认识角案例.docx
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认识角案例
附件:
课题:
认识角
教学内容:
新世纪(版)二年级下册第64—65页
教学目标:
⒈通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动,直观认识角,知道角的各部分名称,会用符号表示角。
⒉培养学生操作及观察能力,鼓励学生从多种角度思考问题,培养他们发现问题、探索规律的能力,进一步发展学生的空间观念。
⒊结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。
通过有趣而贴近学生生活的情境创设,激发学生的学习兴趣及求知欲。
在知识的学习过程中,让学生感受到乐于助人是一种美德。
教学重点:
直观认识角,知道角的各部分名称。
教学难点:
理解角的大小与角的两边张口的大小有关,与两边的长短无关。
教学准备:
教具课件、投影、各种角模型、图片。
学具两根硬纸条、钉子、圆形彩纸、图片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、教师边演示课件,边讲故事,让学生初步感知角。
在蔚蓝的天空中生活着许多快乐的成员,有太阳公公,还有白云姐姐。
小圆点是其中最顽皮的一个。
有一天,它又去找太阳公公玩。
看,它正扯着太阳公公的长胡须荡着秋千呢!
可是,一不小心,小圆点从空中摔下来了,把太阳公公的两根长胡须也扯了下来。
“这可怎么办呢?
”小圆点不知道该如何是好。
正在这时,智慧老人出现了。
他弄清缘由后,对小圆点说:
“别着急,我有办法。
让我来把你和两根胡须接起来吧……”
师:
智慧老人就这样把它们接好了,并给这位新成员起了个好听的名字。
你们猜猜看,智慧老人给它们起了个什么名字?
(先让学生猜,再用课件出示“角”)
师:
这位角先生倒是挺喜欢自己的名字。
不过,他突然间觉得有点儿难为情——自己现在这个样子,是不是一个独一无二的怪物呢?
还有谁会跟我一块玩呢?
智慧老人早已看透了他的心思,便提出要带他去旅行,找找他的朋友在哪里。
2、在街景图中找角
师:
他们走着走着,就来到了一个十字路口(投影出示街景图)。
这时,角先生突然停住了脚步,眼睛睁得大大的,他仿佛发现了什么……谁知道,他发现了什么?
(生)
师:
老师知道你们都有一双会发现的眼睛,快来帮角先生找一找,他的朋友——角在哪儿?
(生)
3、到生活中找角
师:
角先生的脸上终于露出了微笑,因为他知道了——自己是有朋友的!
那么,请你们再找找,在我们的生活中,哪儿还有角先生的朋友?
(生)
师:
现在,如果角先生站在你面前,你可以怎样安慰他了?
(生活中处处有角)
师:
角先生现在可高兴了,他还要去找更多的角朋友。
你们愿意继续帮助他吗?
(愿意)
师:
你们真是一些热心的小朋友。
不过,关于角还有许多知识,我们一边学习一边帮他找朋友,好吗?
这节课我们就来认识角。
(板书课题)
二、引导探究,学习新知
⒈认识角,并介绍各部分名称。
1折一折
师:
请同学们把学具袋中的圆形彩纸拿出来。
看一看,这上面有角吗?
你们能用它变出一个角来吗?
规则是:
一、不准用剪刀剪;二、不准用笔画。
(师找一名学生到前面指出自己变的角在哪里,并适当指导,再让其他同学也指一指自己变的角给同位看)
师:
你们的小手真巧,又给角先生找到了这么多的同伴,角先生更加兴奋了!
看你们这么热心,老师也不能袖手旁观,也想帮帮他。
(师画角)
2摸一摸
请学生摸一摸自己折的角,说说有什么感觉。
教师随机介绍角的各部分名称。
3说一说
指着自己折的角,说一说:
⑴哪部分是角的顶点,哪部分是角的边;⑵一个角有几个顶点几条边。
4写一写
师:
从学具袋中拿出1号卡片,你能在括号里标出角的各部分名称吗?
⒉介绍角的表示方法和读写方法。
1师引导学生学习角的表示方法和读写方法。
师:
我们这里的角越来越多了。
老师特别想让角先生知道,这个角是我画的,因此,我要做上标记。
(师板演,并介绍角的符号)
2让学生在1号卡片上标出角,并写出角的名称。
⒊练一练:
下面图形中有哪些角?
(2号卡片)
(图略)
⒋体会角有大有小
1做一做
师:
(出示一个活动的角并演示)刚才你们都折了角,老师画了角,这个角和他们相比,有什么特别的地方?
(生)你在哪儿见过这样的角?
(生)你想不想有一个?
用学具袋中的学具做一个会活动的角。
2玩一玩
a玩一玩活动的角,有什么发现?
(角有大有小)
b怎样使角变大?
变小?
(生)
c师生一起玩(听口令使角变大变小)
d小结:
角的两边张口越大,角越大
3比一比
师:
我们的新发现让角先生更加激动了,原来他的这些朋友也是有大小之分的,那么,怎样来比较角的大小呢?
a出示一组能用眼睛直接看出谁大谁小的角,让学生说说谁大谁小,为什么,并启发学生去验证,如用重叠法。
b出示一组大小相同,边长短不同的角,先让学生猜哪个角
大,说出理由,再用重叠法验证,最后得出结论:
角的大小与两边
的长短没有关系。
师:
你们的表现棒极了,智慧老人为了奖励你们,要带你们到
快乐角角园去转一转,想去吗?
(想)可不能光顾了玩,别忘了我
们的任务是:
帮助角先生。
三、尝试练习,巩固深化
辨别真假
听说地球上来了个外星人,许多人都说自己是角,争着抢着要和角先生交朋友。
让我们一起来看一看他们的庐山真面目:
(图略)
谁是角先生的真正朋友?
在序号上画“√”。
(3号卡片)
师:
角先生宣布,2号、3号、5号可以和我们一起去乘坐海
盗船!
不过海盗船的入口处有一个密码锁,只有找到密码的人才可以上船。
密码是多少呢?
四、拓展延伸,立足发展
破译密码
好朋友笑笑向我们透露:
把下面各图中角的个数依次排起
来,就是海盗船的密码!
(4号卡片)
(图略)
五、总结
不知不觉,我们已经走出了快乐角角园。
从快乐角角园出来,角先生整个人显得更自信了,因为他对自己有了更深刻的认识,无论走到哪儿,都有很多属于他的朋友,他永远都不会孤独。
我们也该和他告别了。
在帮助角先生找朋友的过程当中,你有什么收获?