苏教版六年级下册音乐教案 1全册教案.docx

苏教版六年级下册音乐教案 1全册教案.docx

《苏教版六年级下册音乐教案 1全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级下册音乐教案 1全册教案.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版六年级下册音乐教案1全册教案

苏少版六年级下册音乐教学计划

与本学期内容有关的大纲要求

本册教材内容有：

歌曲八首，选用歌曲三首，每课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。

包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：

唱：

学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。

认：

认识全音符，断音记号。

做：

按照老师的要求做题目，比如：

听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。

听：

欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。

器乐：

学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。

本学期教材在学科教学中的地位和作用。

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。

对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

学生情况分析

六年级的学生在上课时纪律比较好，各个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。

这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。

但我相信，经过这学期的努力后，他们一定会有所改善。

教材编排特点重难点分析

教学重点：

演唱歌曲，歌曲表演，音乐练习，欣赏。

教学难点：

感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。

本教材体现了以《九年制义务教育全日制音乐教学大纲》中的以人为本，以学生发展为中心的新教育观，突出音乐学科的特点与实践能力的培养、合作精神的培养。

着重对声音技巧训练及二部合唱能力的训练，拓展欣赏的范围，中外名曲地方音乐，培养对欣赏能力的提高，还得注重对学生听辨旋律、音高能力的培养。

主要教学措施

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。

响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

阶

段

周

次

教学要求

歌

曲

知识与技能

欣赏

识谱

音准

节奏

听辨

第一周

│

第二周

常规训练，认识一个降号调，吹奏《怎样把门打开》

中国，中国，我爱你

一个降

号调

跟着琴

声唱

《春到沂河》

第三周

│

第四周

用优美、抒情歌声演唱，富有韵律感，节奏感

蓝色的雅特朗

同上

二声部和谐准确

三拍子

波音

《渴望春天》

《土耳其进行曲》

第五周

│

第六周

用欢快活泼的声音演唱，吹奏竖笛，注意气息支持和运用

愉快的春游多么好

同上

同上

同上

断音

《胡桃夹子组曲》

《中国舞曲》

第七周

│

第八周

深情地演唱歌曲，创编节奏短句

在老师

身边

附点音符

切分节奏十六分

节奏

《晓风之舞》

阶

段

周

次

教学要求

歌

曲

知识与技能

欣赏

识谱

音准

节奏

听辨

第九周

│

第十周

用优美的声音表现美丽的梦境，声部唱准，和谐动听

愉快的梦

绿袖子

二声部

6/8拍

《“鹅”妈妈组曲》

中的《小矮人》

《丑姑娘和瓷娃娃女皇》

第十一周

│

第十二周

用轻巧富有弹性悠长的歌声表达不同的情绪

绿藤儿爬满小窗口

临时降号调

京剧《智斗》

第十三周

│

第十四周

用轻快富有弹性的声音唱出欢快活泼的情绪

小鸟，小鸟

乘着歌声的

翅膀

6/8拍

锡剧《献给人民献给党》扬剧《生起了炉火架柴烧》

第十五周

│

第十六周

唱出歌曲既欢快活泼，又亲切抒情的情绪，吐字清楚

校园里的

小白杨

连音与跳音

苏州评弹《新木兰辞》京韵大鼓《闹江州》

第十七周

│

第一课 中国中国，我爱你 

教学目标：

1、通过学习《中国中国，我爱你》，指导学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲 

激发学生的幸福感和民族自豪感。

2、认识键盘，并能认识各音的位置 

3、 通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐器的感情。

4 学会关闭第六孔的半孔，初步掌握#sol 音的指法。

教学重点：

学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲激发学生的幸福感和民族自豪感。

教学难点：

歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

第一教时 

教学流程 老师活动 学生活动 要点 

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好， 老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱 1副歌部分视唱练习 1 666 66 6 34 56 5 104 4 6 3 1 2 3 4 6 5 4 4 6 3 1 23 27 1 1666 666345651 4463123271 2 低声部的视唱练习 |444444 123431 2243171243 2243171751 144444123431 2243171751 3 两声部的合唱效果 1老师：

观察视唱曲的特点。

2 老师弹琴，演奏3 老师：

请同学们把自己不会唱的小节找出来4 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱5 要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 注意第一小节，以及切分节奏低声部注意71751的音准 

新授歌曲 1、导入：

 2、初听音乐。

 3、复听。

 4、分几个 5、复听。

随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。

 10、有感情地演唱。

 学生演唱 

四、课堂小结。

第二教时 

教学流程 老师活动 学生活动 要点 

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好， 老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

两声部教学。

 复习演唱 学生练习 （调整声音的位置，统一声音）

复习歌曲1 用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

2 唱歌词，随琴一起。

3 有感情地演唱。

 老师随时指出纠正 学生演唱 轻柔、连贯、优美的声音。

跟琴声演唱旋律苏联歌曲《我们举杯》1=f 3/4666 176 111 321 222 5432 3 666 543 432 176 432 312 6 师：

四年级时学过，老师与同学们一起回顾。

师：

演唱时的速度应该怎么样才能体现情感？

 1学生演唱2学生回答3有感情的演唱 声音的要求很高，和谐是主要的。

课堂小结。

第三教时 

教学流程 老师活动 学生活动 要点 

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好， 老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲请同学跟磁带演唱歌曲 抽查5个同学的演唱 （调整声音的位置，统一声音） 

欣赏 《春到沂河》简介 乐曲通过具有浓郁山东风味的旋律，生动的描绘了沂河流水潺潺，两岸春光明媚的动人景象。

分析 带有引子的三段体，引子和第一乐段 以山东风味民歌《沂蒙山小调》为素材，通过加工和发展，向人们展示了沂河两岸的大好春光，表现了人们在田间愉快劳动的情景第二乐段 以山东琴书和柳琴戏音调为基础，是音乐具有浓厚的乡土气息，抒情而富有韵味。

第三乐段 快速而强烈的演奏及表现出来的强烈气氛，与第二乐段形成对比，充满了对未来的热烈向往。

 老师提示柳琴介绍：

高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”，除独奏外，它还常在乐队中的担任旋律声部。

 学生欣赏学生分析，想象述说学生演唱 学生能够分出乐段 

四、课堂小结。

第四教时 

教学流程 老师活动 学生活动 要点 

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好， 老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

两声部复习 （调整声音的位置，统一声音） 

复习歌曲 有感情地演唱。

 学生演唱 

认识F调的音阶1 先认识C调的音阶位置dol 的位置在两个黑键的左下方2 再认识F调的音阶键盘上标出F调的12345671各音的位置F调的dol的位置在三个黑键的左下方 1师：

我们经常看到歌曲的开头有1=C 1=D 等等一些，那么到底什么意思呢？

我们一起来先认识基本的键盘（老师在黑板上画出来）2师：

老师把dol 这个音标好，请同学按照顺序把接下来的音填写上去。

3 1请一个学生到钢琴上试奏2一个学生到黑板上填写3全体学生试奏一个音 

竖笛练习德国民歌《怎样才能把门打开》1=C 4/436567176311776365671763117363777166673336666567173366756 1 师：

这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#5，它的位置在哪里呢？

看老师的手势2师：

老师先来演奏一遍3 师：

自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出4 老师解决疑问 1学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置2学生欣赏3学生自由练习4学生提出疑问 注意节奏 

课堂小结。

第二课 蓝色的雅德朗 

教学内容 

1、 唱 《蓝色的雅得朗》 

2、 做 填上适当的旋律 

3、 听 渴望春天 土耳其进行曲 

教学目标：

1、通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的音乐视野，了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。

2、 通过填旋律的练习，培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额音乐创造能力。

3、 通过乐曲的欣赏，感受音乐形象和情绪，扩大学生的音乐视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培养学生热爱大自然和热爱学生的情感 

教学重点：

了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。

教学难点：

歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

第一教时 

教学流程 老师活动 学生活动 要点 

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好， 老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

认识拍号 1 复习拍号，指出它的含义 2/4拍 3/4拍 4/4拍 2 认识新的拍号6/8拍 含义是：

以八分音符为一拍，每小节6拍3 节奏举例 ××× × ·×·× × × ×4视唱练习 123 217 ∣ 6 5 5 ·∣ 123 217 ∣ 1·1· ∣ 123 217 ∣6 5 5· ∣ 123 217 ∣ 1· 105∣ 5波音记号的唱法 举例：

2 波音 2326 波音 676 1老师：

我们一起复习学过的拍号6 那么6/8拍是什么含义呢？

 7 用以前学过的知识节奏举例8 要求同学跟琴演唱9 老师示范演唱并说明重点在哪个音，其于的只是带过 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3 学生举例并且划拍演唱 4学生跟唱5学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感 

新授歌曲 1、导入：

 2、初听音乐。

 3、复听。

 4、分几个 5、复听。

随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。

 10、有感情地演唱。

11、 比较如果改成2/4拍 与6/8拍的区别或者是两者给人的不同感受 雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。

6/8拍的一般较为流畅圆润，带有摇曳感。

 学生演唱 歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华 

四、课堂小结。

 曲调委婉细腻，迤俪华美，演唱时要有韵律感，摇曳感 

第二教时 

教学流程 老师活动 学生活动 要点 

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好， 老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 复习歌谱 123 217 ∣ 6 5 5 ·∣ 123 217 ∣ 1·1· ∣ 123 217 ∣6 5 5· ∣ 123 217 ∣ 1· 105∣ 2 复习歌曲 要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3 请同学演唱 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感 

欣赏1、 导入：

奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为“音乐神童”，具有非凡的音乐才能，他的一生充满了艰辛。

为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活，使自己成为自由的艺术家，他奋斗了25年后终于迁居到维也纳，但是自由后接踵而来的是贫困，生活的磨难过早的使他离开了人间，下葬的哪天，妻子卧床不起，送葬得人早早的就离去，以致一代音乐宗师被淹没在公墓中，后人无法去 寻觅凭吊。

生活悲惨，但是音乐却充满了阳光，称他为“音乐中永恒的阳光。

2、初听音乐《渴望春天》并与《蓝色的雅得朗》作对比 歌曲采用6/8，旋律优美抒情3、欣赏《土耳其进行曲》 分析B A C 三段的区别聆听各段乐曲的特点A 明朗雄壮，小号吹奏的特色配以模仿小军鼓声的伴奏音型，增强了乐曲的进行曲特点。

这段音乐在全曲中出现了，对决定乐曲的风格起着重要作用。

B 主旋律轻快、活泼，如同笛子的吹奏，低声部保持着进行曲的节奏。

C 比A旋律更为优美轻盈流畅。

尾声的音乐威武雄壮，像是神气的十足的土耳其士兵在军乐声中的列队行进。

 老师述说莫扎特的故事老师范唱老师分段弹奏，让学生先熟悉请同学欣赏 学生聆听学生跟唱学生演唱学生分辨 歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华 

四、课堂小结。

第三教时 

教学流程 老师活动 学生活动 要点 

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好， 老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 复习歌谱 123 217 ∣ 6 5 5 ·∣ 123 217 ∣ 1·1· ∣ 123 217 ∣6 5 5· ∣ 123 217 ∣ 1· 105∣ 3 复习歌曲 要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3 请同学演唱 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感 

填上适当的旋律1 2 3 ∣ 5－3 ∣6·1 76 ∣ 5－－ ∣ （ ）∣（ ）∣ （ ）∣（ ）∣ 老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流，可以自己演奏，也可以用自己的竖笛 学生演唱前一部分。

学生开始创作（可用竖笛演奏）学生演奏 

竖笛抽查演奏 

四、课堂小结。

第三课 愉快的春游多么好 

教学内容 

1 唱 《愉快的春游多么好》 

2 唱 听记节奏短句 创编旋律短句 

3 听 俄罗斯舞曲 中国舞曲 

4 八孔竖笛 #4 海鸥 

教学目的 

1 指导学生用轻快活泼的声音和三拍子的韵律来表达同学们春游时的愉快心情。

2 通过听记节奏和创编旋律的练习继续培养运用乐谱的能力和音乐创作能力。

3 通过欣赏，感受音乐形象和情绪，培养音乐想象能力,复习管弦乐知识。

4 八孔竖笛 学习#4的指法，初步学会由#4与前后音连接时所产生的交叉指法。

教学用具 

板书 竖笛 磁带 

教学过程 

教学流程 老师活动 学生活动 要点 

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好， 老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5654∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣13 56 53 1∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣lalalala lalalala 5 43 2－∣ 4 32 1－∣lalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱1=f 3/4 13 1 5∣13 1 5 ∣13 5 －∣46 4 1 ∣46 41 ∣ 543－∣1 16 6∣ 6711 ∣ 765－∣56 5 4 ∣3525 ∣ 23 1－∣ 1·1 6 ∣6 －－∣1· 176 ∣5－－∣1·14∣ 4－－∣ 6 · 6 54∣3－－∣1·16∣ 6 －－∣1· 176∣ 5－－∣56 54 ∣ 35 25 ∣231－∣ 1师：

观察视唱曲的特点。

12 2老师弹琴，演奏13 老师：

请同学们把自己不会唱的小节找出来14 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 三拍子的旋律感 

新授歌曲 1、导入：

 2、初听音乐。

 3、复听。

 4、分几个 5、复听。

随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。

 10、有感情地演唱。

 师：

歌曲分两个乐段。

A段是起承转合的四乐句，节奏基本一致。

显得十分轻快活泼，展示了鸟语花香、春光明媚的自然景色和小朋友们愉快的心情。

B段 是副歌。

带着愉快的心情去感受2 设计演唱形式 学生演唱，讨论并设计几种演唱形式 

四、课堂小结。

第二教时 

教学流程 老师活动 学生活动 要点 

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣5 1 5 ∣ 同 学 们 好， 老师好5 1 5∣5 4 3 2 ∣1 — Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 

发声练习1=F 2/45650∣5650∣5