至学年七年级第一学期语文试题.docx

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至学年七年级第一学期语文试题

陕西省榆林市定边县砖井中学2018-2019学年七年级第一学期语文试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、选择题

1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A．澄澈（chéng）呻吟（yín）怂恿（cǒng）拈轻怕重（niān）

B．坍塌（tān）缥缈（miǎo）干涸（hé）哄堂大笑（hōng）

C．蓦然（mù）鄙薄（bǐ）蹣跚（pán）惊慌失措（cuò）

D．褴褛（lán）蜷伏（juǎn）倏地（shū）神采奕奕（yì）

2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）

A．地毯静谧莅临人迹罕致

B．倜傥渊博搓谂不求甚解

C．狭隘晕炫酬劳恍然大悟

D．嘲笑殉职惩戒畏罪潜逃

二、语言表达

3．请从所给的三个词语中选择最符合语境的填写在句中的横线上。

（1）“我从北京转机来到榆林，下飞机眼前一片__________（荒凉凄凉荒废），仿佛身处沙漠之中，这真的适合人类生存吗？

”恩瑞格回忆说。

但七年后，他觉得自己已经爱上这里了。

（2）做人既不可__________（悲喜交加杞人忧天百感交集），整天忧心忡忡，也不可耀武扬威，不够谦逊，两者结合才最佳。

三、句子默写

4．经典诗文默写。

（1）___________，风正一帆悬。

（王湾《次北固山下》）

（2）我寄愁心与明月，___________。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3）__________，影人平羌江水流。

（李白《峨眉山月歌》）

（4）君问归期未有期，__________。

（李商隐《夜雨寄北》）

（5）静以修身，__________。

（诸葛亮《诫子书》）

（6）天上的明星现了，__________。

（郭沫若《天上的街市》）

四、综合性学习

5．阅读语段按要求完成后面的题目。

①剪纸是一项重要的榆林传统民俗活动，是一种扎根民众与人民生活紧密关联、为千家万户增色添喜。

②榆林剪纸内容丰富，题材广泛，有人物、花鸟、鱼虫、兽类、图案花纹、自然风貌、戏曲故事……等等。

③手法大胆，形象夸张，纤细秀美，剜空透亮,

粗犷大方，浑厚古朴，被誉为“黄土魂”。

（1）第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。

________________________________________

（2）第②句标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。

________________________________________

（3）请在第③句的横线上填写组恰当的关联词。

________________________________________

6．请你参加以“以书为友，伴我成长”为主题的综合性学习活动，并完成后面的题目。

[活动一规范书写]请将下面的句子正确工整规范地书写在田字格里。

读书破万卷，下笔如有神。

[活动二:

拟写口号]市图书馆本周末要举行一场全民阅读活动，假如邀请你作为本次活动的宣传员，请你为这个活动设计一个带有鼓励性的口号。

（不得抄袭名人名言）

_________________________________________

[活动三:

提炼信息]阅读下面两则材料分别写出你从中得出的主要信息。

材料一:

在对学生课余时间活动内容方面的调查中，41%的学生选择了看电视、看电影、听音乐等视听娱乐活动，18.3%的学生选择了上网浏览网页等，16.1%的学生选择了玩电脑游戏，14%的学生选择了运动，而选择阅读的学生仅占到10.6%。

这意味着每10个学生中只有1人在课余时间选择阅读的休闲方式，而有将近7人被不同形式的视听娱乐和网络电游抢走。

材料二:

在对学生是否喜欢现代文阅读的问题调查中，表示“喜欢”的学生占33.3%，而表示“一般”的占到59.1%，这似乎说明初中生对现代文阅读的兴趣正在降低。

而在进一步问卷“对现代文阅读无兴趣的主要原因”中，表示“没时间”的占到25.8%，对现代文阅读表示“枯燥”的占到23.7%，表示“读书环境气氛不浓"的占到16.1%。

_____________________________________________

[活动四:

出谋划策]请你针对活动三所反映的问题提出两条合理化的建议。

___________________________________________

五、名著阅读

7．名著阅读。

行者辞了灵吉，驾筋斗云，径返翠云山，顷刻而至。

使铁棒打着洞门叫道:

“开门，开门!

老孙来借扇子使使哩!

”慌得那门里女童即忙来报:

“奶奶，借扇子的又来了!

”罗刹闻言，心中悚惧道:

“这泼猴真有本事!

我的宝贝，扇着人，要去八万四千里，方能停止;他怎么才吹去就回来也？

这番等我一连扇他两三扇，教他找不着归路!

”急纵身，结束整齐，双手提剑，走出门来道:

“孙行者!

你不怕我，又来寻死!

”行者笑道:

“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使……”

（1）上述语段选自名著《_________》。

（2）联系相关情节简要说说“罗刹”为什么不借扇子？

_______________________________________

六、现代文阅读

阅读文段，回答问题

与秋虫为伴

①假如没有虫子，园子就显得太寂寞了。

风滑过枝叶的声音，起初是动听的，像流行音乐，听久了就有点腻烦了。

虫子的藏身处我永远也找不到，它们悄没声儿地在花草间飞过来爬过去，不时地制造一点声响，这园子里就隐藏了另外的生机。

②蝉的合唱收场最早。

夏天它们累坏了，只要天气晴好，它们在午间的大合唱好像就没有停播过。

演出结束以后它们集体消失了，我仔细寻找它们的踪迹它们确实已经离开了。

③蟋蟀是独奏演员，演出大概在花草下面进行。

秋天的傍晚，坐在花圃旁细致地听，灵魂随着花草的气息游离出去，世界就被它们无限地简化，栅栏消失，花草不见了，一切都虚了、化了……想想，曲子近乎天籁，它们确实与我同在一个纷乱的世界吗？

或许它们的藏身处是恰如其分的盲点，便超脱了凡俗。

我揣度着曲调传来的方位轻轻拨开一簇满天星，用手电照来照去，就是找不到那个演员。

④那时演奏近在耳畔，照常进行。

它是过于投入其中了，外来的干扰丝毫没有影响它的工作。

要么就是我认定的方位谬之千里。

这样的话，我的行径在人家看来就非常可爱了。

⑤我听出，曲子里似乎多了一份得意和狡黠。

⑥蚂蚁是沉默的，它们轻快的脚步也被其他声响淹没了。

⑦我蹲在菊花圃旁边观看它们过着怎样的生活。

有一只正急匆匆地在高大的菊树之间奔跑，一块巨石从天而降拦住去路。

它惊呆了，停了片刻。

我以为它会绕开走，实际上它很快就开始攀登这块巨石，它花费了很长时间，因为有一段石头的外表光滑如镜，它几次失败。

它哪里知道，这不过是花圃旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。

它只记得那件着急的事情要办:

在花圃的那边发现了一块大大的面包屑，足够五十个家人吃上一天的;或者一个伙伴被滚过的轮子轧伤了，要找帮手来抬它回家养身体...现在这个玩笑却给它带来相当大的麻烦。

⑧要误了人家的大事了!

我惶恐了，赶紧把它从光滑的石块上面轻轻捏下来，尽量远地放在它要去的方向，以便让它赶回刚才耽误的路程。

它一着陆连头也没回就飞奔而去了。

是的，对于刚才从天而降的艰难和迎刃而解它实在无法表示什么，是怨怒还是感恩呢？

或许，它只把这当做这段旅行必须攀登的一个险峰吧一没什么，爬过去就是了。

⑨蚂蚁在一棵菊下面一闪，就不见了。

不知道前面还有什么在等着它一天敌的窥视、无处不在的陷阱头顶的大鞋……它只懂得往前走，根本不去想前面有什么。

⑩我抬起头，下意识寻找蹲在我旁边的巨人。

他也许隐藏在西边那片薄云后面吧？

这样想了，精神上便又输给了远去的妈蚁。

它根本不会花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。

如果命运的提弄迟早临头，那么就随便吧，那是别人的事情。

⑪生命与生命，不管是卑微还是高贵，原是可以互相提示的，当它让你看见它的颜色和姿态，或者释放出一缕味道出来，就是暗示你了，你的心思它知道了。

⑫那么就可以互相慰藉了。

8．作者主要描写了哪些虫子？

他们分别制造了什么样的声响？

9．文章主要写虫子的声响，为什么第①段要写风滑过枝叶的声音呢？

10．如果把第⑧段的加点字“捏”换成“抓”好不好？

为什么？

11．细读文章第⑥-⑩段简要分析蚂蚁有哪些精神品质？

阅读文段，回答问题

有些事情你不必知道

①他拿着大学录取通知书到学校报到的时候，班主任老师告诉他，新生报到必须要有档案材料，包括高中学历的证明，才准予报到。

②他一下子愣住了，对于来自农村，中学也没读完，一直处于社会底层，辛辛苦苦打工的他来说，档案是什么，他一点概念都没有。

他从小就喜欢文艺，喜欢表演，19岁那年来到北京漂了三年，住地下室，当群众演员跑龙套，考电影学院只是来试一试。

当拿到专业课合格的通知书时，他的第一个念头只是:

这下糟了。

因为，考上了意味着要交1万元的学费。

而家里全部积蓄也才四千多元。

③于是，当他得知没有档案不得录取的时候，不知道档案为何物的他也没有多想，就对老师说:

“要不就算了吧。

”

④那位老师从来没有碰到过这样的学生。

成千上万的人拼着命想踏进这所学院的门槛，而他订竟然轻描淡写地说算了。

老师仔细打量着面前的这个学生，高高瘦瘦，话语不多，英俊的脸上有着一股与年龄不相称的成熟，明亮的眼睛里有一丝忧郁一闪而过。

老师疑惑了，她放心不下。

她不知道，看似轻松的面容背后到底有着怎样的隐情。

⑤一夜辗转无眠。

第二天一早。

老师就根据考生的地址打电话询问情况，终于得知，那位考生家境贫寒，初中没上完就辍学外出打工，因此没有高中毕业证。

但是通过询问得知，由学校补办学历证明调送档案还是可以的。

⑥老师悄悄地把这一切都做好了，然后打电话通知那位考生来报到。

她没有再说起档案的事，他也不知道。

⑦这是一所人才济济的院校，俊男美女，很多来自大城市和小康家庭，唯有他生活困窘，经常捉襟见肘。

大一的时候郊游，大家都带着好吃的，在一起尽情享受，只有他默默地走到小树林中，假装不饿，假装专注地欣赏大自然的美景。

这一切都没逃过老师关注的眼睛。

在老师的授意下，女生撒娇地叫着他的名字:

“哎，快来帮我的忙，我都吃不下了。

”或是，“哎哎，撑死我了，你也给我解决点负担吧。

”大家会很自然地把他从小树林里拽出来，把他摁在烧烤摊前，你一口我一口地往他嘴里塞。

⑧再有郊游的时候，他更不需要带任何东西了，总有老师或同学把他的那份都准备好了。

⑨有一次，有个广告要找班上5位漂亮的女同学拍，每人可以得到2000元的酬金。

班主任老师提出了一个条件:

必须再带一个男同学。

广告公司没答应，老师知道这个广告根本就没有男模的戏份。

但在老师的再三争取下，他顺利地参与了广告的拍摄。

在拍摄现场，他使出浑身解数，亮出十八般武艺，为的就是不给老师丢脸。

他的敬业、认真让在场的同学和导演都深深地感动了，一个个对他竖起了大拇指。

⑩广告播出后，他却找不到自己的角色。

他以为是自己的演技不过关，也不好意思去问，拿着2000元的酬金顺利地度过了一段困难时期。

他不知道的是，其实那个广告根本就不需要他。

⑪由于班里经常搞活动，班上要求每个同学交班费2000元。

从开学直到毕业，整整4年，他都不知道这一件事，因为他从来就没交过。

因为老师告诉班长，不要收他的班费，而班上其他22位同学，从来也没有透露过交班费的事。

这一件事，他也从来不知道。

⑫直到有一次，上电视做节目，节目组请来了他的班主任老师，他才知道，原来这么多的事情他都一无所知。

他问老师为什么这些事情不告诉他？

老师说，有些事情你不必知道。

⑬有些事情你不必知道。

这是一位老师对学生的爱护，是一位母亲对孩子的关怀，更是一位智者对尊严的解读。

正是这种呵护，使他从一个内向自卑的山区孩子，成长为一个拥有阳光般笑容的大明星。

⑭他，叫郭晓冬，他的老师叫崔新琴。

不得不说的是，遇到崔老师，是郭晓冬一生的幸运。

12．崔老师主要做了哪些郭晓冬不知道的事情？

请简要概括。

13．文章第②段叙述了什么内容？

在情节上有什么作用？

14．想象下面句子中描绘的情景，说说加点词语的表达效果。

大家会很自然地把他从小树林里拽出来，把他摁在烧烤摊前，你一口我一口地往他嘴里塞。

15．“有些事情你不必知道。

”崔老师为什么这样说？

16．当节目组请来了他的班主任老师告诉了他真相后，郭晓冬会怎样想？

请展开想象，写出他当时的心理活动。

七、文言文阅读

阅读文段，回答问题

狼

蒲松龄

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

17．解释下列句子中加点词的含义。

（1）止有剩骨

（2）屠大窘

（3）顾野有麦场

（4）苫蔽成丘

18．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的组是（）

A．盖以诱敌/静以修身

B．而两狼之并驱如故/夫君子之行

C．其一犬坐于前/闻之于宋君

D．屠乃奔倚其下/乐亦在其中矣

19．请用下面的句子翻译成现代汉语。

（1）久之，目似瞑，意暇甚。

（2）禽兽之变诈几何战？

止增笑耳。

20．你觉得这个故事中屠夫和狼谁是主角？

并说出你的理由。

八、诗歌鉴赏

诗歌赏析

天净沙﹒秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

21．这首散曲描绘了哪些景物？

这些景物有什么特点？

22．赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”所蕴含的情思。

九、作文

23．按要求写作文。

生活中不缺乏美，缺少的是一双发现美的眼睛。

大自然中的青山绿水、草长莺飞是美的;生活中为你洗衣做饭，日夜操劳的母亲是美的;那个捡到零钱交给警察叔叔的小男孩也是美的。

美的方式有千万种，用心你就能够发现这些不同形式的美。

请以“也是一种美”为题，写一篇文章。

要求:

①先将题目补充完整然后作文;②除诗歌外，文体不限;③不少于500字:

④不得抄袭、套作;⑤作文中不得出现真实的校名姓名等相关信息。

参考答案

1．B

【解析】

【详解】

A.怂恿（sǒng）。

C.蓦然（mò）。

D.蜷伏（quán）。

2．D

【解析】

【详解】

A.人迹罕致——人迹罕至。

B.渊博——渊博，搓谂——搓捻。

C.晕炫——晕眩。

3．荒凉杞人忧天

【解析】

【分析】

【详解】

荒凉：

荒芜冷落。

形容旷野无人的景况。

凄凉：

寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。

荒废：

荒芜不用。

语境用“荒凉”合适。

悲喜交加：

悲伤和喜悦的心情交织在一起。

杞人忧天：

比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

百感交集：

形容感触很多，心情复杂。

语境“整天忧心忡忡”用“杞人忧天”合适。

4．潮平两岸阔随君直到夜郎西峨眉山月半轮秋巴山夜雨涨秋池俭以养德好象点着无数的街灯

【解析】

【详解】

古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。

解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。

“郎、涨”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。

5．

（1）剪纸是一项重要的榆林传统民俗活动，是一种扎根民众与人民生活紧密关联、为千家万户增色添喜的民间艺术形式。

（2）“……”和“等等”重复，删去“……”。

（3）有的……有的

【解析】

【详解】

（1）成分残缺，在句末加上“的民间艺术形式”。

（2）“……等等”重复使用，去掉其中一个。

（3）“纤细秀美，剜空透亮，粗犷大方，浑厚古朴”都是榆林剪纸的特点，可用“有的……有的”来做介绍。

6．[活动一]认真抄写即可[活动二]示例:

“走进”书籍，“携手”智慧。

[活动三]材料一:

在课余时间选择阅读的学生数量很少。

材料二:

学生对现代文阅读缺乏阅读兴趣。

（意近即可）[活动四]示例:

学校应该通过趣味读书分享大会“读书要趁早”主题演讲等活动潜移默化地培养学生的阅读兴趣;家长应该提高对孩子的监管力度，避免孩子沉溺于网络娱乐之中。

【解析】

【详解】

（1）本题考查汉字的规范书写能力。

将题目给出的成语工整的抄写到田字格，注意书写规范，间架结构匀称即可。

（2）考查学生的拟写能力。

口号要求做到：

语言既通俗易懂又亲切感人；采用有鼓动性的陈述句或感叹句；采用对比、比喻、拟人、排比等常见的修辞手法；内容上既要紧扣主题，又要能营造气氛，调动大家的参与性。

（3）考查对文中重要信息的提取。

仔细阅读材料，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。

如根据材料一“在对学生课余时间活动内容方面的调查”看出学生选择阅读数量很少；材料二“在对学生是否喜欢现代文阅读的问题调查”看出初中生对现代文阅读的兴趣正在降低。

（4）针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性。

据此可作答即可。

如，家长应该提高对孩子的监管力度，避免孩子沉溺于网络娱乐之中。

7．

（1）《西游记》

（2）示例:

因为孙悟空曾在观音的帮助下收服“罗刹”的儿子红孩儿，“罗刹”直怀很在心。

【解析】

【详解】

（1）根据文段中“行者、驾筋斗云、使铁棒、老孙来借扇子”可知出自名著《西游记》。

（2）因为红孩儿是铁扇公主与牛魔王的儿子，而却被孙悟空降服，使其在观音身边做了善财童子。

出于爱子心切，母亲肯定想和自己的儿子在一起，却被孙悟空拆散。

她打心里恨孙悟空，所以不借扇子。

8．蝉的合唱、蟋蟀的独奏、蚂蚁的沉默

9．作者把风滑过枝叶的声音比作流行音乐，听久了就会腻烦，体现了只听一种声音的单调感，为下文写虫子们的不同声响作铺垫，衬托出虫子们声响的多样性、丰富性。

10．不好。

“捏"是用手指夹住，与前文“轻轻”一词连用，生动形象地写出了作者小心翼翼的样子，从而表现了作者对蚂蚁的呵护怜爱之情。

“抓”字则有用力迅猛之感，没有“捏"这样的表达效果。

11．①目标专一，从“它一着陆连头也没回就飞奔而去了”可以看出它目标专一;②乐观向上，从“它只把这当做这段旅行必须攀登的一个险峰吧一没什么，爬过去就是了”可以看出它乐观向上，不怕困难;③团结协作，从“一个伙伴被滚过的轮子轧伤了，要找帮手来抬它回家养身体”可以看出它们有团结协作的精神。

【解析】

【分析】

8．考查对文章内容的梳理概括，此题不难，只要仔细阅读，很好找出答案。

第②段写蝉的合唱。

第③段写蟋蟀是独奏演员。

第⑥段写蚂蚁是沉默的。

9．考查对铺垫写法的理解。

文章先写风滑过枝叶的声音，起初是动听的，像流行音乐，听久了就有点腻烦了。

为下文写虫子的藏身处我永远也找不到，它们悄没声儿地在花草间飞过来爬过去，不时地制造一点声响，给这园子带来另外的生机做铺垫。

10．考查词语的替换。

解答此题先要解释原词的意思，再解释替换词语的意思，替换词语没有原词的表达效果，所以不能替换。

“捏”指用拇指和其他手指夹住。

“抓”指用手或爪拿取。

“捏”写出了动作小心翼翼，表现了作者对蚂蚁的呵护怜爱之情。

而“抓”则力度较大。

11．考查对文段内容的理解概括。

仔细阅读题目要求的段落，根据描写蚂蚁的语句，从“一块巨石从天而降拦住去路，我以为它会绕开走，实际上它很快就开始攀登这块巨石，它花费了很长时间”，看出蚂蚁不怕困难；从“它一着陆连头也没回就飞奔而去了”可以看出蚂蚁目标专一；从“一个伙伴被滚过的轮子轧伤了，要找帮手来抬它回家养身体”可以看出蚂蚁有团结协作的精神。

12．悄悄替郭晓冬办理档案;郊游时，授意学生帮他解决吃饭问题；让他参加广告拍摄得到200元的酬金；免交4年的班费。

13．交代了郭晓冬家境贫寒，生活困难，喜欢表演;对情节起补充作用，使内容更完整，情节更紧凑，为下文情节发展作了铺垫。

14．“拽"“摁”“塞”这些动词，生动地刻画出同学们对他的热情与关心，写出了同学之间的亲密无间，突出了同学们的善意与真诚。

15．崔老师这么说是因为他对郭晓冬是真正的爱护和关怀，让他不至于因为生活所迫背负人情债而愧疚、自卑，保护了他的自尊心。

16．示例:

老师，谢您.谢您四年来对我的关心和帮助，默默地保护了我年少脆弱的自尊，没有您，就没有我今天的一切，遇到您，是我一生的幸话。

我会努力工作好好生活，把您教给我的传承下去。

【解析】

12．考查学生的概括能力，要求学生。

解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找出相关事件用简练的语言来概括即可。

入学时：

老师悄悄地把这一切都做好了；再有郊游的时候，他更不需要带任何东西了，授意学生帮他解决吃饭问题；老师的再三争取下，他顺利地参与了广告的拍摄；老师告诉班长，不要收他的班费。

13．考查对插叙作用的理解。

插叙的作用，

（1）对主要情节起补充衬托的作用。

（2）有时会起到解释说明的作用。

（3）使文章脉络清晰。

（4）推动情节发展，更好的突出人物的性格。

（5）突出主题。

（6）丰富文章内容,使情节更加完整等等。

结合内容可知，插叙了郭晓冬家境贫寒，生活困难的内容，丰富了文章内容，让文章结构富于变化，避免平铺直叙。

同时使结构紧凑。

14．语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：

先说出词语的含义，再答出表达效果。

学会结合语段具体问题具体分析。

句中的“拽”“摁”“塞”运用动作描写，生动细致地刻画出同学们对他的热情与关心，表现了同学们的善良。

15．考查学生在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。

根据结尾议论句子“这是一位老师对学生的爱护，是一位母亲对孩子的关怀，更是一位智者对尊严的解读。

”理解出老师这样做的原因，为了保护他的自尊心，让他不至于因为生活所迫背负人情债而愧疚、自卑。

16．考查根据作品内容进行合理推断与想象的能力。

解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，以及人物与人物之间的关系来分析。

揣摩人物的当时的心理活动，要运用第一人称，郭晓冬事情的真相后，他对老师的情感主要是以感激为主，语言简明连贯得体即可。

17．

（1）仅，只。

（2）处境困迫，为难。

（3）看，视。

（4）覆盖，遮盖。

18．A

19．

（1）过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。

（2）禽兽的诡诈手段能有多少呢？

只是增加笑料罢了。

20．示例:

屠夫。

虽然标题是狼，但故事是围绕屠夫和狼之间的较量展开的，结尾处也点名了主旨，讽刺了食即使再狡猾也难逃死，也从侧面赞扬了屠夫的机智勇敢。

【解析】

17．本题考查重点文言词语的意义。

解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。

词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

顾：

回头看。

止：

仅，只。

18．A用（这个方法）。

B用于主谓之间，取消句子独立性，可不译/助词，的。

C在/引进行为的主动者。

D代词，柴草堆/代词，那。

19．本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

①句“瞑（闭眼）”、“意（这里指神情、态度）”。

②句“变诈（作假，欺骗）、几何（多少）”几个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

20．这篇文章的主人公究竟是谁呢？

在明确这个问题之前，首先应该了解主人公的定义是什么？

“主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。

作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公