中考语文《选材典型富有生活气息》.docx
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中考语文《选材典型富有生活气息》
第一讲 选材典型，富有生活气息
【概念阐释】
选材典型，是指在写作中要选取比较具有代表性的人物或事件。
所谓代表性的人物，是指在这样的人物身上要有某种与众不同的精神、思想或品质，而这些精神、思想或品质都是我们生活中必须提倡的，并值得我们学习借鉴的。
如雷锋身上为人民服务的精神，当代共产党员沈浩不计个人得失带领小岗村人民勤劳致富的精神等。
所谓代表性的事件，是指这些事件具有非同一般的现实意义，能激励人们去热爱国家，热爱人民，热爱生活，鼓励人们积极向上，弘扬真善美，反对假丑恶。
如都德的《最后一课》，通过小弗郎士上最后一堂法语课的故事，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
选材典型，富有生活气息，就是要求同学们平时要关注身边的人和事，做生活的有心人，并从这些人和事身上发现生活的真谛。
【妙语导入】
1.话说那酸枣门外三二十个泼皮破落户中间，有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，一个叫做青草蛇李四。
这两个为头接将来，智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：
“俺特来与和尚作庆。
”智深道：
“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。
”张三、李四便拜在地上，不肯起来，只指望和尚来扶他，便要动手。
智深见了，心里早疑忌道：
“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要撷洒家？
那厮却是倒来捋虎须！
俺且走向前去，教那撷看洒家手脚。
”
——施耐庵《水浒传》
2.那宝玉又听见他说“好姻缘”三个字，越发逆了己意，心里干噎，口里说不出话来，便赌气向颈上抓下通灵宝玉，咬牙狠命往地下一摔，道：
“什么捞什骨子，我砸了你完事！
”偏生那玉坚硬非常，摔了一下，竟文风没动。
宝玉见没摔碎，便回身找东西来砸。
林黛玉见他如此，早已哭起来，说道：
“何苦来，你摔砸那哑巴物件。
有砸他的，不如来砸我。
”二人闹着，紫鹃雪雁等忙来解劝。
后来见宝玉下死力砸玉，忙上来夺，又夺不下来，见比往日闹得大了，少不得去叫袭人。
袭人忙赶了来，才夺了下来。
宝玉冷笑道：
“我砸我的东西，与你们什么相干！
”
——曹雪芹《红楼梦》
3.他今天穿了新的蓝衬衫、黑色的裤子，皮靴也揩得发亮。
他的头发——冬妮亚一开头就注意到了——也剪过了，不像早先那样蓬乱。
这黝黑的小火夫完全变了样儿了。
冬妮亚几乎表示出她的惊讶，但是她及时控制住自己，因为她不愿意让这个本来就发窘的年轻人再感到难堪。
她对这惊人的变动，故意装出不注意的样子，只是责备他说：
“您不觉得不好意思吗！
为什么您不去钓鱼？
您是这样守信用的吗？
”
“这些天我到木材厂里做工去了，所以没能去。
”
他不能向她说明，为了要给自己买这件衬衫和裤子，他这几天已经累得几乎喘不过气来了。
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
4.刘巧珍刷牙了。
这件事本来很平常，可一旦在她身上出现，立刻便在村里传得风一股雨一股的。
在村民们看来，刷牙是干部和读书人的派势，土包子老百姓谁还讲究这？
高加林刷牙，高三星刷牙，巧珍的妹妹巧玲刷牙，大家谁也不奇怪，唯独不识字的女社员刘巧珍刷牙，大家感到又新奇又不习惯。
——路遥《人生》
【阅读心得】
片段1寥寥数语，叙事明晰（泼皮要暗算智深），用人物对话和心理活动描写来推动情节发展，营造了一个紧张而扣人心弦的场景。
泼皮的外号和手段不但表现了人物的身份和性格，且极具生活气息。
片段2首句交代事件发生的原因——黛玉说出“好姻缘”，引出“宝玉摔玉—砸玉—紫鹃雪雁夺玉”的一系列事件。
言语不和正是我们日常生活中吵架的一个主要原因。
所有情节都围绕这一主线展开，用一线串珠来叙事，情节表现得有条不紊。
片段3在不动声色的叙述和描写中，表现了情窦初开的年轻人初次交往时羞涩腼腆的特点，这不仅是艺术的再现，更是生活的真实，给读者以“疏影横斜”“暗香浮动”之感。
片段4“刷牙”，这是多么普通的生活事件！
小说选段正是通过对刘巧珍的刷牙细节的叙述，表现了她为爱情敢于冲破世俗束缚的勇敢性格。
可见，无论多么平凡的素材，只要来源于生活，运用得好，就都能反映出人物的性格。
【技法点睛】
一、从平凡的小事入手，以小见大
生活是由许许多多平凡的小事组成的，选取富有生活气息的平凡小事来写，就能以小见大，所谓“观一叶而知天下秋，窥一斑而知全豹”。
我们学过的张之路的《羚羊木雕》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》、林海音的《爸爸的花儿落了》、朱自清的《背影》等叙写的都是生活中的平凡小事，然而却都表现了发人深省的主题，都给读者留下了深刻的印象。
二、抓住生活中的细节，再现生活的真实
在平时的为人处世中，每一个人都有自己独特的处世方式。
抓住处事细节进行渲染和刻画，就能再现生活的真实，不仅事件的叙述会更生动，人物形象也会更鲜活。
如都德的《最后一课》中，对韩麦尔先生在课堂上穿着细节的描写：
“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
”这个外貌中的细节描写，既表现了“最后一课”的不同寻常，又表现出韩麦尔先生独特的人物个性。
三、热爱生活，善于发现
同学们要想让自己的作文选材典型，富有时代气息，就必须热爱生活、关注生活，尤其是关注身边发生的事，善于从中发现真善美。
实际上，我们的生活中，每天都有许多有意义的事情发生。
如同学的一次帮助，老师的一次教诲，妈妈的一个眼神，爸爸的一次皱眉，陌生人的一次让座……都可以引出一个生动的故事。
四、精心提炼，反映时代特征
生活中的一个素材，表现的主题可能不止一个，这是由素材的多维性决定的。
所谓“文章合为时而著”，这样的文章就富有时代的生活气息了。
就时下来说，“和谐”“环保”“低碳”“幸福”“减负”“尊严”“生命”等就是较流行的主题。
如日本科幻小说家星新一的短篇小说《喂——出来》，表现的就是人类如何与自然和谐相处的环保主题。
【仿写片段】
1.下课后，我极不情愿地来到老师办公室，看到老班正坐在那里批改作业。
听到我进来的声音，他把头抬了起来，似笑非笑地看着我，我心想：
这该不会又是什么鸿门宴吧？
我可领教过您的厉害！
此刻，上次抄同桌作业被老班逮个正着的情景又浮现在我的眼前。
——杨士芳《我的“残忍”老班》
2.每当我看见自己的百宝箱，就会情不自禁地打开它，因为那里面装着我最心爱的宝贝——色彩斑斓的贝壳。
说起这些贝壳的来历，不能不提到儿时外婆给我讲的故事。
很久以前，一位英俊的王子为了寻找他心中完美的爱情，与巫婆签下契约。
巫婆交给他一半贝壳，说：
“拥有另一半贝壳的女子就是你的新娘。
”从此，王子踏上了寻找爱情的旅程。
一路上，许多女子拿着假贝壳来找王子，但是王子心里明白，真正的贝壳拼接后会变成一个美丽的“心”型。
忽然有一天，一个衣着破烂、蓬头垢面的女子来到王子身边，拿出另一半贝壳。
顿时，一个完美的“心”型出现了，贝壳中放出灿烂的光芒，女子也变成了美丽的公主。
王子终于如愿以偿。
于是，很小的时候，我就渴望能拥有一枚美丽的贝壳。
一次海南之旅，实现了我的心愿。
——马亚琴《美丽的贝壳》
3.当班主任把捐款名单贴在墙上时，同学们个个都睁大了双眼。
王雄，这个全班有名的平时连一瓶矿泉水都舍不得买的“小气鬼”（每天从家里带白开水），这几天真的让同学们刮目相看了：
在为八年级（5）班一位家境贫困身患重病的女同学捐款时，他竟出人意料地一下子捐出两百元。
要知道，这可是他辛辛苦苦攒了整整一年的零花钱呀。
此时，同学们的目光全投向了他，有的还小声地议论着：
“真想不到，平时的‘小气鬼’会变得这么大方！
”“看来士别三日，当刮目相看了。
”
——梅 林《“小气鬼”的故事》
4.没想到，参观世博回来，爸爸竟然戒烟了！
这让妈妈和我都感到非常困惑。
我问：
“爸爸，您不是老烟民吗，怎么现在突然就戒了？
”
爸爸听了，意味深长地说：
“我要过低碳生活呀！
”
……
想想的确是这样，抽烟对人的危害谁都知道，可真正下决心戒烟的人并不多。
而戒烟不但有益于身体健康，也是一种生活节俭，这自然是低碳生活倡导的一个重要内容。
——吴波涛《爸爸的“低碳”生活》
【练兵作品】
我们班的新鲜事
□高 越
最近发生在我们班的新鲜事还真不少，件件都引人深深思索。
偷懒的他变得勤快了
今天太阳好像打西边出来了。
一向偷懒的王小路，竟然在其他两个值日生因为家里有事，放学后提前走了的情况下，一个人把教室打扫得干干净净，窗明几净，叫人看了赏心悦目。
要不是我返回教室取忘了放在抽屉里的语文书，我真的不敢相信这是他打扫的。
可眼见为实呀，我不得不信。
此刻，王小路正准备锁门，只见他一手摸出钥匙，一手拉起门把。
看见我来，以为是检查他有没有值日——放学前，我告诉他，这次由你一人值日，下次轮到你，你就不用值日了。
“班长，你是来检查我有没有打扫卫生的吧？
”他赶紧把教室门推开。
“不，我是来拿语文书的。
”我实话实说。
“别装了，检查工作是您的义务，欢迎多提宝贵意见！
”
“嗨，真没想到，今天教室打扫得可真干净！
好样的！
”我竖起大拇指。
“承蒙夸奖，实在不好意思，以前我总是偷懒，一轮到我值日不是糊弄差事，就是开溜。
现在我要改写我偷懒的历史，做一个勤快的人。
”
我的拙作被当做范文了
这节是作文课，做梦都没有想的是，我的拙作竟然有幸被老师当做范文，在班上与亲爱的同学们交流。
要知道，在这以前，老师压根对我的作文就不感兴趣，当然，这也不能怪他，因为我总是应付了事。
说实话，这篇题为《童年趣事》的作文，我也没花多少心思。
谁的童年没有趣事呀，我只是把我童年发生的几件最有趣的事，比如骑在老爸的脖子上故意撒尿，迫不及待把老妈刚洗好甩干的衣服穿在身上，到乡下的爷爷奶奶家弄死小鸡崽……写了一通。
没想到，写出后还真有趣。
老师读完了我的作文后，表扬我写作水平有了提高，鼓励我争取下次写得更好。
课下，几个写作文不好的死党还虚心地请教我写作文有什么高招。
其实，我哪有什么高招呀，不过是歪打正着而已。
但是我嘴上没这么说，心里却下了决心，以后要在写作文上多下工夫，因为我相信我不是写不好作文，而是没有仔细地观察生活。
只要功夫深，铁杵磨成针。
何况写作文乎？
怎样？
大家一定觉得新鲜吧？
点评
这篇记叙文采用列小标题的结构，把两件事组成一个有机的整体。
两件事既相互独立，又围绕着“新鲜”展开。
行文中，注意选材，每件事都各不相同，且源于真实的校园生活，而显得新颖别致。
这种写法的特点是先用一个简洁的开头，以引起下文；主体部分各拟一个小标题，再根据小标题展开。
在平时的作文写作中，尤其是考场作文中，这是一种非常实用的写记叙文的方法。
因为它不但能使内容充实，而且还能使文章可长可短。
这件事改变了我
□李 平
小时候，我从未因多管闲事而受到父母的指责。
我的口头禅是“事不关己，高高挂起”。
就这样，我一直是同学眼中的“和事佬”，父母眼里的“好”孩子。
直到发生了一件事，彻底改变了我对人生的看法。
语文课正在进行，从未迟到过的班长张莹，在上午第一节课快要结束的时候，才上气不接下气地出现在教室门口。
为了不影响上课，正在上课的老班兼语文老师，只是向他点了点头，示意他先进教室上课。
我心想，这下班长要倒霉了吧！
平时就喜欢多管闲事的他，这次不知道又管了件什么闲事，以至于耽误了上课。
没想到上午第四节班会课，老班竟表扬了他。
原来今天早上在来学校的路上，张莹看到一个白发苍苍的老奶奶，倒在马路边，就毫不犹豫地把她扶了起来，并热情地把她送到了家。
“要不是刚才那个老奶奶的女婿找到学校，我还以为是张莹同学昨晚学习晚了，没睡好觉才上学迟到的呢。
”老班看了一下张莹说，“看来我的老观念也该改改了，学生也不能一天到晚只关心学习，对力所能及的身边事也应该关注，这样同学们才能体验到真实的生活。
”“哦，对了，同学们，你们知道刚才那个到学校来的老奶奶的女婿是谁吗？
”老班突然狡黠地看了看我。
什么意思？
这与我有何相干？
我有点莫名其妙。
听了老班的话，同学们都面面相觑，自然谁也无法给出答案，包括我在内，都急于知道答案。
“这个老奶奶的儿子就是我班李平同学的爸爸！
”老班看着我说，“李平，你外婆是不是今天要来你家看你？
”
“是呀，我早上临出门的时候，妈妈就告诉我了，外婆昨晚就和她通了电话。
”
“这就对了，今天你外婆一大早就坐汽车来了，可能由于起得太早，坐车也累了，下车走了没多远就摔倒了，幸亏我班张莹同学路过看到，才让你外婆平安地到达你家。
”
我这才猛然想起，今天早上来学校的路上，我的确听到几个人边走边议论，说是有一个老奶奶摔倒在马路边。
我心想：
事不关己，高高挂起，我还是上我的学要紧，没想到那个老奶奶就是我的外婆！
想到这里，我向张莹投去感激的目光。
中午回到家里，当我从爸爸妈妈嘴里知道事件的详细情况和老班说的一模一样时，我那原本“自扫门前雪”的思想，发生了根本变化。
我满怀愧疚地对外婆说：
“外婆，对不起。
”我如实向外婆坦白了早上听到的事。
外婆听了我的话，和蔼地说：
“孩子，这不怪你，一个人的认识是日积月累形成的。
”
这件事彻底改变了我，它让我明白人与人之间应该相互关爱，只有这样，我们这个社会才更温暖，我们的生活才会更美好，我们的人生才更有价值。
点评
尊敬老人，见义勇为，是我们提倡的美德。
这篇习作从一个侧面弘扬了这一主题。
写法上采用倒叙和插叙的叙述方法，先叙述张莹同学上课迟到了，再交代是因为送老奶奶回家的缘故；在此过程中，巧妙地插入“我”上学路上听到有老人摔倒的事情。
这样，事情的叙述就有了起伏，设置的悬念又引人入胜。
惩 罚
□汪 海
第一次被爸爸狠狠地揍了一顿，直到现在身上还火辣辣地痛。
虽然恨死了爸爸，但我知道，这次挨打我一点儿也不冤枉。
因为这一次我做得的确有些过分。
中饭后，我借口老师布置的作业多，丢下碗筷就出了门。
一出家门，我就像飞出笼子的鸟儿，直奔游戏室。
这几天，游戏室又变换了新花样，弄了好几种好玩的游戏。
前段时间，我因为跟一个死党偶然光顾这里，竟一下子迷上了网络游戏。
走进游戏室，发现这里的人还真不少，邻班的几个同学来得比我还早。
我向他们挤了一下眼睛，就一屁股坐在游戏机前冲起浪来。
仅仅几分钟的时间，我就忘记了周边的一切，沉迷在虚拟世界里。
不亦乐乎之时，突然一只强有力的大手硬生生地把我拎出了游戏室。
还没等回过神来，我就感到耳朵钻心的痛，接着头发被狠狠地揪住，身体随即也离开了地面，我“哎哟哎呀”惨叫起来。
“我叫你撒谎！
”爸爸的怒吼声一下子让我惊醒过来。
爸爸的眼睛是红的，一脸怒色。
我这才知道我的谎言穿帮了。
我吓得一句话也不敢说，哆嗦着身体站在游戏室门口，像一只待宰的羔羊。
见我不说话，爸爸又举起了右手，狠狠地煸了我一个耳光。
顿时，我感到天晕地转。
“小海他爸，求求你不要再打孩子了！
”就在爸爸扬起右手还要对我下手的时候，传来了喊叫声。
定睛一看，原来是妈妈上气不接下气地赶来了。
妈妈一把把我拉到她的后面护住，一边哭着对爸爸说：
“你下手也太狠了，教育孩子也不能这样把他往死里整呀！
难道他不是你的亲生儿子？
”
“谁让他撒谎来着！
”爸爸仍有怒气，“来玩游戏就来玩游戏，只要不耽误学习，玩一会儿也不打紧，为什么偏偏要撒谎？
”
“还不是他怕你呀，你平时为了一点儿鸡毛蒜皮的小事就骂孩子，他敢跟你说实话吗？
”妈妈为我辩护道。
“那也不能撒谎。
现在就对父母撒谎，长大了还能有什么出息？
”爸爸的态度似乎缓和了些。
“孩子，你爸爸说得也对，以后可千万不要再这样了！
”妈妈心疼地抚摸着我的脸。
“爸，我错了，以后再也不敢了！
”“识时务者为俊杰”这句话我还是懂的，再说这次也确实是我不该撒谎。
我怕爸妈再在这里“纠缠”下去，会让我颜面扫尽，就赶紧承认错误。
更何况我来这里已不是一次，撒谎也不是一次，如果爸爸追究下去，我一定没好果子吃。
“还不赶快滚回学校去！
”爸爸终于放过了我。
晚上，我一反常态老老实实地在房间里温习功课，不经意地听到外面的对话：
“他爸，以后可不能这样管教孩子，万一把孩子打坏了，不是要毁了他一辈子？
”
“今天我是下手狠了点。
可是你知道我心里有多难受吗？
小海毕竟是我的儿子，谁的孩子不知道心疼啊！
”我分明听到爸爸说话时的哽咽，“我只是想让他明白做人不能撒谎的道理。
”
……
不知何时，我那不争气的眼泪已滴落下来……
点评
这篇记叙文叙述“我”因撒谎而去玩游戏受到爸爸惩罚的故事，从反面说明做人要诚实的道理。
虽然是一个反面事件，玩网络游戏的事例却很鲜活，但却给人以正面的教益。
在具体叙述的过程中，文章以人物的对话推动情节的发展，在此基础上又合乎情理地穿插了心理描写，从而为事件的叙述营造了一种紧张的气氛。
【作文升格】
原文回放：
我与杨老师不得不说的故事
古龙的武打小说（缺乏生活气息，选材不够典型）就是好看，我整整看了一个早读，以至于语文课什么时候开始的我都不知道。
“咚，咚”不知谁在我的书桌边敲了两下。
（缺乏细节描写来表现人物的性格）“是谁这么不够意思，打断我阅读小说的激情！
”（“阅读”用词一般，不能表现出“我”对小说的迷恋）我生气地抬起头来，原来是杨老师站在桌边，只见她一只手拿着课本，一只手不经意地放在我的书桌边。
（细节描写不够，人物形象不够鲜活）我的脸腾地红了起来。
（此处缺乏必要的心理描写，来表现“我”对老师此举的理解）我赶紧把小说收进抽屉，杨老师竟冲我微微地笑了一下，像什么事都没发生一样，从容地回到了讲台，同学们也都未察觉到这一点。
本以为下课后，杨老师一定会请我去办公室“坐坐”，没想到一整天她都没找我的“茬儿”，班主任也没有找我“谈心”。
我这才明白，杨老师是想让我自己反省，我暗暗发誓以后上语文课再也不看课外书了。
这件事过了没多久，又发生了一件令我意想不到的事。
那天放晚学，我走在人行道上，就在我走到十字街口，准备拐弯的时候，差点被一辆小货车给撞了。
千钧一发之际，感觉有人从后面猛地推了我一下，我这才虎口脱险。
我吓出一身冷汗，回头一看，原来是杨老师。
（叙述过于简洁，本来典型的事件，反而显得不够典型）她一把拉住我的手迅速地（“一把拉住”与“迅速地”意思有重复）把我拽到马路边。
小货车往前滑行了一段后，终于停了下来。
此时，交警也赶了过来，经过询问，才知道是司机疲劳驾驶，边开车边打盹，等发现我过马路时已来不及刹车了。
“小姑娘，实在对不起，刚才要不是这位女士，我就闯大祸了。
”司机说。
（应有神态描写来表现司机此时的心情。
）
“下次开车可千万要注意安全，切不可疲劳驾驶，那样不但是对自己不负责，也是对他人不负责！
”交警严厉地说。
“希望你以后用心开车，不要再发生这样的事了。
”杨老师语气温和，态度却严肃。
（事件结束后，应有简洁的议论来突出事件的意义。
）
我爱你，杨老师，您的师恩我会永记在心。
升格建议
本文共叙述了两件事，两件事都表达了“我”对师恩的难忘和感激之情。
不足之处：
第一件事选材不够典型，生活气息不浓；第二件事叙述过于简洁，因而也显得不够典型。
另外，结尾部分缺乏必要的议论来突出主旨。
升格作文：
我与杨老师不得不说的故事□梅 林
新生代作家的小说就是好看，我整整看了一个早读，以至于语文课什么时候开始的我都没察觉。
“咚，咚”不知是谁在我的书桌边轻轻地敲了两下。
“是谁这么不够意思，打断我欣赏小说的激情！
”我生气地抬起头来，原来是杨老师站在桌边，她一只手拿着课本，一只手似乎不经意地放在我的书桌边。
我的脸腾地红了起来。
我知道，这是杨老师不想让我难堪，示意我专心听课。
我赶紧把小说收进抽屉，杨老师竟冲我微微地笑了一下，像什么事都没发生一样，从容地回到了讲台，同学们也都未察觉到这一点。
本以为下课后，杨老师一定会请我去办公室“坐坐”，没想到一整天她都没找我的“茬儿”，班主任也没有找我“谈心”。
我这才明白，杨老师是想让我自己反省，我暗暗发誓以后上语文课再也不看课外书了。
这件事过了没多久，又发生了一件令我意想不到的事。
那天放学，我走在人行道上。
夕阳西下，火红的晚霞把城市渲染得格外美丽。
披着柔和的霞光，我一边走路，一边欣赏着街景，心情格外愉悦。
就在我走到十字街口，准备拐弯的时候，突然一辆小货车直对着我冲来，瞬间，我清晰地看到司机那张恐惧而慌张的脸，我一下子站在马路中间，怎么也迈不开步子。
千钧一发之际，我感觉被人从后猛地推了一把，小货车贴着我的身体冲了过去。
我吓出一身冷汗，回头一看，原来是杨老师。
她一把拉起我的手，把我拽到马路边。
“好险啊！
”她喘着气说。
我望着她感激得一句话也说不出来，只觉得脸上有两行热热的液体淌了下来。
小货车往前滑行了一段后，终于停了下来。
此时，交警也赶了过来，经过询问，才知道是司机疲劳驾驶，边开车边打盹，等发现我过马路时已来不及刹车了。
“小姑娘，实在对不起，刚才要不是这位女士，我就闯大祸了。
”司机一脸的愧疚。
“下次开车可千万要注意安全，切不可疲劳驾驶，那样不但是对自己不负责，也是对他人不负责！
”交警严厉地说。
“希望你以后用心开车，不能再发生这样的事了。
”杨老师语气温和，态度却严肃。
杨老师，你不但教会我做人，还在危险时刻救了我的性命，我不知道用怎样的语言才能表达我对您的感激，我只有用优异的成绩来报答您对我的恩情。
我爱你，杨老师，您的师恩我会永记在心。
升格小结
升格后的习作，选材更加典型，更加贴近生活，同时增加了必要的心理描写、细节描写和议论，使得所记之事更加符合生活的真实，同时也更能表现杨老师对“我”的关爱和“我”对师恩的感激之情。
【误区警示】
一、叙事没有与人物的相关活动有机结合起来，生活气息不浓。
事件的发生离不开人，为了把事件写生动，并富有生活气息，就必须把人物在事件中的活动（包括细节）写出来。
如果就事写事，写出来的事就成了流水账。
二、叙事缺少必要的议论来表明作者的观点态度。
叙议结合可以表明事件的性质和作者的观点态度，而这个观点和态度往往就是事件的意义和文章的主题所在，也是作者对生活的感悟和认识。
如果缺少了，就成了为写事而写事，从而失去了写事的意义。
三、几件事之间缺乏必要的关联，选材不够典型。
在一篇叙事的文章里，如果同时记几件事，几件事必须都是典型，才能集中起来表现一个大的主题。
如一位同学写《我家的新鲜事》，共写了三件：
嗜酒如命的老爸终于戒酒了，嗜赌如命的老妈终于戒赌了，孝顺长辈的“我”去看外公外婆了。
三件事虽都有生活气息，但第三件不够典型，不能算是新鲜事，因为作为晚辈去看望长辈是天经地义的事，又怎能谈得上新鲜呢？
如改成“一向孝顺的我终于反抗了”，就比较新鲜典型又吸引人。
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