最新苏教版二年级语文下册第二单元电子备课.docx

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最新苏教版二年级语文下册第二单元电子备课

课题：

1、古诗两首

课型

新授

主备人

课时

第一课时

总课时

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。

2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。

学习重难点：

有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。

课前准备：

多媒体

学讲预案

二次备课

1、问题导学（预设学习问题或学习任务）

自己借助拼音朗读《春雨》。

结合课文插图和生活实际体会《春雨》的特点。

搜集资料了解杜甫。

二、自学悟学与问题讨论

体会《春雨》的特点

想一想：

为什么作者称这场雨是好雨？

3、交流展示

（一、）导入新课了解作者

1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。

1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。

2、你们知道这首古诗是谁写的吗？

3、作者简介：

杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史”

（二、）精读课文。

1、自己小声读古诗，注意读准字音

2、指导看图，说一说春雨的特点

3、指名读第一句，边读边理解

这一句的意思就是：

这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？

春天一到，就下了起来。

4、为什么春雨是好雨呢？

5、齐读第一句。

6、指名读第二句，边读边理解：

这句诗的意思是：

春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。

7、齐读第二句。

教师范读，学生自己练习。

8、有感情地朗读。

（三、）书写指导

1、出示生字卡片：

乃随潜润细

2、指导：

乃：

nai，共两笔。

这里的“乃”是就的意思。

乃：

第一笔“横折折折钩”。

随：

左右结构，注意左窄，右宽。

右部先写“有”，是“跟从”的意思。

3、指名学生读生字，说说生字的结构及意思。

4、学生练习描红、临写。

四、质疑拓展

收集几首描写春天的诗。

五、达标检测

练习背诵课文指名背诵

六、小结反思

这首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。

教后反思：

课题：

1、古诗两首

课型

新授

主备人

课时

第二课时

总课时

学习目标：

1、学会2个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。

能背诵课文，默写课文。

2、能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3、到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。

学习重难点：

能背诵课文，默写课文

课前准备：

学讲预案

二次备课

1、问题导学（预设学习问题或学习任务）

自己借助拼音朗读《春晓》

结合课文插图，想想古诗写了哪些景象？

二、自学悟学与问题讨论

结合课文插图，想想古诗写了哪些景象？

3、交流展示

1、介绍诗的作者。

《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。

他写的田园山水诗很有名。

2、范读课文，注意停顿。

3、请学生反复读诗，在注意停顿的基础上，注意生字读音。

4、请学生背诵课文。

5、指导生字。

晓眠　　

指导重点字：

晓：

右上角最后一笔为撇，没有点。

6、.看图读诗，体会文中意境，注意语气。

7、问：

《春晓》写了怎样的景象？

仔细看图，展开讨论。

4、质疑拓展

把自己所观察到的春天大自然的变化，说一说，并能写成一段话。

1、指导学生说话。

（1）冬天过去了，春天来了，你看到了什么变化？

（2）花、草、树有什么变化？

（3）小动物有什么变化？

鸟及自己所见到的动物有何变化？

2、教给学生说话方法。

（1）注意说话次序，回忆上次《春天》看图说话的次序。

（2）要加进想象和形容词，体现出春天万物复苏的情景。

3、广泛让同学练习说话。

个别说，同位说，请同学到前面说。

4、提出写话要求。

五、达标检测

练习背诵课文指名背诵

形近字组词

民（）晓（）乃（）

眠（）绕（）及（）

读读背背描写春天的诗

六、小结反思

春天是美好的，“一年之计在于春”，我们要珍惜时间，抓住这美好的光阴。

教后反思：

课题：

2、蚕姑娘

课型

新授

主备人

课时

第一课时

总课时

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

学习重难点：

识字、写字、朗读课文

课前准备：

多媒体

学讲预案

二次备课

1、问题导学（预设学习问题或学习任务）

1、借助拼音自由读课文

2、搜集资料，了解蚕的一生

二、自学悟学与问题讨论

认读生字，给生字组词，了解词语意思。

正确熟练地朗读课文

3、交流展示

（一、）看图导入，板书课题。

1、出示图片：

小朋友们，你们知道这是什么吗？

板书：

蚕

你能说说蚕的样子吗？

指名说

2、很多人把蚕叫做蚕姑娘，但“姑娘”一般年轻的没有结过婚的女子为“姑娘”，为什么把蚕叫做“蚕姑娘”呢？

请小朋友们好好学习这篇课文以后再作回答。

板书课题：

2、蚕姑娘

（二、）初读指导。

1、借助拼音自由读课文，要求：

仔细观察课文中的插图，说说你看懂了什么？

2、同桌互相交流，指名当众发言。

3、继续自读课文，要求：

（1）读准字音，画出生字词。

（2）标出小节数，边读边思考：

课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程？

4、出示生字卡，学生自主学字，想办法记住字形。

5、认读生字，小组交流记生字的办法。

6、分小节读课文，说说课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程？

7、齐读课文二——五小节。

四、质疑拓展。

指导书写

1、带领学生书空生字笔顺。

2、指导学生观察生字的结构和在田字格的位置。

3、师范写。

4、学生练习描红，教师相机指导。

5、写习字册。

五、达标检测

1、扩词：

蚕（）（）（）

桑（）（）（）

换（）（）（）

2、分小节朗读课文

六、小结反思

教后反思：

课题：

2、蚕姑娘

课型

新授

主备人

课时

第二课时

总课时

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

学习重难点：

初步了解蚕的生长过程。

课前准备：

多媒体

学讲预案

二次备课

1、问题导学（预设学习问题或学习任务）

读课文，想想：

蚕一生睡了几次？

每一次都发生了怎样的变化？

最后蚕变成了什么？

自己养一些春蚕，仔细观察蚕的变化。

二、自学悟学与问题讨论

1、小组讨论

蚕一生睡了几次？

每一次都发生了怎样的变化？

最后蚕变成了什么？

2、正确熟练地朗读课文。

3、交流展示

第一小节：

1、指名读。

2、想一想，读了这一小节，你知道什么？

3、播放课件，指导学生认识“蚕卵”，直观感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。

4、齐读后小结：

读了这一小节，我们知道了蚕是春天从蚕卵里钻出来的。

第二——第五小节：

1、播放课件，演示蚕的生长过程和形态变化。

2、自由读课文二——五小节，找找这几个小节哪些语句是相同的，哪些语句是不同的。

3、讨论蚕的生长过程和形态变化。

板书：

吃睡脱醒变

又黑又小——又黄又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天发亮

4、齐读课文二——五小节。

第六——七小节：

1、指名读第六——七小节。

2、播放课件，帮助学生理解蚕吐丝结茧前后的情况，理解“蚕山”、“茧子”等词语。

板书：

吐丝结茧蛾姑娘

3、齐读这两个小节。

四、质疑拓展

1、齐读课文。

2、看板书说说蚕的生长过程和形态变化。

3、指导背诵课文。

根据下列提纲练习背诵

又黑又小吃睡醒脱下变黄姑娘

又黄又瘦吃睡醒脱下变白姑娘

又白又嫩吃睡醒脱下变胖姑娘

又白又胖吃睡醒脱下变亮姑娘

5、达标检测

小组内练习背诵，指名试着背诵

6、小结反思

教后反思：

课题：

2、蚕姑娘

课型

新授

主备人

课时

第三课时

总课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、初步了解蚕的生长过程和形态变化。

学习重难点：

能正确、流利地背诵课文

课前准备：

多媒体

学讲预案

二次备课

1、问题导学（预设学习问题或学习任务）

练习背诵课文

预习课后第四题

二、自学悟学与问题讨论

讨论课后第四题，想一想：

每组的两句话有什么不同？

3、交流展示

指名背诵。

集体评议。

（1）指名读。

（2）为什么要写明“睡了四回”？

（3）这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”？

这句话该怎么读？

（要读出喜悦的语气来）。

学生练读这句话。

（3）小结。

（板书：

吐丝结茧）

1、齐读第6自然段。

（1）指名读。

（2）茧子里的“蚕姑娘”称做什么？

（蛹）为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”？

（3）“茧子开了窗”是什么意思？

让学生看31页上面的第一、二两幅图。

（4）看31页上的第三幅图，想一想：

两个蚕蛾在干什么？

（产卵）提示：

蚕蛾产卵后死去。

2、齐读第7自然段。

齐读完成填空后的这段话。

3、填空练习，概括课文。

从里钻出来的又又的蚕姑娘，一共睡了次，每次醒来都变了样，第一次变得又又；第二次变得又又；第三次变得又又；第四次身体一天；它吐结，最后开了窗，飞出了姑娘。

比较句子（课后习题）

这里有两组句子，每组三句话，要求我们读一读。

初步懂得怎样把两句话并成一句话来说。

（1）各人自读，体会。

（2）指名读第一组三句话。

（3）谁能说说怎样把第一、第二两句并成第三句的？

第二组三句话的练习方法同上。

4、质疑拓展

1、读背古诗句

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、引导学生体会蚕无私奉献的精神。

3、生活中有哪些人也像春蚕一样默默奉献，不求回报？

五、达标检测

背诵课文。

六、小结反思

教后反思：

课题：

3、月亮湾

课型

新授

主备人

课时

第一课时

总课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解词语的意思

学习重难点：

识字、写字，理解词义

课前准备：

多媒体

学讲预案

二次备课

1、问题导学（预设学习问题或学习任务）

自由轻读课文，标出自然段序号。

对照生字表划出生字，认读生字，联系上下文理解生字意思。

二、自学悟学与问题讨论

正确流利地朗读课文

3、交流展示

（一、）创设情景，激发阅读欲望。

1、导入：

同学们，让我们随着图画去游览农村的美景。

2、出示挂图。

3、揭题：

这美丽的村子叫什么名字？

相机板书（月亮湾）

4、读题。

注意正音“亮”（轻声）

过渡：

月亮湾是个怎样的地方呢？

让我们来读读课文。

（二、）初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

1、初读课文—“送生字回家”。

要求：

自由轻读课文，标出自然段序号。

对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

2、交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。

3、再读课文，读通句子。

想：

读了课文，你知道了什么，有什么感受？

4、交流，师生共同评议。

过渡：

月亮湾是什么？

请读第一自然段。

（三、）学习第一自然段。

1、自由朗读第一自然段。

2、交流：

月亮湾是什么？

（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

3、指导朗读。

（1）你觉得该读出什么样的语气？

为什么？

（2）指导用自豪的语气朗读。

重读“美丽”一词。

四、质疑拓展

这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

1、默读全文，找出有关句子。

2、交流。

用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

3、指导书写“湾”、“牙”。

（1）师述：

“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

（2）指导书空“牙”的笔顺。

4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

5、达标检测比较组词

弯（）湾（）缓（）暖（）

六、小结反思

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

教后反思：

课题：

3、月亮湾

课型

新授

主备人

课时

第二课时

总课时

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、欣赏月亮湾地美丽景色，激发学生热爱家乡的情感。

学习重难点：

欣赏月亮湾地美丽景色，激发学生热爱家乡的情感。

课前准备：

多媒体课件

学讲预案

二次备课

1、问题导学（预设学习问题或学习任务）

自读课文，想一想:

课文写了月亮湾的那些美景？

二、自学悟学与问题讨论

自读课文，画出文中的打比方的句子，讨论交流把什么比作什么？

3、交流展示

（一）学习第二、三自然段。

1、月亮湾美在哪里？

轻读课文，划出有关词句。

（用曲线表示）

2、交流。

相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

（1）学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答，相机在黑板上粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.指导朗读第一句。

（出示句子）领读、指名读、齐读。

“师生评议

（2）学习第二、三句。

a.根据学生交流相机出示句子“河水绕着村子缓缓地流着”，齐读。

b.指导朗读第二句。

c.这一句写了哪里的美景？

（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）

过渡：

河里还有什么美景？

d.学生交流，比较句子：

读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？

集体交流。

e.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

f.引读第二、三句。

（3）学习第四、五句。

a.生答“河岸上栽着许多桃树。

”贴词卡“河岸”。

问：

哪个词是“种着”的意思？

读词“栽着”。

b.指导朗读第四、五句。

（4）学习第六句。

体会“绿油油”的农田的美。

粘贴词卡“农田”

（5）学习第三自然段。

指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

（二）学习第四自然段。

1、读了课文，你想说些什么？

（相机板书“美丽”、“热爱”）

2、指导感情朗读第四自然段。

4、质疑拓展

1、画出文中打比方的句子，读一读，把什么比作什么？

2、用“......像......”造句

五、达标检测

有感情地朗读课文、试着背诵课文。

六、小结反思

教后反思：

课题：

3、月亮湾

课型

新授

主备人

课时

第三课时

总课时

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、欣赏月亮湾地美丽景色，激发学生热爱家乡地情感。

3、正确书写剩下的生字。

学习重难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

欣赏月亮湾地美丽景色，激发学生热爱家乡地情感

课前准备：

多媒体

学讲预案

二次备课

1、问题导学（预设学习问题或学习任务）

1、在括号里填上合适的词语。

（）的农田、（）的河水、（）的村子

（）的桃花、（）的小河、（）的朝霞

2、练习背诵课文

二、自学悟学与问题讨论

交流上述填空题

交流背诵课文的方法

3、交流展示

（一、）朗读全文理清顺序

提问：

课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？

答后板书：

／村前：

小河→河上→河里→河岸→农田

＼村后：

山坡

（二、）组织游戏活动。

（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

1、将各色橡皮泥捏成各种景物。

（1）座座房子（表示村子）；

（2）拱形的石桥；（3）田字形的农田；（4）三角形的山；（5）月牙状的小河。

2、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。

（教师行间指导）

3、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

4、练习背诵课文指名背诵

4、质疑拓展

学习生字

（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

（2）说说汉字笔顺（书空）。

（3）找出上下结构的字

3、指导写字。

（1）左右结构的字中，“朝”左右各半，其几个字左窄右宽。

（2）“绕”字不要多一点，“映”字右边的横两边都出头，“坡”右边的竖撇伸到提土旁的下边。

（3）指导学生在《习字册》上描红、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五、达标检测填空

我学习了《月亮湾》知道了：

月亮湾是个（）村子，村子的前面有（）小河，河上有（），河水绕着村子（）流着，（）在河里游来游去。

清清的河水倒映着（）、（）和（）。

河岸上长着（），春天，树上开满了（），远远望去，想一片（）。

过了桥，是一片（）。

村子的后面是（），山坡上有（），茶园里不是飘来采茶姑娘（）笑声。

六、小结反思

介绍家乡的一处美景。

教后反思：

课题：

4、快乐的节日

课型

新授

主备人

课时

第一课时

总课时

学习目标：

1、认识本课11个生字，会写10个汉字，能用联系上下文的办法识字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。

学习重难点：

学会本课生字新词。

从本单元开始练习独立识字

课前准备：

多媒体

学讲预案

二次备课

1、问题导学（预设学习问题或学习任务）

轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。

方法提示：

看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法。

学生根据实际灵活运用。

二、自学悟学与问题讨论

自学生字：

识记字音书写字形理解字义

3、交流展示

（一、）导入：

配乐激情导入。

师述：

我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。

有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？

（放《快乐的节目》这首歌。

）

（二）识字

1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。

2、请学生回忆学过的识字方法。

谁愿意读读这些词语？

　　鲜艳　　　叔叔　　　唱啊

　　衣裳　　　阿姨　　　哗啦啦

（三）写字

1、观察分析字形

2、动笔书写　　

3、评议调整。

（四）朗读。

找四名学生分小节朗读课文

配乐朗读。

（配乐唱歌）

4、质疑拓展

理清课文层次

1、自读思考。

这首诗歌有几个小节？

2、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。

”

3、渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。

第二段中拟人手法的运用亲切而生动。

。

4、学生自己大声朗读课文。

5、喜欢同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。

五、达标检测

扩词：

艳（）（）（）

贺（）（）（）

勇（）（）（）

六、小结反思

教后反思：

课题：

4、快乐的节日

课型

新授

主备人

课时

第二课时

总课时

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。

学习重难点：

理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度

课前准备：

多媒体

学讲预案

二次备课

1、问题导学（预设学习问题或学习任务）

1、观察课文插图，体会小朋友们快乐的心情，从丰富的生活中寻找快乐。

2、练习背诵课文

二、自学悟学与问题讨论

交流背诵课文的方法练习背诵课文

交流一件快乐的事

3、交流展示

1、还记得那首《快乐的节日》吗？

让我们在优美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！

2、出示插图，观察图画。

图画中，从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗？

随机板书：

快乐。

这首诗写了我们小朋友快乐的度过节日，表达了我们对祖国的感谢和实现理想的愿望。

3、（学生自由讨论）要实现自己的理想应该怎样？

（1、）放录音。

（2、）板书引背。

（3、）分组，轮流背诵。

（4、）各人轻声背诵。

（5、）全班背诵。

（6、）指名背诵。

（7、）练习用“一起”口头造句。

指名几个人说说。

4、质疑拓展

口语交际：

说说自己在什么时候感到过快乐。

1、自由组合小组，从多彩的生活中寻找快乐的话题。

引导学生比一比快乐有哪些种，自己还没有体验到什么样的快乐。

关注班级中不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样才能让他们快乐。

讲评时，要求学生交代清楚什么时候，在什么地方、谁，让听的人明白。

2、写一句话，提醒学生运用音序查字法解决实际问题。

五、达标检测

1、看谁填得多。

快乐的（　　）（　　）　　鲜艳的（　　　）　（　　）

美丽的（　　）（　）简单的（　　）（　　）　　　　（　　）　（　　）生活（　　）（　　）校园

2、照样子说一说。

小鸟在前面带路。

小树（）

花儿向我们点头。

太阳（）

6、小结反思

这首诗写了我们小朋友快乐的度过节日，表达了我们对祖国的感谢和实现理想的愿望。

教后反思：

课题：

练习2

课型

新授

主备人

课时

第一课时

总课时

学习目标：

1、学习练习2的第一题。

2、继续学习用部首查字法查字典，学会按起笔的笔画查字典

学习重难点：

学习用部首查字法查字典

课前准备：

多媒体

学讲预案

二次备课

1、问题导学（预设学习问题或学习任务）

复习部首查字法

预习第一题

二、自学悟学与问题讨论

交流预习情况

3、交流展示

（一、）教学第一题:

学用字词句

学生：

老师，丰字没法拆开，那么怎样找到它的部首呢?

老师：

如果一个字不能拆开，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入横、竖、撇、点、折部。

丰字的起笔是横，就查横部。

1、导入新课：

2、过渡:

3、学生自读题目中的对话。

4、指名读题目中的对话。

同桌交流读懂了什么。

自由说一说。

5、讨论:

什么叫起笔的笔画?

起笔的笔画有哪几种?

（1）小组讨论，教师巡视指导。

指名说

（2）丰字你知道查什么部首吗?

为什么?

指名说，师生评议。

过渡:

同学们真会学习，你愿意帮助小猴解决困难吗?

6、学习:

生字

部首

笔画数

读音

世

义

电

书

我

小组合作学习，完成以上练习。

指名说讲评，表扬鼓励。

各小组进行合作学习比赛。

教师指导，评议。

4、质疑拓展

五、达标检测

用部首查字法查下列生字

术、出、风、习

六、小结反思

提取部首的方法：

先左后右，先上后下，先外后内。

教后反思：

课题：

练习2

课型

新授

主备人

课时

第二课时

总课时

学习目标：

1、能够写好竖画较多的字。

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