少年宫硬笔书法班教案.docx
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少年宫硬笔书法班教案
阳光乡村少年宫 硬笔 班(组)授课计划表
周别
时间
授课内容
指导老师
第1周
2014.2.13
筹备组建班级
陈老师施老师
第2周
2014.2.20
硬笔书法概述
陈老师施老师
第3周
2014.2.27
正确的写字姿势和执笔姿势
陈老师施老师
第4周
2014.2.21
钢笔字评价标准
陈老师施老师
第5周
2014.3.6
楷书笔顺规则
陈老师施老师
第6周
2014.3.13
字头类的写法
陈老师施老师
第7周
2014.3.20
字底类的写法
陈老师施老师
第8周
2014.3.27
字框类的写法
陈老师施老师
第9周
2014.4.3
练习与指正
(一)
陈老师施老师
第10周
2014.4.10
左偏旁类的写法
陈老师施老师
第11周
2014.4.17
右偏旁类的写法
陈老师施老师
第12周
2014.4.24
独体字
陈老师施老师
第13周
2014.4.30
合体字
陈老师施老师
第14周
2014.5.8
练习与指正
(二)
陈老师施老师
第15周
2014.5.15
作品展示与汇报
陈老师施老师
第16周
2014.5.22
作品展示与汇报
陈老师施老师
阳光乡村少年宫硬笔班(组)课堂活动安排表
活动内容
硬笔书法概述
活动地点
语音室
活动时间
第2周周四
指导
老师
陈老师
施老师
活动目的、任务
通过讲解硬笔书法的一些常识问题,使学生认识一定的硬笔书法基础知识,并激发学习兴趣。
课前准备
钢笔
活动过程
一、硬笔书法的定义
首先说说什么是硬笔。
硬笔就是说除毛笔之外的所有书写笔,包括钢笔、铅笔、粉笔、签字笔等等,有几十种或上百种。
这是指的书写工具。
一般说,书法中的“书”特指“书写”中国汉字。
“法”就是方法和规则,这里指书写汉字的方法和规则。
方法侧重于用笔,规则偏重于结构。
硬笔书法是指用硬质笔尖的“书写工具”,按照一定的书写规则书写汉字的一种艺术形式。
这就是硬笔书法的基本定义。
因此,欣赏一幅字是硬笔书法还是硬笔书法艺术,要看它是否有艺术性,美不美。
当然,有时候也难以分清。
硬笔书法与硬笔书法艺术也无明显界限,它要靠欣赏者的水平来判断,这就上升到欣赏的范畴。
二、钢笔字的特点
钢笔作为汉字的书写工具,具有体积小,携带方便,书写便捷,经久耐用以及写出的字不易褪色等优点。
三、硬笔书法的产生
硬笔书法的产生历史悠久,上古人类在石壁和制作的陶器上记的符号都属于硬笔范畴。
甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。
从殷商时代的甲骨文算起,至今已有3400多年的历史。
甲骨文是刻在龟甲兽骨上的占卜文字,于1899年开始在河南安阳小屯村出土。
从甲骨文中可以发现各种结构方式的汉字,形声字已相当多了。
甲骨卜辞,一般是十几个字到二三十个字,反映当时的阶级关系、农业、畜牧业、气象、天文、历法等情况。
应该说甲骨文是我国古代硬笔书法产生的萌芽。
后来的“金文”,是古人在青铜器上铸造或刻制的文字。
兴起于商代末期.盛行于西周,内容多是一些表示吉祥、勉励或庆功的话,也有“硬笔”书写的痕迹。
总之,用硬笔,包括刻刀书写汉字,我国古代就有,历史非常久远。
四、汉字书写工具的演变
汉字书写工具可分为三个阶段,刻刀阶段、毛笔阶段和硬笔阶段。
刻刀阶段。
毛笔阶段。
从形制上看,这些笔极为相似,都用木质材料精工削磨,有锋利的笔尖和马耳形笔舌。
让人吃惊的是,这两种笔的笔舌正中都有一条缝隙,呈双瓣合尖状,与今日钢笔笔舌有异曲同工之妙。
1991年,在敦煌市西北哈剌淖尔湖东南岸汉代高望燧遗址中,一名矿工发现了一枚汉代觚、二枚铜箭镞及一件竹子削制的器物,这是迄今为止中国发现最早的竹锥笔,时间已有近两千年。
五、硬笔书法的兴起
上个世纪初,随着我市煤炭资源的发现,我市人口逐渐增多,书写工具以毛笔为主。
1932年日本扶持伪满洲国成立后,钢笔等硬笔书写工具由于携带方便、书写快捷而在我市得到应用。
1985年7月,鸡西市首届钢笔字书法展览在市群众艺术馆举行,展览共展出各种书体作品140余件。
贾文良、徐振山在全国青年钢笔字比赛获二等奖。
杨忠、郭志鸿、曲庆伟、羊晓东、张强、赵锦材等都是我市培养比较著名的硬笔书法家,郭志鸿、曲庆伟、张强等曾多次获全国硬笔书法比赛特等奖、一等奖,羊晓东、赵锦材的硬笔书法作品多次赴日本、韩国展出,此外,他们还出版了多部专业字帖、书籍。
六、硬笔书法的现状与未来
硬笔作为书写工具。
尽管使用范围小了,但在相当长的时期内,人们在学习、工作、生活中仍然离不开。
一是平时的笔记、签名离不开,二是中小学生做作业离不开。
对“机写”替代“手写”的问题。
许多专家发表了自己的意见。
一位汉字书写专业委员会人士认为,用电脑打出来的字是千篇一律的复制品,是没有感情的,而写字是通过大脑的思考,支配手指书写出来的,是有血有肉有体温的,是充满感情的。
电脑打字只能是一种技能,但是用笔书写汉字却是中国人最基本的素养。
上述观点表明,“机写”是无法完全代替“手写”的,硬笔书写工具不会消亡。
硬笔书法作为使用硬笔书写中国汉字的方法,是每一位中国人的基本素质,写好了,同样是艺术,同样能给人带来美的享受。
朋友们,拿起笔来,抽空练上几笔,让一手美丽的硬笔字伴随我们的学习和工作。
成效与反思
在老师的讲解下,学生了解了硬笔书法的前世今生,知道了硬笔书法的现状与未来,认识到掌握硬笔书法对于锻炼大脑的思维有一定的好处并认识到一定要对硬笔书法进行传承,有了一定的学习兴趣。
阳光乡村少年宫硬笔班(组)课堂活动安排表
活动内容
正确的写字姿势和执笔姿势
活动地点
语音室
活动时间
第3周周四
指导
老师
陈老师
施老师
活动目的、任务
通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势,让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
课前准备
钢笔
活动过程
一、正确的写字姿势
1、头正身直:
眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾,切不可扑向桌子,弯得像大虾。
2、臂开肩平:
两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样,双肩要平,不可左右高低不同。
3、足安胸舒:
胸与课桌要保持一拳距离,不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服,轻松、自然、灵便。
两脚分开,与肩同宽,平放地上,不可并拢或一前一后,更不可交叠。
4、本子放正:
写字时,本子不能斜放,从上到下书写,本子随之由下往上移动。
否则,会影响保持正确姿势,把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
二、正确的执笔姿势
正确的执笔方法是三指执笔,五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰,距笔尖2cm左右。
2、姆指在左,食指在右,中指第一指节(指甲盖与肉相连处)与指甲间在内上托,以取得平衡。
无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空,虎口要圆。
小手指和掌外侧成环状轻贴纸面,随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面成45°左右,与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。
如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿势。
6、执笔不能太紧,特别是切忌大拇指压在食指上面,影响用笔的提按;食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的变化。
学生中常见的毛病有:
(1)执笔太低、太紧、太直。
(2)大姆指在食指前面并且两指相碰。
(3)大姆指压在食指上面。
(4)大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆,食指过分弯曲。
(5)虎口不呈圆形,而呈细长形,如同凤眼。
(6)掌心不虚,小指弯到掌心。
(7)笔杆未靠在虎口处,较直,与纸面向右垂直。
(8)手腕向内弯曲,呈扣状。
(9)书写时,手腕空抬。
成效与反思
教师巧设悬念,旨在激发兴趣,而兴趣在激发所要达到的效果是“似难而易”。
例如,在教笔画“捺”时,我就设了一个悬念,今天我们要学的一个笔画是所有基本笔画中最难写的一个,小朋友可能都学不会,希望你们在看老师写的时候要高度集中注意力。
阳光乡村少年宫硬笔班(组)课堂活动安排表
活动内容
钢笔字评价标准
活动地点
语音室
活动时间
第4周周四
指导
老师
陈老师
施老师
活动目的、任务
通过等级标准的讲解,让学生有目的的提高学字的质量,学好硬笔书法。
课前准备
钢笔
活动过程
为了提高写字教学质量,使写字考核向过程性、激励性功能转移,促进学生在小学阶段自觉打好写字基础,合理制定小学生两字(铅笔字、钢笔字)等级评定标准十分必要。
设定以语文课程标准中各年级写字教学的内容及要求为基础,顺应学生写字能力发展的需求,把等级标准分为三段八级(铅笔字、钢笔字等级标准一致)。
现由低及高将等级标准细述如下:
一段:
可分一级、二级。
为一、二年级铅笔字的合格段(即应达水平),三、四、五、六年级钢笔字的合格段。
一级:
写字姿势、执笔方法基本正确。
能把字写得比较正确,大小基本均匀,卷面基本整洁。
二级:
写字姿势、执笔方法较正确。
能把字写正确,基本端正,大小较均匀,卷面较整洁。
二段:
可分三级、四级、五级、六级。
为一、二年级铅笔字和三、四、五、六年级钢笔字的优秀级。
三级:
写字姿势、执笔方法正确。
字写得正确、端正,结构比例基本适当,大小均匀,卷面整洁。
四级:
写字姿势、执笔方法正确。
字写得端正、正确,结构比例较适当,大小均匀,卷面整洁;用笔略有提、按、顿、挫的变化。
五级:
写字姿势、执笔方法正确。
字写得端正、正确,结构比例适当,大小均匀,卷面整洁;用笔有提、按、顿、挫的变化,已略有书法美感,书写有一定速度。
六级:
写字姿势、执笔方法正确。
字写得端正、正确,结构比例适当,大小均匀,卷面整洁;用笔有提、按、顿、挫的变化,习作有一定书法美感,书写有一定速度。
三段:
可分七级、八级。
为三、四、五、六年级铅笔字、钢笔字的超常级
七级:
除以上要求外,作品提、按、顿、挫笔法较自然有章法,行款格式较得当,有布局安排,初步构成一幅完整的书法作品。
八级:
作品用笔娴熟自然,有章法,行款格式得当,布局协调合理,能构成一幅完整的书法作品。
成效与反思
一个课下来,学生都认识到硬笔书法有分级,每一级都有每一级的标准和要求,有了目标,学生学习便有了方向,知道从何处努力起。
阳光乡村少年宫硬笔班(组)课堂活动安排表
活动内容
楷书笔顺规则
活动地点
语音室
活动时间
第5周周四
指导
老师
陈老师
施老师
活动目的、任务
楷书是小学生学习硬笔书法的最基本的起点,通过讲解使学生认识楷书的书写特点及相应的注意点。
课前准备
钢笔
活动过程
钢笔楷书的基本笔画主要有点、横、竖、钩、挑、撇、捺、折等。
它们是构成楷书的基本要素,因此,我们要准确地掌握其表现手法。
汉字的特点是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位。
钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式。
由于汉字结构的干变万化,不同的笔画表现的线条形态不同,同一种笔画在不同字的结构中又表现为不同形态的线条。
概括起来,主要有以下特点:
直与弧。
一般横、竖为直;撇、捺、钩为弧。
书写时,做到直如线,弧如弓,直而不僵、弧而不弱。
弯与折。
一般带有弯的笔画,如竖弯、竖弯钩的弯处为弯;折画的折处为折。
书写时,弯处要圆转,用提笔;折处要折中带圆,用顿笔。
做到弯而不软,折而无死角。
长与短。
这是笔画之间相比较而言的,是由于字的结构需要决定的。
如长横相对短横为长,短横相对长横为短;长竖相对短竖为长,短竖相对长竖为短;长撇与短撇也是同理。
等等。
粗与细。
这也是笔画之间相比较而言的,是因笔尖用力大小不同而形成的。
如横、竖下笔和收笔较重,线条粗;行笔较轻,线条较细,带有尖状的笔画,如撇、钩、捺、提画的下笔和行笔较重,线条较租;收笔时(捺画的下笔处)用提笔,线条细、出尖。
斜与正。
这是指汉字笔画形态的可变性。
同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化,以求得结构的平稳。
比如撇画,在“人”字中写成斜撇,而在“月”字中就要写成竖撇;横画在“上”字中要平,而在“七”字中就要写成左低右高的斜横。
这样“七”字的笔画才均匀,重心才平稳。
成效与反思
上述笔画的这些特点,反映了钢笔楷书线条的丰富性、可变性,从不同的角度体现了汉字笔画线条的动态美和力度美,为钢笔书法的艺术创作奠定了基础。
阳光乡村少年宫硬笔班(组)课堂活动安排表
活动内容
字头类的写法
活动地点
语音室
活动时间
第6周周四
指导
老师
陈老师
施老师
活动目的、任务
通过讲解部分字头类的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
课前准备
钢笔
活动过程
1.八字头
八字头主要用在字的上部或中部,如“忿”、“芬”等字。
要求写得舒展流畅,左右对称,能覆盖住字的下部。
组合方式:
由斜撇和斜捺组成,共两笔。
捺为主笔。
结构形态:
整体形状为左右开张的三角状。
A。
撇短捺长,撇低捺高,左右对称。
B。
撇捺之间不宜分得太开。
2.人字头
人字头主要用在字的上部或中部,如“舍”、“零”字。
要求写得舒展大方,左右对称,能覆盖住字的下部。
组合方式:
由斜撇和斜捺组成,共两笔。
捺为主笔。
结构形态:
整体形状为左右开张的三角形。
A撇高捺低,撇捺对称;B连接点应靠在撇的上部;C重心在撇捺之间。
3.草字头
要求写得平衡对称,自然有力。
组合方式:
由长横和两个短竖组成,共三笔。
横为主笔。
结构形态:
整体形态为左右对称的扁形。
A横要平稳,略向右上斜;B两竖左略短,右稍长和横交接,稍向里收,左竖可用垂竖,右竖可稍长一些。
4.大字头
大字头。
主要用在字的上部或下部,如“奈”、“奖”等字。
要求写得舒展大方,左右对称,能覆盖下部或托住上部。
组合方式:
由短横、斜撇和斜捺组成,共三笔。
捺为主笔。
结构形态:
整体形状为左右开张的三角形。
A交接点要在横的中间;B撇捺左右要对称。
5.小字头
要求写得平稳对称,活泼有神。
组合方式:
由垂露竖和左右两点组成,共三和。
竖为主笔。
结构形态:
整体形状为上宽下窄或上窄下宽的三角形。
A垂露竖要对准中心线;B两点相同,都要左右对称;C左点稍直,右点稍斜,不宜写得及散。
6.十字头
要求写得平稳垂直左右对称。
组合方式:
由横和竖组成,共两笔,竖为主笔。
结构形态:
整体形状为上下左右对称的扁形。
A横平竖直,横画稍斜;竖画尾部稍有向左撇的意味。
B交接点应在横画的中间。
7.秃宝盖
秃宝盖主要用在字的上部或中部,如“罕”、“营”等字。
要求写得对称,能覆盖住下部。
组合方式:
由点和横钩组成,共两笔。
横钩是主笔。
结构形态。
整体形状为上覆下的扁形。
A第一笔写左点,略向左下偏斜一些;B横钩的钩要有力而指向字心。
8.宝盖头
要求写得平衡对称,果断有力,能覆盖住字的下部。
组合方式:
由右斜点,左斜点和横钩组成。
共三笔,横钩为主笔
9.穴宝盖
要求写得平衡对称,稳重有力,能覆盖字的下部。
组合方式:
由右斜点、左斜点、横钩和左右斜点组成,共五笔。
横钩为主笔。
结构形态:
整体形状为上覆下的扁形。
A上部同宝盖头;B下两点要在宝盖头的里面,稍靠上,左右对称。
10.山字头(旁)(底)
山字头(旁)(底)主要用在字的上部、左部和下部,如“崖”、“峰”、“岔”等字,要求写得稳重坚实,富有变化。
组合方式:
由短竖、竖折和短竖组成,共三笔。
中竖为主笔。
结构形态:
整体形状为中高两边低的三角形。
A中竖要挺立垂直B左右竖要稍短,稍向里收C右竖下端要包住左横
成效与反思
辅导书法课教学中重要的环节,知识和技能的掌握和消化全在此,学生的个性爱好各不相同,起点的接受能力离心有很大差异,巡回辅导必须照顾到整个班级一盘棋。
要抓住重点问题分析、多讲解,以达到教学目的。
多数学生能通过启发、引导、演示等过程独立书写,少数差生要多扶手,给他多修改几笔,展评时尽量表扬差生,让所有的学生都尝到成功的喜悦。
阳光乡村少年宫硬笔班(组)课堂活动安排表
活动内容
字底类的写法
活动地点
语音室
活动时间
第7周周四
指导
老师
陈老师
施老师
活动目的、任务
通过讲解字底类的写法的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
课前准备
钢笔
活动过程
1.力字底
力字底(旁)主要用在字的右部或下部,如“励”、“势”等字。
要求写得稳重有力,斜不倒。
组合方式:
由横折钩和斜撇组成,共两笔,横折钩为主笔。
结构形态:
整体形态为斜长方形。
A横折钩要稍向里收,不能垂直;B撇画不宜太长,交接点在横的中间。
2.走之底
要求写得流畅,曲折有致,能托住字的上部。
组合方式:
由右斜点、横折白撇和平捺组成,共三笔。
平捺为主笔。
结构形态:
整体形状为半包围形。
A点和横折折撇应处在一条直线上,整体上不宜太大;B平捺要托住上部,连接紧密,舒密大方。
3.建字底
要求写得平稳自然,活泼流畅,能托字的上部。
组合方式:
由横折折撇和斜捺组成,共两笔。
捺为主笔。
结构形态:
整体形状为左高右低的半乌黑形。
A横折折撇要上紧下松,上折下弯;B交接点应中撇的中间,捺的起笔不作顿,应舒展稳重。
4.四点水
要求写得活泼多姿,左右呼应。
组合方式:
由左斜点和三个右斜点组成,共四笔,右点为主笔。
结构形态:
整体形状为左右开张的扁形。
A左斜点要略大稍直;B中间两点稍小,右点最大,角度依次渐斜。
5.心字底
要求写得左右顾盼之态,重心平稳。
组合方式:
由左斜点、卧钩挑点和右斜点组成,共四笔。
卧钩为主笔。
结构形态:
整体形状为在右开张的扁形。
A左斜点稍直稍靠下;B卧钩要平稳,不宜太大;C
挑点的出锋处要对着右斜点的起笔处。
D右斜点稍平,偏上。
成效与反思
字底类写法是具有一定难度的,通过详细的讲解,学生基本了解字形结构及基本特点,大都能抓住个中特征把这类字写好,相信通过练习,学生的字会写得更好。
阳光乡村少年宫硬笔班(组)课堂活动安排表
活动内容
字框类的写法
活动地点
语音室
活动时间
第8周周四
指导
老师
陈老师
施老师
活动目的、
任务
通过讲解字框类的写法的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
课前准备
钢笔
活动过程
1.大口框
大口框用在字的四周外围,如“图”、“固”等字。
要求写得稳重有力,紧密对称。
组合方式:
由垂露竖、横折和短横组成。
共三笔。
横折为主笔。
结构形态:
整体形状为全包围的长方形。
A两竖和两横应平行对称;B两竖应包住短横;C笔画连接可略断开。
2.门字框
要求写得平稳对称,坚实有力。
组合方式:
由右斜点、垂露竖和横折钩组成,共三笔。
横折钩为主笔。
结构形态:
整体形状为长方形。
A点要位于竖和横的中间上部;B垂露竖保持垂直;C横折钩要挺拔稳重,并略长于左竖。
3.几字框
要求写出上收下放之势。
组合方式:
由长曲撇、背抛钩两笔组成,背抛钩为主笔。
结构形态:
整体近似为梯形。
A长曲撇应短于背抛钩,要写得曲而有力;B。
背抛钩应写得舒展、潇洒、能包容里面的部分。
4.同字框
要求写得端正、对称。
组合方式:
由垂露竖和横折钩两笔组成,横折钩为主笔。
结构形态:
整体形状基本上为长方形。
A垂露竖与竖钩要对称,呈相背之势;B两笔要写出直中见曲、挺劲坚韧的势态。
5.右框儿
要求写得端庄、劲健。
组合方式:
由左尖横、竖折两画组成。
竖折为主笔
结构形态:
整体形状为方形。
A左尖横应略短于下横;B左尖横与竖折之间留一点窨(不用连接)。
C下横略长。
稳稳托住上部。
成效与反思
这类字框架结构紧凑,学生较容易掌握,不大会出现结构偏离太严重的错误,所以一节课下来,学生也都基本能掌握这类字的特点,把字写好。
阳光乡村少年宫硬笔班(组)课堂活动安排表
活动内容
练习与指正
(一)
活动地点
语音室
活动时间
第9周周四
指导
老师
陈老师
施老师
活动目的、任务
通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
课前准备
钢笔
活动过程
一、组织教学。
二、展示个人作品,对出现的问题进行集体评点指正。
三、学生根据自己所学问题进行提问,老师进行针对性回答。
四、针对自己的不足进行练习。
成效与反思
多板书做示范,组织学生做好练习。
有鼓励的教学,把临摹的好作品、进步大的全班展示,并张贴到硬笔书法教师的墙上,以鼓励学生的上进心。
阳光乡村少年宫硬笔班(组)课堂活动安排表
活动内容
左偏旁类的写法
活动地点
语音室
活动时间
第10周周四
指导
老师
陈老师
施老师
活动目的、任务
通过讲解左偏旁类的写法的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
课前准备
钢笔
活动过程
1.单人旁
要求写得平稳有力。
结合方式:
由斜撇和垂露竖组成。
共两笔。
竖为主笔。
结构形态:
整体形状为上斜下直的方形;A撇的斜度要正确,不宜太长;B竖要垂直,并稍长些;C连接点应中撇的中间。
2.双人旁
要求写得重心平稳,自然流畅。
组合方式:
由两个斜撇和垂露竖组成,共三笔。
竖为主笔。
结构形态:
整体形状为长形。
A两撇的起笔应在一条直线上,上撇较平,下撇较斜,距离稍紧凑;B
竖要对准撇的中间,垂直挺立,稍长于撇。
3.两点水
两点水用在字的左部,如“冻”“冰”等字。
要求写得上下呼应,重心平稳。
组合方式:
由右斜点和短提组成,共两笔。
短提为主笔。
结构形态:
整体形状为上下呼应的长形。
A上点要小,下点要大;B上下两点要写在一直线上;C两点之间要在呼应。
4.言字旁
要求写得挺拔有力,重心平稳。
组合方式:
由右斜点和横折提组成,共两笔。
横折提为主笔。
结构形态:
整体形状为上下呼应的长形。
A点和竖要在一直线上;B竖要保持垂直,并稍长一些;C
短横和提不宜太大,短横可稍斜。
提要对准字心。
5.三点水
要求写得流畅活泼,上下呼应。
组合方式:
由两个右斜点和短提组成,共三和。
提为主笔。
结构形态:
整体形状为上下呼应的长形。
A右斜点要小,短提稍大;B上两点应紧凑和提适当拉开距离;C
上斜点和下提应在一条直线上,中间的斜点可稍靠左边。
6.竖心旁
要求写得挺直平稳,坚实有力。
组合方式:
由左斜点、右斜点和垂露竖组成,共三笔。
竖为主笔。
结构形态:
整体形态为中宽上下窄的菱形。
A
左右斜点均在竖的上部,在点稍低,右点稍高;B左点和竖断开,右点和竖连接;C左点稍直,右点稍斜;D竖要垂直挺拔。
7.提手旁
要求写得重心平稳,挺直有力。
组合方式:
由短横、竖钩和长提组成。
共三笔。
竖钩为主笔。
结构形态:
整体形态为中宽上下窄的菱形。
A竖钩要对准提的起笔处,显出内在衔接关系;B提要在竖钩的中间交接,上下距离相等。
8.提土旁
要求写得重心平稳,短小紧凑。
组合方式:
由短横、垂露竖和短提组成,共三笔。
竖为主笔。
结构形态:
整体形状为三角状。
A竖要对准提的中心线,在横的中间穿过。
B提要尖锐有力,连接点在竖的中间,并要托住上部。
成效与反思
真正发挥备课的时效性,每节课教下来要认真反思。
多设计新颖的课,提高学生的学习兴趣。
阳光乡村少年宫硬笔班(组)课堂活动安排表
活动内容
右偏旁类的写法
活动地点
语音室
活动时间
第11周周四
指导