九年级物理下册《电功率》备课教案.docx
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九年级物理下册《电功率》备课教案
九年级物理下册《电功率》备课教案
九年级物理下册《电功率》备教案
1．结合2．理解电功率和电流、电压之间的关系并能进行简单计算。
能区分用电器的额定功率和实际功率。
通过实验探究了解焦耳定律。
用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。
本是初中物理的重点之一是初中电学部分的综合在前面我们已经学习了电学当中的电路及一些重要物理量：
电流、电压、电阻以及欧姆定律。
本我们将学习探究电学的重点“电功率”的问题本主要讲述了电能、电功、电功率、焦耳定律等知识。
这些知P＝＝UI。
一个探究实验：
测量小灯泡的电功率。
一个定律：
焦耳定律。
本的重点：
电功率的物理意义及概念用伏安法测灯泡的额定功率电流产生的热量跟电阻、电流大小之间的关系。
本的难点：
能的转化电功率与电流、电压之间的关系对额定功率的理解对焦耳定律
学生已经学习了电流、电压、电阻及三个物理量的一些基本性质并认识了三个物理量的基本关系——欧姆定律使学生能够使用欧姆定律解释生活中的一些基本电学现象解决一些简单电路方面的问题同时也为学习电功率奠定了基础；电功率部分是初中电学中的重点电功率公式的应用和计算又是电学中的难点学生在心理和知识的综合运用上都有一定障碍；学生已经学习了用滑动变阻器改变灯泡的亮度和伏安法测电阻的实验为伏安法测小灯泡的电功率作了一些铺垫同时也给学生掌握电功率的测量带一些负面影响。
1．在内容上要紧紧抓住“电功率”这个中心理解实际电压和额定电压以及实际功率和额定功率的含义。
在研究方法上主要运用实验探究的方法在探究中我们要注意实验现象从现象中发现规律性的东西从而归纳总结得出基本规律和原理。
在思想方法上要理论联系实际拓展自己的思维空间从而理解在生产和生活中与电能和电功率有关的现象。
能够结合串、并联电路的特点和欧姆定律进行综合运算。
第1节 电能 电
电能对初中生是一个比较抽象的概念教材重视从生活到物理的认识过程首先从人类生存的需要角度引入电能激发了学生求知欲望和兴趣。
通过介绍各种发电设备让学生了解它们是把各种形式的能量转化为电能的装置理解能量可以相互转化使学生能初步从能量转化的过程中了解电能。
联系生活实际用学生熟悉的电能表让学生进一步认识电能要求学生观察电能表上的重要参数激发学生想知道电能表是怎样记录家庭中消耗电能多少的兴趣从而培养学生的实
从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子引出电能和学习电能的突出科学与社会和生活的关系用大量生动活泼的图片说明电能在现代社会中的广泛应用使学生深刻地认识到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。
通过介绍新型、现代化的电能表培养学生将科学知识应用于生产、生活的意识。
通过电能表的教学对学生进行学习与探究方法上的指导。
由于九年级学生思维主要以形象思维为主而“电能”看不见、摸不着这就要求在教学中尽量增加学生的感性认识通过引导分析让学生初步理解电能的概念再通过直观的演示与实验学生的日常观察和生活体验结合起让学生感悟电能的转化以及应用电能表学会电能的测量。
知识与技能知道电能的单位是焦耳（）另一个单位是千瓦时（）。
知道电功的单位是瓦（）或千瓦（）。
通过本节的学习学会使用家庭电能过程与方法通过电能表的学习培养学生观察、分析和初步的综合能力。
通过电能表的应用培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。
情感、态度与价值观通过了解电能在人类社会中的作用充分认识电能的重要性养成节约用电的好习惯培养学生爱护自然、节约能的良好意识。
通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。
重点难点家庭电能表的使用对电能、电功单位的理解。
演示法、讨论法。
一、新引入录像资料：
风车田的风车发电或者请同学们看首图思考我们用哪些方式获得电。
二、新教学电能师：
同学们家里都有很多电器这些电器需要电才能工作同学们有没有想过电从哪里的？
生：
从发电厂的。
（干电池、蓄电池、太阳能电池……）师：
我们日常生活、生产中使用的电能基本上是通过两条途径获得：
一是从电厂获得二是从各种电池获得。
教材上的风车就是用发电的除了我们刚才了解的风力发电外同学们还知道什么可以发电？
生1：
还有火力发电是用煤发电的。
生2：
还有水力发电例如三峡工程建成后就可以发电。
一些小水电站也都是利用水力发电的。
生3：
核电站我们国家有大亚湾核电站和秦核电站。
生4：
太阳能发电、潮汐发电、地热发电垃圾发电等。
播放录像资料：
介绍各种各样的发电设施进一步激发同学们1]电池、小灯泡、开关、导线连接电路合上开关小灯泡发光。
师：
请一位同学触摸通电的小灯泡说说有什么感觉。
生：
通电的小灯泡发热了。
师：
电能让电灯泡发光发热电能通过灯泡转化成了光能同时电能还转变成热能。
[演示2]电风扇通电转动。
[演示3]电动玩具车装上电池合上开关电动玩具车会运动起。
生1：
电能还能转变成动能如电风扇、电动车。
生2：
还有城市里的电车、电力机车最近流行的电动自行车…生3：
家里的电视、电冰箱、洗衣机、电脑爸爸用的电动剃须刀妈妈用的电熨斗、电吹风等都要用电才能工作。
师：
电涉及了我们生活的各个方面电对我们的作用也会越越重要但是自然界中并没有可以直接使用的电电能是从其他的原料（煤、石油等）中产生的而发电的主要原料现在越越少所以我们在大力开发无污染、低能耗的电力资的同时还要养成节约用电的好习惯。
电能的单位阅读教材第88页。
师：
电能的单位是什么呢？
师：
“度”就是电能的单位它的学名叫千瓦时（·h）。
物理学中更常用的单位是焦耳（）。
度＝1·h）＝36×10焦耳（）[投影]将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1。
普通的手电筒通电1s消耗的电能大约也是1。
微波炉工作1in消耗的电能大约为60000。
（同学们把焦耳换算成千瓦时看看是多少）度（1千瓦时）电的作用：
（阅读教材第44页“小资料”）可以炼钢16g生产化肥07g采掘原煤10g可以使电车行驶08一次灌溉麦田330机织棉布11。
师：
从以上的这组数据同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要。
电能表师：
在生活中我们称质量时要用秤量长度时可以用尺。
通过上面的学习同学们已了解了电能的单位是“度”。
如果想知道某一电器在一段时间内到底用了多少度电该用什么如何测量呢？
生：
用电多少是用电表测量的。
师：
同学所说的电表就是电能表也叫电度表（火表）。
用电器在一段时间内消耗的电能就是用电能表计量出的。
出示电能表可以用投影仪将实物投影放大便于学生观看）师：
哪位同学注意过家里的电能表？
把你的了解向大家介绍一下。
生1：
家里电器开着的时候中间的圆盘会转动圆盘上面的一排数字也会跟着变。
生2：
圆盘转动时变化最快的是最后一位数。
使用的电器越多圆盘转动得越快上面数字变化得越快。
师：
很好希望同学们都能注意观察身边的事情养成良好的习惯对大家的学习、生活会很有用现在请同学们一起了解一下从这块电能表上我们还能得到什么信息。
生1：
电能的单位是“度”即“千瓦时”表的·h”，这是要说明这块表是电能表表上测出的数字是以“千瓦时（·h）”为单位的。
生2：
数字盘上一共有五位数字但最后一位是在红色框里的红框表示小数点红框里面的数是小数点后面的数。
生3：
在红框内的数字右边紧挨着数字有一个小标尺红框右边的边上有一条白线指着小标尺。
（教师说明：
用电器功率较小电能表圆盘转动很慢最后一位数字也看不出变化时从小标尺对应的白线位置能说明电表的转动在堂上可不提）生4：
圆盘的两端有箭头指示圆盘的转动方向在圆例1 几个同学家电能表的示数如下：
甲：
乙：
丙：
一个月后三位同学家的电能表示数分别变为如下图所示则这三位同学家这一个月分别用了多少度电？
甲：
乙：
丙：
[解析] 甲同学家一个月用电23·h乙同学家一个月用电236·h丙同学家一个月用电8·h。
师：
哪位同学能讲讲他们是如何知道这样的结果的？
生：
用某同学家电能表现在的示数减去一个月前电能表的示数就是该同学家这一个月的用电量。
例2 如果电工0度的电收取丙同学家的电费该同学家一个月前电表的示数应该是多少？
说说你的想法。
生：
原的表盘示数加上这一月的用电量就是现在的示数。
师：
现在请同学们继续关注电能表了解几个重要参数。
生：
家庭电路的电压是220V电能表一般用在家庭中。
“是指这种电能表的额定电压是220V应该在220V的电压下使用。
另外几个参数学生可能不容易明白教师应43页帮助了解这方面知识。
指电能表应在0Hz的交流电路中使用。
（20）A”指这个电能表的额定电流为10安培。
正常情况下电路中的电流应不大于10安培短时间应用电流允许大一些但不能超过20安培否则会损坏电能表。
这个参数叫电能表的额定电流不同的电能表可能不同。
（·h）”指电能表转盘转过600转接在电路里的用电器消耗的电能是1·h或者说用电器消耗的电能电能表转盘转600转。
（出示不同参数的电能表让学生观察或投影不同参数的电能表表盘图）师：
同学们通过比较你能发现什么？
生：
其他的基本一样只有额定电流有的是（10）A；转数有的是1200revs/（·h）有的是100revs/（·h）说明消耗1·h的电能转盘转过的转数不同。
例3 例1中如果甲、乙、丙三位同学的电能表上分别标出600revs/（·h）、1200revs/（·h）、100revs/（·h）则这1）用电器均消耗1度电的时候电能表转过的圈数分别是多少？
（2）电能表均转一圈消耗的电能分别是多少焦耳？
（3）一个月电表分别转多少圈？
学生讨论、演算三名同学板演分别计算甲、乙、丙三位同学家的情况。
[解析]
（1）三同学家用电器消耗1度电电能表转过的圈数分别是600转、1200转、100转。
（2）电能表转过1圈用电器消耗的电能分别是：
甲：
＝＝6×10乙：
＝＝3×10丙：
＝＝24×10（3）一个月三位同学家电表转过的圈数分别是：
甲：
600revs/（·h）×23·h＝138×10乙：
1200revs/（·h）×236·h＝2832×10丙：
100revs/（·h）×8·h＝87×10ziuanu师：
通过大家的努力同学们对现在普遍使用的电能表已经有了一定的了解。
现在请同学们打开教材第43页了解另外一种电能表哪位同学能给大家介绍一下这种新式的电能表？
生：
I卡中的金额用完后电能表便能切断电能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象。
电功师：
在本节的开始同学们看到电灯发光感觉了灯泡发热电能转变成了光能和热能电风扇、玩具车通电后运动电能转变成了动能电能的使用都是把电能转化其他形式的能使用的。
物理，单位是焦耳（）也可以是·h。
例4 一只电能表上标有“2000revs/（·h）”如果此电能表的转盘转了1000转则电流做了 的功。
[答案] 18×10三、堂小结师生共同小结：
电能：
、应用、单位、测量（电能表）及电四、作业设计见练闯考第7页内精练
第1节 电 能电能
本节有效地利用了教材让学生读教材既加深了学生第2节 电功率
本节利＝Pt解释电能的单位“千瓦时”的历。
通过观察电器的铭牌和演示实验引入额定功率和实际功率了解电功率的灯泡亮度的关系P＝UI要求会计算电功率及电流并且知道用电器的电压如果改变了它消耗的功率就会改变知道用电器额定功率与实际功率的区别知道可以根据公式测量电功率。
电功率是电学中重要的物理量本节要让学生真正参与到堂中突出了其学习的主体地位。
让学生能够互相倾听别人对问题的不同解释并主动与他人合作、交流在相互表达与倾听中即可多角度的理解概念又可培养学生的团队精神。
同时本环节也有利于加强生生、师生之间的思想交流。
教师在本环节要细心观察思考及时发现学
学生已经学习了电流、欧姆定律、电能、电功等有关知识对做功快慢、电流做功有了一定的了解学生又在上一做过用伏安法测小电灯电阻的实验电路连接完全相同这为学生学习本打下了基础。
学生通过前面的物理学习已有一定的探究能力这为本的探究顺利完成提供了能力基础但本节内容较多电功率的概念、公式、额定功率与实际功率学生在大容量的堂上容易出现知识掌握不完整、似懂非懂的情况教学中需及时总结和巩固。
知识与技能1理解电功率的概念知道电功率表示消耗电能的快慢。
知道电功率的单位是或。
理解用电器的额定功率知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。
会应用功率的定义公式＝及公式P＝IU进行简单的计算。
过程与方法通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系培养学生的观察能力和分析、概括能力。
情感、态度与价值观通过联系生活实际培养学生实事求2通过教学活动渗透理论联系实际的思想。
重点电功率和用电器的额定功率。
难点正确理解电功率、实际功率和额定功率的区分。
演示法、观察法、讨论法。
第1时 电功率
一、新引入师：
我们1：
电能表有时候转得快有时候转得就比较慢。
生2：
工作的电器多的时候电能表就转得快工作的电器少的时候电能表就转得慢。
师：
电能表转得快慢说明用电器消耗电能也是有快慢的今天我们学习电能的快慢——电功率。
二、新教学什么是电功率[演示]不同的灯泡接入电路中观察电能表转动的情况（消耗电能快慢）。
（1）将1的电灯接入电路合上开2）将1的灯泡取下换上100的灯重复第一步实验同学们观察并比较两次转动快慢情况。
生：
电能表第二次比第一次转动得快灯也是第二次比第一次亮说明100灯比1的灯消耗电能快。
（3）将两只灯泡并联接入电路合上开关两灯均亮再观察电能表的转动情况并和前两次做比较。
生：
第三次电能表转动得比第二次还快说明同时工作的用电器越多电路消耗电能越快。
师：
（断开电取下两只灯泡）同学们再观察这两只灯泡有什么发现？
220V 1”另一只灯泡上标着“220V 100”。
师：
实验中第一盏灯亮时电能表比第二盏灯亮时转得慢。
假如电能表在第一盏灯亮时转10圈；在第二盏灯亮时能转20圈这段时间哪一盏灯消耗的电能多？
生：
第二盏灯因为电能表都转了盘转20圈。
师：
那么这段时间哪一盏消耗的电能快？
生：
第二盏灯因为相同时间第二盏灯消耗的电能多。
师：
注意不能说“电能表转动越快用电器消耗电能越多”而是用电器消耗电能越快电能表转动得越快；用电器1：
物理学中用“电功率”表示消耗电能的快慢符号是“单位是“瓦特”简称“瓦”单位符号是“”。
生2：
还有一个更大的单位是千瓦（）＝10。
师：
谁还记得在上节“电功”中功是用什么表示的？
生：
功通常用字母“”表示。
师：
请同学们观察教材第92页“小数据”你能告诉大家一些什么信息呢？
生1：
这些都是家用电器的电功率但2：
空调工作时肯定比排风扇工作时电能表转得快。
资*%库师：
能不能说空调比排风扇消耗得能量多？
生：
不能还要看工作时间的长短。
师：
通过大家的努力同学们已明白电功率是表示消耗电能快慢的物理量接着请大家想想如何比较两个用电器工作时消耗电能的快慢。
生：
如果两个用电器消耗的电能相同那么时间短的用电器消耗电能快；如果两个用电器工作时间相同那么消耗的电能多的用电器消耗电能快。
师：
如果消耗的电能和工作时间都不相同呢？
比如某电器甲10s的时间消耗电能1001s的时间消耗电能400哪个用电器消耗电能快？
生：
算算1秒的时间分别消耗多少电能就可了也可以算算消耗相同的电能哪个需要的时间短。
师：
同学们想出的办法都很好都可以比较出功率的大小。
只是为了大家互相交流、沟通方便我们统一用“用电器内消耗的电能”表示用电器的功率。
同学们请把你刚才计算时的数字用表示它意义的符号代替。
（学生板演）＝这就是功率的定义式一定要注意各符号的意义及单位。
消耗的电）消耗这些电能所用时间——秒（s）用电器的功率——瓦特（）公式在使用过程中单位要统一只有用电器在1s内消耗的电能是1时其电功率才是1。
（1＝1/s）[投影]例1 某用电器20in消耗的电能是1·h。
此用电器的功率是多少？
解：
＝20in＝1200s＝1·h＝36×10所以＝＝＝3×10＝3千瓦时”的历师：
请同学们看教材第93页了解“·h”的历说说自己的理解。
生1：
功率的单位还可以用千瓦（）如果时间的单位取小时（h）由公式＝接变形后得到＝Pt这时电功的单位就是“·h”。
生2：
1·h就是功率为1的用电器使用1h所消耗的电能。
师：
那么1·h等于多少焦耳呢？
生：
1·h＝1000×3600s＝36×10[投影]例2 某电视机的电功率是20每天使用3h一个月用电多少·h？
（按30天计算）如果时间单位用秒个月消耗电能多少焦耳？
（鼓励同学们灵活应用不同的方法板演）解：
＝20＝02＝3h×30＝90h＝324×10由＝得＝Pt所以一个月内消耗电能是＝Pt＝02×90h＝22·h＝81×10或＝Pt＝20×324×10＝81×10＝2[强调] 和·h是两个不同的物理量的单位一定要注意区分。
三、内小结电功率的概念千瓦时”的历应用电功率公式及推导式进行计算四、作业设计见练闯考第77页内精练第2时 额定电压 额定功率
一、新导入你观察到灯泡的标识吗？
它表示什么意思？
灯泡亮暗与上面的标识有关吗？
二、新教学额定电压 额定功率演示：
将“220V 4”的灯泡分别接入220V、36V电路观察亮度。
师：
同学们观察到灯泡的发光有什么不同？
生：
接220V电压时灯泡亮一些。
师：
灯泡的光能从哪里得？
灯泡亮一些说明什么？
生：
灯泡的光能是消耗电能转化的灯泡亮说明消耗电能快电功率大。
师：
实验说明用电器93页的铭牌阅读说明书搞清楚分别是什么含义。
其中“PZ”表示普通照明。
生1：
220V表示额定电压灯泡两端电压为220V时灯泡才能正常发光。
生2：
2表示额定功率。
灯泡两端电压为220V时正常发光此时电功率为2。
师：
用电器在额定电压下的功率叫额定功率用电器消耗电功率是随着实际电压改变实际电压越大实际电功率越大消耗电能越快灯泡越亮；实际电压越小实际电功率越小消耗电能1[解析] ＝＝611师：
取6还是7呢？
生：
如果取6每个灯的电压就会超过36V所以应该串联7个灯。
师：
请同学们分析这位记者错在何处你能不能给他一个建议？
生1：
“·h”是电能的单位和“”是电功率的单位这位记者把电功率和电能混淆了。
生2：
他可以说：
节约的电能可以使10000个这样的电吹风同时工作1h。
师：
类似这位记者的例子同学们肯定不是第一次碰到。
希望大家在今后再有这种情况时要认真分析、思考不迷信、不盲目崇拜要应用自己掌握的知识实事求是地处理问题。
怎样测量电功率师：
同学们已经掌握了电能、电功率的知识了解了它们之间的区别和联系在上节中也已经知引导同学们从电功率的定义＝考虑）生：
可以测量。
因为P＝只要能测出电视机消耗的电能和消耗电能所用时间就能算出它的电功率。
师：
具体怎么操作呢？
生：
先记下电能表的示数然后让电视机工作工作一段时间后再记录电能表的示数记住工作了多长时间利用＝算就可以了。
师：
这样操作到底可不可行希望同学们回去自己试验并能找9页“电功率的测量”。
师：
这种测量方法的测量依据或者说测量原理是什么呢？
生：
测量原理就是公式P＝IU根据公式只要用电压表测出用电器两端电压用电流表测出流过用电器的电流就能算出电功率。
师：
同学们一定要注意符号的意义和单位公式中电流、电压、功率的单位都只能用安培、伏特和瓦特。
两个公式P＝、P＝IU都可以计算电功率但P＝UI只适用“电功率”而P＝是功率的一般定义R＝和计算电功率的公式P＝IU式中的电流和电压相同吗？
如果将式中的电流替换电压或用电压替换电流看有什么结果。
学生板演：
P＝IU＝I＝（R＝＝＝）师：
同学们看变形出的公式有什么发现吗？
生：
用电器的P、U、I、R之间相互联系知道其中3个就可以求另一个物理量。
师：
很好哪位同P＝IU看如果用电器两端的电压改变了它的功率会变吗？
（同学们讨论）师：
下节我们将要讨论这样的问题请同学们预习。
例1 某家庭节能灯的额定功率为11使用时通过的电流是多少毫安？
解：
家庭电路电压＝220V；＝11由＝IU得I＝＝＝00A＝0A例2 有“PZ220—100”、“PZ110—100”、“P236—100”的三个灯并联接在100V的电路中试比较它们持续发光的亮度（ ）ZiuanuA“PZ220—100”最亮 B“PZ110—100”最亮最亮D三个灯一样亮[答案] B例3 一只标有“36V 40”的电灯接入电路中通过的电流是1A则该灯的实际（ ）大于40小于40D36[解析] 由电灯上标有“36V 40”字样我们可以求出电灯的电阻＝＝＝324Ω当通过灯泡的电流为时灯泡的实际功率是实＝I＝（1A）＝。
[答 例4 与R并联在电路中消耗的功率之比为4∶3如果把R、R串联起仍接在同一电路中则R、R消耗的功率之比是（ ）[解析]在并联电路里比较电功率我们可以用公式＝U。
R和R并联时消耗的功率之比为4∶3则说明P＝＝＝4∶3。
在串联电路里比较电功率时我们常用公式P＝I。
R和R串联时消耗的功率之比为P′＝I＝R＝3∶4[答案] B例 在220V220V 40”和“220V 60”的两只灯泡这两只灯泡的实际功率之比为（ ）[解析]灯“220V 40”的电阻为：
＝＝＝1210Ω＝＝。
串联时＝＝＝。
[答案] D例6 标有“220V 40”和“220V 100”的甲、乙两盏灯泡其灯丝用相同长度的钨丝制成则钨丝较粗的是 把它们并联在电路中较亮的是 。
[解析] 本题用于考查的知识点是决定导体电阻大小的因素；并联电路中实际功率与电阻的关系。
知道相同长度、相同材料的灯丝灯丝细的电阻大灯丝粗的电阻小；知道电灯铭牌的作用在并联电路中电阻大的实际电功率小。
据题中给出的铭牌可求出两灯灯丝的电阻值。
由于两灯额定电压相同甲灯额定电功率P额小电阻大灯丝细乙灯的电阻丝粗。
当它们并联在电路中实际电压相同乙灯电阻小实际功率大乙灯亮。
本题的易错答案是错误地认为电阻大的电灯较亮。
[答案] 乙 乙例7 “6V 3”的灯L和“6V 1”的灯L串联后接在8V的电上求L的实际功率。
（设灯丝电阻保持不变）[解析] 本题用于考查的知识点是串联电路中的电功率的计算通过额定功率求电灯的电阻由串联电路的分压原理求出各电灯两端的电压。
[答案] 灯L的电阻＝U额1额1＝（6V）＝12Ω灯L的电阻＝额2额2＝（6V）＝36Ω两灯电阻之比＝1∶3串联时两灯电压之比则灯L的电压＝U＝2V灯L的电压＝3U/4＝6V灯L的实际功率＝U＝（2V）例8 一个电能表的表面上每千瓦时转数的数据已模糊不清但电表转盘在工作时能正常转动。
现要利用此表测定一台家用电风扇的功率。
给出的器材有：
标有“220V 的白炽灯一只秒表一只试简述测量的主要步骤和所测的数据并写出计算电风扇功率的表述式。
[解析] 本题用于考查的知识点是利用电能表测量电功率知道不同的用电器单独接在电能表上只要转盘转过的圈数相同电流做功相等。
实验步骤如下：
将电能表接入照明电路中220V 100”的白炽灯一盏用秒表测出通电秒时电能表转盘的转数n。
在此表后只接入被测的电扇记下电能表转盘转过n圈所用的时间t′。
由于二次转盘的转数相同因此电流做功相同即＝′＝P′t′所以电风扇的功率为P′＝Pt/t′。
三、堂小结同学们结合上节内容完成下表：
物理量及符号意义表达式单位（符号）及换算电功电流做功的多少或用电器消耗能量的多少＝Pt焦耳（）千瓦时（·h）1·h＝36×10电能表电功率电流的做功的快慢或用电器消耗能量的快慢＝＝IU瓦特（）千瓦（）1＝10电能表或电流、电压表 四、作业设计见练闯考第79页内精练
第2节 电功率
这节内容较多、概念较多是以后学习的关键节起着非常重要的作用。
对电功率的理解可以通过与速度的类比加强功率的理解但不能耽误太长时间让学生提及速度的概念、公式即可类比引出电功率的概念及公式。
对公式、原理的理解多通过训练解决。
设置堂的习题不要太难重在对公式的应用并让学生熟悉公式的单位换算即可更多的习题可以放在后面进行对数值的设计也应以巧数为主不涉及过难、过深的纯数学式的计算以节约堂时间。
注意让学生多动手在学生动手计第3节 测量小灯泡的电功率
在“测量小灯泡的电阻”的实验基础上引导学生自行设计“测量小灯泡的电功率”的实验方案培养学生自主学习的能力。
指导学生进行探究性实验在体验“设计、操作、分析、得出结论”的过程中使学生感受到认真、严谨的科学精神学会
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