部编版九年级语文上册第六单元复习试题及答案.docx
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部编版九年级语文上册第六单元复习试题及答案
部编版九年级语文上册第六单元复习试题及答案
第六单元
21 智取生辰纲施耐庵
学习关键词:
环境描写、人物性格、矛盾冲突、反衬铺垫
夯实基础巩固知识
预习自测[:
学*科*网]
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
嗔（chēn） 朴刀（pō） 别niù（拗）
怨chàng（怅）干系（xì）diān（颠）倒
kuī（窥）望尴尬（gān’gà）勾当（gòu）
聒噪（guō）面面厮觑（qù）
2.给下列加点的词语选择正确的义项。
（1）你两个好不晓事!
这干系须是俺的!
（B）
A.联系B.责任
（2）前日行的须是好地面,如今正是尴尬去处。
（A）
A.处境困难,不好处理
B.（神色、态度）不自然
（3）你这村人理会的甚么!
（A）
A.明白,懂得B.照料;处理
3.填空。
（1）《智取生辰纲》选自《 水浒传 》,作者是 元 末 明 初的小说家施耐庵。
（2）本文是写 杨志
受大名府留守梁中书的派遣,押送 生辰纲 前往汴梁,在途中被 晁盖 、 吴用 等人夺取的经过。
4.“智取生辰纲”,用“智”是关键。
请结合课文内容,分析下面的情节分别使用了“三十六计”中的哪一个计策。
（只填序号）
（1）伪装客商（D）
（2）走小路（B）
（3）林中休息（F）（4）又去偷酒（C）
（5）送枣（E）（6）不肯卖酒（A）
A.欲擒故纵 B.暗度陈仓 C.浑水摸鱼
D.瞒天过海E.抛砖引玉F.以逸待劳
5.（泰州中考）（王伦）说言未了,只见林冲双眉剔起,两眼圆睁,坐在交椅上大喝道:
“你前番我上山来时,也推道粮少房稀。
今日晁兄与众豪杰到此山寨,你又发出这等言语来,是何道理?
”A便说道:
“头领息怒。
自是我等来的不是,倒坏了你山寨情分。
今日王头领以礼发付我们下山,送与盘缠,又不曾热赶将去。
请头领息怒,我等自去罢休。
”
选文中的A是《水浒传》中的 吴用 ,他这样说的用意是:
表面是辞别,实则是为了激怒林冲 。
基础运用
6.阅读下面的文字,完成
（1）~（4）题。
每当阅读古今中外先贤留下的丰厚典藉,心中总按捺不住掀起波澜,尽管他们已经离开数百年乃至数千年,但是他们的思想和精神仍然启迪和鼓舞着一代又一代人。
可以毫不夸张地说,如果世界上没有这些思想精英的润泽,今天的世界 不仅（不但） 是荒凉单调的, 而且 是野
mán而原始的,人类或许还陷溺在奴隶社会无力自拔。
（1）根据拼音写汉字,给加点的字注音。
润（rùn）泽 野mán（蛮） 陷溺（nì）
（2）文中有错别字的词语是“ 典藉 ”,正确写法是“ 典籍 ”。
（3）“按捺不住”中“捺”的意思是（B）
A.按;摁 B.忍耐;抑制 C.汉字的笔画
（4）在文段横线处填入合适的关联词语。
7.学完《智取生辰纲》,班里举行了以“水浒知多少”为主题的综合实践活动,请你参与。
（1）《水浒传》属章回体小说,每回都有回目,回目由两句诗组成,多属对偶句,起概括介绍人物、故事内容等作用。
请补写下面各回目。
①史大郎夜走华阴县 鲁提辖 拳打镇关西
②花和尚倒拔垂杨柳 豹子头 误入白虎堂
③ 林教头 风雪山神庙 陆虞候火烧草料场
④及时雨会神行太保 黑旋风 斗浪里白条
（2）《水浒传》里“一百单八将”各有自己的绰号,说说下面的绰号分别指谁。
①及时雨:
宋江 ②鼓上蚤:
时迁
③智多星:
吴用 ④青面兽:
杨志
⑤神行太保:
戴宗
（3）请你根据读《水浒传》的感受,写出下面这副对联的上联。
（不要求严格对仗）
上联:
《水浒传》传梁山好汉杀富济贫扬善惩恶逼上梁山不归路
下联:
《西游记》记唐僧师徒辨忠分奸同甘共苦西下天竺雷音寺
（4）你的同桌李华总爱在课堂上看《水浒传》,不认真听课,并且认为自己这样做也是在学习。
对于这种情况,你将如何劝说
?
示例:
李华
看《水浒传》的确对提升我们的文学素养有帮助,但是我们应该分清看书的时间和场合,在课堂上看小说既影响学习,又不能专心阅读。
我们可以在课余时间里阅读名著,这样既提高了我们的文学素养,又不影响学习,你说呢?
阅读探究拓展延伸
课内精读
阅读课文“没半碗饭时,只见远远地一个汉子”到“只是起不来,挣不动,说不的”,回答下面的问题。
8.“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇。
”这段唱词有何作用?
①烘托了天气的炎热;②这段唱词加剧了杨志及军汉们酷暑难忍的感受,也刺激了他们解渴的欲求,进而推动情节发展;③交代社会背景,揭示贫富悬殊、阶级对立的社会现实,深化小说主题。
9.按要求回答问题。
（1）那挑酒的汉子看着杨志冷笑道:
“你这客官好不晓事,早是我不卖与你吃,却说出这般没气力的话来。
”（从描写方法的角度赏析句子）
通过神态描写和语言描写,体现了“那挑酒的汉子”的沉着冷静。
他正是以退为进,掌握主动权,与杨志斗智斗勇。
（2）那汉看见,抢来劈手夺住,望桶里一倾,便盖了桶盖,将瓢望地下一丢。
（赏析加点的词语）
加点的这一系列动词巧妙而连贯。
“抢”“劈”“夺”“倾”动作迅猛而干脆,是为了往酒里倒蒙汗药;“盖”“丢”体现了生意人的特征和对偷酒的不满。
这一切都是做给杨志等人看的,丝毫不露破绽,表现了他们计划的周密和表演的天衣无缝。
10.“七个人立在桶边,开了桶盖,轮替换着舀那酒吃,把枣子过口。
”他们这样做的用意是什么?
“轮替换着舀那酒吃”,既是表明酒的香甜,又是故意诱惑杨志等一行人,以消除他们的疑心,好让他们早点中计买酒。
11.请你结合选文内容分析杨志的人物性格。
杨志对新出现的事件极其敏感:
他机警地监视贩枣人;提防酒中有毒,不让买酒,并训斥军健们。
直到看见贩枣人喝了一桶酒后没有出现问题,也喝了半瓢另一桶里的酒,才同意买酒,而自己只喝了一点点。
在这样尖锐的矛盾斗争中,鲜明地体现出杨志精明能干和处事谨慎的性格特征。
12.纵观全文,可以发现杨志处处提防,但为什么他最终还是免不了落入圈套?
从客观方面来说,吴用的计策高妙,无懈可击;从主观方面来说,杨志简单粗暴的处事方式导致内部矛盾激化,失败的结局在所难免。
拓展阅读
（南京中考）阅读下面的文字,回答问题。
（18分）
鲁智深大闹五台山
鲁智深在五台山寺中,不觉搅了四五个月。
时遇初冬天气,智深久静思动。
当日晴明得好,智深穿了皂布直裰①,系了鸦青绦,换了僧鞋,大踏步走出山门来。
信步行到半山亭子上,坐在鹅项懒凳上,寻思道:
“俺往常好酒好肉每日不离口,如今教洒家做了和尚,饿得干瘪了。
赵员外这几日又不使人送些东西来与洒家吃,这早晚怎地得些酒来吃也好。
”正想酒哩,只见远远地一个汉子挑着一副担桶,唱上山来。
上面盖着桶盖,那汉子手里拿着一个镟子②,唱着上来。
唱
道:
“九里山前作战场,牧童拾得旧刀枪。
顺风吹动乌江水,好似虞姬别霸王。
”
鲁智深观见那汉子挑担桶上来,坐在亭子上,看这汉子也来亭
子上,歇下担桶。
智深道:
“兀那汉子,你那桶里甚么东西?
”那汉子道:
“好酒。
”智深道:
“多少钱一桶?
”那汉子道:
“和尚,你真个也是作耍?
”智深道:
“洒家和你耍甚么?
”那汉子道:
“我这酒挑上去,只卖与寺内火工道人、直厅轿夫、老郎们做生活的吃。
本寺长老已有法旨,但卖与和尚们吃了,我们都被长老责罚,追了本钱,赶出屋去。
我们见关着本寺的本钱,见住着本寺的屋宇,如何敢卖与你吃?
”智深道:
“真个不卖?
”那汉子道:
“杀了我也不卖。
”智深道:
“洒家也不杀你,只要问你买酒吃。
”那汉子见不是头,挑了担桶便走。
智深赶下亭子来,双手拿住扁担,只一脚,那汉子双手掩着做一堆,蹲在地下,半日起不得。
智深把那两桶酒都提在亭子上,地下拾起镟子,开了桶盖,只顾舀冷酒吃。
无移时,两桶酒吃了一桶。
智深道:
“汉子
明日来寺里讨钱。
”那汉子方才疼止,又怕寺里长老得知,坏了衣饭,忍气吞声,那里敢讨钱。
把酒分做两半桶挑了,拿了镟子,飞也似下山去了。
只说鲁智深在亭子上坐了半日,酒却上来;下得亭子,松树根边又坐了半歇,酒越涌上来。
智深把皂直裰褪膊下来,把两只袖子缠在腰里,露出脊背上花绣来,搧着两个膀子上山来。
鲁智深看看来到山门下,两个门子远远地望见,拿着竹篦③来到山门下,拦住鲁智深便喝道:
“你是佛家弟子,如何噇④得烂醉了上山来!
你须不瞎,也见库局里贴的晓示:
‘但凡和尚破戒吃酒,决打四十竹篦,赶出寺去。
如门子纵容醉的僧人入寺,也吃十下。
’你快下山去,饶你几下竹篦!
”
鲁智深一者初做和尚,二来旧性未改,睁起双眼骂道:
“直娘贼!
你两个要打洒家,俺便和你厮打!
”门子见势头不好,一个飞也似入来报监寺,一个虚拖竹篦拦他。
智深用手隔过,揸开五指,去那门子脸上只一掌,打得踉踉跄跄。
却待挣扎,智深再复一拳,打倒在山门下,只是叫苦。
鲁智深道:
“洒家饶你这厮!
”踉踉跄跄
入寺里来。
监寺听得门子报说,叫起老郎、火工、直厅轿夫三二十人,各执白木棍棒,从西廊下抢出来,却好迎着智深。
智深望见,大吼了一声,却似嘴边起个霹雳,大踏步抢入来。
众人初时不知他是军官出身,次后见他行得凶了,慌忙都退入藏殿里去,便把亮槅关上。
智深抢入阶来,一拳一脚,打开亮槅,三二十人都赶得没路。
夺条棒,从藏殿里打将出来。
监寺慌忙报知长老。
长老听得,急引了三五个侍者,直来廊下,喝道:
“智深!
不得无礼!
”智深虽然酒醉,却认得是长老。
撇了棒,向前来打个问讯,指着廊下,对长老道:
“智深吃了两碗酒,又不曾撩拨他们,他众人又引人来打洒家。
”长老道:
“你看我面,快去睡了,明日却说。
”鲁智深道:
“俺不看长老面,洒家直打死你那几个秃驴!
”长老叫侍者扶智深到禅床上,扑地便倒了,齁齁地睡了。
（节选自《水浒传》,有删改）
[注]①直裰:
僧衣。
②镟子:
温酒器。
③竹篦:
一种刑具。
④噇:
吃,喝。
多带贬义。
13.在空格内依次填入一个动词,概括文中鲁智深与酒的几件事。
（3分）
想酒→买酒→抢酒→闹酒
14.文中汉子的唱词有哪些作用?
（4分）
汉子的唱词进一步触发了曾为军官的鲁智深的豪情和他对当时处境的不满,更刺激了他的酒瘾。
（4分）
15.结合《水浒传》,完成下面题目。
（11分）
（1）鲁智深在上五台山之前所做的义事是（A）（3分）
A.拳打镇关西B.大闹桃花村
C.火烧瓦官寺D.大闹野猪林
（2）鲁智深为何被称作“花和尚”?
（4分）
因为他出家为僧,且脊背上刺有花绣,也因为他喝酒吃肉打人,不
守戒律。
（4分）
（3）与林冲或李逵相比,鲁智深的性格有什么特别之处?
请举例具体分析。
（4分）
示例一:
与林冲相比,鲁智深办事更加果断干脆。
例如,林冲在被奸人高俅陷害后一再隐忍退让,而鲁智深为解救金氏父女,直接痛打了恶人郑屠。
（4分）
示例二:
与李逵相比,鲁智深粗中有细,豁达明理。
例如,鲁智深在解救金氏父女、三拳打死镇关西一事上表现得比较透彻,而李逵有次与宋江、戴宗、张顺三人在江边琵琶亭上欢饮之时,只因一个卖唱女打断了他卖弄胸中的豪杰事,便将其打晕。
（4分）
写法借鉴提升能力
巧构思设悬念
悬念,在古典小说里称为“扣子”或“关子”,即设置疑团,不做解答,借以激发读者的阅读兴趣。
设置悬念,可以吸引读者注意,丰富文章内容;使文章的结构跌宕起伏,可读性增强;为下文做铺垫,埋
下伏笔。
如何设置悬念?
可以借鉴以下几种方法。
（
1）直接提问法:
在文中直接提出一个让读者思考的问题。
（2）矛盾对立法:
将语意相反或语意相对的词语用在同一个人或事物上,造成矛盾,吸引读者在后文的阅读中思考,破解疑惑。
（3）特例与寻常对照法:
人或事物在寻常是一种状态,在某个特定的时间点是另外一种状态,二者一先一后,并列书写,让读者在对比中感受到“这一刻
”的不同寻常,然后带着猜测去阅读。
（4）吊胃口法:
文章一开头就出现了某个问题,需要解决,但作者一直不告诉读者答案,直到文章结尾,才抖开包袱,让人明白真相。
（5）迷惑法:
通常是在文章的标题或文章的开头,或运用修辞,或运用一种奇怪的语义组合,让读者不明白作者要表达什么,要写什么,以此来激发读者的猎奇心理。
（6）抑扬法:
先从贬低、否定的角度,去刻画一个人物形象;然后笔锋陡转,逐步透过人物外在的丑陋,扬起人物美好的精神世界,让读者在阅读中逐步觉醒。
如《智取生辰纲》一文中,作者放着聚义英雄一方不说,却把读者的目光引向杨志一行人,让读者与杨志等人一同陷入这个“迷魂阵”中,带着悬念去阅读,直到杨志等人被蒙汗药麻翻在地,才解开谜底。
文章情节生动曲折,引人入胜。
16.请运用设悬念的手法写一个片段。
【片段示例】
今天爸爸出差,妈妈加班,家里只有我一人,电话响了起来。
“妈妈,你还记得你有个孤苦无依的孩子啊……”我立马拿起电话,一阵机关枪扫射,我军火力太猛,对方好久才有见缝插针的机会。
“你别紧张,今晚妈妈要加很久
的班,估计回不去了,你就一个人睡吧。
”妈妈说,“如果有人按门铃,千万不要开门。
上一次我的一个同事的亲戚家曾经遭遇过这样的事情,你多当心啊!
”这时候
门铃忽然响起来了,在这夜深人静的时候特别刺耳、恐怖。
我连忙放下电话,透过猫眼往外瞧,黑黑的,什么也瞧不见。
我急忙跑回来拿起电话:
“妈妈,有人按门铃,怎么办?
”“怎么办?
我在加班,我哪回得去,你自己处理吧!
”“妈,求你了,给个主意。
”“你自己想办法吧!
记住我跟你说的话!
”说完妈妈就挂了电话。
敲门声还在继续,我屏气凝神,盯着房门不敢出声。
过了很久,敲门声消失了,我长长地松了口气。
突然,门上传来了轻微的钥匙转动声,我吓了一跳,连忙举起随身带的球棒。
门轻轻地开了。
我怔住了,门口站着的,竟然是妈妈。
22 范进中举吴敬梓
学习关键词:
细节描写、人物形象、对比手法、辛辣讽刺
夯实基础巩固知识
预习自测
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
作揖（yī） 带挈（qiè） 腆着（tiǎn）
cù（簇）拥踱步（duó）报帖（tiě）
心窍（qiào）星宿（xiù）商zhuó（酌）
绾发（wǎn）少顷（qǐng）锭子（dìng）
jiǎo（侥）幸不省人事（xǐng）
2.文学常识。
（1）吴敬梓,字 敏轩 ,号 粒民 , 清 代小说家。
因家有“文木山房”,所以晚年自称“ 文木老人 ”。
（2）《儒林外史》是一部 章回 体长篇讽刺小说,主要描写 明清 时期 科举 制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。
（3）科举制度创始于 隋 朝,确立于 唐 代,完备于 宋 朝,兴盛于 明、清 两朝,废除于清朝末年。
明清时期科举考试的大致程序是:
童试（秀才或相公）— 乡试 （举人,获得当官资格）— 会试 （贡士）—殿试（进士）。
3.整体感知。
（1）按故事发展情节,本文可概括为:
屠户贺喜（引子）→ 范进借钱 （开端）→范进发疯（发展）→ 屠户治疯 （
高潮）→乡绅来拜（结局）。
（2）课文通过描写范进中举前后众人对他的态度的变化,淋漓尽致地展示了封建社会 趋炎附势 的众生相。
4.对下列称谓的分析,不正确的一项是（B）
A.“阁下”是敬称,用于称呼对方,旧时常用于书信中,今多用于外交场合。
B.“在下”是谦称,用于自称,与“愚”“足下”意思、用法相同。
C.“世先生”是对有世交的平辈人的敬称。
“世”表示世交,指两家之间世代有交往。
D.“晚生”是旧时后进的人在前辈人面前对自己的谦称。
【解析】B项中,“足下”是用于称呼对方的敬称,与“在下”“愚”不同。
5.阅读下面两句话,分析加点词语是如何塑造胡屠户这一人物形象的。
（1）范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头道:
“不要失了你的时了!
你自己只觉得中了一个相公,就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!
”
“啐”“骂”二字将胡屠户的凶相刻画得入木三分,表明其对范进的蔑视程度已达到极点。
（2）范举人先走,屠户和邻居跟在后面。
屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。
“一路”指在整个行程中,讽刺意味更足。
“低着头”的动作,显示了胡屠户心灵的卑劣。
“扯”表示胡屠户极尽巴结奉承之能事。
写出了胡屠户趋炎附势的丑态,在与前文的对比中刻画出了一个活脱脱的恶俗势利小人的形象。
基础运用
6.阅读下面的文字,完成
（1）~（5）题。
无论是洋洋几十万字的鸿篇巨作,还是寥寥数语的经典语录;无论是立意高远、技艺精zhàn的名著华章,还是质朴平实、深入浅出的俚句俗语,都可以 ,撼人心魄,感人至深,催人奋进,都具有陶冶情操、洗涤灵魂、营养头脑、升华气质的作用。
就是这些看似平平常常的汉字,几千年来,绽放出一朵朵绚烂夺目的文学之花,凝结出一枚枚丰硕诱人的思想之果,谱写出一曲曲悦耳动听的和协乐章, 。
（1）根据拼音写汉字,给加点的字注音。
精zhàn（湛） 绚（xuàn）烂 丰硕（shuò）
（2）文中有错别字的词语是“ 和协 ”,正确写法是“ 和谐 ”。
（3）“寥寥数语”中,“寥寥”的意思是 非常少 。
（4）下列填入选段短横线处最恰当的词语是
（A）
A.引人入胜B.令人神往
C.心驰神往D.味同嚼蜡
（5）仿照画线句子的结构,在语段结尾处补写一个句子。
示例:
演绎出一幕幕荡气回肠的生命绝响
7.综合性学习。
（1）学过《范进中举》后,老师拟写了一副对联,其中上联已给出,请完成下联和横批。
上联:
忆往昔,无米无柴,谁肯雪中送炭
下联:
看今朝
有酒有肉,都来锦上添花
横批:
世态炎凉（或:
趋炎附势）
（2）从下面这首诗中,你能体会到封建科举时代文人金榜题名后的什么心态?
登科后
（唐）孟郊
昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
我的探究:
欣喜若狂,得意扬扬,踌躇满志。
（3）下面是一位同学写的《范进中举》的读后感,其中有一些问题,请你帮助修改。
有人说《范进中举》是一部喜剧。
[甲]文中人物滑稽的动作、表情、神态刻画得惟妙惟肖,确实会让人忍俊不禁地笑,再加上最后大团圆的结局,就更证明了这是一部彻彻底底的喜剧!
但大笑之后,却也不得不去挖掘文章所包含的更深刻的意蕴。
范进在中举之后就疯了,口中还不时地说着:
“噫!
好了!
我中了……好了!
我中了!
”他独自跑到一个破庙中,在路上又摔了一跤,沾了一身黄泥,甚至把头发都摔散了,蓬头垢面的。
[乙]因此,这时他也不忘说:
“好了!
我中了!
”从这一点来看,他又是那么可悲,可悲的不是那让人不堪入目的外表,而是他早就失去了的灵魂。
①[甲]处画线句子有语病,请提出修改意见:
删去“地笑” 。
②[乙]处画线句子关联词使用不当,应将“ 因此 ”改为“ 然而 ”。
阅读探究拓展延伸
课内精读
阅读课文“范进不看便罢”到“快些迎着去寻他”,回答下面的问题。
8
.选文第1段以夸张的手法生动刻画了范进喜极而疯的过程,请用恰当的词语概括这一过程。
昏厥 → 疯跑 → 跌倒 → 疯走上集
9.对范进一系列疯态的描写,有什么作用?
这一系列对范进疯态的描写,揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
10.按要求品味下面的句子。
（1）范老爷平日可有最怕的人?
他只因欢喜狠了,痰涌上来,迷了心窍。
（加点词有什么深层意味?
）
“迷了心窍”实际上是科举制度使读书人迷了心窍,功名利禄把读书人愚弄得可怜而又可笑,具有极辛辣的讽刺意味。
（2）如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴。
（分析加点词的含意）
“打他一个嘴巴”,表面上是为了打醒发疯的范进,实际上表达了作者对范进那样热衷功名富贵而不顾一切、丑态百出的读书人的无情鞭挞。
11.范进得知自己中举后笑了一声道:
“噫!
好了!
我中了!
”你如何理解“好了”?
“好了”指中了科举,有了功名,生活好了;有了功名之后,社会地位发生变化,人生境遇好了,不用再遭人白眼,受人欺凌。
几十年碌碌无为只为科举,一旦中
举之后荣华富贵滚滚而来,既表现出“范进们”的心酸,也批判了封建科举制度的畸形。
拓展阅读
（泰州中考）阅读下面的文字,回答问题。
（18分）
独行玉器行
余显斌
①丰阳玉色泽光润,入手清凉,雕为小件,千金难（甲:
买、求）,很是红火。
但是,此玉和当地一种荧光石极为相似。
因此,就有玉匠以荧光石为之。
②王独行却不。
王独行是丰阳著名玉匠,秉承祖业,开一家玉器行,不大,所有玉器均为手工雕琢。
玉器行的职员,全部是自己的弟子。
③王独行规定,在他门下,不学满三年手艺,不许出师。
王独行还特别规定,不许以荧光石充玉,否则,开除出师门。
因此,“独行玉器行”货真价实,生意兴隆。
人们说,买王独行的玉器,放心。
④王独行还有第三条规定,弟子出师,一般不许离开自己的玉器行。
因为,他担心没有自己把着,弟子们没了紧箍咒,会胡来的。
这样,不只是坏了自己名气,也坏了丰阳玉的名气
。
当然,有弟子一定要出去单干也可以,必须通过考验,合格才行。
至于考题,是临场发挥的。
⑤好在,一直没弟子愿意离开他,毕竟,借得大树好遮阴,更何况师父对他们一个个如自己的儿子。
因此,第三条规定一直闲搁着。
⑥可是,也有例外。
这人,就是曾白。
曾白投到王独行门下,苦心钻研,手艺日进。
⑦一日,王独行雕一棵玉白菜,即将完工,菜叶上,一块玉石一崩,掉了,出现一块黑斑。
王独行呆望半天,不知如何是好,继续雕琢吧,这个黑斑,会破坏白菜美感;放弃吧,这么大一块玉石就糟蹋了。
⑧他叹口气,走了出去。
每次遇见这样的事,他都会去茶室,泡一壶茶,慢慢地喝,静静地想,究竟有没有挽回的方法。
一壶茶喝罢,他想,算了,毁就毁了吧,不能让玉器有瑕疵。
⑨他走进作坊,玉白菜仍在案上,黑斑没了,上面趴着一只蝉,身子黑亮,薄翼如烟。
他走近了,蝉竟不飞,仔细一看,竟然是用黑斑雕成的。
⑩这蝉,是曾白雕的。
他少有地一笑:
“小子,你出师了。
”曾白眼睛一亮:
“师父,真的?
”王独行点着头说,明天,他就是“独行玉器行”的正式员工,可以加工资了。
曾白却说,想离开这儿,自己开玉器行。
王独行愣了一下:
“那就准备接受考试吧。
”曾白忙说:
“请师父出题。
”王独行笑笑:
“急什么?
早着呢。
”
几天后,王独行生病住院,将玉器行暂时托给曾白管着。
一天,工商局的周局长来了,在玉器行转了一圈,对迎接他的曾白说,刘县长半个多月后过生日,县长喜欢丰阳玉器,自己想弄一件作为礼物相送。
曾白建议,祝寿要应景的,自己细心雕琢一件,让周局长半个月后来拿。
周局长点点头,转身离开。
曾白回去,独自选料,设计,雕琢。
半个月后,一件仙猴献桃的玉器出现在周局长眼前。
一只猴子举着一个硕大的蟠桃,蟠桃白里透红,水灵灵的。
周局长眼睛一亮,呵呵一笑,拿着玉器走了。
当天,王独行回来,宣布曾白不能离开。
“为啥?
”大家不解。
“考查不过关!
”王独行说,“是我请周局长来索要玉雕的,这是一道考题。
我一直（乙:
告诉、告诫）大家,玉匠要人净心净,曾白如此做法,显然不合格。
”
正说着,周局长赶来,微笑着说:
“过关了,过关了!
”王独行一愣,不解地望着他。
原来,周局长拿回玉雕,用放大镜仔细一看,竟然是荧光石雕的。
底座上隐隐有一行字:
“宁为玉碎,不为瓦全。
玉为灵物,岂能贿官?
”
王独行听了,哈哈大笑。
曾白问:
“师父,我能离开了吗?
”
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