最新苏教版二年级语文下册第二单元电子备课.docx

1、最新苏教版二年级语文下册第二单元电子备课课题：1、古诗两首课型新授主备人课时第一课时总课时14学 习 目 标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵春雨。2、初步感受春雨的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。学习重难点： 有感情地朗读古诗，背诵春雨。课 前 准 备：多媒体 学 讲 预 案二次备课1、问题导学（预设学习问题或学习任务） 自己借助拼音朗读春雨。 结合课文插图和生活实际体会春雨的特点。 搜集资料了解杜甫。二、自学悟学与问题讨论体会春雨的特点想一想：为什么作者称这场雨是好雨？3、交流展示（一、)导入新课 了解作者 1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我

2、们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。 1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。 2、你们知道这首古诗是谁写的吗？ 3、作者简介： 杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史” （二、）精读课文。 1、自己小声读古诗，注意读准字音 2、指导看图，说一说春雨的特点 3、指名读第一句，边读边理解 这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。 4、为什么春雨是好雨呢？ 5、齐读第一句。6、指名读第二句，边读边理解： 这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。7、齐读第二句。 教师范读，学生自己练习。8、有感情地朗

3、读。 （三、）书写指导 1、出示生字卡片：乃 随 潜 润 细 2、指导：乃：nai，共两笔。这里的“乃”是就的意思。乃：第一笔“横折折折钩”。 随：左右结构，注意左窄，右宽。右部先写“有”，是“跟从”的意思。3、指名学生读生字，说说生字的结构及意思。4、学生练习描红、临写。四、质疑拓展 收集几首描写春天的诗。 五、达标检测 练习背诵课文 指名背诵六、小结反思这首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。教后反思：课题：1、古诗两首课型新授主备人课时第二课时总课时15学 习 目 标： 1、学会2个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。能背诵课文，默写课文。 2

4、、能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。 3、到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。学习重难点： 能背诵课文，默写课文课 前 准 备： 学 讲 预 案二次备课1、问题导学（预设学习问题或学习任务） 自己借助拼音朗读春晓 结合课文插图，想想古诗写了哪些景象？二、自学悟学与问题讨论 结合课文插图，想想古诗写了哪些景象？3、交流展示1、介绍诗的作者。 春晓是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。2、范读课文，注意停顿。 3、请学生反复读诗，在注意停顿的基础上，注意生字读音。 4、请学生背诵课文。 5、指导生字。 晓 眠 指导重

5、点字： 晓：右上角最后一笔为撇，没有点。 6、.看图读诗，体会文中意境，注意语气。 7、问：春晓写了怎样的景象？ 仔细看图，展开讨论。 4、质疑拓展 把自己所观察到的春天大自然的变化，说一说，并能写成一段话。 1、指导学生说话。 （1）冬天过去了，春天来了，你看到了什么变化？ （2）花、草、树有什么变化？ （3）小动物有什么变化？鸟及自己所见到的动物有何变化？ 2、教给学生说话方法。 （1）注意说话次序，回忆上次春天看图说话的次序。 （2）要加进想象和形容词，体现出春天万物复苏的情景。 3、广泛让同学练习说话。 个别说，同位说，请同学到前面说。 4、提出写话要求。 五、达标检测 练习背诵课文

6、指名背诵 形近字组词民（ ） 晓（ ） 乃（ ）眠（ ） 绕( ) 及（ ） 读读背背描写春天的诗六、小结反思 春天是美好的，“一年之计在于春”，我们要珍惜时间，抓住这美好的光阴。教后反思：课题：2、蚕姑娘课型新授主备人课时第一课时总课时16学 习 目 标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，4个字只识不写。理解由生字组成的词语。学习重难 点： 识字、写字、朗读课文课 前 准 备：多媒体 学 讲 预 案二次备课1、问题导学（预设学习问题或学习任务）1、借助拼音自由读课文2、搜集资料，了解蚕的一生二、自学悟学与问题讨论 认读生字，给生字组词，了解词语意思。 正确

7、熟练地朗读课文3、交流展示( 一、)看图导入，板书课题。 1、出示图片：小朋友们，你们知道这是什么吗？板书：蚕 你能说说蚕的样子吗？指名说 2、很多人把蚕叫做蚕姑娘，但“姑娘”一般年轻的没有结过婚的女子为“姑娘”，为什么把蚕叫做“蚕姑娘”呢？请小朋友们好好学习这篇课文以后再作回答。板书课题：2、蚕姑娘 (二、)初读指导。 1、借助拼音自由读课文，要求：仔细观察课文中的插图，说说你看懂了什么？ 2、同桌互相交流，指名当众发言。3、继续自读课文，要求：（1）读准字音，画出生字词。（2）标出小节数，边读边思考：课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程？ 4、出示生字卡，学生自主学字，想办法记住字形。

8、5、认读生字，小组交流记生字的办法。 6、分小节读课文，说说课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程？ 7、齐读课文二五小节。 四、质疑拓展。 指导书写1、带领学生书空生字笔顺。 2、指导学生观察生字的结构和在田字格的位置。 3、师范写。4、学生练习描红，教师相机指导。 5、写习字册。五、达标检测1、扩词：蚕（ ）（ ）（ ）桑（ ）（ ）（ ）换（ ）（ ）（ ） 2、分小节朗读课文六、小结反思教后反思：课题：2、蚕姑娘课型 新 授主备人课时第二课时总课时17学 习 目 标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 学习重难点： 初

9、步了解蚕的生长过程。课 前 准 备：多媒体 学 讲 预 案二次备课1、问题导学（预设学习问题或学习任务） 读课文，想想：蚕一生睡了几次？每一次都发生了怎样的变化？最后蚕变成了什么？ 自己养一些春蚕，仔细观察蚕的变化。二、自学悟学与问题讨论 1、 小组讨论 蚕一生睡了几次？每一次都发生了怎样的变化？最后蚕变成了什么？ 2、正确熟练地朗读课文。3、交流展示第一小节： 1、指名读。 2、想一想，读了这一小节，你知道什么？ 3、播放课件，指导学生认识“蚕卵”，直观感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。 4、齐读后小结：读了这一小节，我们知道了蚕是春天从蚕卵里钻出来的。 第二第五小节： 1、播放课件，演示蚕的

10、生长过程和形态变化。 2、自由读课文二五小节，找找这几个小节哪些语句是相同的，哪些语句是不同的。 3、讨论蚕的生长过程和形态变化。 板书：吃 睡 脱 醒 变 又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖天天发亮 4、齐读课文二五小节。 第六七小节： 1、指名读第六七小节。 2、播放课件，帮助学生理解蚕吐丝结茧前后的情况，理解“蚕山”、“茧子”等词语。板书：吐丝 结茧 蛾姑娘 3、齐读这两个小节。 四、质疑拓展 1、齐读课文。 2、看板书说说蚕的生长过程和形态变化。 3、指导背诵课文。根据下列提纲练习背诵又黑又小 吃 睡 醒 脱下 变 黄姑娘又黄又瘦 吃 睡 醒 脱下 变 白姑娘又白又嫩 吃 睡 醒 脱下

11、变 胖姑娘又白又胖 吃 睡 醒 脱下 变 亮姑娘 5、达标检测 小组内练习背诵，指名试着背诵6、小结反思教后反思：课题：2、蚕姑娘课型 新授主备人课时第三课时总课时18学 习 目 标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、初步了解蚕的生长过程和形态变化。学习重难点： 能正确、流利地背诵课文课 前 准 备：多媒体 学 讲 预 案二次备课1、问题导学（预设学习问题或学习任务） 练习背诵课文 预习课后第四题二、自学悟学与问题讨论 讨论课后第四题，想一想：每组的两句话有什么不同？3、交流展示指名背诵。集体评议。（1）指名读。（2）为什么要写明“睡了四回”？（3）这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写

12、“成了，成了”？这句话该怎么读？（要读出喜悦的语气来）。学生练读这句话。（3）小结。（板书：吐丝结茧）1、齐读第6自然段。（1）指名读。（2）茧子里的“蚕姑娘”称做什么？（蛹）为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”？ （3）“茧子开了窗”是什么意思？让学生看31页上面的第一、二两幅图。（4）看31页上的第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么？（产卵）提示：蚕蛾产卵后死去。2、齐读第7自然段。齐读完成填空后的这段话。3、填空练习，概括课文。 从 里钻出来的又 又 的蚕姑娘，一共睡了 次，每次醒来都变了样，第一次变得又 又 ；第二次变得又 又 ；第三次变得又 又 ；第四次身体一天 ；它吐 结 ，

13、最后 开了窗，飞出了 姑娘。比较句子（课后习题）这里有两组句子，每组三句话，要求我们读一读。初步懂得怎样把两句话并成一句话来说。（1）各人自读，体会。（2）指名读第一组三句话。（3）谁能说说怎样把第一、第二两句并成第三句的？第二组三句话的练习方法同上。4、质疑拓展 1、读背古诗句 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2、引导学生体会蚕无私奉献的精神。 3、生活中有哪些人也像春蚕一样默默奉献，不求回报？五、达标检测 背诵课文。六、小结反思教后反思：课题：3、月亮湾课型 新 授主备人课时第一课时总课时19学 习 目 标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解词语的意思学习重难点：

14、识字、写字，理解词义课 前 准 备： 多媒体学 讲 预 案二次备课1、问题导学（预设学习问题或学习任务） 自由轻读课文，标出自然段序号。 对照生字表划出生字，认读生字，联系上下文理解生字意思。二、自学悟学与问题讨论 正确流利地朗读课文3、交流展示（一、)创设情景，激发阅读欲望。1、导入：同学们，让我们随着图画去游览农村的美景。2、出示挂图。3、揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4、读题。注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。(二、)初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1、初读课文“送生字回家”。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生

15、字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。2、交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。3、再读课文，读通句子。想：读了课文，你知道了什么，有什么感受？4、交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。（三、）学习第一自然段。1、自由朗读第一自然段。2、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？3、指导朗读。（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。四、质疑拓展这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？1、默读全文，找出有关句子。2、交流。用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮

16、湾”？ 3、指导书写“湾”、“牙”。（1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。（2）指导书空“牙”的笔顺。4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。5、达标检测 比较组词 弯（ ） 湾（ ） 缓（ ） 暖（ ） 六、小结反思1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。教后反思：课题：3、月亮湾课型新授主备人课时第二课时总课时20学 习 目 标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、欣赏月亮湾地美丽景色，激发学生热爱家乡的情感。学习重难点： 欣赏月亮湾地美丽景色，激发学生热爱家乡的情感。课 前 准 备：多媒体课件 学

17、 讲 预 案二次备课1、问题导学（预设学习问题或学习任务） 自读课文，想一想:课文写了月亮湾的那些美景？二、自学悟学与问题讨论 自读课文，画出文中的打比方的句子，讨论交流把什么比作什么？3、交流展示（一）学习第二、三自然段。1、月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）2、交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（1）学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机在黑板上粘贴词卡“小河”、“河上”。b.指导朗读第一句。（出示句子）领读、指名读、齐读。“师生评议（2）学习第二、三句。a. 根据学生交流相机出示句子“河水绕着村子缓缓地流着”，齐读。b.指导朗读第二句。c. 这一句写了哪里

18、的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？d. 学生交流，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。e. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。f. 引读第二、三句。（3）学习第四、五句。a.生答“河岸上栽着许多桃树。”贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。b.指导朗读第四、五句。（4）学习第六句。体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”（5）学习第三自然段。指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。（二）学习第四自然段。1、读了课文，你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）2、指导感情朗读第

19、四自然段。4、质疑拓展1、画出文中打比方的句子，读一读，把什么比作什么？2、用“.像.”造句五、达标检测 有感情地朗读课文、试着背诵课文。六、小结反思教后反思：课题：3、月亮湾课型 新授主备人课时第三课时总课时21学 习 目 标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、欣赏月亮湾地美丽景色，激发学生热爱家乡地情感。 3、正确书写剩下的生字。学习重难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 欣赏月亮湾地美丽景色，激发学生热爱家乡地情感课 前 准 备： 多媒体 学 讲 预 案二次备课1、问题导学（预设学习问题或学习任务）1、在括号里填上合适的词语。（ ）的农田、（ ）的河水、（

20、）的村子（ ）的桃花、（ ）的小河、（ ）的朝霞2、练习背诵课文二、自学悟学与问题讨论 交流上述填空题 交流背诵课文的方法3、交流展示（一、）朗读全文 理清顺序提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：村前：小河河上河里河岸农田村后：山坡（二、）组织游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）1、将各色橡皮泥捏成各种景物。（1）座座房子（表示村子）；（2）拱形的石桥；（3）田字形的农田；（4）三角形的山；（5）月牙状的小河。2、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）3、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。 4、练习背诵课文 指名背诵4、质疑拓展学习生字（

21、1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。（2）说说汉字笔顺（书空）。（3）找出上下结构的字3、指导写字。（1）左右结构的字中，“朝”左右各半，其几个字左窄右宽。（2）“绕”字不要多一点，“映”字右边的横两边都出头，“坡”右边的竖撇伸到提土旁的下边。（3）指导学生在习字册上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五、达标检测 填空我学习了月亮湾知道了：月亮湾是个（ ）村子，村子的前面有（ ）小河，河上有（ ），河水绕着村子（ ）流着，（ ）在河里游来游去。清清的河水倒映着（ ）、（ ）和（ ）。河岸上长着（ ），春天，树上开满了（ ），远远望去，想一片（ ）。过了桥，是一片（ ）。村子的后

22、面是（ ），山坡上有（ ），茶园里不是飘来采茶姑娘（ ）笑声。六、小结反思 介绍家乡的一处美景。教后反思：课题：4、快乐的节日课型 新授主备人课时第一课时总课时22学 习 目 标： 1、认识本课11个生字，会写10个汉字，能用联系上下文的办法识字。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。学习重难点： 学会本课生字新词。从本单元开始练习独立识字课 前 准 备： 多媒体 学 讲 预 案二次备课1、问题导学（预设学习问题或学习任务）轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。方法提示：看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方

23、法。学生根据实际灵活运用。二、自学悟学与问题讨论自学生字：识记字音 书写字形 理解字义3、交流展示（一、）导入：配乐激情导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（放快乐的节目这首歌。）（二）识字1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。2、请学生回忆学过的识字方法。谁愿意读读这些词语？鲜艳叔叔唱啊衣裳阿姨哗啦啦（三）写字1、观察分析字形 2、动笔书写3、评议调整。（四）朗读。找四名学生分小节朗读课文 配乐朗

24、读。（配乐唱歌）4、质疑拓展理清课文层次1、自读思考。这首诗歌有几个小节？2、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”3、渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。第二段中拟人手法的运用亲切而生动。4、学生自己大声朗读课文。5、喜欢同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。五、达标检测扩词：艳（ ）（ ）（ ）贺（ ）（ ）（ ）勇（ ）（ ）（ ）六、小结反思教后反思：课题：4、快乐的节日课型 新授主备人课时第二课时总课时23学 习 目 标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。学习重难点： 理解诗歌所表达的内容，培养学生

25、乐观、积极、向上的生活态度课 前 准 备： 多媒体 学 讲 预 案二次备课1、问题导学（预设学习问题或学习任务） 1、观察课文插图，体会小朋友们快乐的心情，从丰富的生活中寻找快乐。 2、练习背诵课文二、自学悟学与问题讨论 交流背诵课文的方法 练习背诵课文 交流一件快乐的事3、交流展示 1、还记得那首快乐的节日吗？让我们在优美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！2、出示插图，观察图画。图画中，从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗？随机板书：快乐。这首诗写了我们小朋友快乐的度过节日，表达了我们对祖国的感谢和实现理想的愿望。 3、（学生自由讨论）要实现自己的理想应该怎样？（1、）放录音。（2、

26、）板书引背。（3、）分组，轮流背诵。（4、）各人轻声背诵。（5、）全班背诵。（6、）指名背诵。（7、）练习用“一起”口头造句。指名几个人说说。4、质疑拓展口语交际：说说自己在什么时候感到过快乐。 1、自由组合小组，从多彩的生活中寻找快乐的话题。引导学生比一比快乐有哪些种，自己还没有体验到什么样的快乐。关注班级中不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样才能让他们快乐。讲评时，要求学生交代清楚什么时候，在什么地方、谁，让听的人明白。2、写一句话，提醒学生运用音序查字法解决实际问题。五、达标检测1、看谁填得多。快乐的（ ） （ ）鲜艳的（）（ ）美丽的（） （ ） 简单的（ ） （ ）（）（）生活 （ ）

27、 （ ）校园2、照样子说一说。小鸟在前面带路。 小树（ ）花儿向我们点头。 太阳（ ）6、小结反思 这首诗写了我们小朋友快乐的度过节日，表达了我们对祖国的感谢和实现理想的愿望。教后反思：课题：练习2课型 新授主备人课时第一课时总课时24学 习 目 标： 1、学习练习2的第一题。 2、继续学习用部首查字法查字典，学会按起笔的笔画查字典学习重难点： 学习用部首查字法查字典课 前 准 备： 多媒体 学 讲 预 案二次备课1、问题导学（预设学习问题或学习任务） 复习部首查字法 预习第一题二、自学悟学与问题讨论 交流预习情况3、交流展示（一、）教学第一题:学用字词句学生 ：老师，丰字没法拆开，那么怎样找

28、到它的部首呢?老师 ：如果一个字不能拆开，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入横、竖、撇、点、折部。丰字的起笔是横，就查横部。1、导入新课：2、过渡: 3、学生自读题目中的对话。4、指名读题目中的对话。同桌交流读懂了什么。自由说一说。5、讨论:什么叫起笔的笔画?起笔的笔画有哪几种?(1)小组讨论，教师巡视指导。指名说(2)丰字你知道查什么部首吗?为什么?指名说，师生评议。过渡:同学们真会学习，你愿意帮助小猴解决困难吗?6、学习:生字部首笔画数读音世义电书我小组合作学习，完成以上练习。指名说讲评，表扬鼓励。各小组进行合作学习比赛。教师指导，评议。4、质疑拓展五、达标检测用部首查字法查下列生字 术、出、风 、习六、小结反思提取部首的方法：先左后右，先上后下，先外后内。教后反思：课题：练习2课型 新授主备人课时第二课时总课时25学 习 目 标： 1、能够写好竖画较多的字。