级英语教学计划10篇.docx

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七年级英语教学计划10篇

七年级英语教学计划10篇

七年级英语教学计划

　　七年级英语教学计划

（一）：

　　【一】。

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

　　3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下透过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

　　【二】．所教班级学生基本状况分析：

　　一学生状况分析

　　1．学习水平不均

　　有的学生对小学英语比较重视，学得很好，到达英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。

因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

　　2．学习习惯不好

　　学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有构成必须的适合自我的方法，都有待改善。

　　【三】奋斗目标：

　　钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。

　　【四】具体措施：

　　1。

每一天背诵课文中的对话。

目的：

要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2。

每一天记5个生词，2个常用句子或习语。

实施：

利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3。

对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　4。

在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们用心参与。

学生透过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　课程安排及教学进度：

　　第一周－第三周：

开学初教学准备工作预备篇

　　第四周－第六周：

Unit1-Unit2（第五周：

国庆节假期）

　　第七周―第八周：

Unit3-Unit4

　　第九周：

Unit5

　　第十周－第十一周：

ReviewUnit1-Unit5期中复习阶段

　　mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考试

　　第十二周―第十四周：

Unit6-Unit7

　　第十五周―第十六周：

Unit8-unit9

　　第十七周―第十八周：

ReviewUnit6-Unit9

　　第十九周―第二十周：

复习迎接期末考试

　　最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简单和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

另外团结结协作，共同进步。

教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

　　七年级英语教学计划

（二）：

　　七年级上册英语教学计划

　　一．教学目标

A。

语言知识

B。

语言技能

c。

情感态度

D。

学习策略

E。

文化意识

（一）学生状况分析

　　1．学习水平不均

　　有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上能够很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，个性是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。

因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

　　2．学习习惯不好

　　学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有构成必须的适合自我的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。

　　总之，既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。

在今后的教学中就应注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习潜力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用潜力，使语言的学习过程成为学生构成用心的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成学生自主学习潜力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。

　　。

教材分析

　　本套初一教材共分十五个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

　　SectionA:

1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不一样的任务。

GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-4b带给多种课堂活动。

　　SectionB:

1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a-3c带给各类练习形式，随着所学资料的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。

4a为创造性活用所学知识带给各类课堂活动。

　　Selfcheck:

使学生对自我的英语水平有明确的认识。

自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用潜力的评价和幽默卡通。

　　二．

教学资料

。

总体上：

这学期一共要完成三个预备单元（因为是七年级上期，所以前面有三个预备单元）和十二个正式单元。

2。

知识方面：

词汇：

434个

短语：

34组

句型：

1。

whatquestions2。

yesornoquestionsandshortanswer―s3。

Howdoyouspellit?

4。

wherequestions

5。

Let’s…。

。

6。

Affirmativeandnegativestatement7。

Howmuchquestions8。

whenquestions9。

Howoldareyou?

10。

whatkindofmoviesdoyoulike?

11。

whattimeisit?

12。

whyquestions13。

whoquestions

语法项目：

1。

presenttensetobeandtolike

2。

demonstratives:

thisthatthesethose3。

possessiveadjectives:

myyou’rehisher4。

subjectpronouns:

Iheshethey5。

pluralnouns6。

prepositions:

oninunder7。

adjectivesofquality8。

modalverbcan9。

adverbsoffrequency

语音：

48个音素，其中20个元音，28个辅音。

（见Go

FoRIT教材第90页。

）

功能话题：

1。

meetingfriends2。

thingsaroundyou3。

colors4。

makingnewfriends5。

thingsintheclassroom6。

thefamily7。

thingsaroundthehouse8。

spendingtimewithfriends9。

food10。

shopping11。

dates12。

movies13。

joiningaclub14。

dailyroutines15。

schoolsubjects

3．技能：

技能包括听说读写，这四个方面的资料。

听的方面：

教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。

说的方面：

围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和资料来进行说。

读的方面：

树上的单词，短语，对话，和一些教师和学生之间的互动的语言材料。

写的方面：

首先从围绕教材带给的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以中心出发，发表学生的个人看法或观点，这样学生就从教师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学和学生自我的思维发展。

4。

综合潜力：

在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母，单词，短语，句子，，最终走向学生自我能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。

即：

学生用自我所学知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。

　　三．教学模式：

采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。

　　四．教学管理措施：

初一年级是英语学习的基础阶段，也是最为关键时期。

基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学，以后的英语学习。

所以做好初一英语的教学工作至关重要。

对此我制定了以下措施：

（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性。

利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。

（二）以旧引新，重视中小学英语知识之间联系

　　（三）在导入新课中教学词汇。

为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。

　　（四）重视后进生的培养。

多与差生沟通，帮忙他们克服自卑，增强信心，利用课余时光辅导其学习。

　　（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

　　（六）团结协作，共同进步。

教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

　　（七）课堂纪律：

像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。

　　（八）作业处理：

会根据学生自身的状况，给于适当的惩奖，对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬；给于做的不好的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名；对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。

　　（九）考试：

整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据学生的考试状况做分析，比如，很多同学错的是那些知识点，从学生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。

（十）沟通：

要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间进行定时的沟通。

与家长之间能够采用电话沟通，家访，以及家长到学校。

于学生之间能够采用单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。

　　五．七年级上学期教学进度安排：

总共102课时

　　授课70课时

复习18课时

　　测试8课时

机动6课时

课程安排：

　　第一周－第三周：

开学初模拟考及教学准备工作

　　Unit1-Unit2

阶段性检测

　　第四周―第五周：

Unit3-Unit4

阶段性检测

　　第六周―第七周：

Unit5-Unit6

阶段性检测

　　第八周－第九周：

ReviewUnit1-Unit6

期中复习阶段

　　第十周：

mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考试

　　第十一周：

Unit7-Unit8阶段性检测

　　第十二周―第十三周：

Unit9-unit10

阶段性检测

　　第十四周―第十五周：

Unit11-Unit12

阶段性检测

　　第十六周―第十九周：

ReviewUnit7-Unit12复习迎接期末考试

　　教学进度表

　　week1

Unit1

5课时

　　week2

Unit2

5课时

　　week3

Unit3

6课时

　　week4

Unit1

6课时

　　week5

Unit2

6课时

　　week6

Unit3

6课时

　　week7

Unit4

6课时

　　week8

Unit5

6课时

　　week9

Unit6

6课时

　　week10半期考试

6课时

　　week11

Unit7

6课时

　　week12

Unit8

6课时

　　week13Unit96课时

　　week14

Unit10

6课时

　　week15

Unit11

6课时

　　week16

Unit12

6课时

　　week17-18

Revision

2课时

　　week19

Finalexamination

6课时

　　七年级英语教学计划（三）：

　　七年级英语上册教学计划

　　一、班级基本状况：

　　本学期我担任七年级的英语课。

绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。

缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。

针对这些状况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：

一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究潜力，充分调动学生的学习用心性和主动性。

教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用潜力的迁移和拓展。

尊重并理解学生，与学生一齐分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。

　　二、指导思想：

　　社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，透过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际潜力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

　　3、突出学生主体，尊重个体差异。

　　三、本学期的教学重、难点：

（一）、语法知识点。

　　1．一般疑问句及回答；

　　2．指示代词、人称代词、物主代词

　　3．名词复数的变化；

　　4．方位介词；

　　5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

　　6．实义动词的第三人称单数及变化；

　　7、名词所有格；

　　8、一般此刻时

　　9、时光表达法；

（二）、交际用语。

　　四、本学期将采用的教育教学方法：

　　英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们能够针对不一样的状况采用不一样的教学方法来加以弥补。

针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

　　1、用英语教英语；

　　英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合潜力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的潜力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种潜力的训练。

　　2、用英语想英语;

　　用英语想，也就是用英语思考。

学英语而不用英语思考，必须学不好。

用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。

这是真正流利、熟练的境界和标志。

　　3、背诵和多种练习结合

　　实事求是的说，超多背诵课文与超多多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

　　4、针对不一样的教学资料采用不一样的教学方法；

　　英语的资料较多，包括语音、词汇、语法、交际等等资料，如果对每一项资料都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。

因而，针对不一样的资料采用不一样的教学方法是不可违背的。

　　五、本学期提高教育教学质量的方法：

　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。

充分发挥学生的主动性和用心性，激发学生的学习兴趣，帮忙学生摸索适合自我的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的潜力。

　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的潜力。

　　3、尽量使用英语，适当使用母语。

　　4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

　　5、根据教学资料，进行教学创新，尝试不一样的教学方式，激发学生的学习欲望。

　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

　　7、扩大学生的课外阅读量。

增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解潜力。

　　8、加强书面表达训练，每一单元结合资料布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

　　9、实行分层次教学。

制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不一样程度的学生都能有所提高。

　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

　　七年级英语教学计划（四）：

　　一、指导思想

　　虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习用心性低。

所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和用心性，帮忙他们增强信心，克服困难。

除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

因此制定教学计划如下：

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

　　sectiona:

1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不一样的任务。

grammarfocus呈现语法功能重点；3a-4b带给多种课堂活动。

sectionb:

1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a-3c带给各类练习形式，随着所学资料的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。

4a为创造性活用所学知识带给各类课堂活动。

selfcheck:

使学生对自我的英语水平有明确的认识。

自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用潜力的评价和幽默。

　　三、教学措施

　　初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。

基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。

所以做好初一英语的教学工作至关重要。

对此我制定以下措施：

　　1。

每一天背诵课文中的对话。

目的：

要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2。

每一天记5个生词，2个常用句子或习语。

实施：

利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3。

认真贯彻晨读制度：

规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。

　　4。

坚持检测等构成性评价制度：

对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自我努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　5。

对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　6。

关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　7。

实施”任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用潜力

　　8。

在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们用心参与。

学生透过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　9。

加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

　　10。

要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。

　　四、课程安排及教学进度：

　　第1周－第2周：

预备单元学习及检测

　　第3周―第5周unit1-unit2阶段性检测

　　第6周―第8周：

unit3-unit4阶段性检测

　　第9周：

unit5阶段性检测及期中考试

　　第10周－第12周：

unit6-unit7阶段性检测

　　第13周―第15周：

unit7-unit8阶段性检测

　　第16周―第17周：

unit9阶段性检测

　　第17周―第18周：

复习迎接期末考试

　　七年级英语教学计划（五）：

　　一、学生状况分析

　　本班学生共有人，上学期英语考试成绩如下：

　　及格人数及格率优秀人数无优秀率人均分

　　这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：

对新教材还没有很好的适应。

作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了许多的弯路。

　　二、教材分析

　　这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。

A部分是基本的语言资料，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。

但我们还务必知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

　　三、教学重难点

　　1。

modalverbcan，must，haveto，wouldlike;yes/Noquestionsandshortanswers

　　2。

whattimequestions，whenquestions，Adverbsoffrequency;PrepositionsofTime

　　3。

Howquestions，Howlongquestions，Howfarquestions;PrepositionsofPlace

　　4。

Imperatives，canforpermission

　　5。

why，what，wherequestions;Adjectivesofquality

　　6。

Presentprogressivetense;How，whatquestions;yes/Noquestionsandshortanswers

　　7。

Therebestructure，wherequestions，prepositionsofplace

　　8。

Adjectivesofdescription;Affirmativestatements;

　　9。

Simplepastofregularandirregularverbs;Howwasyourweekend?

　　10。

Pasttenseofregularandirregularverbs;was/were;

　　四、教学目标（参见新课程标准）

　　第二周:

Unit2

　　第三周:

Units1-2

　　第四周:

Unit3

　　第五周:

Unit4

　　第六周:

Units3-4

　　第七周:

Unit5

　　第八周:

Unit6

　　第九周:

Reviewofunits1-6

　　第十周:

Unit7

　　第十一周:

Unit8

　　第十二周:

Unit9

　　第十三周:

Unit10

　　第十四周:

Unit11

　　第十五周:

Unit12

　　第十六周:

Reviewofunits7-12

　　第十七周:

复习本册书资料

　　第十八周:

考试。

　　七年级英语教学计划（六）：

　　一、指导思想：

坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则。

使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步构成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

　　二、学生状况分析：

　　我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。

经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。

部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要用心主动的帮忙他们重新建立学习兴趣。

　　另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。

很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不