第五周英语Unit3.docx
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第五周英语Unit3
Unit3.Couldyoupleasecleanyourroom？
导学案
第1课时（SectionA1a-2d）总课时：
_________
教学内容
Makepoliterequests;Askforpermission
教学目标：
1.掌握并灵活运用本课的重点词汇rubbishfoldsweepfloormess
2.重点短语sweepthefloor,workon,finishdoing,takeouttherubbish
3.听懂“请求做家务活动”的相关话题及文章；学会有礼貌地提出请求和请求准许。
教学重难点：
情态动词could表示有礼貌的请求许可或提出要求的用法。
一、创设情境，激情导入
A:
Whatchoresdoeshedoeveryday?
B:
He…everyday.（ppt.配合展示）
二、【助学点拨】:
1.takeout带出去,取出，“把……带出去”
eg.Pleasetakeoutapieceofpaper.
Myfatheristakingmeouttogoforadrive.
take有关的短语:
（1）脱下；（飞机）起飞___________
Pleasetakeoffyourcoat,It’swarmhere.
Theplanetookoffat9:
00am.
（2）把...带到...___________（3）带某人去散步___________
（4）运动，锻炼___________（5）takeone’stime不用急，慢慢来
（6）乘坐公共汽车___________（7）轮流，替换___________
（8）做某事花费某人多长时间_________________________________
2.workon从事，忙于eg.Hehasworkedonhiscompanyforten
years.
3.helpoutwithsth给予帮助
eg.YoualwayswatchTVandneverhelpoutwiththehouse.
4.anyminutenow（second,moment,time）随时，马上
eg.Theguestsarearrivinganytimenowbutwearestillnotready.
5.TwohoursofTVisenoughforyou.两个小时的电视对你是足够的。
eg.Tenyearsisalongtime.
6.mess常作可数名词单数，意为“杂乱，不整洁”makeamess搞成一团糟
eg.Theroomwasinaterrible________.房间里脏乱不堪。
eg.Thechildrenmadea_______inthelivingroom.孩子们把起居室弄得很乱。
三．自主学习，自我提高
自主学习本课内容完成下列练习
1.Mymothertoldmeto_______（打扫）theflooreveryday.
2.Don’tputyouransweronthechair.______（折叠）itandputitonthebed.
3.Jack,canyouhelpmec_____thelivingroom?
4.Whatam______youmade!
You’dbettercleanitupbeforeMumgetshome.
5.Let’st_____outtherubbishandputitinthetrashbin.
短语
1.___________洗餐具2.____________倒垃圾3.foldtheclothes________
4.sweepthefloor_____________5.makeyour/thebed______________
6.___________________打扫客厅7.______________没问题
8.______________出去吃饭9.stayoutlate______________
10.gotothemovies____________11.getaride____________
12.workon______13.____________做完某事14.____________干净又整洁
四．语法探讨：
1）Couldyouplease+v.…?
以Could引导的疑问句，表示有礼貌地提出。
应答：
肯定式：
Yes,sure.\
否定式：
Sorry,Ican’t.\2）CouldI+v.…？
表示有礼貌地。
应答：
肯定式：
Yes,sure.\
否定式：
Sorry,youcan’t.\
五．知识拓展：
用英语写出其他的请求别人或请求许可的句式：
Forexample:
①Willyouplease…?
六、检测反馈，巩固提高。
1.-Couldyoupleasesweepthefloor?
—______.I’mbusybabysittingmysister.
A.Sorry,youcan’tB.Yes,sureC.Yes,IcanD.takecareof
2.Itwillbehardforhimtogetinthemorningifhe____tobedtoolate.
A.goesB.wentC.willgoD.havegone
3.-Ted,couldyouplease____thetrash.–Ofcourse,Mom.
A.takeafterB.takeoffC.takeoutD.takecareof
4.-Couldyoubuy____usefulbooksforher?
–Sorry,butIdon’thave____money.
A.some;anyB.any;anyC.some;someD.any;some
5.YourEnglishbookisinyourbackpack.Please____andreadit.
A.takingoutitB.takeoutitC.takeitoutD.takingitout
第2课时（SectionA2a-2d）总课时：
_________
教学目标：
1.掌握并灵活运用本课的重点词汇rubbishfoldsweepfloormess
2.重点短语sweepthefloor,workon,finishdoing,takeouttherubbish
3.听懂“请求做家务活动”的相关话题及文章；学会有礼貌地提出请求和请求准许。
教学重难点：
情态动词could表示有礼貌的请求许可或提出要求的用法。
一．自主学习
Step1、Beforelistening
1.交流、检测课前准备的情况，写出你的问题。
2.学生看课本1a，小组核对答案。
Step2、Whilelistening
1.Activity1听录音完成1b，小组核对答案
WhatkindsofchoresdoPeterandhismotherdo?
Peter_____________________________________________
Peter’smother_____________________________________________
2.读2a中的句子，听录音，完成2a.
3.Listen2bagain.WhydoesPeter’sfathersay“no”?
Drawlinestothereasonsinthechart.和同伴讨论一下吧！
Activity2.listening（2a2b）
WhatdoesPeterwanttodo
Whatdoeshisfathersay?
Whatisthereason?
4.听录音并跟读，注意模仿语音语调。
观察与思考：
对话中以Could引导的疑问句，表示__________________________。
如果接受对方的邀请我们可以回答________________.如果拒绝对方的邀请，一般不直接说_________________,而应该说___________________以示礼貌.
Step3、Afterlistening
1.表演对话。
参考句型：
A:
Couldyoupleasecleanyourroom?
B:
Ofcourse.\Yes,sure.
A:
Couldyoupleasedothedishes?
B:
Sorry,Ican’t.Ihavetodomyhomework.
2.Pairwork2c.
A：
CouldIuseyourcomputer?
B：
Sorry,I'mgoingtoworkonitnow.
A：
Well,couldIwatchTV?
B：
Yes,youcan.Butfirstyouhavetocleanyourroom.
二、合作探究
1.小组合作演练1c中的对话。
2.听力理解，完成1b,2a,2b，核对答案。
3.知识点探讨，在课文中标出知识点出处，并总结重点知识，并和全班交流。
1）.Couldyouplease…?
委婉语气，礼貌地提出请求“请你…可以吗？
”
肯定：
Certainly./Ofcourse./Withpleasure/Noproblem.
否定：
Sorry,Ican’t./Sorry,I’mafraidIcan’t.
2）.takeouttherubbish倒垃圾takeout“把…拿出去”v.+adv.结构，接代词需放两者中间takeitout，中考常考：
turnon/off/up/down；puton；takeoff；cutup；putoff；tryon试穿mixup混合；pickup捡起
上一单元我们还学过哪些动副结构的短语？
_____________________________________________________________________
3）.rubbishun.垃圾flodv.折叠unfold展开sweep打扫floorn.地板，楼层Helivedonthethirdfloor.他住在三楼
4）.helpout帮忙helpsb.out帮助某人解决难题helpoutwithsth.帮忙处理某事
、
三．语法探究（主谓一致）
Oneandahalfhoursisenough.一个半小时足够了。
Oneofmyfavoritesportsisbasketball.我最喜欢的一项运动时篮球
【小结】谓语动词与主语要在人称和数上保持一致。
Twomonths_____alongholiday.两个月是一个长假。
Twentykilos____soheavy.20公斤并不太重。
Peoplehere______veryfriendly.这儿的人很友好。
四、检测反馈，巩固提高。
I.用所给动词的适当形式填空
1.Theboyneeds_____（sweep）thefloorafterschool.
2.Twoyears_____（be）alongtimeforme.
3.Couldyouplease____（fold）yourclothesafterdinner,Mary?
4.Whenhefinished_____（read）thebook,hiseyeswerealreadyfulloftears.
5.Mybrother’sistowashthe______（dish）inarestaurant.
II.根据提示翻译句子
6.请你洗餐具好吗？
（could，please）__________________________________
7.对你来说，两个小时足够了。
（enough）______________________________
8.如果你不倒垃圾，妈妈会生气的。
（will,angry）___________________________
第3课时（SectionA3a-3d）总课时：
_________
教学目标：
1.掌握本课时的新单词：
throw，allthetime，neither，shirt，assoonas
2.理解文章大意，能完成课后的任务。
教学重难点：
掌握文章大意，理解关键细节
一．自主学习
Task1快速阅读3a,回答所提问题。
Task2在文中找出下列短语，并在书中作上记号。
1.welcomesb.____________2._________________放学回家
ehomefromwork____________4.____________扔下
5.sitdown____________eover___________
7.takesb.forawalk____________8.____________一直;总是9.____________整日/夜、10.____________做家务
11.shoutback大声回应12.walkaway____________
13.____________分担家务14.___________一个舒适的家
15.____________惊讶地
二、【助学点拨】
1.solvevt.solved,solving解决；解答，解释
solveaproblem解决问题;
eg.Theycantheproblemeasily.他们轻松的解了这个问题。
2.
（1）as……asas+adj（原级）+asas+adv（原级）+as
肯定句用as...as,不用so...as;否定句两者均可使用.例如:
Ididn'tgofaryou.我走得不像你那么远.
Theywalkedfarthestation.他们步行到了车站.
改错:
Theywalkedsofarasthestation.
（2）assoonas尽可能快地assoonaspossible
asearlyaspossible
（3）as作介词。
1）．作“如，像”解。
eg：
Theygotunitedoneman．他们团结得像一个人一样。
2）．作“充当，作为”解。
eg：
awriter，hewasfamous．作为作家，他是很有名的。
3.
（1）neitherconj.也不pron.两者都不,neither用作代词，
eg.—Whichonewouldyoulike?
你喜欢哪一个？
—Neither.两个都不喜欢。
（注意：
）none表示“（三者以上）所有的……都不”。
eg.Noneofusareperfect.人无完人。
（2）neither用作连词，常用短语为neither...nor...，表示“既不……也不……”。
eg.Ihavetimemoney.我既没时间也没钱。
（3）neither用作副词，作“也不”解释，放在句末，表示前面否定的内容也
适用于另一个人或物，句子须采用部分倒装。
此时也可用nor
替换neither使用。
eg.Heisn’tcominghere,neitheramI.
eg.—Idon'tlikethisdress.我不喜欢这件连衣裙。
—.我也不喜欢。
4.Finally
（1）表示先后顺序的“最后”、“终于”，通常放在句首。
如：
Thecarwouldn’tstart,so_______wedecidedtogoonfoot.
汽车不能发动，所以我们最后决定走路去。
同义词、atlast,intheend。
5.
（1）insurprise吃惊地
eg.Ilookedathimingreatsurprisebecausehechangedsomuch.
常用结构：
besurprisedatsth对某事感到惊讶
2）surprising形容词，意思是“令人感到惊讶的”。
三、合作探究、共同提高
Task1.小组合作完成3a,3b中的任务。
Task2.利用导学案中的知识点拨，小组合作挖掘文知识点，并在学案上标明重难点。
四、成果展示，课堂小结
1.小黑板展示交流成果（3b,3c答案）2.小老师代表交流文中知识点。
五、学生质疑，共同解答
1.点拨theminute用法。
2.复习as…as用法3.归纳总结neither用法
六．反馈提高：
1．用所给词的适当形式填空。
Ireallyhate_________（listen）totheloudmusic.
Neitherofhisparents_________（like）doingchores.
Jimspentfivehoursinfinishing________（draw）thepicture.
Thekidssawtherobotthrowtheballintotheboxin________（surprised）.
Tom’smotherisverybusy,soheneeds________（help）outaroundthehouse.
2．根据句意、汉语和首字母提示完成下列句子
John,pleasedon’tt_________（扔）wastepaperontheground.
Couldyoupleasep_________（递）meacupoftea?
Theboyoftenb__________（借）somebooksfromourschoollibrary.
Jennyh__________（讨厌）doinghomeworkonSundays.
第4课时（SectionAGrammarFocus-4c）总课时：
_________
教学目标
1.掌握并灵活运用本课的重点词汇passborrowlendfingerhatechorewhile
2.重点短语passsb.sth.,lendsb.sth.,borrowsth.fromsb.
归纳双宾语用法
教学重难点：
掌握情态动词could表达有礼貌的提出要求及请求准许的用法
一、自主学习，自我提高
1.getsomethingtodrink___________2.watchoneshow___________
3.___________闲逛4.____________把某物传给某人5.__________把某物借给某人6.getsth.wet___________7.___________讨厌做某事
8.dochores___________9.___________带顶帐篷来
二、合作探究、共同提高
Task1.小老师带领大家学导学案知识点拨并合作完成课本3a;3b;3c，发现问题。
1.Couldyoupleasepassmethesalt?
你把盐递给我好吗？
passv.递；传递passsbsth=passsthtosb.把某物递给某人
v.经过；通过Standhereanddon'tletanyonepass.
v.通过（测试）
Hefailedhistestthefirsttime,buthe___itthesecondtime.
2.CouldIborrowthatbook?
我能借那本书吗？
borrowv.借进；借入
3.借用borrowsth.fromsb.
我一本书也买不起，只好从图书馆借
Icouldn'taffordtobuyany,soI______them_____thelibrary.
4.Couldyoulendmesomemoney?
你能借给我一些钱吗？
lend/lend/v.（lent,lent）~sth（tosb）,~（sb）sth借给；借出
keepv.（kept）借多久，延续性v.通常和“for+一段时间连用
Could表示can的过去式，表示过去的能力。
对其一般疑问句的回答仍用could。
CouldMaryreadattheageoffour?
Yes,shecould.
三、成果展示，课堂小结
在小黑板上展示交流成果
四、学生质疑，共同解答
情态动词could的语法
【观察】
a.Couldyoupleasetakethedogforawalk?
能请你出去遛遛够吗？
b.CouldIwatchoneshowfirst?
我能先看个节目吗？
c.Finally,Icouldnotfindacleandishoracleanshirt.最后，我找不到一个干净的餐具或者一件干净的衬衫。
五．语法探究
a.Could用于第二人称，表示委婉地提出请求。
常用句型为“Couldyou（please）+_______...?
”意为“（请）你做••••••好吗？
”。
肯定回答用：
Yes，sure./Yes,Ican./Ofcourse,Ican./Noproblem./
Withpleasure.
否定回答用：
Sorry,Ican’t.Ihaveto…/Sorry,I’mgoingto…/
IamafraidIcan’t.Ihaveto…
（翻译）请你浇一下那棵树好吗?
（water）
很抱歉，我不能。
我必须去上学。
—_______________
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