感恩教师正文.docx

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感恩教师正文

前言

感恩，是一盏使人们对生活充满理想与希望的导航灯，它为我们指明了前进的道路；

感恩，是两支摆动的船桨，它将我们在汹涌的波浪中一次次争渡过来；

感恩，还是一把精神钥匙，它让我们在艰难过后开启生命真谛的大门；

感恩是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感，是一种生活态度。

我们生活在这个五彩缤纷的世界上，许多时候都对我们有或深或浅的恩情！

父母带给我们生命，在生活中给予我们点点滴滴的关爱与照顾，对此，我们要感恩。

朋友带给我们真挚的友情，在生活中给予我们关心和鼓励，对此，我们同样要感恩；

生活让挫折磨练我们的意志，让苦难锤炼我们的品质，使我们更深刻的理解生活，对此，我们要感恩；

社会它孕育了一个个相像而又不尽相同的个体，组成了一个丰富多彩的大千世界，我们要感恩；

感恩大自然，岁荣岁枯，春夏秋冬，山水相映，鸟语花香；感恩洒在我们身上的每一缕阳光，感恩路人投来的每一个微笑，感恩生活中一切让我们体验到的真实的美好；

拥有一颗感恩的心，能让你的生命变得无比珍贵，更让你的精神变得无比崇高！

感恩是一种积极向上的思考和谦卑的态度，是一种充满爱意的行动，也是一种处世哲学和生活智慧。

感恩更是学会做人，成就阳光人生的指点。

一颗感恩的心，就是一粒美好的种子，因为感恩不是简单地报恩，它是一种责任，一种追求阳光人生的精神境界。

每一个有爱心的人，都应该是懂得感恩的人。

人生是精彩的，正是因为有了爱心、孝心和感恩之心。

看看下面这个小故事：

以为辛苦持家的主妇，操劳了大半辈子，却从来没有从家人身上得到过任何感激。

一天，她问丈夫：

“如果我死了，你会不会买花向我哀悼？

”她丈夫非常惊讶地说：

“当然会啊！

不过，你在胡说什么呀？

”妇人极其认真地说；“等到我死的时候，再多的鲜花都已经没有意义了，不如趁我还活着的时候，只送我一朵花就足够了！

”

有些时候，小小的一朵花就可以表达谢意，给对方喜悦和希望。

可惜的是，有些人并不愿意表达感恩，而是天性木讷、害羞，不好意思大声说：

“谢谢！

”或者是不明白应当怎样适当地向对方表示。

或许，对方并没有期待回馈或者报答，但这并不表示受惠的人就可以因此而忽略对方的付出。

长期漠视别人的付出，其实是自己的损失。

没有道谢，就无法体会彼此的好意在互动之间是多么的幸福，也很可能因此而无法再继续得到对方的恩惠。

实际上，表达自己的感恩或接受对方的感恩，都是需要练习并且需要将它培养成为一种自然的习惯的。

恩惠是无所谓大小的，我们最好铭记“滴水之恩当涌泉相报！

”

如果是出于感恩之心，一句“谢谢”，一张卡片、一封信、一个电话、一次拜访、一份礼物……都会因为彼此的真诚，而变成人间最甜美的甘泉。

草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放；硕果为了感激秋的到来挂满枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。

自然界尚且如此感恩，人更应该具有感恩之心。

感恩，不是为求得心理平衡而片刻答谢，而是发自内心的无言的永恒回报。

感恩，使我们在失败时看到差距，在不幸时得到慰藉、获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，进而获取前进的动力。

就像美国总统罗斯福那样，换一种角度去看待人生的失意与不幸，对生活时时怀有一份感恩的心情，则能使自己永远保持健康的心态、完美的人格和进取的信念。

感恩不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的精神胜利法。

感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的热爱与希望。

感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。

人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、旷达地处理。

这时，是一味埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振？

还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？

英国作家萨克雷说：

“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。

”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有！

成功时，感恩的理由固然能找到许多；失败时，不感恩的借口却只需一个。

殊不知，失败或不幸时更应该感恩生活。

我们感恩是因为曾经获得过他人的帮助；曾经有一股清泉，润泽心田；曾经有一阵风，唤醒希望，改变未来；曾经有那么一个人，在你幼小无知，在你困苦时，把手伸向你，帮助你度过难关。

感恩就是无声无息地从心底发芽，在心灵的指引下，我们感恩。

我们生活在感恩的世界里，感恩生活的伟大，感恩生活的美好。

感恩父母的言传身教，感恩老师的谆谆教诲。

我们感恩大自然赋予生命的一切恩泽。

　感恩是力量之源，爱心之根，勇气之本。

感恩父母，你将不再辜负父母的期望；感恩社会，你会轻轻扶起跌倒在地的老人；感恩人生，你将笑对狂风暴雨，笑迎天边那一抹彩虹。

　　感恩是纯的，心是诚的，感恩是真实的，感恩的心是一条悠远的小溪，滋润着我们感恩于父母、老师、社会……

　　父母给予我们生命，在父母的引领下我们长大成人；我们的老师，燃烧自己照亮别人，致使我们有今日之才；社会，给了我们展翅欲飞提供了锻炼的机会……

我们要把这颗感恩的“种子”种在我心里，让它长成一棵伟岸的大树，轮回开花结果，守望着我们的家园，感恩于为我们默默付出的每一个人……

莒南县焕章希望小学由来及简介

百年大计，教育为本；社会发展，教育先行。

1998年尊敬的杨焕章先生看到家乡官西坡村学校破旧，学生学习条件艰苦，于是携子女捐资25万元在家乡建立一所新的学校，为纪念杨先生的义举，学校被命名为“莒南县焕章希望小学”。

学校的投入使用使官西坡工作区五个村的近300名孩子从此由黑屋子、土台子搬到了宽敞明亮的新楼房。

时隔十年后的2008年，县教体局和镇党委政府结合乡镇实际，根据“整合教育资源办大教育”的理念进行学校布局调整，将杨焕章先生携子女捐建的焕章希望小学资金转移到镇驻地，与中心小学合并建成新的焕章希望小学。

新的焕章希望小学服务范围由原来的官西坡工作区的5个村队扩大到整个汀水镇25个自然村，使更多的孩子享受到了更优质的教育资源。

新的焕章希望小学建成以来，各级党委政府始终把教育事业摆在优先发展的重要位置，加大教育投入，改善办学条件，深化教育改革，提高教育教学质量。

截至2012年焕章希望小学占地30亩，拥有教学楼2座，办公实验楼1座，很好的解决了孩子的学习问题。

学校以“为了焕章希望小学辖区老百姓的孩子”为办学宗旨；以“立足当下，着眼未来，让每一个孩子都得到发展”为教育目标，努力打造“团结合作，积极向上”的校园精神，以“感恩、知礼”为校训，以“和谐、求真”为校风，以“严谨、创新”为教风，以“乐学、善思”为学风。

学校先后被授予“临沂市规范化学校”、“临沂市教育科研工作示范学校”、“临沂市教学工作示范学校”等荣誉称号。

第一部分老师的故事

女教师的特异功能

张玉庭

假如没有粉笔，你知道怎么上课吗？

请准许我给你讲个故事。

这故事发生在一个偏僻的小村庄，村头有一所小小的学校。

有一天，上课必需的粉笔突然用完了，女教师便想了一个办法。

她找了杯清水，然后对孩子们说：

“来，老师蘸着水在黑板上写，上课——”孩子们懂事地点了点头，答应了。

于是，她一笔一画地教，孩子们一笔一画地学。

当然了，这需要速度——因为，只要教得慢了点，或者记得慢了点，那用水写的字就立刻干了，看不见了。

这以后，每当没有粉笔的时候，女教师就以水代笔；而可怜的孩子们，也便渐渐地适应了这种奇怪的上课方式。

又一天，她走进教室，正准备上课，突然发现杯子里的水已全部漏完。

——也难怪，那盛水的杯子太陈旧了，陈旧得让人想起这个古老民族的沉重的历史。

没水，怎么板书？

没水，怎么上课？

也就在这山穷水尽的时刻，女教师突然感到，从她右手的手指尖上，正在不断地渗水——亮晶晶的水珠---水！

水！

有水就能上课！

女教师猛地转身，在黑板上不停地写了起来。

她写得飞快。

孩子们也记得飞快。

就这样，每当她转身板书的时候，那指尖上的水珠也就恰到好处地冒了出来。

天！

她从此有了特异功能！

日复一日，年复一年。

这种古怪教育的奇异结果，便是造就了一批可以高速理解、高速记忆、高速运算的神童。

也正是由于这种神奇的高速度，这批神童被一所著名的大学破格录取了。

后来，有人专门研究过这批神童，发现他们都具有特异功能，即：

凡是被泪水浸泡过的地方，他们都能准确地断定，这里曾经发生过什么，是悲剧，还是喜剧。

那么，从女教师的手指上奔涌而出的那些液体，究竟是什么呢？

有人化验过，那水，与泪水的化学成分一模一样……一句话酷评：

让人笑不出来的，并非只有悲剧。

老师辛苦了------

第二部分：

舍己为人的老师

强震袭来，危在旦夕。

是谁为营救学生奔赴来回，是谁为转移学生跋山涉水，是谁为救学生舍自己的孩子于不顾，又是谁用自己身躯完成对学生生命的接力。

是他们，就是这些看似平凡的教师，谱写了

一首首崇高而伟大的生命之曲。

我曾以为只有名闻于世,功成道备才叫崇高，我曾以为只有振臂一呼应者云集才叫伟大。

然而，就是那次灾难的来临，就是那种不经思考巍然应对——

他们用自己单薄的血肉之躯，为学生撑起了一片生命的天地。

他们也用自己不朽的身躯，诠释了“人民教师”的真谛！

那一刻，我也明白了崇高与伟大的真正含义。

第一个故事

那一刻，他张开双臂护住4个学生，完成了生命的接力。

教师档案：

谭千秋，男，德阳市东汽中学教导主任。

张关蓉在丈夫谭千秋的遗体旁痛哭。

　　时间：

5月13日22时12分。

地点：

德阳市东汽中学的坍塌教学楼。

事件：

就在墙面快要坍塌的那一刻，他张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着四个学生。

13日一早，设在学校操场上的临时停尸场上，记者从工作人员手中的遗体登记册里查到了这位英雄教师的名字——谭千秋。

他的遗体是13日22时12分从废墟中扒出来的。

谭老师的后脑被楼板砸得深凹下去……

　“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生都活了！

”一位救援人员向记者描述着当时的场景。

第二个故事：

救下13个学生后，她留在最后，再也没回来。

小雯欣不停号哭：

“救爸爸，救妈妈”

教师档案：

严蓉，女，映秀小学四年级语文老师

　　时间：

5月15日。

地点：

映秀镇映秀小学教学楼。

事件：

为了尽快疏散学生，严老师留在最后，等第13个孩子刚跑出教室，教学楼全部塌了下来。

“救—妈妈！

救—爸爸！

”小女孩雯欣张大嘴巴不停地号哭，双手死死抓住抱她的邻居的肩膀。

泪水，鼻涕，全部流了出来。

她只有一岁半，说话还不清晰。

地震之后，四天里，她再也没有听到过爸爸妈妈的声音，哪怕一个字。

没有人告诉她，妈妈在救下了13个学生后，再也不会回来；而爸爸，依然音讯全无。

第三个故事

救出40名学生，却让儿子留在了废墟中。

　　教师档案：

李开胜，男，绵竹市汉旺镇东汽中学高二年级老师。

　　时间：

5月12日下午2时30分左右。

　　地点：

绵竹市汉旺镇东汽中学。

事件：

“全班同学都已全部安全撤出。

几分钟后，李开胜朝着倒塌的教学楼方向冲去。

原来，他的儿子还在3楼的一间教室里上课，生死未卜。

东汽中学，一所位于绵竹市汉旺镇中心的中学。

几天前，一场历史上罕见的灾难降临在了学校所在的这片美丽而富饶的土地上。

灾难发生后，东汽中学的1-3号教学楼8个班级中，仅有3个班级的师生安全撤离，其中，高二年级老师李开胜所在的班级就是其中之一。

尽管他将班上近40名学生安全撤离，但他刚满17岁两个月的儿子却留在了那片废墟中------

第四个故事：

距离门外仅1米，为救学生，他放弃逃生机会。

蒲斌妻子手中捧着丈夫结婚时的照片。

教师档案：

蒲斌，男，都江堰市崇义中学

　　时间：

5月12日下午2时30分左右。

　　地点：

聚源中学一层初二（七）班教室。

　事件：

当教学楼坍塌下来时，他距离门外只有一米。

有老师说，如果蒲斌不管学生或者少救一个学生，他完全可以一步跨出教室，那样他就没事了。

逃过一劫的蒲林轩回忆，当时刚刚上课不久，正在讲地理试卷，突然感觉整栋教学楼开始左右摇晃，正站在讲台上给学生讲卷子的蒲斌险些被摔倒，他一把抓住讲桌才稳住了身子。

蒲林轩说，他还没有完全站稳，就听到蒲老师大喊，“地震，快跑！

快跑！

”。

逃过一劫的许文强清晰记得，在同学们跑出教室的时候，蒲斌老师一直站在讲台上，一边大喊快跑，一边不断地挥动手臂，叫同学们迅速撤离。

园丁赞歌

读读背背

务学不如务求师。

-----杨雄

圣人无常师。

-----韩愈

经师易遇，人师难遇。

-----司马光

古之圣王，未有不尊师者也。

-----吕不韦

举世不师，故道益离。

-----柳宗元

学者必求师，从师不可不谨也。

-----程颐

一日为师，终身为父。

----关汉卿

为学莫重于尊师。

-----谭嗣同

古之学者必严其师，师严然后道尊。

-----欧阳修

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

-----韩愈

我的老师作者：

蒺藜草

你总在讲课

　　不论我在哪里

　　曾经教给我的，从此

　　你反复地讲解

　　我曾以为装不下

　　这么多东西，却不想

　　很多年过去了

　　它跟随着我，再现

　　那间教室

　　教学着外面的世界

　　我总以为世界很大

　　后来才知道它走不出你的黑板

　　我总觉得时间很长

　　现在才明白它只是你的一部分

　　打开一幅画

　　在需要的时候。

每当

　　困惑，你就会出现

　　重新讲解那已经教授过的内容

　　甚至我的文稿，你也

　　当做作业去仔细地勾圈

　　我不知道，还有没有人

　　比你更明白我

　　我在这里，你在那里

　　你按时打开我的节目

　　就像农夫在田间察看一树果子

　　你用心阅读我的成长

　　倾听里又看到当年那幼稚的孩子

　　难怪，我总走不出你的讲课

　　原来你的牵挂一直在线的那一头

　　长长地，释放着我　

成语故事

程门立雪

在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。

程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。

杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。

一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。

杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。

一会儿，天飘起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。

直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人！

从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。

之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称

“龟山先生”。

后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些为求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。

我知道的成语：

教无常师良师益友能者为师青出于蓝

师道尊严研桑心计一字之师尊师重道

春风化雨呕心沥血蜡炬成灰泪始干

循循善诱诲人不倦桃李满天下

桃李满门先圣先师良工心苦门墙桃李

良师出高徒鞠躬尽瘁诲人不倦良师益友

师道尊严教导有方默默无闻孜孜不倦

德才兼备辛勤劳碌

“感恩老师”综合实践活动设计方案

一、活动主题：

秋风送爽佳节临，红花硕果暖人心。

九月里，空气中弥漫着感谢师恩的情绪。

为加强师生了解，增进师生感情，培养学生感恩老师的情感，促进师生和谐共处，特定此次综合实践活动的主题为“感恩老师”。

二、活动目标：

１、通过活动使学生了解老师，感恩老师，并用恰当的方式表达这种情感，增进师生情感。

２、培养学生团结协作的精神。

让学生知道，只有分工合作，互相帮助，才能把事情完成的更出色。

３、培养学生搜集、整理、归纳信息的能力，与人沟通交流的能力以及熟练操作多媒体的能力。

４、彰显学生的摄影、美术、文艺、文学、手工制作等才能，并在实际运用中提升这种能力，获得成功体验，提高自信。

三、活动过程：

阶段一：

你想通过哪种方式来表达对老师的感恩之情。

学生自主发言，然后归纳确定为六大组。

A、摄影组B、美术组C、资料组D、文艺组E、文学组F、手工组

学生自主选择最喜欢的方式成立小组，并选出小组长。

每组为4到6人。

人数多者可再分，如：

文艺1组，文艺2组等。

各小组制定活动计划。

组长和组员协商共同制定本组计划，并根据组员的特长分配任务，扬长避短，分工合作，团结起来，共同完成任务。

阶段二：

各小组开展实践活动。

各小组依据制定的计划展开实践活动。

时间约为一星期左右。

摄影组的同学搜集，拍摄、整理，师生一起学习，活动的照片，捕捉那些最感人的瞬间，把真情凝固到照片中使它成为永恒。

并制成幻灯片和相册，并配上文字说明。

美术组的同学创作以感谢师恩为主题的各类美术作品。

如手抄报，水粉水彩画，书法作品等。

资料组通过上网，查书，报纸等多种方式收集整理教师节的由来，意义，等方面的知识。

并通过采访自己的老师了解老师的实际工作时间，工作强度，主要压力等。

设计合理的表格展示自己的采访成果。

用幻灯片展示出来。

文艺组的同学编排文艺节目，采用相声、舞蹈、歌曲、小品等多种形式。

文学组的同学可以把师生之间的真情故事写成小文章，或创作赞美老师的演讲稿，诗歌等，通过朗读朗诵的方式展示组大家。

手工组的同学依特长制作手工作品，如泥塑，编织，剪纸，自制贺卡等。

可以把它作为礼物赠送给老题。

阶段三：

实践成果交流

实践成果交流可选择在教师节当天或前几天进行。

课代表邀请本班所有代课老师参加。