七年级上生物导学案.docx

七年级上生物导学案.docx

《七年级上生物导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上生物导学案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级上生物导学案

第一单元生物与生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

学习目标：

1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征

学习重点：

生物的共同特征。

学习难点：

生物的各特征对生物生活的意义。

一、课前预习：

科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。

二、导入新课:

同学们：

你一定认识其中不少的生物。

那么，我们的比较熟悉的有哪些生物？

请各小组讨论后出示课前观察的结果。

三、合作探究

（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。

阅读课本回答下列问题：

1、下列关于科学观察的说法，不正确的是（）

A．科学观察是科学探究的一种基本方法

B．科学观察必须借助有关用具才能进行

C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来

D．观察时要积极思考，多问几个为什么

2、人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。

四、达标测试

1．下列现象中的物体属于生物的是（  ）

A．机器人弹钢琴           B．火山爆发时岩浆喷出

C．钟乳石在慢慢长大         D．馒头上长出“白毛”

2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征（  ）

A．需要营养 B．进行呼吸  C．对外界刺激作出反应   D．生长和繁殖

3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（  ）

A．呼吸  B．排出体内废物  C．对刺激作出反应   D．生长和发育

4．下列属于生物共同特征的是（  ）

A．都能运动   B．都能呼吸  C．都有细胞结构  D．都生活在水中

第二节调查我们身边的生物

学习目标：

学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。

学习重点：

初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。

学习难点：

试描述身边的生物和它们的生存状态。

一、课前预习：

我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。

二、导入新课：

上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。

三、合作探究：

对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。

四、达标测试

1．调查时要选取的对象是（  ）

A．对象中的一个  B．对象中的一部分 C．全部对象  D．以上都对

2．下列生物按生活环境划分的是（  ）

A．猫头鹰和鼠  B．鱼和河水  C．空气和阳光   D．狗和水草

3．关于调查的不正确叙述是（  ）

 A.人口普查也是调查       B.森林资源的清查是调查

C.要对调查的对象逐个进行     D.对调查的结果进行整理和分析

4．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（  ）

 A.确定调查目的和对象       B.制定合理的调查方案

C.选取样本抽样抽查         D.整理分析调查结果

5．将以下的一些生物分类：

银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌

（1）按形态结构特点分类：

（2）按生活环境分类：

第二章生物圈是所有生物的家

第一节生物圈

学习目标：

1.描述生物圈的范围，说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。

2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

学习重点：

生物圈为生物生存提供基本条件。

学习难点：

收集和分析资料。

一、课前预习：

地球表层生物和生物的生存环境构成了___________，它是______________

共同的家园。

二、导入新课：

通过让学生扮演植物、动物、细菌、病毒等不同的角色，来体会生物圈是所有生物的家，并由此激发学生的兴趣，导入新课。

三、合作探究：

1.什么是生物圈？

2.生物圈的范围如果以海平面为标准划分，生物圈向上可达到约（）的高度，向下可深入（）的深处。

这个厚度为（）的圈层，包括（）、（）和（）。

3、动物、植物等所有生物生存所需要的条件是一样的，它们都需要_____________、____________、_____________、______________、____________、______________。

四、达标测试

1．生物圈的范围为（　　）

Ａ．大气圈、水圈和岩石圈的全部

Ｂ．大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部

Ｃ．大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部

Ｄ．大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面

2．对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指（  ）

A．田野中的植物和蛇、蛙等动物  B．阳光、空气、温度、水分等非生物因素

C．A与B的总和      D．A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫

3．以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条（  ）

A．阳光    B．水分  C．空气  D．有机物

4.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处（）

A.没有二氧化碳；B.没有阳光；C.没有营养物质；D.水温太低。

第二节环境对生物的影响

学习目标：

知识目标：

1.举例说出影响生物生存的环境因素。

2..举例说出生物之间有密切的联系。

学习重点：

说出影响生物生存的环境因素。

学习难点：

学习控制实验变量和设计对照试验。

一、课前预习：

探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出_________，然后设计探究的方案，包括_____________、_____________、

等步骤。

然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与_________是否相符，从而得出结论。

二、导入新课：

通过上节课的学习，我们知道了，生物在生物圈内生存需要一定的条件，如果条件改变或不能满足时，生物是不可能很好的生存的。

同学们认同这个观点吗？

请举例说明。

三、合作探究

1.生物因素是指

2.生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______关系、__________关系等，

四、达标测试

1、在某草原，影响牛生活的因素很多，其中属于生物因素的是（）

A、空气B、温度C、草D、水

2.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（  ）

 A.分组实验   B.重复实验 C.独立实验   D.对照实验

3.蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（ ） 

A．合作    B．寄生   C．捕食    D．竞争

4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ） 

A．合作     B．食物网    C．捕食   D．竞争

5.日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北枳”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是（   ）

A.温度和水分  B．光和温度   C．水分和光  D．土壤和温度

第三节生物对环境的适应和影响

学习目标：

1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；

2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响

学习重点：

描述生物对环境的适应和影响。

学习难点：

理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

一、课前预习：

阅读《植物对空气湿度的影响》

二、导入新课:

上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？

那么当环境发生变化时，生物是如何面对的呢？

生物会产生什么样的反应呢？

三、合作探究

（一）生物对环境的适应

阅读课本19页的插图完成下列各题：

1.图中生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系？

2.现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的___________和____________。

生物的适应性是____________的。

四、达标测试

1．竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属（   ）

A．生物对环境的影响       B.环境对生物的制约

C.生物对环境的适应       D.环境对生物的适应

2．下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（   ）

A．银杏树在秋天落叶       B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度

C.草履虫能吞食有机质净化污水 D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤 

3.下列不能说明生物适应环境的例子（）

A.仙人掌的叶退化成刺；　　　　　　B.鲫鱼体色与水的颜色保持一致；

C.生活在雪地的北极熊的毛为白色；　D.蚯蚓的活动使土壤变得疏松

第四节生态系统

学习目标：

1．说出生态系统的组成。

2．描述生态系统中的食物链和食物网。

3．认同生态系统的自动调节能力是有限的。

学习重点：

生态系统的组成。

学习难点：

食物链和食物网。

一、课前预习：

生物与_________是一个统一的整体。

二、导入新课：

（展示家庭水族箱），大家仔细观察这个水族箱，你们都发现了什么？

学生回答后总结：

“在一定地域内，生物与环境形成的统一的整体叫做生态系统。

”

三、合作探究

1.消费者和生产者之间的光系，主要是是和的关系，这样就形成了食物链。

2.通过25页”观察与思考”讨论：

（1）你连接的食物链有多少条？

它们是互不相关的吗？

（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？

发生怎样的变化？

四、达标测试

1．下列属于生态系统的是（  ）

A.池塘中的水草 B.池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D.一个池塘

2．维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是（  ）

A．生产者   B．消费者  C．分解者  D．阳光、水、空气等

3．在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（  ）

A.增加 B.减少  C.先少后多 D.先多后少

4．某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（  ）

A．生产者  B．分解者  C．消费者  D．食物链

5．下列食物链中，正确的是（　　）

Ａ．草→兔子→狐狸→狼　Ｂ．植物遗体→真菌→动物

Ｃ．猫头鹰→老虎→种子　　Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰

第五节生物圈是最大的生态系统

学习目标：

1、会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。

2、能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。

一、课前预习：

．每一个生态系统都与周围的其他生态系统相    ，这种   性表现在方方面面。

例如，我们的母亲河--长江和黄河，作为     生态系统，源自西部源头的       生态系统、     生态系统。

河水奔流东去，滋润着沿途的     生态系统，养育着亿万人口和其他生物。

它们沿途还形成     生态系统、    生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入     生态系统。

二、导入新课：

上节课我们学习了生态系统，那么你能根据自己的理解用自己的语言来描述一下什么是生态系统吗？

你认为在生物圈中都有哪些生态系统吗？

三、合作探究

1、多种多样的生态系统

2.有绿色水库之称的是、是典型的湿地生态系统，被称为。

四、达标测试

1.地球上最大的生态系统是（   ）

A．水圈B．生物圈    C．草原生态系统 D．森林生态系统

2．施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（   ）

A．DDT挥发性极强                     

B．这些南极动物可能是从施药地区迁去的

C．人类活动对环境的影响有许多是全球性的

D．考察队把DDT带到南极

3．城市生态系统的主体是（   ）

A．人   B．绿色植物   C．高楼大厦   D．动物

第二单元第一章

第一节练习使用显微镜

学习目标：

1、认识显微镜的构造和作用。

2、学会使用显微镜并观察到清晰的图像。

3、养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。

重点难点：

重点是显微镜的规范操作方法；而难点是掌握使用显微镜的使用技巧。

这一部分的考点有：

显微镜的对光、调节、和观察步骤；使用显微镜观察细胞

一、课前预习：

观察教材36页图Ⅱ-1普通光学显微镜，了解显微镜的构造。

二、导入新课：

1、生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的，这个基本单位是什么？

2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？

三、合作探究：

1、写出显微镜的结构名称：

2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。

3、动手探索：

⑴分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？

⑵物镜分高倍镜和低倍镜，可转换镜头。

⑶转动遮光器，发现了什么？

⑷转动反光镜，看看有什么不同？

学习任务

（二）练习使用显微镜（规范、独立操作，并能通过调节看到物像）

1、阅读教材，总结使用显微镜的方法步骤：

⑴如何取放显微镜？

⑵如何对光？

总结三转：

①转动，使镜对准通光孔。

三转：

②转动，选择一个较大光圈。

③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

⑶如何调节观察到物像？

（动作记忆）放压降升找

2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。

思考：

“上”的物像是；标本与物像的移动方向。

这说明了什么问题？

四、达标测试：

1、使用显微镜对光的程序是（）

①选遮光器上较大的光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内

A、①→②→③→④B、②→①→③→④

C、③→④→②→①D、③→②→①→④

2、小明在用显微镜进行观察时看到了一个小黑点，移动载玻片和物镜，小黑点不动，由此可判断小黑点可能在（）

A目镜上B物镜上C载玻片上D反光镜上

3、当显微镜的目镜为10X、物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。

若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（  ）

A．2个   B．4个   C．16个  D．32个

4、小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不清物像。

你认为最可能的原因是（）

A、没有调整粗准焦螺旋B、射入光线发生改变

C、显微镜的物镜转换了D、光圈的大小改变了

5、下列四台显微镜，视野中细胞数目最多的是哪一台？

（）

 A. 5*8*B.10*40*C. 15*10*D.   20*45*

第二节植物细胞

学习目标：

1、学会制作临时装片的基本方法，用显微镜观察自己制作的临时装片。

2、阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图

重点难点

重点：

显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片

难点：

掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。

一．课前预习：

1、制作观察洋葱临时装片的步骤和技巧：

2、总结植物细胞的一般结构主要包括_________、_________、_________、_________和_________等。

二、巩固练习：

1、医生在载玻片上将病人的血液涂成标本，这种标本叫（）

A切片B装片C压片D涂片

2、遗传信息存在于细胞的哪个结构中（）

A细胞壁B细胞膜C细胞质D细胞核

3、樱桃素有“开春第一果”之称，吃起来酸甜可口。

这些酸甜物质主要存在于樱桃细胞的（）中

A细胞壁B细胞膜C细胞质D细胞核

4、下图为植物细胞结构图，请据图回答下列问题（填写标号及文字）：

（1）植物细胞的结构主要包括_________、_________、_________、_________和_________等。

其中在光学显微镜下不容易看清的结构是_________。

（2）这些植物细胞是在显微镜的目镜12.5×,物镜是10×的情况下所观察到的，这些细胞被放大了______被。

（3）已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的结构是________。

（4）切洋葱时常会流眼泪,原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质,那么这些物质存在于洋葱细胞的______中。

（5）若他发现视野中有一个黑点，很影响观察，请你想办法帮助王小明判断黑点是在物镜上、目镜上，还是在玻片标本上?

_____________________。

（6）王小明从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫_________，常用的玻片标本还有_______和_________。

第三节动物细胞

学习目标：

1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

2、总结制作以及观察临时装片的技巧。

3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。

重点难点：

重点是说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点是制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察。

一，知识要点

1、制作口腔上皮细胞临时装片的步骤和技巧。

2、总结动物细胞的一般结构。

二、巩固练习：

1、观察人的口腔上皮细胞时，必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中，原因是（）

A、使细胞维持正常的形态B、避免细胞干燥

C、避免细胞缺水死亡D、使细胞透明便于观察

2、观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若发现视野中相重叠或边缘破损的细胞，不易观察，应采取的方法是（）

A换目镜B换物镜C动装片D动粗准焦螺旋

3、洋葱的根尖细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是（）

①细胞壁②细胞膜③叶绿体④细胞核⑤液泡⑥细胞质

A、①②④⑤B、②③⑤

C、①④⑤D、②④⑥

4、鱼的细胞结构是（）

A细胞壁细胞膜细胞质细胞核B细胞膜细胞质细胞核液泡

C细胞壁细胞质细胞核细胞膜D细胞核细胞膜细胞质

5、在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞。

下面是他的操作过程：

取一洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水。

用凉开水把口淑干净，取一根消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下，再把牙签放在载玻片的液滴中涂一下，然后把玻片标本放在显微镜下观察。

请回答：

（1）使用生理盐水的目的是：

。

（2）制作前，将口淑干净的目的：

。

（3）王刚操作过程中有两出错误，请指出并改正：

①。

②。

第四节细胞的生活

学习目标：

能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

能够认同细胞生命活动具有物质基础。

通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

重点难点：

重点：

①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

②理解细胞中的物质和能量。

难点：

是细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

一，知识要点

1、细胞中的物质：

、

2、细胞膜的作用：

。

3、细胞质中的能量转换器有：

二、巩固练习：

1、把一粒玉米放在或火上烧，烧掉的物质和剩下的物质分别是（）

A、无机物、有机物B、有机物、有机物

C、有机物、无机物D、无机物、无机物

2、叶绿体能够把（）

A、热能转变成化学能B、光能转变成化学能

C、化学能释放出来D、光能释放出来

3、控制物质进出细胞的结构是（）

A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核

4、动物细胞核植物细胞中都存在的能量转换器是（）

A、叶绿体B、液泡C、线粒体D、细胞核

5、细胞质中的能量转换器是、。

6、叶绿体中的叶绿素能够吸收制造，并将光能转化为有机物的。

第二章

细胞通过分裂产生新细胞

学习目标

1、描述细胞分裂的基本过程。

2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3、说出细胞分裂与细胞生长的关系。

重点难点

重点是细胞分裂的基本过程，

难点是细胞分裂染色体的变化。

一，知识要点

1、细胞的生长过程：

结果：

2、细胞分裂的概念：

过程：

最显著的变化：

二．巩固练习：

（一）选择题

1、新产生的细胞很小，它要通过（）由小长大。

A生长B分裂

C生长和分裂D能量转变

2、细胞核分裂时，（）的变化最明显

ADNAB蛋白质

C基因D染色体

3、细胞分裂过程中，最先进行的是下列哪项？

（）

A细胞核先由一个平分为两个B细胞质平均分成两份

C形成新的细胞壁D形成新的细胞膜

4、某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（）

A.X→X→XB.X→2X→2XC.X→2X→XD.2X→2X→X

5、植物细胞分裂的顺序是（）

①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核②细胞核分裂成两个新的细胞核

③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁

A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②

6、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的叙述不正确的是（）

A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显

B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同

C.染色体的数量存在一个加倍的过程

D.染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍

（二）非选择题

7、在正在分裂的细胞的细胞核中，容易被碱性染料染色的是_______，它主要是由___和________两种物质组成的。

8、细胞分裂后，两个新细胞的染色体和相同，与原细胞的也相同。

这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经，之后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。

新细胞和原细胞所含的是一样的。

第二节动物体的结构层次

学习目标：

1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；

2、描述人体的结构层次：

细胞、组织、器官、系统、个体；

3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；

4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

一．知识要点

分裂、分化按一定次序按一定次序协调配合

细胞———→（）—————→器官—————→（）———→人体

二．巩固练习

1、组织形成的过程大致（）

A.细胞分裂→细胞分化→细胞生长B.细胞生长→细胞分化→细胞分裂

C.细胞分裂→细胞生长→细胞分化D.细胞分化→细胞分裂→细胞生长

2、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（）

A.上皮组