贷后跟踪检查表完整.docx
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贷后跟踪检查表完整
借款单位名称
企业性质
注册资本
企业规模（人数）
成立日期
联系
办公经营地点
法定代表人
贷款额度、期限
贷后跟踪检查表
一、借款企业基本信息及贷款信息
二、检查内容
经营情况检查
检查结果
1
办公场所是否变更
2
经营活动是否处于停产、半停产状态
3
是否发生灾害事故影响企业生产经营
4
燃气、水、电费、税款、是否正常缴纳。
生产经营情况评价
管理状况检查
检查结果
1
法定代表人和财务负责人能否正常联系
2
借款单位的主要股东、关联企业等是否发生重大不利变化
3
借款人是否配合检查.
管理状况评价
担保状况检查
检查结果
1
保证人是否能正常联系，抵押物是否完好。
2
保证人是否丧失保证资格
3
抵押、质押物的价值是否明显下降
4
保证人是否能正常联系，抵押物是否完好。
5
抵押物是否被出租、转移、变卖
客户担保情况评价
检查地点
检查时间
面见客户人员
三、检查发现问题处理意见
1、借款人资信状况正常。
2、借款人资信状况出现一些潜在风险，但不影响正常还款，建议予以关注。
3、借款人资信状况或担保物价值发生明显下降,建议更换担保单位，补足抵押、质押物。
4、借款人资信状况已恶化，建议终止额度，并收回已发放贷款、处置抵押物、质押物或启动司法程序.
业务部门意见
检查结论：
通过上述实地检查和财务数据分析对该户贷款不利的项目有哪些，其成因，第一还款来源是否充足,预计能否按时收回本息；如何进行持续跟踪检查（预计下次检查时间）；截止检查日该户贷款五级分类初分结果:
正常或其他级次
检查人:
检查日期：
风控部意见
主管风控领导意见
保山市教育科学规划立项课题
2021年度中期检查表
立项编号
2021bgh0022
课题名称
科学利用导学案进行二次备课的研究
课题类别
综合研究
所属学科
基础教育
课题负责人
张跃兴
所在单位
昌宁县珠街民族初级中学
填表日期
2014年12月20日
联系
（区号）0875（座机）7818368
保山市教育科学规划领导小组办公室制
2021年2月修订
一、研究工作情况（可另加附页）
主要内容:
是否按课题申请书中预订的计划、课题设计进行研究，已做哪些工作，研究进度如何，是否坚持了正确的研究方向,课题负责人和课题组成员是否按规定负责或参加研究工作，存在问题及改进措施，下一步研究计划和可预期成果,其他需要说明的问题。
（限3000字，可加页）。
根据保山市教育科学规划领导小组“十二五”期间教育科学研究课题的要求，我校于二零一二年十月选定“科学利用导学案进行二次备课的”的研究课题.一年多来，在县教育局教研室的指导帮助下,在学校领导的正确领导下，在课题研究小组成员的艰苦努力下，我们对课题的多项内容进行研讨,现对前段时间的研讨作一小结。
一、主要研究情况
1、我校的课题研究工作正按原计划顺利开展研究工作。
2、现阶段我校教研进度和方向是：
尽快编制出具有学校特色的“导学案"编制模式、“二次备课”实施流程以及“导学案”有效课堂教学模式。
3、课题组成员正按分工和要求开展工作。
课题负责人：
张跃兴、教科室主任、专业技术职务为中学高级级教师，一直致力于初中数学、地理教学工作以及学校教育科研管理工作，是本次课题研究工作的主要负责人。
课题组其他成员多为中学副高级和中学一级教师,年龄结构合理，年富力强,均为我校各学科的骨干教师，学校领导、班子也亲自参加课题组的研究，为课题研究提供各种保证。
二、课题探究步骤和过程
（一）研究步骤
第一阶段：
课题开题阶段（2021年5月至7月）,召开好动员会,组织相关人员召开好课题研究动员会,制定具有操作性的实施方案，成立以校长为组长，教学副校长、教科室主任为副组长,教研组长、部分骨干教师为成员，办公室设在教科室,由教科室主任兼任办公室主任，具体负责课题研究的业务工作。
第二阶段：
实施阶段（2021年8月至2021年6月）
第三阶段:
汇总成册阶段（2021年7月至2021年12月）
（二）研究过程和方法
1、认真组织学习有关“导学案”、“二次备课”、“有效教学”理论,提高教师理论认知水平。
课题组编制了“导学案"、“二次备课”系列学习资料，推荐了《有效教学艺术》、《教师教学究竟靠什么》、《有效课堂教学的实施与策略》、《从“教案”到“学案”如何转变？
》等理论书籍和文章，使教师们有了可广泛借鉴的经验和理论，使全体教师都能在短时间内了解国内外有关有效教学的研究现状。
教科室通过校本研训活动组织教师观看魏书生等专家名师的讲座视频，进一步开阔了老师们的视野，启迪着大家的思维。
2、开展扎实有效的教学研讨活动，促进教师专业发展。
各教研组根据研究计划，统筹安排教研活动.学校安排骨干教师参与各教研组活动，做好引领和指导工作。
加强集体备课活动。
主备人阐述自己的教学设计，备课组其他成员围绕学习目标、学习过程、练习设计等问题共同探讨,对个人初备的导学案提出改进意见和方案，从而提高了课堂预设的有效，同时促进了教师群体的集体成长.
观摩公开课时严格考勤，课后执教老师要进行课堂教学反思，寻找教学目标、教学期望与实际教学效果之间的差距，并在评课议课活动中交流发言,真正达到提高和研究的目的。
三、前阶段研究效果及问题分析
教师师明确了自身角色，退出主宰课堂的角色，变知识传播者，灌输者为学生主动学习的组织者、指导者。
一是大部分教师在集体备课稿基础上经过“二次备课”形成具有本班特色的《导学案》,问题设置有层次、有梯度，能引领学生自主、合作学习。
二是大部分教师基本熟悉了“导学案”有效课堂教学模式，能把握课堂的七个主要教学环节。
课堂上老师的任务主要是点拨、补充、纠偏，控制时间基本不超过10分钟。
三是课题组成员的业务能力和水平都得到长足的进步和发展，先后在各级各类的评比中获奖：
杨光花、罗绍美于2021年12月被昌宁县教育局授予县级级骨干教师的荣誉称号。
茶培浩和张跃兴、赵忠祥于2021年4月被保山市教育局授予市级骨干教师的荣誉称号（第一批和第二批）.普晓琼于2021年8月在昌宁县教育局初中女教师岗位技能竞赛中获得优秀奖。
罗绍美于2021年9月被昌宁县人民政府表彰为教学标兵。
杨志华、杨光花于2021年9月被昌宁县人民政府表彰为师德标兵。
赵晓艳、张跃兴、茶培浩于2021年9月被珠街乡人民政府表彰为优秀骨干教师。
四是学校教学质量得到大力提高.赵忠祥任教的七年级116班语文教学积分位次在2021年年终全县统考中由原来的第36位上升到第19位，上升17个位次.张跃兴任教的八年级110、111班地理教学积分位次2021年中考中由原来的第15位上升到第10位，上升5个位次，七年级114班数学教学积分位次在2021年年终全县统考中由原来的第35位上升到第16位，上升19个位次。
茶培浩任教的八年级112班数学教学积分位次在2021年年终全县统考中由原来的第25位上升到第16位,上升9个位次。
杨志华任教的八年级109、112班政治教学积分位次在2021年年终全县统考中由原来的16位上升到第8位，上升8个位次。
赵晓艳任教的七年级115、116班数学教学积分位次在2021年年终全县统考中由原来的41位上升到第19位，上升22个位次。
杨光花任教的八年级110班政治教学积分位次在2021年年终全县统考中由原来的第9位上升到第6位，上升3个位次。
罗绍美任教的八年级112班英语教学积分位次在2021年年终全县统考中由原来的第10位上升到第9位，上升1个位次。
在课题研究过程中，我们感到有许多课堂还属于低效教学的范畴。
主要表现在:
一是课题组成员研究人员普遍理论功底薄，课堂教学改革的力度不够，缺乏大胆的实践和及时到位的总结与反思。
课题研究要重在研究的过程和研究中带来的思考，由于种种原因，课题研究这方面的材料还显单薄.我们在课题研究方面的经验还很欠缺，需要专家的引领，需要深入地思考和大胆地实践，面对繁重的教育教学工作任务，需要排除在时间、精力、人力资源等方面的诸多困难，只有这样我们才能顺利完成课题任务。
二是编制的导学案不够切合学生实际，教学目标理解模糊或表述不清。
在听了几节观摩课后，都普遍存在的问题，就是教师在导学案的撰写上，不注重学生的实际接受水平,没有考虑到学生底子薄、学习积极性不高等特点，教师注重的是教学内容的条理性，没有充分备学生，没有考虑学生的认知基础、情感态度，结果导致在课堂前35分钟教学中，学生对知识目标的理解不到位，发言不够积极、不到位，达标效果不够理想。
三是教学结构呈现出教师过度主导的特征，学生的主体地位不够突出。
学生的学习空间比较狭窄，在35分钟的展示环节,普遍存在教师讲得过多的现象.多数教师驾御课堂的能力有限,控制和应变能力也显不足，很明显感觉到只是硬套这种模式。
课堂评价浮于表面，缺乏评价的策略研究。
教学质量的提升还主要依靠“时间加汗水”地苦干，学生课业负担较重，学习效益不够理想.
究其原因如下：
学校教研氛围平淡.尽管教研活动正常进行，但研究的圈子较小，研究内容常浮于表面，缺乏研究的深度和坚持力；教师的教学观念比较陈旧，教学行为缺乏适当的理论指导；教研的要点和抓手十分模糊，部分教师在新课程理论指导下,已开展教学研究和改革，但缺乏方法和策略的研究，特别是对学情估计不足，以致课改不能达到预期效果。
四、下一阶段的努力方向
面对上述现状，我们感到本课题的研究肩负着一种强烈的责任,结合学校校本研训活动的开展和有效课堂教学模式的研究,课题组将继续加强教师科研能力的培训和指导，加大课题研究专题理论学习资料的学习力度，围绕专题理论学习资料组织讨论，组织教学研讨课,邀请专家现场点评予以指导，落实先进的教学理念，促进课题研究的质量的同时,切实提升我校教学质量。
总的来说，课堂教学的有效性是使我们一线教师无法回避的永恒课题，我们只有做到“学中研，研中学；做中研,研中做;写中研,研中写"，最终才能实现课题研究和教学质量的双丰收。
课题负责人签章：
张跃兴
2014年12月20日
二、已取得的阶段性成果
（1）专著成果需附封面、目录页、版权页复印件；论文成果需附刊物封面、目录页、文章完整内容页复印件;成果影响、应用需附影响或应用证明材料。
（2）纸质成果须有课题名称和立项编号标识。
（3）作者:
须注明作者姓名及第几作者。
成果名称
成果形式
作者
字数
发表刊物、出版社或奖项
发表、出版或获奖时间
《利用初中思想品德导学案进行二次备课的初探》
论文
杨志华
9617
校内交流
校内交流
《开展有效课堂教学活动的几点认识》
论文
赵忠祥
3710
校内交流
校内交流
《二次备课的意义和实施》
论文
张跃兴
2849
校内交流
校内交流
《实施初中数学有效教学之我见》
论文
张跃兴
2676
校内交流
校内交流
《实施初中历史有效教学之我见》
论文
罗琳
4521
校内交流
校内交流
《利用导学案进行二次备课之认识》
论文
赵忠祥
2816
校内交流
校内交流
三、重要变更
侧重说明对照课题申请书、开题报告，根据研究实际进展情况所作的研究计划调整.
（限1000字，可加页）
课题负责人签章：
2014年12月20日
四、课题负责人所在单位意见
同意按计划继续开展该课题研究。
单位公章
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