幼儿园大班数学活动拼出九方格图案四篇.docx

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幼儿园大班数学活动拼出九方格图案四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班数学活动：

拼出九方格图案（四篇）

目录：

幼儿园大班数学活动：

拼出九方格图案一

幼儿园大班数学活动：

整十与个位相加二

幼儿园大班数学活动：

有规律的车牌三

幼儿园大班数学活动：

有趣的数字四

幼儿园大班数学活动：

拼出九方格图

案

【活动目标】

1、尝试运用不同组合形式的方块拼出九方格图案。

2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、能在记录单上记录并拼出多种组合方法。

【活动准备】

1、教学挂图（三）九方格图案1张，各种颜色，不同组合形式的方块拼图板若干，图板上有不同的数字。

2、幼儿用书第13、15页的操作材料。

与幼儿人数相等的九方格图案若干，记录单若干。

【活动过程】

一、观察、比较各种方块拼图板。

1、教师出示各种方块拼图板，引导幼儿观察每块拼图板上的正方形是否相同？

哪些地方相同？

哪些地方不同？

2、教师出示九方格图底板。

3、请个别幼儿运用图形重叠的方法，证明就放个图上的每个正方形与拼图板上的每个正方形大小相同。

4、引导幼儿讨论：

你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗？

二、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案。

1、与同伴相互交流自己的拼法。

请一名幼儿运用方块拼图板，在大家面前尝试拼出九方格图案。

2、教师引导幼儿思考并讨论。

3、请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合，寻求多种答案。

三、尝试运用自己的方法记录每种拼法。

1、教师出示记录单，引导幼儿讨论：

怎样记录自己用那几块图板拼成九方格图案的。

2、请幼儿操作后在记录单上记录自己想出的每种拼法。

四、交流、分享各自的拼图方法。

1、展示个别幼儿的拼图及记录单，集体进行验证。

2、请幼儿将自己的所有拼法和相应的记录单展示在桌子上，引导同伴间相互欣赏学习。

幼儿园大班数学活动：

整十与个位相加二

【活动目标】

1、让幼儿初步理解整十与个位相加并能进行简单的运算。

2、培养幼儿的动手操作能力。

3、让幼儿在游戏中感受合作的乐趣。

【活动过程】

1、师生问好。

2、听音乐取动动板。

3、导入游戏：

听口令做动作。

红（拍手）黄（拍腿）蓝（拍肩）。

4、师：

今天有两组小朋友来咱们教师作客，我们来看看他们有什么不同之处？

出示第一行1—9第二行10—90

引导幼儿观察并说出1—9是一位数，10—90是两位数个位上的数字是零，叫整十。

5、游戏：

规则：

我是9可不可以进个位家的门？

为什么？

我是35可不可以进整十家的门？

为什么？

（幼儿双手合十可以进时，双手打开，不能进时摆手）

6、师：

请小朋友把我们的动动板变个脸到位数板。

提问：

十位家住的是什么颜色的棋子宝宝？

各位家呢？

请幼儿在动动板上摆出20、50、80等等在个位摆出9、3、4等。

提问：

20+3在动动板上怎么摆？

幼儿尝试操作。

先在动动板的上半部分摆出20，3应败在动动板的下半部分，整十与个位相加各位相加十位不变。

7、幼儿反复练习。

8、收棋子。

9、游戏：

抢板凳（没抢到的小朋友做题）。

10、延伸：

营救个位弟弟。

将幼儿分两队，一队为整十哥哥，一队为个位弟弟，并且将个位藏在黑板的后面。

山神抓走了个位弟弟，必须让十位哥哥营救才可获得自由。

A、我是整十哥哥50，我要救个位弟弟2，通过我们合起来是52。

山神说，获得自由可以通过。

（两人结伴出场）

幼儿园大班数学活动：

有规律的车牌三

【活动目标】

1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。

2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

3、体验愉快的数学活动。

【活动准备】

1、汽车图片、数字卡片（1—9）人手一份。

2、数辆汽车玩具，糨糊。

重点：

在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

难点：

能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。

【活动过程】

一、引出话题

1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。

2、师小结车辆违规的种种可能性。

二、讨论解决

1、出示一辆没有牌照的车：

为什么它不能上路？

有什么办法让他继续在马路上行驶。

2、出示三个不同的车牌：

1）看看这几个车牌是用几个数字组成的？

2）寻找规律（发现这些数字都是连在一起的）

3）比较其中的两个车牌。

1234、4321

4）小结：

这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。

3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。

幼儿用两种方法编车牌：

56789、54321

三、实践操作

1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。

2、介绍材料层次：

已有两个数字，编成一个五位数的车牌。

已有一个数字，编成一个五位数的车牌。

没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。

3、幼儿编车牌，老师巡回指导。

四、内化迁移

游戏：

我是小司机

规则：

1、出示指示牌：

说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。

一条是倒数的车牌的汽车开的。

2、幼儿游戏：

听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。

3、开车离开活动室。

幼儿园大班数学活动：

有趣的数字四

活动目标：

1.通过数字游戏，尝试运用观察、排序等方法解决问题。

2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的成功与快乐。

活动准备：

白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

（白板出示灰太狼）师：

孩子们，你们知道吗?

今天是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?

因为它捉到了许许多多的羊儿。

瞧，它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!

出门前，粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。

（白板出示喜洋洋）师：

春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急急忙忙赶去解救它的同伴们。

（评析：

喜洋洋、灰太狼是孩子们特别喜欢的动画人物，活动以此为引线展开，激发了孩子们参与活动的兴趣。

）

二、运用相关数经验，尝试用合适的方法解决问题。

1.运用序列经验，解读门牌号。

（1-102,1-403,2-203，2-301）。

（白板出示两幢房子和提示卡“门牌号”）师：

喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，仔细看看，它告诉我们什么信息呢?

幼1：

这是许多的数字。

幼2：

前面1是表示第一幢楼。

师：

左边这个1是表示这一幢。

那短横线后面这个1呢?

幼1：

这个1是表示一层。

师：

这个1呀是表示下到上第一层。

那02告诉我们什么呢?

幼1手指第一层的第二个房间说：

是这个房间。

师：

这个02是表示从左到右第二个房间。

通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。

（点击1-102房间跳出沸羊羊）师：

解救了谁呀?

师：

还有哪几天房也关着羊儿呢?

根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：

懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。

（评析：

序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验，解读门牌号。

从活动开始部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不十分了解。

在教师的引导、同伴间经验的相互传递中，孩子们能较快速的

寻找到相应的房间，解救羊儿们。

这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更积极地投入到数学学习之中。

）

2.寻找规律，填补数字卡。

师：

几只羊儿得救了呀?

（4只）还有其它羊儿们还等着去解救呢。

喜洋洋找到的第二张提示卡。

（1）解读数字卡。

（白板出示九宫格即数字卡）师：

呀，这么多的数字，它的秘密是什么呢?

师：

我们一起来看看数字卡的第一行?

幼：

有许多的数字。

师：

这些数字中还藏着什么秘密呢?

幼：

这一行中有9个数字。

师：

我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。

再看看第一列呢?

幼：

这一列中也有9个数字。

师小结：

原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。

师：

第二行有几个空格?

幼：

1个空格。

师：

那应该是填哪个数字呢?

幼：

应该是数字1。

师：

我们一起看看是这样吗?

第三行有几个空格呀?

（两个）这两个空格应

该填数字几呢?

幼：

2和4。

师：

那哪一格应该是2，哪一格应该是4呢?

能确定吗?

幼：

前面是4、后面一格是2。

师：

你们认为呢?

（白板将数字4、2填入数字卡）确定吗?

每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。

我们一起来检查吧。

教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。

幼：

应该是数字2。

白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。

师小结：

原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，如果是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。

（评析：

数字卡环节，根据幼儿的年龄特点，设计了难易适中的数字卡。

先引导幼儿仔细观察，发现数字卡的排列规律：

第一行、第一列都是完整的9个数字，从而知道这个数字卡的秘密‘每一行、每一列都是不重复的9个数字，他们是没有规律地排列的。

第二行有一个空格，便于幼儿发现，填入正确的数字。

第三行难度加深，有两个空格，从而引导幼儿通过观察发现可以通过第二列完成其中的一格，丰富幼儿的经验。

积累了经验之后鼓励幼儿细心、耐心地合作完成数字卡。

）

（2）交代操作要求，幼儿分组操作。

师：

桌上有很多未完成的数字卡，2个小朋友合作完成一张，请仔细观察商量，把你们的发现填写在空格中。

（3）集中交流操作方法。

师：

你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?

我们一起来看看。

师：

第二张提示卡也完成了，瞧，又有几只羊儿解救了?

（白板出示两幢房子，有四间房子的门上有彩色数字卡标记）：

4只。

点击出示被救的4只羊儿。

（评析：

两人合作完成数字卡，在集中交流中提问“在完成的过程中有没有遇到什么困难呀？

”是经验的再次分享，让有困难完成数字卡的孩子，在此环节中得到同伴的帮助，从而完成数字卡，解救羊儿，感受成功的喜悦。

）

3.运用经验，破译钥匙码。

（1）出示钥匙，激起寻找密码的方法。

（白板出示手持钥匙的喜洋洋图片）师：

第三张提示卡是一把钥匙，我们要破译钥匙上的密码，才能打开所有房间的门，解救羊儿们。

那密码是什么呢?

在后面的桌子上有许多的钥匙，请你任选一把，仔细观察，把你破译的密码写下来。

（2）幼儿分散操作。

（3）集中交流。

师：

这把钥匙的密码是什么?

谁的钥匙密码也是13579135……，你的密码有什么规律呢?

（评析：

创设破译密码，解救所有被困的羊儿情境，引导孩子仔细观察，发现数字排列的规律。

其中创设了单数从小到大排列，双数从小到大排列，数的有规律排列。

孩子们通过仔细观察较好地完成了钥匙密码。

在集中讲述中，每个孩子都积累了相关的经验。

）

三、小结。

（白板出示羊儿们在青青草原的情境）师：

羊儿们全都解救了，来到了青青草原。

今天是灰太狼幸运的一天，也是它最……

幼：

倒霉的一天。

（白板出示狂躁的灰太狼）师：

你们觉得灰太狼最后会说什么呢?

（我一定会回来的）

（讲评：

最后环节白板出示许许多多的羊儿们，孩子们感受了解救羊儿的成功。

从开始环节的幸运一天到结束部分的倒霉一天形成对比。

最后用动画片中灰太狼的经典话语“我一定会回来的！

”结束活动。

孩子们的兴趣意犹未尽！

）

活动评析：

游戏是幼儿生来就喜欢的，是他们生活中不可缺少的伙伴;喜洋洋、灰太狼又是孩子们特别喜欢的动画人物;结合《纲要》科学领域的目标：

让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。

活动“有趣的

数字”以活动情境解救羊儿们为主线贯穿始终。

此活动体现了一下几个教学理念：

幼儿园课程生活化，课程要追随幼儿的生活和经验。

环节一，结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验，解读门牌号。

在孩子的经验的相互传递中，他们能快速的寻找相应的房间，也让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更积极地投入到数学学习之中。

幼儿园课程趣味化。

环节二是寻找规律，填补数字。

这是培养孩子解决问题能力，遇到困难能大胆分析、细心又耐心地解决。

这也是一个多维度的思维方式。

通过细心的观察，发现规律及解决问题的办法。

这个环节两人合作展开，注重同伴间的交流，方法的传递，经验的分享。

环节三是运用经验，破译钥匙码。

这需要孩子们有先前的经验，还要细心和耐心，在个别的操作中，鼓励孩子们相互间交流、检查，这也是学习经验的运用。