学年部编版八下语文《大雁归来》练习题部编人教版八年级下册.docx

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学年部编版八下语文《大雁归来》练习题部编人教版八年级下册

2021学年部编版八（下）语文《大雁归来》练习题--部编人教版八年级下册

试题预览

《大雁归来》练习题

一､选择题

1.下列说法有误的一项是（）

A.《大雁归来》标题中“归来”意味着曾经离去,在离去与归来中蕴涵着生物对气候､环境的反应｡

B.《大雁归来》一文表达了作者对野生动物的喜爱之情,呼吁人们保护野生动物｡

C.《大雁归来》一文做到了形象性､知识性､抒情性的完美结合｡

D.利奥波德是一个热心的观察家,一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠,也是一个有着国际威望的科学家和环保主义者,被称为“英国的先知”｡

2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）

A.《社戏》表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念｡

B.《大雁归来》一文,字里行间充盈着对大雁的喜爱之情和对他们命运的关怀｡

C.今春楼市回暖,房价回升,令许多购房者叹为观止｡

D.转瞬即逝也好,海枯石烂也罢,只要我们用心感受,一切都是美好的｡

3.下列有关文学作品内容及常识的表述,没有错误的一项是（）

A.吴伯箫的小说《灯笼》一文体现出作者与时代同呼吸､共命运的担当精神｡

B.竺可桢的《大自然的语言》一文,介绍了物候现象和物候对农业生产的影响,是一篇典型的事物说明文｡

C.当代作家刘成章的《安塞腰鼓》大量运用排比､反复､比喻等修辞手法,让充满激情的语言互相碰撞､应和,汇成一股排山倒海的气势｡

D.英国生态学家利奥波德的《大雁归来》一文采用抒情的笔法来写大雁,字里行间充盈着对大雁的喜爱之情,表现出对它们命运的关注｡

二､综合性学习

4.文学常识填空｡

《大雁归来》选自《沙乡年鉴》,这是美国（国籍）生态学家___________的著作｡《沙乡年鉴》是一本____________｡在他的文章里,可以看到大自然的伟力,也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹｡

5.大雁属于天鹅类,大型候鸟,喜冷怕热,国家二级保护动物｡但在古代,大雁是人类最早的狩猎禽之一,与人类关系密切｡为此,成都市青羊区某中学八年级

（1）班的同学们举行了以“欣赏大雁,保护鸟类”为主题的综合性学习活动｡

（1）请你写出与大雁有关的两个故事或者传说｡

______________________________

（2）古诗文中,大雁是常见的意象,请你写出两句有关大雁的诗句｡

______________________________

（3）研读以下材料,写出你探究发现的结果｡

材料一据报道,第24届汉堡世界鸟类学大会宣称,全球约1万种鸟类中,大约2000种鸟类的生存面临危机,仅2005年,175种鸟的生存环境遭到破坏｡第25届巴西世界鸟类学大会上专家警告,在未来的50年内平均每年将有一种以上鸟类从地球上灭绝,死于非命的数量将逐年增加｡

材料二据科学研究发现,由于噪音,城市中70%以上鸟类出现了变频､仿噪､喑哑等鸣叫异化和遗传劣化的现象,灯光和药物造成了大量鸟类习性被改变､集体中毒､“意外”碰撞死亡等现象的发生｡

羡慕

陷阱

______________________________

（4）4月1日为世界爱鸟日,在世界爱鸟日到来之际向班里提出一项活动倡议;联系实际,有针对性地拟写一则公益广告｡

______________________________

阅读下面的材料,完成下列小题｡

（材料一）

大雁是出色的空中旅行家｡每当秋冬季节,它们就从老家西伯利亚一带,成群结队､浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬｡第二年春天,它们经过长途旅行,回到西伯利亚产蛋繁殖｡大雁的飞行速度很快,每小时能飞68~90公里,几千公里的漫长旅途得飞上一两个月｡

大雁队伍纪律严明,他们飞行时始终排成“人”字或“一”字形,古人称之为“雁阵”｡因为它们整天飞,单靠一只雁的力量是不够的,必须互相帮助,才能飞得快､飞得远｡雁阵中飞在最前面的大雁,是很有力量､很有经验的,称为“头雁”｡头雁飞行的过程中在其身后会形成一个低气压区,紧跟其后的大雁飞行时就可以利用这个低气压区减少空气的阻力,有利于整个群体的持续飞行能力｡

相同的原理在田径场上也有,中长跑的比赛中一些有经验的运动员不会一开始就去跑在第一位,而是紧跟前几个人后面跑,因为这样空气对他的阻力会比第一位的小,跑起来也更省力｡

另外,大雁排成整齐的“人”字形或“一”字形,也是一种集群本能的表现｡因为这样有利于防御敌害｡雁群总是由有经验的老雁当“队长”,飞在队伍的前面,幼鸟和体弱的鸟,大都插在队伍的中间｡雁群停歇在水边找食水草时,也总由一只有经验的老雁担任哨兵｡如果有大雁掉队落单,失去团队的保护,孤雁的存活率就很低了｡

（摘自XX百科,有删改）

（材料二）

[注]漫画标题为“雁殉侣”,画中文字为:

王一槐司铎铜陵时,言有民舍除夜燎烟,驱除不祥｡一雄雁触烟而下｡家人以为不祥也,烹之｡明晨,又一雁飞鸣绕檐数日,亦堕而死｡（《圣师录》）

（选自《护生画集》,丰子恺画,上海译文出版社2012年版）

（材料三）

大雁,貌不惊人,类不珍稀,却以其独有的特质,牵动了无数文人墨客的情思｡

（1）托雁足传书,寄相思之苦

“雁足传书”的故事,使大雁成了信使的代词｡于是诗人词家借雁寄相思之情,便一发不可收｡杜甫在《天末怀李白》中写道:

“凉风起天末,君子意如何?

鸿雁几时到,江湖秋水多｡”诗人急盼友人音讯,借问“鸿雁几时到”,实则表达了对友人强烈而深挚的思念之情｡而“云中谁寄锦书来?

雁字回时,月满西楼”（李清照《一剪梅》）则巧妙化用典故,抒写了对丈夫的思念之情,婉曲而绵长｡

（2）借北雁南飞,写思归之情

《礼记·月会》中说:

“仲秋之月,鸿雁南飞｡”雁为候鸟,春来北归,秋至南翔,每年准时往返,于是,借雁南归而衬人不归的愁苦情思,便成为古诗词中常用的表现手法｡温庭筠《苏武庙》中写道:

“云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟｡”这是一幅典型的望雁思归图｡又如“夜闻归雁生乡思,病人新年感物华”（欧阳修《戏答元珍》）,诗人远离山乡,心情苦闷,夜不能寐,卧听归雁,勾起了无尽的思乡之情｡

（3）绘雁排长空,抒豪迈气概

天高云淡,雁排长空,确是一种极致的美｡“长风万里送秋雁,对此可以酣高楼”（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》,多么壮阔的境界,多么豪迈的气概｡李白素怀远大的理想抱负,又长期受到黑暗污浊环境的压抑,时刻向往着广阔自由的空间｡目接“长风万里送秋雁”之境,不觉精神一振,顿感心境契合的舒畅｡当然,这种写雁阵的乐景乐情在古典诗词中并不多见｡

（选自《中学语文》,雷冬梅,2003年第15期,有删改）

6.材料一中的画线句对说明大雁的特点起什么作用?

7.下列诗句借雁抒发了不同的情感,请将其归入材料三对应的小标题中｡（只填序号）

①乡书何处达?

归雁洛阳边｡——王湾《次北固山下》应归入小标题____

②塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意｡——范仲淹《渔家傲·秋思》应归入小标题____

8.大雁身上有哪些值得称颂的美好特质?

请结合三则材料内容,写出其中的三点｡

三､现代文阅读

现代文阅读

不南飞的大雁

在加拿大温哥华,朋友带我到海边的公园看大雁｡大雁的身躯大得出乎意料,大约有白鹅的四倍｡那么多身材庞大的大雁聚在一起,场面十分震撼｡

朋友买了一些饼干､薯片和杂食,准备在草地上喂食大雁,大雁立刻站起来,围绕在我们身边｡那些大雁似有灵性,鸣叫着向我们乞食｡

朋友一面把饼干丢到空中,一面说:

“从前每到夏天快结束时,大雁就准备南飞了,它们会在南方避寒,一直到隔年的春天才飞回来,不过,这里的大雁早就不南飞了｡”

为什么大雁不再南飞呢?

朋友告诉我说:

“不知道从什么时候开始,人们就在这海边喂食大雁,起先只有两三只大雁,到现在已有数百只大雁了,而且数目还在增加｡冬天的时候,它们躲在建筑物里避寒,有人喂食,就飞出来吃,冬天也就那样过了｡”

朋友感叹地说:

“总有一天,全温哥华的大雁都不会再南飞了,候鸟变成留鸟;再过几代,大雁的子孙会失去长途飞翔的能力;然后再过几代,子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了｡”

我抓了一把薯片丢到空中,大雁“咻咻”地过来抢食｡我心里百感交集,我们这样喂食大雁,到底是对的,还是错的?

如果为了一时的娱乐,而使大雁不再南飞,实在是令人不安啊｡

已经移民到加拿大十七年的朋友说,自己的处境与大雁很相像,真怕子孙完全不知道有南飞这一回事,因此常常带孩子来喂大雁,让他们了解,温哥华虽好,终非我们的故乡｡“你的孩子呢?

”“现在都在高雄的佛光山参加夏令营呢!

”朋友开怀地笑着｡

我们把东西喂完了,往回走的时候,大雁还一路紧紧跟随,一直走到汽车旁边,大雁才依依不舍地离去｡

不南飞的大雁,除了体积巨大,与广场上的鸽子又有什么不同呢?

一路上我都在想着｡

9.解释下面句子中加横线的词语｡

一直走到汽车旁边,大雁才依依不舍地离去｡

10.温哥华海边公园的大雁为什么不再南飞?

11.细读文中画线的句子,你怎样理解“百感交集”?

12.作者的朋友为什么说“自己的处境与大雁很相像”?

13.想象一下朋友“带孩子来喂大雁”时会说些什么?

阅读《大雁,在秋天飞过草原》,回答问题

大雁,在秋天飞过草原

（晓晓）

①秋天,长空万里,百草泛黄｡汽车在草原上行驶了大半天,前面可以看得见的那座蒙古包就是二舅的朋友家,也是我们此行的目的地｡缕缕秋风从车窗钻了进来,夹杂着些许莫名的雁鸣,探出头来才发现,两个年轻人在大雁盘旋的下方猫腰前行,间或抬头看看天空的大雁,像是在寻找着什么｡

②二舅说:

“他们是在寻找小雁,小家伙听到大雁的鸣叫,肯定在附近藏起来了｡”说话间,一只大雁突然如离弦的箭,向西方直直跌落下去｡秋阳那么热烈,那只大雁是身患重疾,还是被太阳晒昏了头?

众人不明所以｡另一只大雁依旧在上空盘旋,却鸣叫得更加急迫｡

③两个年轻人立刻朝着大雁跌落的方向奔了过去｡就在此时,刚才还在盘旋鸣叫的另一只大雁突然向相反的方向划落,像一道黑色的闪电坠入草丛,枯黄的草叶纷纷飞起｡这时,其中一个年轻人返身跑向后一只大雁跌落的方向｡前一秒还是吵吵闹闹的天空,骤然安静下来,风停了,太阳也失去了光芒,仿佛草原的秋天在那一刻戛然而止｡哪里见过这样的阵势,大家十分惊讶,顿时目瞪口呆｡

④其中一个年轻人与第一只跌落的大雁距离越来越近,那只大雁从纷杂的秋草中踉踉跄跄挣扎着站立起来,拖着受伤的断腿艰难前行,一瘸一拐,就连翅膀都在那条断腿用力的时候扑棱棱地支撑着身子｡看情形它受伤十分严重,简直一副束手就擒的样子｡跌落在东边的那只大雁与跌落在西边的大雁的情形是那么相似,瘸腿,摇摇摆摆,蹒跚前行,几乎马上就要被年轻人逮到｡

⑤两个年轻人追着两只大雁向相反的方向奔跑,距离越来越远,大雁似乎在耗尽全身最后的一丝力气,勉强与年轻人保持着距离｡

⑥突然,“嘎——嘎——嘎——”,两只大雁几乎应声而起,在低空中快速地拍打着翅膀,向刚才盘旋过的地方飞过去｡二舅说:

“快看,小雁在那里｡”一个浑身土黄色的小家伙儿,从一株杂乱的蓬草中钻出来,机灵地拍打着翅膀试图起飞｡也许是由于紧张的缘故,小雁不仅没有飞起来,还摔倒了｡我们的心提到了嗓子眼上｡

⑦两只大雁急切地鸣叫着,小雁像是冲锋的士兵得到了上级的命令,继续快速地奔跑试飞,失败,再试飞｡就在那片浮云飘过来的时候,两只大雁俯冲而下,各用一只翅膀托着小雁起飞了｡大雁飞起的那一刻,年轻人也意识到了大雁设的迷局,不过他们没有继续追赶｡我们终于恍然大悟｡

⑧我见过人字形的雁阵,也见过一字形的雁阵,可这样震撼视觉与心灵的场景还是第一次看到｡我静静地望着遥远的天空出神,唯美的三雁组合,缓缓地划过天际,在天高云淡的空中留下了一道最绚丽的彩虹｡

⑨那一刻,两只巨大的翅膀自然协调地冲破气流,越飞越高,飞过了秋天的草原｡

14.文章第⑦段“年轻人也意识到了大雁所设的迷局”中的“迷局”具体指的是什么?

请结合全文内容概括回答｡

15.文章第④段详细地描写了大雁“受伤”的样子,作者这样安排的意图是什么?

16.阅读文章第②至⑦段,在下面横线上将我们的心理变化过程补充完整｡

不明所以——_______——非常紧张——_______

17.从结构､内容两方面说说你对本文最后一段作用的理解｡

阅读下文,完成小题

清澈的声音

①有一些声音就似遗落在人间的精灵,偶入耳中,便入心底,濯洗着那些漫漫尘埃,让心温润如初,仿佛流年沧桑还不曾侵染｡

②十多年前,在一个大山深处的小村当了一段时间代课老师,那时正失意,在这天涯一般的地方,一种朴素的美很能将一颗烦躁的心平抚得极为柔软而易感｡离开的时候,正是秋天,满山的树都斑斓着离别的心绪｡翻过那座山,便是一条通往镇上的路,脚步刚刚踏上那片崎岖,就听到身后的山顶,一个孩子的声音遥遥传来:

“老师,我会想你——”

③那声音带着山间溪水的清透,穿过满山的树,直击在我心灵最柔软处｡那个女生,我上课的这三个月时间里,从不举手回答问题,也不敢读课文,甚至课间也不大声地说话｡不管我怎样鼓励她,她都是怯怯的,只是有一次,悄声对我说:

“老师,我一定会大声地说话的,可是现在还不能!

”

④在我悄悄离开的时刻,她用她响亮的声音为我送行,回望,她小小的身影,在远远的山顶,那声音依然在回荡,回荡,回荡成一片温暖的海,漫流过我以后所有的日子｡

⑤记得去年回故乡的城市,正是冬季,漫天飞雪｡慢慢行走在大街上,脚步声敲醒着许多沉睡的过往,在这个小小的县城里,曾度过我整个的中学时代,二十年的烟云易散,不散的只有这个城市每个角落拥挤着的回忆｡

⑥忽然,便听到有人喊我的名字,隔着风雪,隔着车流人海的喧嚣,仿佛久违的呼唤｡这许多年中,无数次听到别人喊我的名字,却都没有此刻的感受｡那声音里,带着一种清澈的亲切,一种纯净的惊喜,我转头看,一个和我年纪相仿的男人,正目光闪亮地看着我｡我一声惊呼,虽然过去了那么多的岁月,我依然一眼认出了曾经的中学同学｡相拥的那刻,周围全是直入人心的暖｡

⑦说了些什么已经不记得了,而那一声呼喊,却一直响在耳畔,将心一次次拉回那圣洁遥远的时光里,那些朴素而温暖的情谊,总是在风尘漫漫落寞重重时,悄悄浸润着心中所有的希望｡

⑧有一年离家很久很远,归来时风尘仆仆,且满心失落,当梦想失落在追逐里,黯淡的心境便契合了秋的萧瑟｡刚走进自家所在的那个小胡同,便传来几声长长的叫声:

“哇……”心里便忽然一暖,眼睛一下子就濡湿了｡那是胡同里一个聋哑的孩子,且有些智力低下,他只能发出这一种声音,一直以来,都能听到他的喊声｡原来总是觉得难听至极,而此刻,却如流淌的长风,将我心底的阴霾吹散｡

⑨有时很羡慕那个孩子,没有长久的烦恼,每一天自在无忧,唯一的声音,可以是笑,可以是哭,没有任何的修饰和伪装,自然而然｡而我们,却在世事劳碌中丢了最真实的声音,丢了最真实的自己｡所以,当我失意归来,那个孩子的叫声才会如天籁入耳,而那一刻,我的泪也应该是极清澈的｡

⑩去年夏天,在老家,中午时小睡,梦见自己依然是儿时,睡在母亲的身边,做了噩梦,大哭,梦中的梦中醒来,却发现母亲不在,便大喊｡却听见母亲就在耳畔叫我,一如童年｡迷梦归来,母亲白发萧然,问我是不是做噩梦了,因为听见我不停地喊她,就像小时候一样｡

⑪我知道,我在梦里听见的母亲的呼唤,是此生最美的声音;而我在梦里喊出来的“妈妈”,却是母亲耳中永远响着的眷恋,纯纯如山顶的月｡

18.“声音”是文章的明线,围绕“声音”,“我”经历了哪些事情,请分别用简洁的语言概括第3､第4件事情｡

19.通读全文,说说文章第①自然段中“那些漫漫尘埃”具体指什么?

为什么说有一些声音入心底,“仿佛流年沧桑还不曾侵染”?

20.请按括号提示赏析文中划线句子｡

（1）她小小的身影,在远远的山顶,那声音依然在回荡,回荡,回荡成一片温暖的海,漫流过我以后所有的日子｡（从修辞运用角度）

（2）我转头看,一个和我年纪相仿的男人,正目光闪亮地看着我｡（从人物描写角度）

21.请结合文章内容简要分析文章标题的作用｡

四､基础知识综合

阅读下面的文字,完成下列小题｡

春天花团锦簇,夏天绿意葱茏,但我最情有独钟的却是秋｡花园里,菊花争（fāng）斗艳,红的如火,粉的似霞,白的像雪,美不（shèng）收｡大雁南飞,成群结队飞过云霄｡落日的余晖暖暖地照在这片静谧的大地上,天边的云儿飘过,像是在

（1）（追随跟随）同伴的脚步｡蔚蓝如玉般的湖水缓缓地流着,湖边横斜着几尾小舟,隐隐约约有几点渔火在

（2）（闪耀闪烁）｡秋天是收获的季节,人们的脸上洋（yì）着欢快的笑容,那笑声仿佛是给秋季披上了更华丽的衣裳｡

22.根据语境,在上文横线上填入合适的汉字｡

争（fāng）_______斗艳美不（shèng）_______收洋（yì）_______

23.给语段中加点的字选择正确的读音｡

①簇（A.chùB.cù）②横（A.héngB.hèng）

24.从括号内选择恰当的词语填在

（1）

（2）处的横线上｡

（1）_____________________

（2）_____________________

五､填空题

25.《大雁归来》选自《__________》,作者_________,美国__________家本文是一篇_____________,字里行间流露出作者________________之情｡

参考答案

1.D

【解析】试题分析:

对文学常识及文章内容的考查｡D项,利奥波德是美国人而非英国人｡故答案为D｡

2.C

【详解】

C.叹为观止:

叹:

赞赏;观止:

看到这里就够了｡指赞美所见到的事物好到了极点｡不合语境｡故选C｡

3.C

【解析】

【详解】

A.《灯笼》是著名散文作家吴伯箫先生的作品;B.竺可桢的《大自然的语言》是一篇事理说明文;C.正确;D.《大雁归来》是美国著名生态学家利奥波德的作品｡

【点睛】

此题考查的是学生对文学常识的积累､识记与理解能力,要求学生在日常读书与学习中,注意多积累,多背诵,这样才能轻松应对此种题型｡

4.利奥波德自然随笔和哲学论文集

【解析】试题分析:

考查文学常识内容的识记｡文学常识的识记可以按人物､国籍､时代､作品､称谓等来记就可以,也就是所说的“名､时､地､评､作”几个方面来识记｡外国作家要重点识记国别｡

5.汉代苏武牧羊时靠鸿雁传书救了自己;惊弓之鸟的故事｡）①乡书何处达?

归雁洛阳边｡（王湾《次北固山下》）②塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意｡（范仲淹《渔家傲·秋思》）由于生存环境遭到破坏､多重污染和人类的捕猎,造成了鸟类生命异化､遗传劣化､种类不断减少､数量急剧下降的后果,保护鸟类刻不容缓｡活动示例①举办校园鸟巢､鸟食悬挂安放活动;②宣传鸟类科普知识,让人们了解鸟类,知道鸟类对大自然､对人类的重要意义;③开展植树造林或养护树木活动,保护鸟类的家园｡

广告示例①保护鸟类就是保护我们人类的家园｡②鸟类是生态平衡的维持者,人类的生存离不开鸟类｡③鸟是大地的精灵,大自然的智者,是人类的良师益友｡

【解析】试题分析:

（1）本小题考查学生日常积累｡依据自己积累的有关“大雁”的故事或者传说,按题目要求作答即可｡

（2）根据自己积累的与大雁相关的诗句作答即可｡（3）本小题考查学生提取信息的能力｡材料一的主要内容是鸟类的生存面临危机;材料二的主要信息是大量鸟类出现了变频､仿噪､喑哑等鸣叫异化和遗传劣化的现象,数量在不断减少｡另外还有两幅漫画分别是人类破坏树木,导致鸟类没有栖息地以及遭到人类杀害的现象｡结果要形成一定的逻辑关系（如因果关系等）,能总揽所有材料进行概括,意对即可｡（4）注意题目的要求“提出一项活动倡议,联系实际,有针对性地拟写一则公益广告”｡活动也要围绕保护鸟类展开,例如:

举办校园鸟巢､鸟食悬挂安放活动;植树造林;宣传保护鸟类的知识､方法等｡广告围绕鸟类对人类的重要意义来拟写｡例如:

保护鸟类就是保护我们人类的家园等｡语言要简洁形象,符合主题即可｡

6.这是作比较/举例子,用生活中的例子解释大雁排成“人”字或“一”字形飞行的原理,便于读者理解｡（意近即可）

7.

（1）

（2）

8.①从大雁的成群列队地的迁徙,可以看出它们的“纪律严明/互相帮助/团队合作”;②从大雁殉情,不独活,可以看出它们的“重情/重义”;③从大雁总是准时往返,可以看出它们的“守时/守信”｡（意近即可）

【解析】

6.本题考查说明方法的辨析以及其作用的分析｡画线句子运用了作比较和举例子的说明方法,用有经验的运动员的例子解释大雁排成“人”字形或“一”字形飞行的原理,不仅具体有力,还强调突出了大雁队伍纪律严明｡

7.本题考查古诗词的积累及理解能力,要求学生在日常学习中要注意积累相关的诗句｡①以归雁传书表达了作者对家乡的思念,景物描写和乡思和谐交融｡故选

（1）｡②首句指出“塞下”这一地域性的特点,并以“异”字领起全篇,为下片怀乡思归之情埋下了伏笔｡“衡阳雁去”是“塞下秋来”的客观现实,“无留意”虽然是北雁南飞的具体表现,但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心,它衬托出雁去而人却不得去的情感｡借北雁南飞,写思归之情｡故选

（2）｡

8.本题考查材料的理解与归纳能力｡解答此题要把握住题目要求,仔细分析每一则材料｡从“头雁飞行的过程中在其身后会形成一个低气压区,紧跟其后的大雁飞行时就可以利用这个低气压区减少空气的阻力,有利于整个群体的持续飞行能力”可以看出大雁的团队合作精神;从漫画可以看出大雁的重情重义;从“雁为候鸟,春来北归,秋至南翔,每年准时往返”可知大雁的守时｡

9.形容那些贪吃的大雁舍不得离开喂食给他们的人｡

10.由于人们的喂养和宠爱,大雁已经习惯了那里的环境,所以不再迁徙,变成了留鸟｡

11.“百感交集”指“我”内心的很多想法交织在一起,不知道这样喂大雁是对还是不对｡作者之所以不安,是因为感觉这样做是错误的——大雁将退化南飞的能力,而自然界的很多事物是不应该被人改变的｡

12.他身为中国人,却已经习惯了加拿大的生活,很少再回到自己的故乡,就像温哥华的大雁不再南飞一样｡

13.他“带孩子来喂大雁”时可能会说:

我们不能像这些大雁一样,忘了自己的故乡,应该经常回去看看｡

【解析】

9.

试题分析:

解释加点词语,先解释词语的本意,然后解释其在句子中的意｡重点是要理解其在本句语境下的意思｡

考点:

理解文中重要词语的含义｡能力层级为理解B｡

10.

试题分析:

疏通全文,把握文章内容,找出关键处,概括分析其原因

考点:

归纳内容要点,概括中心意思｡能力层级为分析综合C｡

11.

试题分析:

品读画线的句子,结合选文的内容,从“再过几代,大雁的子孙会失去长途飞翔的能力;”“我们这样喂食大雁,到底是对的,还是错的?

如果为了一时的娱乐,而使大雁不再南飞,实在是令人不安啊｡”可得到答案｡

考点:

理解文中重要词语的含义｡能力层级为理解B｡

12.

试题分析:

疏通文章,结合文章内容,第八自然段中“已经移民到加拿大十七年的朋友说,自己的处境与大雁很相像,真怕子孙完全不知道有南飞这一回事”分析可知答案｡

考点:

理解文中重要句子的含意｡能力层级为理解B｡

13.

试题分析:

阅读全文,把握文章内容,体会文中朋友的情感,发挥想象作答,注意语言通顺连贯｡

考点:

对作品进行个性化阅读和有创意的解读｡能力层级为探究F｡

14.“迷局”指的是两只大雁为了救出险境中的小雁,它们假装受伤而朝相反的方向跌落,引两个年轻人追赶,从而让小雁脱离险境｡

15.大雁的“受伤”,其实是为了迷惑追赶它的人,作者这样写既表现出大雁的聪明,也折射出大雁对孩子的深情｡

16.①十分惊讶;②恍然大悟｡

17.结构上,照应文题与开头,使文章结构紧凑,浑然一体;内容上,写大雁飞过秋天的草原,含蓄暗示动物也有智慧､有真情这一主题,强化了作者对大雁的赞美､尊崇的情感｡

【分析】

14.本题考查对文章内容的概括｡联系全文,主要对第3､4､5､6､7进行概括｡