中国与西班牙小学教育发展形势研究.docx

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中国与西班牙小学教育发展形势研究

学院：

西意葡语言学院

专业：

西班牙语

班级：

15西本2班

姓名：

王洛馨

学号：

201541449

主要内容

一、开题报告书

二、毕业论文（设计）指导记录表

三、河北外国语学院本科毕业论文成绩评议书

四、本科生毕业论文

开题报告书

中国与西班牙小学教育发展形势研究

作者姓名：

王洛馨

专业：

西班牙语

班级：

15西本2班

学号：

201541449

指导教师：

王广林

职称：

副教授

标题：

中国与西班牙小学教育发展模式研究

本选题国内外研究的现状：

国内研究现状：

我们之所以研究中国与西班牙小学教育发展模式，是因为两国发展模式不同教育方式不同影响国家未来人才做事方法，思维模式等因素的不同。

中国近代教育学家陈鹤琴在《小学教师》、《活教育》《家庭教育》书中提到，中国的教育发展模式往往以高强度培训、大量做题、提前教育、全民奥数等模式，培训学生的应试能力和考试技巧，从而提高考试成绩，以此获得家长的认可。

而钱志龙在《中西方教育方式的融合和优势互补》中提到中西方教育模式相借鉴融合的提议，并说道：

西方教育发展是更加注重实践能力，中国仍对国外教育发展模式不够深入了解和研究。

所以我们要更加注重我国教育与西方国家教育的研究，扬长避短。

使得教育更好的发展。

国外研究现状：

我们研究关于西班牙于中国小学教育的原因是目前国外的 教育发展模式往往以课堂创新实践为主，西班牙教育方式往往是以老师根据学生的不同能力和不同爱好来制定教学方案，这样开放的教育模式既保证了各科学习的时间，又为各科教学提供了创新的空间，中国教育发展模式则以书本为主，过度深挖课本上的东西。

古罗马的著名教育学家昆体良在《演说术原理》一书中提到，教育者应当看到儿童具有无限的潜在能力和发展的可能性，他竭力主张要善于与社会交往，从而经常受到新的刺激和鼓舞。

在学习上，他认为必须有广博的、稳固的知识基础。

他认为教师必须以父母般的态度对待儿童，并彻底了解儿童能力的差异和倾向；教师的鼓励和榜样是使学生学习成功的有效方法。

所以我们更加要分析中国与西班牙小学教育的发展模式，才能更加吸取西班牙教育模式的优点以此优化我们小学教育的发展。

本选题的意义、重点、难点及创新点：

意义：

研究这个问题可以了解中国与西班牙教育之间的差异，并进一步了解双方不同的文化背景和教育体制所导致的具体的教育差异。

更加深入到教育体制改革和体系的演变所引起不同的教育发展，进一步了解到发展模式不同，体制的不同影响中国与西班牙小学教育发展形式的不同。

从教育系统和教育模式的不同可以更加深入了解西班牙教育的方式方法并可以促进我国教育事业发展。

研究中国的教育发展历史有利于我们更加深入理解对现今教育发展的影响。

研究这个话题对于我们理解，发展教育事业有着深刻的意义，也有利于进一步了解欧洲教育体系。

重点：

通过研究中国与西班牙小学教育发展历史，现状和教育模式及教育体制，试图发现发展模式是否对小学教育有一定影响，通过对比分析，从历史，模式，文化，区域等方面找出影响中国与西班牙小学教育发展形式原因的不同

难点:

教育是发展道路的基础，小学教育是教育发展的初级阶段，但是关于一些教育发展历史的信息有所欠缺，大多数的教育历程都以中小学为主，很少有专谈小学教育体系发展等，其次改革开放的内容往往都是大方向阐述教育存在的问题，没有很多细化。

创新点:

小学教育发展决定社会未来人才走向。

幼儿园和小学时期是孩子大脑发育最快的时期，在这一阶段，教育模式的新型化严谨化影响孩子的思维模式和创新意识，教育模式的演变可能会影响孩子的一生。

中国学生与西班牙学生在思维模式和处事方法上有着很大的不同，是教育体系不同才会出现这样的差异，为了让中国小学的教育模式更加优化，采取对西班牙小学教育的研究与对比从而改良并创新教育模式，发展全面性，实践形人才，更好的为未来人才储备做准备。

论文的撰写框架：

引言

1.中国与西班牙小学教育发展历史

1.1中国小学教育发展历史

1.1.1改革开放以来教育发展和改革进程

1.1.2小学教育改革的主要内容

1.2西班牙小学教育发展历史

1.2.1教育体制改革和教育体系演变

2.分析中国小学教育发展现状

2.1从小学教育体制角度分析

2.2从小学教育发展模式分析

2.3从教育的重要性角度分析

2.4从教育发展的区域差异分析

3.分析西班牙小学发展现状

3.1从教育系统的特点分析

3.2从初等教育的发展模式分析

4.中国与西班牙小学教育模式对比分析

4.1教育发展基础的差异

4.2教育模式比较

4.3教育系统差异分析

4.3.1文化差异

4.3.2环境差异

结论

参考书目

Obrasenespañol

[1]JamesMulhern,Lahistoriadeeducación,NuevaYork,LacompaníadeRonaldPress1946.

[2]PaulMonroe,Unbrevecursoenlahistoriadelaeducación,NuevaYork,Macmillan,1907. 

Obraschinas

[4]北京编译社（译）裴斯泰洛奇（著）《林哈德与葛笃德》，人民教育出版社，2015年1月1日。

[5]陈桂生《教育原理》，华东师范大学出版社出版时间，2000年03月。

[6]陈鹤琴《儿童心理之研究》，南京师大出版社，2012年4月。

[7]孙祖复（译）福禄培尔（著）《人的教育》，人民教育出版社，1991。

[8]唐欣（译）木村久一（著）《早期教育与天才》，江苏人民出版社，2009年1月。

[9]曾德明（译）颜之推（著）《颜氏家训》，崇文书局（原湖北辞书出版社），2015年6月。

[10]朱佩荣（译）阿莫纳什维利（著）《孩子们！

你好》，教育科学出版社，2005。

指导老师意见：

指导教师：

年月日

学院审核意见：

负责人：

年月日

毕业论文（设计）指导记录表

姓名王洛馨学号201541449学院西意葡语言学院专业西班牙语

毕业论文（设计）

题目

中国与西班牙小学发展形式研究

指导教师

王广林

职称

副教授

开题报告完成情况

指导教师签字：

年月日

论文初稿完成情况

指导教师签字：

年月日

论文二稿完成情况

指导教师签字：

年月日

论文查重情况

指导教师签字：

年月日

论文终稿完成情况

指导教师签字：

年月日

学院意见

签名：

年月日

河北外国语学院本科毕业论文成绩评议书

姓名

王洛馨

学院

西意葡语言学院

专业

西班牙语

班级

15西本2班

论文题目

浅析中国公路自行车运动的发展

完成时间

2019年

3月22日

论文内容摘要

指导教师评语

指导教师

王广林

职称

副教授

初评成绩

（百分制）

答辩小组

姓名

职称

任教学院

组长

成员

答辩记录：

答辩秘书签字：

年月日

答辩小组意见：

答辩成绩（百分制）：

_____

答辩组长签字：

年月日

学院意见：

最终评定成绩：

_____论文等级：

_____院长签章：

年月日

本科生毕业论文

中国与西班牙小学教育发展形势研究

作者姓名：

王洛馨

作者学号：

201541449

指导教师：

王广林

所在学院：

西意葡语言学院

所学专业：

西班牙语

所在班级：

15西本2班

完成日期：

2019年3月22日

InvestigaciónsobreelmodelodeldesarrollodelaeducaciónprimariaenChinayEspaña

PorLuoxinWang

TesisparalaLicenciaturadeEspañol

InstitutodeIdiomadeEspañol,ItalianoyPortugués

UniversidaddeEstudiosExtranjerosdeHebei

TutoroGuanglinWang

Fecha22marzo,2019

毕业论文诚信承诺书

为确保毕业论文写作质量和答辩工作的顺利开展，达到按期圆满毕业的目标。

本人郑重承诺：

1.本人所呈交的毕业论文，是在指导教师的指导下，严格按照学校有关规定完成的。

2.本人在毕业论文中引用他人的观点和参考资料均加以注释和说明。

3.本人承诺在毕业论文选题和研究内容过程中没有抄袭他人研究成果和伪造相关数据等行为。

4.在毕业论文中对侵犯任何方面知识产权的行为，由本人承担相应的法律责任。

毕业论文作者签名：

年月日

指导教师签名：

年月日

摘要

当代世界激烈的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养需要依靠教育。

教育是国之根本，教育的成败关系到国家的前途和命运。

小学教育是教育事业的基础。

要想提高整个教育事业的发展，必须从小学教育做起。

相对传统的教育发展模式而言，如今中国的小学教育模式正在创新发展，但仍然存在许多问题。

为了使中国小学的教育模式更加优化，本文将对中国与西班牙小学教育发展模式的研究和对比，进行创新发展，取其精华，去其糟粕。

为中国未来塑造全面性人才，创新性人才起到基础性作用。

本篇论文中，我们将着重于四个部分:

第一部分介绍关于中国与西班牙小学教育发展历史，其中包括教育的发展和改革进程以及主要内容以及教育体系的演变。

第二部分中,我们根据目前中国小学教育发展现状进行分析。

主要从体制，发展模式，教育重要性以及区域差异四个角度进行分析，第三部分，我们从两个方面着手，一方面从教育系统的特点分析，另一方面则是从初等教育发展模式进行分析。

最后，我们将通过上述分析进行总结，改良并优化我国小学教育发展模式，为中国小学教育的发展方式给予创新性，发展型建议。

关于中国与西班牙小学教育发展形势研究这一论证将对于我国未来人才培养建设与发展起到启发和裨益作用。

关键词：

小学教育发展体制

Resumen

Enelanálisisfinal,laferozeliminarenelmundocontemporáneosedesarrollaunafuertacompetenciaentrelostalentosyelcultivodelosmismosdependedelaeducación.Laeducacióneslabasedelpaís,yeléxitooelfracasodelaeducaciónestánrelacionadosconelfuturoyeldestinodelpaís.Laeducaciónprimariaeslabasedelsistemaeducativo.Paramejorareldesarrollodetodalaindustriadelaeducación,sedebecomenzardesdelaetapaprimaria.Encomparaciónconelmodelodedesarrolloeducativotradicional,elmodelodeeducaciónprimariadeChinaahoraestáinnovandoysedesarrolla,perotodavíaexistenmuchosproblemas.Conelfindeoptimizarelmodeloeducativodelasescuelasprimariaschinas,sellevaráacabounainvestigaciónsobreelmodelodedesarrollodeChinayeldesarrollodelaeducaciónprimariaenEspañas.ParacrearuntalentointegralparaelfuturodeChina,lostalentosinnovadoresquedesempeñanunpapelfundamental.

Lainvestigaciónsecentraencuatropartes:

LaprimerapartepresentaunabrevehistoriadeldesarrollodelaeducaciónprimariaenChinayEspaña,incluidoeldesarrollodelaeducaciónyelprocesodereforma,asícomoelcontenidoprincipalylaevolucióndelsistemaeducativo.Enlasegundaparte,seanalizaeldesarrolloactualdelaeducaciónprimariaenChina.Principalmentedesdecuatroperspectivas:

sistema,modelodedesarrollo,importanciadelaeducaciónydiferenciaregional.Enlaterceraparte,seconsideradosaspectos,unoesdelanálisisdelascaracterísticasdelsistemaeducativoyelotroesdelmodelodedesarrollodelaeducaciónprimaria.Finalmente,seresumeatravésdelanálisisanterior,lasvíasparaoptimizerelmodelodedesarrollodelaeducaciónprimariaenChinayapartirdesugerenciasinnovadoras.ElargumentosobreeldesarrollodelaeducaciónprimariaenChinayEspañaservirádeinspiraciónybeneficioparaelfuturodesarrolloydesarrollodeltalentoenChina.

Palabrasclave:

educaciónprimaria,desarrollo,China,España

Índice

1.1LahistoriadeldesarrollodelaeducaciónenChinayEspaña--------------------4

1.1.2Principalescontenidosdelareformadelaeducaciónprimaria---------------8

1.2Brevehistoriadeldesarrollodelaeducaciónenprimariaespañola-------------------------------------------------------------------------------------10

1.2.1Reformadelsistemaeducativoyevolucióndelsistemaeducativo----------13

2.3Análisisdesdelaperspectivaenlaimportanciadelaeducación----------------15

2.4Análisisdelasdiferenciasregionales----------------------------------------------16

III.AnálisisdelasituaciónactualdeldesarrollodelaeducaciónprimariaenEspaña-------------------------------------------------------------------------------------------17

3.1Análisisdelascaracterísticasdelsistemaeducativo-----------------------------17

3.2Análisisdesdeelmodelodeprimerodelaeducaciónprimaria-------------------------------------------------------------------------------------17

IV.AnalisiscomparativodelosmodelosdeeducaciónprimariaentreChinayEspaña-------------------------------------------------------------------------------------------19

4.1LasDiferenciasenelbásicodeldesarrolloeducativo----------------------------19

4.2Comparacióndelosmodeloseducativos------------------------------------------19

4.3Análisisdelasdiferenciasenelsistemaeducativo-------------------------------20

4.3.1Lasdiferenciasculturales---------------------------------------------------------20

4.3.2Lasdiferenciasambientales------------------------------------------------------21

Introducción

Encualquierpaísdelmundolaeducacióndelosniñosesfundamental.EstehechotodavíaesmáspatenteenelcasodeChina.Laconsecuenciadedécadasdelapolíticadelhijoúnicohaconllevadoquemuchasdelasfamiliaschinassólotenganunúnicodescendienteyquesobreélrecaigalaesperanzadefuturodelconjuntofamiliar.Muchasdecisionesdegrandescambiosenlafamiliasetomanteniendoencuentaelfuturodelhijo.

EnChina,lacompetenciaentreestudiantesesmuyalta.Losexámenessondurosylasclasesderefuerzohacenquealgunosniñosdediquenalestudiohasta12horasdiarias.AdemásquelosvaloresdeConfucio,trabajo,estudioysacrificio,estánmuypresentesenlasociedadchina.Estosvalores,buenossinduda,sonunmotordeautosuperaciónenmuchoscasos,perocausanansiedadenocasionesentrelosestudianteschinos.Porotraparte,Chinacuentahoycon318millonesdeestudiantes,unacifraqueagravalacompetitividadparaconseguirlasmejoresnotasdeaccesoauniversidades.

EnEspañalasituaciónesdiferente,Loscursosdelaescuelaprimariaincluyenconocimientoambiental,arte,deportes,españolyliteratura,matemáticas,religiónyentretenimiento,apartirdelterceraño.Eltiempototaldeclaseesde25horasporsemana..Losprofesoresdedeportes,músicaeidiomasextranjerosdebensermaestrosespecializadosquehayanrecibidodichaeducaciónprofesional.laofertaeducativaespañolaesamplia,pudiendooptarlospadresporcentrosdediferentescaracterísticas,ideariosymodelospedagógicos,tantopúblicoscomoconcertadosoprivados.

Laescuelaprimariaespañolaesunlugarparalailuminación.Latareaprincipalescultivarelinterésyexplorarelconocimiento.Almismo