外研社三起小学五年级英语下册全册教案.docx
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外研社三起小学五年级英语下册全册教案
外语社小学五年级下册英语学科教案
开学第一课
教学目标:
1、通过师生之间的交流,营造一个温馨舒适的师生氛围。
2、通过师生交流和讨论,明确英语的重要性,有意识地引导学生学好英语要关注英语学习的方法,明确怎样做一个会学习的人。
3、通过讲解,让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础,学习不是为他人,而是为自己而学,每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。
4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识,激发学习的兴趣。
教学过程:
开学第一课,我们没有直接开始上新课,而是重新来认识大家一次,小学生每一个假期之后回来都是兴奋激动的,而且有新生转入,大家又是一个新班集体,所以一开始我会再一次自我介绍:
Helloeverybody,Well,nicetalkingwithyouhere.I'myourEnglishteacher,wewilllearntogether,withtheprogress.Ihaveworkedfor4yearssinceIgraduatedfromtheuniversity.Beingateacheristiredbutexcited.Havingtaughtfortheseyears,IthinkIamexperiencedinteachingfield.IalwaysthinkthatEnglishissowonderfulalanguagethatweshouldnotonlyregarditasasubject,butalsolookonitwithgreatinterest.HopeyoucanenjoyyourwayinEnglish.
(一)说说自己暑假中的见闻。
师:
大家在假期里肯定过得非常愉快,非常充实吧。
你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?
可以说说自己游玩的事情,可以说自己在假期里的小插曲,也可以说说自己取得的收获。
同学们畅所欲言。
借此拉近师生间的距离,创设良好的师生氛围。
(二)讲一些实例,让学生知道态度决定自己的未来 。
(三)回顾上学期的成绩。
1、了解上学期成绩。
2、让学生说一说取得好成绩的方法或者不尽如人意的地方。
3、明确取得好成绩的诀窍:
平时踏实学习与作业,回家认真完成作业,多复习。
脚踏实地地走好每一步,上课专心听讲,回家认真复习,不能搞小聪明,做自欺欺人的事情。
4、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒:
不能将心思花在学习以外的地方。
(四)认识新朋友(新书)
1.梳理新教材内容, 翻开书本目录自己看看有哪些内容?
2.老师带领学生熟悉教材。
(五)英语学习常规要求:
1、课前:
准备好学习用品),候课铃声响马上进教室,按老师要求齐读课文。
2、课中:
遵守纪律,不做小动作,要认真听,动脑筋,想办法。
发言先举手,声音响亮,同桌交流时轻声细语。
拿学具、文具速度快,轻拿轻放。
3、课末:
整理学习用品,做好下节课的学习准备 。
4、课后:
作业独立完成,认真书写,学会思考。
5、小组长收发作业要及时,督促学员按时按质完成。
(六)确定课程主题:
作为一名英语教师,从英语学科学习的角度出发,来谈一谈怎样上好英语的开学第一课。
我把这次课程的主题确立为:
英语究竟应该学什么?
怎样学习更有效?
这次课程主要针对的对象是三年级学生,希望对他们今后的英语学习起到很好的指导作用。
与小学三四年级英语的学习相比较,五年级英语的内容要复杂,在刚刚进入学习的时候,随着难度的突然增加,会有很多同学感到不适应,甚至有一大部分英语基础还不错的学生到就掉队了,考试成绩变得一塌糊涂。
为什么会导致这样的现象发生呢?
究其原因,一个很关键的因素就是:
学习方法不当。
低年级时,学生的学习对老师的依赖性特别强,老师教什么,学生学什么,老师留什么,学生做什么。
这是一种典型的被动式学习,之后就会更被动了。
良好的开端是成功的一半,作为教师,我们应该从五年级开始就帮助学生尽快转变学习方式,变被动学习为主动学习。
所谓的主动学习,实际上是指一种自主探究式的学习,这种学习要遵循的原则是:
透过现象把握本质,构建知识的网络体系,利用规律来解决问题。
下面我们来用这种自主探究式的学习方法对英语学习进行简单剖析。
一.英语究竟应该学什么?
这就要抓住本质的东西,也就是英语的灵魂,剖析开来,无非是三个方面:
听力、口语、书写。
不仅小学英语学习的本质于此,之后的英语也不例外。
这三个方面是我们英语学习要遵循的主要方向。
本质的东西明确了,接下来就是要如何将三者有机地结合起来,提高英语学习的效率才是终极目标,关键就在于理顺三者之间的关系,深入本质,使之浑然一体。
通过把握英语学习的本质,让我们抓住英语学习的灵魂,明确了英语究竟要学什么,让我们在面对英语学习时不再迷惑,不再恐惧,不再彷徨。
二.英语怎样学习才更有效呢?
1.构建知识的网络体系.
对于三年级的英语知识,我们应该学会总结,注意知识点之间的横向和纵向联系并进行比较,这样所学知识就会网络化,记忆牢固,输出灵活。
这样学习所获得的知识才是系统的、实用的。
2.利用规律来解决问题.
谈到利用规律解决问题,这是知识的输出利用过程,数学中有很多的公式定理可循,英语有哪些规律可循呢?
其实,我们认真的体验的话,英语中所涉及到的知识,都是英语语言应遵循的规律,我们必须学会利用它们。
我们在平时的阅读训练时,除了要注重技巧外,更需注重基础,学会掌握规律并利用规律解决问题。
3.充分发挥联想,学会相互联系
单词是听、说、读、写的基石,三年级需要掌握的基础词汇有很多,长期以来,单词记不住成为困扰广大初中生英语学习的一大难题,很多同学因词汇掌握不好而影响了英语学习兴趣,乃至考试成绩。
究其原因,在于三个方面:
1)方法不当。
2)目标不够明确。
3)不够坚持。
主要原因还是在于要有恰当的方法.下面给大家介绍一种实用有效的联想法记单词,联想法记单词的关键是相互联系。
1)从读音角度记单词,快速记住单词的读音和词义,前提是要会正确读音。
shark鲨鱼
读音联想为杀客
记忆处理:
鲨鱼杀死了客人。
move移动
读音联想为木屋
记忆处理:
木屋是可以移动的。
2)从拼写角度记单词,快速记住单词的拼写和词义。
dogday三伏天=dog狗+day天
处理:
狗都受不了的天是三伏天。
(七)提出希望:
通过今天的开学第一课,同学们从整体上对英语学习有了一定的宏观把握,希望大家能够尽快地变被动学习为主动,以更快、更高效的速度融入到英语学习中来。
新的一年开启新的希望,希望大家端正自己的学习态度,以饱满的热情投入到学习中去,我相信一定能让自己的学习成绩有一个新的突破,,也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。
外语社小学五年级下册英语学科教案
Module1Changing
题目
Changing(变化)
题材
(主要)
内容
Lingling和Sam,Amy在英国。
Amy和Lingling看到电视节目中记者在采访一位中国老太太。
老人在采访中谈到了过去生活的艰苦和现在生活发生的变化。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论人们过去和现在的生活变化。
语法
(结构、
句子)
本模块继续学习过去式。
谈论过去:
Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.
比较现在:
Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出单词:
life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady,fire,radio,telephone,field,hope
说
能在句子中正确使用单词:
life,different,ago,any,television,fire,radio,telephone,field,hope,grandchildren
读
能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词:
life,different,ago,any,television,us,lady,fire,radio,telephone,field,hope
写
能够抄写单词:
life,ago,us,radio,hope
语言
技能
目标
听
能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说
能运用所学习的语句看图说出图中的变化。
读
能借助图片读懂课文中谈论过去和现在生活所使用的句子;
能读懂Lingling的信;
能够在读词的过程中体会字母组合ai,ay,al,au,ar在单词中的发音。
写
能用课文中所学语言看图完成句子:
Manyyearsago,thereweren’t.Welived.Now,thereare.Welive.
学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务;
主动运用所学内容进行练习和实践;
积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识
使学生初步了解现在生活条件的改善,知道祖国正在向前发展,从而更加热爱我们的祖国。
情感态度
使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质,启发学生要有上进心和责任感为建设更美好的祖国及家园而奋斗。
任务
1.谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同;
2.介绍校园(班级、城市、社区)里的变化;
3.通过画画,给同学说说自己家乡的变化或者给笔友写一封信说说自己家乡的变化。
Unit1Welivedinasmallhouse.
教学目标:
1、知识目标:
(1)新单词life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady
(2)新句型:
Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.
2、技能目标:
能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物,提出问题并作出解答。
3、情感目标:
比较过去与现在的生活,体会并珍惜现在的幸福生活。
教学重点:
新单词和新句型的教学与运用。
教学难点:
学会Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学工具:
两幅画有房子和汽车的画(房子一大一小),单词卡片,点读笔,贴纸,课件
教学过程:
Step1Warmingup(热身复习)
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,MsLiang.
T:
Sitdown,please.
Ss:
Thankyou!
T:
You’rewelcome.Doyouhaveagoodtimeinyourholidays?
Ss:
Yes.
T:
Now,let’ssingasong—Wheredidyougo.Ok?
Ss:
Ok!
T:
Great!
Whocantelluswerethereanyhappythingsinyourholidays?
(学生发言,通过这样的师生交流,教师可以帮助学生回顾相关的语言知识,例如:
一般过去时的用法、常用词汇等,为后面的教学做铺垫。
)
Step2leadingin(课文导入)
T:
Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.Everythingischanging.Nochange,noprogresses.教师边说边把新单词“change”板书到黑板上,出示课题。
Step3:
Newteaching(课文教学)
1、单词教学
T:
Iamateacher,youarestudents.Wearedifferent.(different要读慢且重读)出示different的单词卡片.老师示范学生跟读.
T:
OK.Lookhere!
What’sthis?
(指着电视机图片问)
T:
Yes,it’satelevision.出示television单词卡片,让学生读.
T:
Lookattheblackboard.出示课件一个祖母和几个外孙女对话.教师紧跟出示grandmother和grandchildren的单词卡片.学生读.
老师出示life的单词卡问:
What’sthemeaninginChinese?
Ss:
生活.
T:
life生活.Life↗life↗life↘学生跟读
T:
Tamalady(指着自己说)并出示单词卡.学生读.
T:
ago↗ago↗ago↘.onebyoneplease.
Ss:
ago↗ago↗ago↘
(us和any也如上面教法)
单词训练游戏(把单词卡粘贴在黑板上,让学生竞赛,听老师说出某个单词,学生迅速把该单词卡片取下,快者为胜。
)
2、课文教学
教师把画有房子和汽车的两幅画挂在黑板上,问学生:
Arethereanythingsinthepicture?
Ss:
Therearehousesandcars.
T:
Yes.Therearehousesandcars.Weliveinthehouse.Wewilllearnsomethingaboutthispicture.OK,Listentheradio.
听课文录音的同时,请你们找出课文中出现的新单词与新句型。
(游戏“火眼金睛,找新单词与新句型”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
)
3、课文训练
学生了解了课文内容后,教师播放领读带录音,让学生大声跟读课文。
然后分组分角色朗读课文。
4、重点句型操练
先让学生熟读课文第二部分:
Listenandsay
问一学生T:
Weretherecomputerinyourhouse?
S:
No.
T:
Therewerenocomputerinhishouse.Followme.
Ss:
Therewerenocomputerinhishouse.以同样的方式问几个学生.
T:
Theyareveryclever!
Now,Wecanseealotofbusesandcarsintheroad.Yes?
S:
Yes!
T:
Therearealotofbusesandcarsinthestreet.
T:
Arethereanythingsinourclass?
S:
Thereareblackboard、book……
5、延伸拓展
出示课件第二部分的两幅图,让学生分组讨论准备,谈论图中内容,然后每个组派一个代表来讲给全班同学听。
T:
Boysandgirlslookatme.Whocantalkaboutthesepictures?
Ss:
Fouryearsago,welivedinthesmallhouse.Now,weliveinabighouse.(老师帮助学生完成)
Ss:
Fouryearsago,Wefliedkite.Now,welistentothemusic.让学生充分发挥想象,自由发言.
Step4Summaryandhomework(总结与家庭作业)
1.Summary(总结)
T:
Today,welearnaboutthedifferentbetweenpastandnow.Now,weliveinahappylife,weshouldloveourlife.andloveourparents.
2.Today’shomework(家庭作业)
a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.
b.Copythenewwordsandsentences.
板书设计:
Module1Changing
Unit1Welivedinasmallhouse.
weren’tlivedsmall
aren’tlivebig
教学反思:
本课主要让学生准确理解对话意思的基础上能够写句子教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点,再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构,为学生准确理解对话中的语句做好充分的准备。
然后让学生阅读对话,利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握。
最后教师适当指导学生句子的书写,并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。
练习:
单项选择(10分)
1()Thereweren’t___buses..A.someB.anyC.one
2()Welived___asmallhouse.AatBinCon
3()YesterdayIwatchedTV____mygrandchildren.AandBwithCto
4()Thankyoufor____me.AhelpBhelpingChelped
5()She____TVeveryday.AwatchingBwatchedCwatches.
6()It’saprogramme___monkeys.AaboutBforCin
7()She____haveabikelastyear.Adoesn’tBdidn’tCdon’t
8()Mymotherworked____thefields.AinBonCat
9()---___doyougotoschooleveryday?
---Igotoschoolbybus.
AHowBWhatCWhen
10()There___threebooksonthedeskonehourago.
AwasBwereCare
Unit2Shedidn’thaveatelevision.
教学目标:
新单词fire,radiotelephone,field,hope;音标教学:
字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则;一般过去时的教学:
Shedidn’thaveatelevision.Sheworkedinthefields.
教学重点:
单词和音标教学,用过去时谈论生活中发生的事。
教学难点:
一般过去时的运用。
教学工具:
点读笔,课件,音标卡
教学程序:
Step1:
热身复习
让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。
即处理Unit2,Part2:
Thinkandtalkaboutyourgrandparents
Step2:
课文导入
告诉学生:
“自从Lingling昨天在英国看了那个关于中国的节目,她就非常想念自己的奶奶,于是她写信给Daming,讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。
下面我们一起来听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。
”在听的同时,请把你不认识的单词用横线画出来。
Step3:
课文教学
先让学生听录音,找出新单词,然后教师叫学生根据所学过的音标把单词一个个读出来,接下来老师把新单词教给学生。
再让学生听第二遍录音并回答以下问题:
WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?
Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?
WhodoesLinglingmiss?
教师播放第三遍录音,学生大声跟读课文。
Step4:
音标教学
把字母组合ai/ay,al/au,ar及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出这些音标,老师再纠正教授音标。
游戏:
听音标竞赛(教师准备两套音标卡片,并将全班分成两组,每人发一张卡片,教师快速念音标,持有该音标卡片的学生应迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站出来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
)
Step5:
Chant的教学让学生先跟老师熟读各句,然后听录音合着节拍一起说Chant,最后让学生组与组竞赛说,看哪组说得最好。
游戏:
Do,askandanswer(拓展部分)
Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.
Forexample:
A:
Wherewashe/shesevendaysago?
B:
He/Shewas…
A:
Whatdidhe/shedothere?
B:
He/She…
Step6Homework(家庭作业)
用英语写封短信给老师:
介绍你的爷爷/奶奶/外公/外婆过去的生活和现在的生活。
板书设计:
Unit2Shedidn’thaveatelevision.
Shedidn’thaveatelevision.
Sheworkedinthefields.
教学反思:
本节课我能结合教学实际,根据学生的心理特点和认知规律,设计教学过程。
教学过程共分为五个部分,热身——复习——新知——巩固——小结,每个环节之间的联系紧密,以演唱引入新课,以生活实际复习旧知,用多媒体课件自学新知,用歌谣、故事巩固所学,以思想教育结束教学,一气呵成,始终让学生把握教学的脉搏,跟随教学的节奏,较好地完成了教学目标。
练习:
句型转换
1Shewasateacher.(变一般疑问句)
_________________ateacher?
2Theywillflykites.(变否定句)
They________flykites.
3Theyshouldcookvegetables.(变否定句)
They________cookvegetables
4HevisitedtheBritishMuseumyesterday.(变为一般将来时态)
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