九年级物理电压和欧姆定律.docx
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九年级物理电压和欧姆定律
16.1电压
学习目标：
1．了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。
2．知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。
3．知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程会正确读数。
学习重点：
正确使用电压表。
学习难点：
电压的理解。
学习过程：
一、自主学习
电压
1．上图用水流类比电流，阀门类比开关，水轮机类比电灯，抽水机类比电源，那么，水位差（水压）类比，“水位差（水压）是形成水流的原因”类比“是形成电流的原因”，用“抽水机是提供水位差的装置”类比“是提供电压的装置”。
由以上类比，归纳出：
水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有电压。
2．因此可知是电路中形成了电流的原因，的作用是使自由电荷定向移动形成电流；是提供电压的装置。
要在一段电路中产生电流，它的两端就要有。
3．电压的符号是。
单位是，简称，单位符号是；在电压的其它常用单位中比伏大的单位是，单位符是。
比伏小的单位是，单位符号是。
4．换算关系：
1kV=103V，1mV=10-3V，1μV=10-6V。
练习：
某高压输电线两端的电压是20000V，那么20000V＝KV＝mV
5．生产、生活中常用的电压中，我们应该知道：
一节干电池的电压：
一节蓄电池的电压：
家庭照明电路的电压：
对人体的安全电压：
二、合作探究
（一）电压表的使用
1．电压表的符号是，电压表的作用是。
2．怎样连接电压表：
（阅读教材57－58页，完成下列问题）
（1）在下面电路中画上电压表，要求用电压表分别测量小灯泡L1、L2及电路两端的总电压，并标上“+”“－”接线柱。
（2）归纳比较电流表、电压表的使用方法：
（二）电压表并读数
（1）电压表有个接线柱：
个负接线柱（共用接线柱），个正接线柱。
（2）电压表有两个量程：
分别是，。
（3）两排刻度值：
量程为0-15Ⅴ时，分度值（每小格表示的电压）是Ⅴ；量程为0-3Ⅴ时，分度值（每小格表示的电压）是Ⅴ。
三、当堂达标
1．仿照电流表的读数规则，读出下图所示电压：
若量程为0-3V，则图中读数为，若量程为0-15V，则图中读数为。
2．归纳电压表的读数步骤，并将步骤写在下面：
四、课后拓展
课本P59动手动脑学物理1、2、3、4。
16.2串、并联电路电压的规律
学习目标：
1．通过实验探究，得出串联电路和并联电路的电压规律。
2．通过实验探究，培养收集数据、分析数据及合作学习的能力。
3．能正确表述串联电路和并联电路的电压特点，并解决实际问题。
学习重点：
串联电路和并联电路的电压规律。
学习难点：
探究实验的方法。
学习过程：
一、自主学习
探究一用电压表测串联电路各点间的电压关系
（1）提出问题：
串联电路的各部分电压与总电压有什么关系？
（2）猜想假设：
（3）选择实验器材并设计电路：
（参照课本）
（4）进行实验：
实验次数
U1（V）
U2（V）
U总（V）
1
2
（5）分析与论证：
结论：
用公式表示为：
。
（6）交流与评估
探究二用电压表测并联电路的电压的关系
（1）提出问题：
并联电路两端的总电压与各个支路两端的电压有什么关系？
（2）猜想假设：
（3）选择实验器材并设计电路：
（参照课本）
（4）收集数据和交流讨论、得出结论：
实验次数
U1（V）
U2（V）
U总（V）
1
2
（5）分析与论证：
小组讨论。
结论：
用公式表示为：
。
（6）交流与评估
二、当堂达标
1．下列说法中正确的是（）
A．电路只要有电压，就一定有电流B．电路不闭合，电源两端就没有电压
C．电路中有电流，电路两端一定有电压D．电流使电路两端有电压
2．甲灯和乙灯串联在同一电路中，甲灯两端的电压为3.5V，乙灯两端的电压为5.5V，则电源电压是V。
3．如图1是某同学测小灯泡L2两端电压的电路图，请指出图中的两处错误：
（1）；
（2）_。
4．灯L1与L2灯串联，先用电压表测灯L1两端的电压，如图2所示。
再测L2两端电压时，只将电压表接A的一端改接C，这种接法：
（填“正确”或“不正确”）。
理由。
5．如图3所示，用电压表测灯泡两端电压的电路图，正确的是（）
16.3电阻
学习目标：
1．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
2．知道电阻的单位及其换算。
3．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
学习重点：
理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
学习难点：
电阻概念的理解。
学习过程：
一、自主学习
（请你先阅读课本63页的相关内容，自主学习完成下列题目，然后小组内交流，把不能解决的疑问提出来，看哪个小组做得又快又好）
1．电阻表示的大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越。
电阻是导体本身的一种，不同的导体，电阻一般。
2．电阻用字母表示，电阻的国际单位是，简称，符号是，比较大的单位还有、，符号分别为、，它们的换算关系是。
3．电阻器简称，在电路中的符号是。
二、合作探究
（一）实验探究
观察演示实验，完成下列问题
（1）如图16.3-3把铜丝和镍铬合金丝分别与小灯泡串联接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
你观察到接入时小灯泡较亮，接入时较暗。
说明
的电阻大。
也就是电阻大小与有关。
（2）给上图中电路接入两根镍镉合金丝，使它们的粗细相同、长度不同，重复实验
（1），观察电路中小灯泡的亮度。
你观察到接入时小灯泡较亮，接入时较暗。
说明的电阻大。
也就是电阻大小与有关。
（3）给上图中电路接入两根镍镉合金丝，使它们的长度相同、粗细不同，重复实验
（1），观察电路中小灯泡的亮度。
你观察到接入时小灯泡较亮，接入时较暗。
说明的电阻大。
也就是电阻大小与有关。
通过以上实验，可知电阻大小与有关。
（二）合作交流
1．完成课本67页“动手动脑学物理”第1题。
2．完成课本67页“动手动脑学物理”第2题。
三、当堂达标
1．下列关于电阻的说法中正确的是（）
A．导体中不通电流时，不可能对电流有阻碍作用，此时导体没有电阻
B．导体中通过的电流越大，导体的电阻越小
C．某导体两端电压增大时，导体的电阻不变
D．某导体两端电压减小时，导体的电阻增大
2．将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻将，若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，其电阻将。
（填“增大”“减小”或“不变”）
3．有一段裸导线，下列哪一种方法可以减小它的电阻（）
A．把导线对折合在一起B．减小通过导线的电流
C．增大导线两端的电压D．把导线拉长一些
4．在做“决定电阻大小的因素”的实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同导线的电流，发现决定电阻大小的因素，下表是几种实验用的导线的参数。
导线代号
A
B
C
D
E
F
G
长度/m
1.0
0.5
1.5
1.0
1.2
1.5
0.5
横截面积/mm2
3.2
0.8
1.2
0.8
1.2
1.2
1.2
材料
锰铜
钨
镍铬
锰铜
钨
锰铜
镍铬
⑴为了研究电阻与导体的材料有关，应在上表中选用导线和导线。
⑵为了研究电阻与导线的长度有关，应在上表中选用导线和导线。
⑶为了研究电阻和导体的横截面积有关，应在上表中选用导线和导线。
⑷上述研究方法在物理学里叫做法。
5．观察用久的灯泡和同种型号的新灯泡哪个更亮，为什么？
16.4变阻器
学习目标：
1．知道滑动变阻器的构造及工作原理。
2．画出滑动变阻器的结构示意图，能分析滑片移动时引起电路中电流变化的原因。
3．正确使用滑动变阻器，并能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器。
学习重点：
滑动变阻器的工作原理。
学习难点：
正确分析滑动变阻器滑片移动的方向与引起电路中电流变化之间的对应关系。
学习过程：
一、自主学习
用铅笔芯使电路中的电流连续地变化
N端固定，闭合开关，将M端在铅笔芯上左右移动。
1．当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变，电流表的示数，灯的亮度。
2．当M端向右移动时，接入电路中的铅笔芯长度变，电流表的示数，灯的亮度。
3．这个实验中，引起电流变化的原因是什么？
二、合作探究
滑动变阻器
1．滑动变阻器的工作原理：
。
2．接法：
若同时接上面两个接线柱，相当于；若同时接下面两个接线柱，相当于。
3．滑动变阻器铭牌的含义：
若标有“10Ω2A”字样，则其中“10Ω”和“2A”表示什么意义？
4．要利用滑动变阻器改变电路中电流的大小，应将滑动变阻器联接入电路。
5．在接通电路前，应将滑动变阻器的金属滑片P放在处。
电阻箱
1．电阻箱与滑动变阻器比较滑动变阻器：
电阻箱：
2．读数方法：
如图，该电阻箱的示数为
变阻器的应用
试分析课本71页“动手动脑学物理”第4题。
三、当堂达标
1．滑动变阻器的滑片P滑动时，接入电路的电阻发生变化的原因是（）
A．加在电阻丝两端的电压发生变化B．电阻丝横截面积发生变化
C．连入电路的电阻丝长度发生变化D．通过变阻器的电流强度发生变化
2．如图，要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，电阻变大，应选择的接线柱是（）
A．A、DB．B、CC．A、BD．C、D
3．如图所示的滑动变阻器，在电路中，当滑片P向右移动时能使电路中电流增大的是图（）
4．如图所示，有灯泡L1、L2，开关S，电源，电压表、电流表，滑动变阻器和导线若干，要求：
L1、L2并联，开关控制整个电路，电流表测总电流，电压表测L1的电压，滑动变阻器改变通过L2的电流。
请画出电路图并连接实物图
17.1电流跟电压和电阻的关系
学习目标：
1．通过实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。
2．会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和电流之间的关系。
3．用“控制变量”的研究方法研究物理规律，学习用图象研究物理问题的方法。
学习重点：
通过实验探究电流跟电压、电阻的关系。
学习难点：
运用图象法分析得出电流跟电压、电阻的关系。
学习过程：
一、引入
实验：
各小组同学将电源、开关、定值电阻、电流表连接成串联电路。
思考：
怎样改变电路中的电流？
二、科学探究
1．猜想与假设：
①既然电压是电流产生的原因，那么可以通过方法来改变导体中的电流。
②电阻是指导体对电流的阻碍作用，那么可以通过方法来改变导体中的电流。
2．设计实验：
①设计思路：
要测通过电阻的电流和电阻两端的电压，就需要电流表和电压表；要改变通过电阻的电流和电阻两端的电压，可以通过调节滑动变阻器来实现，明确了这些，从而得出本实验所需要的实验器材和实验电路图。
②实验器材：
电池组一个，开关一个，不同阻值的定值电阻三个，电流表、电压表、滑动变阻器各一个，导线若干。
③实验电路图：
④实验步骤：
3．进行实验：
探究一保持电阻不变，研究电流与电压的关系
（1）按照电路图连接电路。
（2）检查电路无误后，合上开关，保持R=10Ω不变，调节滑动变阻器的滑片，分别读出相应的电流值和电压值，填入表1中。
表1R=10Ω
实验次数
电压U／
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