第六单元导学案.docx

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第六单元导学案

第六单元

信息传递改变着我们的生活

活动的主要内容：

《信息传递改变着我们的生活》包括《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》、《.把握自己》共五篇阅读材料。

学习目标：

　１、通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

　　２、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

　　３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

学习过程

第一课时

学习内容：

整组教材

学习目标：

浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。

学习重点：

明确本单元的学习目标

学习难点：

根据目标，制定相应的活动计划

第一阶段

预习新知

1、浏览本次综合性学习的整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。

内容是；

目标是

2、重点阅读：

单元导语，两个活动建议以及最后的结语，分小组讨论并制定活动计划。

小组内讨论：

⑴　活动建议中提出可以开展哪些活动？

⑵在活动时，我们可以参考哪些资料？

怎样去获取这些资料？

＿＿＿＿＿小组活动计划

组长：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

组员：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

时间：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

地点：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动内容：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动过程：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

分工：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

记录员：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

资料收集：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

资料整理：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

展示活动成果的方法：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二阶段

合作探究

小组成员重新阅读本组计划，再一次进行修改。

班级展示

各个学习小组在班上展示本组制定的活动计划，其他同学认真听取，即时提出修改意见。

质疑探究：

怎样根据活动主题去搜集资料？

自悟自得：

本节课，您有什么收获？

第三阶段

巩固提升：

课后反思：

第二课时

学习内容：

阅读《信息传递改变着我们的生活》中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》、《.把握自己》五篇阅读材料。

学习目标：

1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》、《.把握自己》五篇阅读材料，能有选择的吸收材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

2、认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。

学习重点：

了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

第一阶段

预习新知：

1、默读阅读材料。

思考：

从古至今信息传递的方式有哪几种？

各有什么特点？

完成以下表格：

年代

信息传递的方式

特点

古代

近代

现代

当代

2、说说你在生活中接触到哪些信息传递方式，举一个例子写下来。

合作探究

小组合作：

教师巡视，发现问题即时指出修改。

班级展示：

教师注意及时调控课堂的交流氛围。

质疑探究

自悟自得：

本节课上，你获得了哪些知识和经验？

第三阶段

巩固提升

认真阅读“阅读材料”P117--124中的5篇文章，完成下面的填空。

1．我们生活在一个信息世界里，我们可以通过（），（），（），（），（），（）等途径获得信息。

2．古人传递信息的方法主要有（），（），（），（）。

3.早在2700多年以前，我们的先人就已经利用传递信息。

4、我们现在举行的马拉松比赛，就是为了纪念希腊人。

（选择：

褒姒、菲迪皮茨、哥伦布）

5、折花逢驿使，。

江南无所有，聊赠一枝春。

6、海内存知己，。

课后反思：

第三课时

学习目标：

1、继续阅读《信息传递改变着我们的生活》中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》、《.把握自己》五篇阅读材料，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。

2、阅读《把握自己》，认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己、告别网吧的决心。

学习重点：

重点阅读《网上求救》《把握自己》进一步了解现代信息传递方式的特点。

学习方法：

导学自主

第一阶段

预习新知：

一、阅读《神奇的电脑魔术师》，说说电脑能变哪些“魔术”？

二、重点阅读《网上呼救》，思考：

1、苏珊是在怎样的情况下呼救的？

在文中画出相关句子。

2、桑恩救援的过程是怎样的？

画出相关句子。

3、这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给您怎样的启示？

三、重点阅读《把握自己》，

1、想一想：

从这篇演讲稿中，你明白了什么？

2、你是怎样理解“网络能造就人才，也能又是许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊”？

3、面对网络怎样才能“把握自己”？

写下你自己的看法。

第二阶段：

合作探究

小组合作：

教师及时巡视指导。

班级展示：

各学习小组逐题进行展示。

自悟自得：

本节课上，你获得了哪些知识和经验？

第三阶段巩固提升

1、我们可以利用多媒体电脑来（），（），（），（），（）。

2、沉迷网络游戏害处多，写出一个例子：

3.良药苦口利于病，。

4、网络可以，也可以，我们要做到文明上网，就要不浏览不良信息，不光顾不健康网站，有节制上网，不沉溺于电脑游戏，网上聊天之中，不发布虚假信息。

课后反思：

第四课时

学习目标：

调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。

学习重点：

调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析。

学习难点：

能自己发现调查和分析的结果。

做一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息。

再根据记录做一些分析，看看从中能发现什么？

（方法提示：

调查是一种搜集资料的方法。

在调查时应以访谈的方式，边与父母交谈，边记录。

）

家庭信息调查记录表

调查日期：

年月日调查人：

班

家庭

成员

获得信息

信息来源

爸爸

妈妈

我

（信息来源说明：

①亲眼看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。

）

结论:

（方法提示：

生活中的信息无处不在，我们应从多个角度对调查结果作分析。

）

1

2

③

第五课时

学习目标：

能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加相应的主题辩论。

学习重点：

能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。

学习难点：

能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。

学习过程

1、联系实际，确定题目。

怎样正确利用电视、网络等媒体的讨论或辩论，应从我们自身存在的问题出发，例如，有的同学一回家就看电视；有的沉迷于网络游戏，作业马虎潦草，甚至旷课、逃学……可拟定如“看电视的利与弊”“玩网络游戏好不好“等讨论题目。

如果准备辩论，应精心选好辩题，如“小小学生上网聊天好处多学生应多看电视、小学生不应多看电视”“小学生上网聊天好处多、小学生上网聊天坏处多”等。

大家还可以自拟感兴趣的话题。

（辩题1：

正方：

小学生应当多看电视反方：

小学生应当少看电视；辩题2：

玩网络游戏好处多反方：

玩网络游戏害处多；辩题3：

上网聊天多交朋友反方：

上网交友危险大：

辩题4：

正方：

我相信媒体上的广告反方：

媒体上的广告不可信）

我们小组选定的话题是：

2、围绕题目，搜集资料。

确定好讨论或辩论的题目后，组成学习小组搜集资料，把搜集到的资料筛选、分类、整理，材料要详实，做好讨论或辩论的准备。

围绕话题我搜集到的资料有：

小组合作

在讨论或辩论时，可先让小组发言，本组的同学可以补充，观点要鲜明，事例要有说服力，考虑要全面，要用辩证的眼光去看问题，不要走极端。

通过交流，尽可能提高认识。

同时注意倾听别人的看法、观点。

班级展示：

教师一定要引导学生认真听取，鼓励学生群策群力。

质疑探究

自悟自得：

本节课上，你获得了哪些知识和经验？

课后反思；

利用信息，写简单的研究报告

第六课时

活动的主要内容：

《利用信息，写简单的研究报告》包括《奇怪的东南风》、《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

学习目标：

1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。

2、确定研究主题，制定简单的研究计划。

学习重点：

了解研究报告的基本特点。

学习难点：

确定研究主题，制定简单的研究计划。

第一阶段

预习新知：

1、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？

看看研究报告有什么独特之处？

第一篇主要写了

第二篇主要写了

2、生活中值得研究的问题很多。

比如：

牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力定律；瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机……

（推荐研究主题：

本班学生视力保护情况的调查分析；

菜场使用塑料包装袋的情况调查；

我家节约用水的调查；

校门口交通情况的调查和建议……）

分组讨论可以研究的问题，最终确定研究的问题是：

3、制定研究计划。

＿＿＿＿＿小组研究计划

研究主题：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

研究方法：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

分工：

组长：

＿＿＿

调查统计：

观察记录：

走访相关人员：

研究报告执笔：

时间：

月日前完成调查；

月日完成研究报告。

第二阶段：

合作探究

小组合作：

教师巡视指导。

班级展示：

教师可着重从研究方法、分工等方面进行指导。

质疑探究

自悟自得

本节课上，你获得了哪些知识和经验？

第三阶段

巩固提升：

为了探究一个问题，我们首先要通过________________、____________、____________等途径去搜集信息，然后对搜集到的信息进行____________，最后得出____________。

写______报告就是把上面的这几步记录下来。

内容：

写一篇简单的研究报告

1.选择自己最感兴趣的一个话题，打上“√”。

（1）网吧数量的调查及原因的分析。

（）

（2）同学们刷牙的情况调查。

（）

（3）学校环境卫生的调查。

（）（4）我家节约用水（电）情况调查。

（）（5）校门口小摊的利与弊（bì）情况调查。

（）

2.信息搜集的途径与人员分工

（1）

（2）

（3）

3.资料的整理

信息搜集的途径

涉及的方面

具体内容

4.结论