虎门销烟3.docx

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虎门销烟3

课题7虎门销烟

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。

2、欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

3、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。

4、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

教学重难点：

1、欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

2、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

教学准备：

1、相关影音、图片资料；

2、课件；

3、要求学生自己阅读《上下五千年》中的相关故事，了解历史。

教学时间安排：

2课时。

第一课时

教学目标：

１、掌握本课的生字词，理解相配的词语。

２、初读课文，了解大意。

３、通过搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背景资料。

教学重难点：

了解林则徐以及虎门销烟的背景资料

教学准备：

投影、录音

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

修改建议

一、揭示课题，介绍人物及时代背景

二、初读课文，学习生字新词

三、默读课文，理清层次

四、小结

1、出示林则徐画像，提问：

他是谁？

他曾经作过一件什么了不起的事？

2、板书课题。

3、解题：

⑴出示地图，介绍虎门的位置。

⑵圈点“烟”指什么？

“销烟”又是什么意思？

⑶你知道林则徐为什么要“销烟”呢？

（教师相机介绍鸦片的危害，及十八世纪中国深受此毒害的境况。

尽量让学生介绍）

⑷你对林则徐还有什么了解？

简介人物。

1、检查预习：

（1）在预习中，你了解到什么？

给大家汇报一下。

（2）在预习中，你还有什么不理解的问题？

2教师整理问题归类，并且板书。

3、学生带着问题小声读课文，了解主要内容。

4、读后讨论：

帮助理清事情发生的时间、地点、大致经过。

5、再自读课文，要求学生根据拼音读准字音，读通句子。

6、检查字词自学情况：

⑴出示生字词，指名领读齐读。

⑵正音，重点强调“寨、渣”读准翘舌音；“分、担、缴、侮”读准声调。

⑶这些字中，有哪些容易写错的地方？

你怎样记住他？

（提示“讯、泄、侮”的笔顺写正确，“抛”字结构要匀称。

）

⑷尝试听写，并检查反馈。

⑸在这些词语中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？

⑹齐读生字词。

7、指名分节朗读课文，要求：

读通，读顺，读准。

8、易错之处，集体纠正。

1、默读，要求有一定的速度，思考：

这篇课文主要讲了什么？

2、在迅速浏览课文，思考：

哪几自然段具体写了“销烟”的经过？

其他小节又讲了什么？

尝试给课文分段。

3、小结分段方法：

（一）1

（二）2（三）3—5（四）6或

（一）1

（二）2—5（三）6

（学生说清理由，两种方法都可以）

小结：

这篇课文主要讲了什么？

2、指名回答。

2、齐读课题。

3、思考，讨论。

⑴简单了解虎门的地理位置。

⑵“烟”指“鸦片”，“销烟”指销毁鸦片。

⑶听教师介绍，了解鸦片对我们中国人的毒害之深。

⑷说说对林则徐的了解。

1、汇报预习结果，质疑。

2、认真观察老师板书。

3、自学课文，思考，讨论课文主要内容。

4、大致理清课文思路。

5、领读齐读，指名正音。

6、指名交流。

7、指名读，师生共同评议。

8、听写，反馈。

1、默读，思考。

2、指名交流。

3、浏览课文，尝试分段。

4、讨论。

指名交流。

作业设计：

1、听写生词；

2、熟读课文；

3、了解当时的历史背景。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、精读课文，深入理解课文内容，认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

、

教学重难点：

深入理解课文内容，认识虎门销烟的伟大意义

教学准备：

投影

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

修改建议

一、检查复习

二、讲读课文

三、小结课文

1、听写生词。

2、提问：

这篇课文主要讲了什么？

1、谈话：

那一天，虎门寨是怎样一个情景？

带着问题小声读第2小节，思考：

这一节主要讲了什么？

2、再读课文，思考：

虎门寨这一天不同寻常在那里？

把你认为描写得不同寻常的语句勾画下来，并批注体会。

3、讨论：

①体会人多：

“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一侧……另一侧……”相机理解“水泄不通”的意思。

②体会场面庄重：

“彩旗林立，文武官员，外国商人都来了。

”相机理解“林立”的意思。

③提问：

人们都是怀着什么样的心情来的呢？

体会不同人物的思想感情。

4、有感情朗读课文，展现这壮观场面。

5、讲读3—5自然段

⑴默读，思考：

这几节分别讲了什么内容，哪一段最具体？

（使学生明白全文紧扣题目，重点写了“销烟”的经过。

）

⑵自读第三自然段，思考：

这一节讲了哪几个意思？

练习分层。

⑶小结：

第一层：

下令硝烟。

第二层“销烟”经过。

①学习第一层（1—3句）

a、自读体会哪些词句最能体现出中国人的气势，把你的感受批注在旁边。

（健步、礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下、震惊中外）

b、朗读，读出气势。

②学习第二层（4—5句）

a、边读边归纳：

林则徐是怎样硝烟的？

尝试用词语列出小标题。

b、思考：

从“撒盐抛烟、到石灰”描写细致，不但毫不凌乱，而且使人一看就知道，为什么？

标出表示先后顺序的词语。

c、你能试着用这样的词介绍一件步骤比较复杂的事情吗？

D、指导朗读第二层，读中感受这些词的好处。

⑷指名朗读第四自然段，其他同学边听边想像当时的场景。

①提问：

你眼前出现了什么样的场景？

②默读课文第四小节，思考：

人们的心情怎样？

由此可见，老百姓对销烟的态度是什么？

你知道是为什么？

③指导朗读，体会人们的心情。

⑷自读第五自然段，标出数量词，思考：

你从中体会到什么？

（体会销烟时间长，数量多，战果辉煌。

）

⑸出示句子：

“二百多万斤鸦片化为烟渣，随着潮水卷进了咆哮的大海。

”

提问：

①这是什么样的一幅场景？

②对于老百姓而言，卷走的仅仅是烟渣吗？

③想像一下，那些外国鸦片贩子此时的脸色怎样？

④你的感觉呢？

⑹齐读，体会。

6、讲读首尾两段。

⑴谁来为我们读读最后一小节？

⑵采访：

你读了有什么感觉？

你们听了有什么感觉？

⑶哪些词语读了最让你感到兴奋？

为什么？

（相机理解“壮举”、“嚣张气焰”、“欺侮”的意思）

⑷默读第一节，思考：

为什么说“值得纪念”？

⑸指导朗读，体会。

1、小结：

读了这篇课文，你有什么想法？

2、课文插图是后人为林则徐立的一尊铜像，面对林则徐的雕像，你想说些什么吗？

1、按要求听写词语。

2、指名交流。

1、默读，思考。

讨论，交流。

2、朗读，自读，标注，思考。

讨论交流。

3、读句子，思考讨论。

讨论交流，体会人们激动的心情。

4、通过感情朗读，体会壮观的场面。

5、学习3－5自然段。

⑴默读课文，同桌可以轻声讨论。

⑵自由读，思考回答。

⑶和老师一起小结，弄清层次。

a、按要求自读课文，勾画词语。

b、感情朗读。

A尝试列出小标题：

撒盐巴——抛鸦片——倒石灰

b、找到表示先后顺序的词语：

先……再……然后……

c、练习说话，用上以上词语把一件事情的先后顺序表达清楚。

⑷指名朗读。

①说说眼前看到的情景。

②默读后思考讨论。

③感情朗读。

⑷自读，思考后交流。

①想象当时的景象，感受场面的壮观。

②不仅是烟渣，更是一种耻辱。

③指名演一演，再说说。

⑴指名朗读。

⑵指名回答。

⑶抓住重点词语理解。

⑷默读，思考回答。

⑸感情朗读体会。

1、说说自己学习课文后的感想。

2、练习说话。

作业设计：

1、听写生词。

2、熟读课文。

3、以“我站在林则徐像前”为题，写一段话

板书设计：

围观：

（热闹）人多庄重

沉重打击

7、虎门销烟伟大壮举

（值得纪念）销烟：

先……再……然后

（中国人民是不可欺侮的！

）

教学反思：