一年级数学下册期末复习计划.docx
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一年级数学下册期末复习计划
一年级下册数学总复习计划
为了便于复习梳理新知,也为了让孩子在脑海中建立完整的知识体系,我将全书的知识划定为三个部分来进行复习。
为:
数与代数;空间与图形;分类与概率三个部分。
并针对每个部分指定了详细的复习计划。
数与代数
一、复习内容:
教材第二单元(20以内的退位减法)、四单元(100以内的数的认识)、六单元(100以内的加法和减法
(一))
二、数的认识(百以内数的认识)
1、正确地认读、写百以内的数。
其中要掌握看实物图用数表示,看计数器上的珠子写数字。
2、百以内数的组成。
清楚数位的顺序(例如知道从右边数的第一位是个位,第二位是十位……),掌握数位上数字的意义,明白数的组成。
3、按规律数数。
会运用一定的方法来数出所给物体的个数,(例如一个一个的数,两个两个的数,五个五个的数,十个十个的数。
。
。
。
。
。
)还能观察到所给信息之间的关系进行填空。
4、正确比较数的大小。
特别是在具体情境中把握数的相对大小关系(例如在59、21、46这三数中,利用59比21多得多,46比21多一些的信息,从而选择结果。
三、数的运算
1.口算。
(整十数加减整十数,整十数加减两位数,整十数加减一位数,其中包括进退位的运算)口算至少要让孩子达到每分钟六道。
2.混合运算。
(连加连减、加减混合)掌握正确的运算顺序。
4.估算。
如:
估计50元可以买哪两种玩具,乘车时两个班乘哪一辆车合适。
5.比较。
在比较算式和算式的时候,灵活的通过观察,发现规律,不用计算比较出两个式子的大小。
会用多得多、多一些、多一点、少得多、少一些、少一点等词描绘数与数的关系。
四、解决问题。
1.情景的问题。
灵活根据情景选择正确计算方法,理解生活中用加法,减法解决的不同的语言表述形式,P99第7题。
2.提问题。
只要求能用三句话完整的表述信息和问题,不过在训练时仍然对于问题的书写进行了一定的训练。
3.常见的量。
(一)人民币的认识
(1)回顾和加深各种面值人民币的印象。
(2)(根据实图的张数计算总共( )元( )角,明确元和元相加减,角和角相加减的原则。
并会计算当角和角“满十”后,换算成一元的知识迁移。
20元+17元=()元1元+5角=()
5角+5角=()元40元-25元=()
100元-45元=()元2元3角+3元=()
8元7角+3角=()1元2角+8元8角=()
(3)正确利用元、角、分的关系,进行换钱的练习。
(1)一张50元能换成( )张10元。
(2)一张100元能换成( )张50元。
(3)4张5元能换成( )张10元。
(4)一张50元能换成( )张20元和( )张10元。
(4).会应用钱解决生活中遇到的数学问题
1.笑笑买了2枝铅笔,每枝铅笔8角钱,她买铅笔用了()角钱。
2.一个面包8角钱;一袋牛奶比一个面包贵7角钱,一袋牛奶的价钱是()元()角。
3.一个排球40元,一个篮球比它贵30元,我有50元,买一个篮球,够吗?
如果不够还需要多少钱?
(二)认识时间
(1)认识时间单位时、分,知道1时=60分。
(2)能正确说出钟面上指示的时间,并能用不同的方法表示出来,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
(3)会一些有关时间的简单计算。
1、在钟面上,时针是又()又( ),分针是又()又(),当分针正好指在12上是(),当分针正好指在6上是()。
2、现在是3:
42,过5分是()。
3、小名今天早上6时起床,过半个小时吃早饭,他吃早饭的时间是()。
在对于学生的计算准确性的训练上,让学生可以用不同的方法进行计算,最后要养成回头看的好习惯。
空间与图形部分
一、复习内容:
教材第一单元(位置)、第三单元(图形的拼组)
二、知识技能目标:
观察物体:
1.明确物体的位置是相对的。
2、能正确认识上下、前后、左右及位置。
图形的拼组:
1、能辨认长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。
;
2、能在具体的活动中,将图形进行分割和组合;
3、会用七巧板拼图。
三、复习重点
观察物体:
辨认和区分上下、前后、左右。
图形的拼组:
辨认图形,及图形的分割与组合。
四、推荐方法及措施:
观察物体:
1、提供简单的实际观察活动,进一步提高切身的体验;
2、引导学生把自己想象成图中的人物,想想自己所处的位置。
3、题型可以用连线、填空或判断等形式。
图形的拼组:
1、图形的辨认:
1)、给出各种形状图形,将图形进行分类,能够正确书写图形的名称。
2)、数一数组合图形中的简单图形,也可以与统计部分结合起来复习,例如应用不同图形采取不同的记录方式来绘制记录单。
3)、在立体图形中找出平面图形,清楚什么图形会出现在哪种立体图形上。
4)、在一个有趣图形中能按照一定的顺序,准确的数出不同图形的个数。
五、复习课时安排及内容。
1、课时安排:
1课时
2、复习内容:
总复习P100-10、11题。
3、复习目标:
1)、结合具体实物,通过观察,辨认物体的位置。
2)、能辨认简单图形,在具体的活动中能将图形进行分割与组合。
期末总复习
第一课时:
100以内的加法和减法的复习
复习内容:
20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。
复习目标:
1、通过自主分类与梳理,使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。
2、提高学生的整理、分析能力,初步培养学生的合作意识。
复习重点:
对知识进行整理,回顾计算方法。
复习难点:
区分各个类型计算的方法。
教具准备:
课件、卡片
复习过程:
一、情境导入,复习20以内的加减法
师:
这节课老师又要带小朋友去数学王国了,你们高兴吗?
要进大门,必须做出这些题目,你想试试吗?
课件出示题目:
14-5= 16-9= 13-4=
12-8= 11-6= 9-6=
3+5= 7+4= 5+8=
学生口答完,师:
大门开了,看,智慧爷爷来迎接我们啦!
二、知识整理。
师:
智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪,哎哟,草坪上有很多的卡片,很杂乱,我们去捡起来,让大草坪重新美丽,好不好?
原来这些卡片上是些计算题呀,没关系,我们能把它们算出来。
让我们小组合作,每人做3题,把它们算出来。
(学生计算后,集体订正)
师:
这些题目都是属于100以内的加法和减法,板书课题。
1、请小朋友把这些卡片分成两大类。
(学生自主分类)
分完之后,请小组代表(两人)到投影上展示,并分别说一说每一类相同的地方,即分类标准。
可能有两种答案:
(1)加、减
(2)两位数与一位数 两位数与整十数
2、把每部分进行再分类。
3、观察一下,还有哪些是可以分成两种情况的。
教师根据学生的回答,板书:
4、请同学就各种小类型分别举例出题,指名说答案和计算过程,板书括号里的内容。
5、师:
100以内的加减法除了这些类型之外,我们还学过哪些类型?
(整十数加减整十数)指名举例,并计算出来,说出计算方法。
练一练:
看谁跑得快:
你能很快说出下面各题得数的十位是几吗?
31+6=□7 75-6=□9 74-20=□4
54+9=□3 37-8=□9 35+30=□5
一、综合练习。
1、让我们来比一比。
看谁算得又对又快。
(每人一张练习纸,上面是100以内的口算题)
师:
小朋友们真棒,智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。
连线。
2、我们先来到射击场,这些目标球上都有一个算式,请你说出算式的得数,如果正确,就能把球射中。
小射手的本领大不大,谁想来试一试?
(学生做题)
3、飞上太空。
这个游戏更好玩了,是飞上太空,只要你做对这些题目,就能坐上这架小飞机,飞到太空遨游了,谁来试试?
4、踩地鼠。
(1)54+6=50 ( )
(2)73-20=71 ( )
(3)一个加数是4,另一个加数是50,和是54。
( )
(4)23+30﹥53 ( )
5、智慧果。
师:
想吃美味的智慧果吗?
开动脑筋,在( )里填上适当的数,果实里的算式对了,就能把它们摘下来。
谁先来试试?
( )+62=68
( )-40=53
76-( )=70
54-( )>50
四、全课总结。
师:
小朋友们喜欢开动脑筋,在玩中又复习了知识,收获可真多。
你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色,或者你觉得哪个小朋友很出色呢?
第二课时 20以内的退位减法
复习内容:
20以内的退位减法
复习目标:
通过复习,对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理,使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法,并能够正确熟练地进行计算,同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律,初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学重点:
计算方法和解决实际问题的能力。
教学难点:
正确熟练地进行计算。
教学准备:
一张20以内的退位减法表 口算卡片数张
教学过程:
一、基本训练
听算
12-9 14-6 15-7 16-9 13-7
(全班齐练,集体订正)
评讲:
说一说13-7等于几?
你是怎样想的?
还有不同的想法吗?
(先同桌互说,然后指名说,比一比,看谁说得的方法多方法好)
二、练习指导
1、退位减法表
(1)出示20以内退位法表,引导学生发现表中的规律。
A、竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边思考,每竖行是怎样排列的。
启发学生回答。
B、横着看。
让学生默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的。
(引导学生观察,启发学生回答)
C、问:
从减法表中,还能发现排列上有什么规律吗?
启发学生回答。
2、练习
(1)让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。
如:
16-8=□-□,先让学生独立完成,然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。
(2)教师读算式,学生举数字卡片表示得数。
(3)针对学生容易弄错的题进行练习。
3、一画四式
师:
你能根据一幅图写出四个算式吗?
试一试。
看书第24页的第2题。
学生独立完成,最后集体订正
三、课外作业
P24:
2
比一比,看谁做得又对又快
四、思维训练
在( )中填上适当的数
( )-9<5 15-( )>6
五、课堂小结:
通过本节课的复习,同学们熟练掌握20以内退位减法,并且了解知识之间的内在联系。
第三课时:
复习加、减法应用题
复习内容:
复习加、减法应用题,总复习第7题,练习十八第6—7、12—14题。
复习目标:
通过复习使学生会解答常见的加、减法应用题,提高分析和解题能力。
复习重点:
使学生正确解答常见的加、减法应用题:
。
复习难点:
提高分析和解答应用题的能力。
复习准备:
小黑板。
复习过程:
一、复习图形应用题。
苹果5个梨8个苹果5个梨?
个苹果?
个梨8个
一共?
个13个13个
二、复习文字应用题。
1、总复习第7题。
(小黑板出示)
问:
这幅图讲了一件什么事?
(花园里有一群蝴蝶和一群蜻蜓。
)
第
(1)小题。
(1)指名读题。
(2)问:
这道题要求什么?
怎样想?
(3)学生独立列式解答。
第
(2)小题。
(1)指名读题。
(2)问:
这道题要求什么?
(蜻蜓比蝴蝶多几只?
)怎样想?
(3)学生独立列式解答。
(4)这道题还可以提什么问题?
(蝴蝶比蜻蜓少几只?
)
2、练习十八第7题。
第
(1)小题。
(1)指名读题。
(2)学生独立列式解答。
第
(2)小题。
(1)这道题还可以提什么问题?
(音乐小组比美术小组少几人?
)
(2)学生独立列式解答。
三、课堂练习:
1、练习十八第6题
学生独立列式解答。
2、商店里卖出36个气球,还剩50个。
商店原来有多少个气球?
学生独立列式解答。
四、作业:
1、练习十八第12—14题。
2、第十五题,让学生说一说怎样看出大约是几时的,结合日常生活实际,经常带着练习,培养学生的时间观念。
3、第16题,需要全班共同活动,给每人发一张调查表,让学生填写。
可布置家庭作业。
第四课时数的组成、大小比较
一、填空
1、一个数十位上是7,个位上是3,这个数是( )。
2、一个数个位上是1,十位上是4,这个数是( )。
3、3.七十九里面有( )个十和( )个一。
五个一和六个十是( )。
七个十是( )。
八个一( )。
4、写出下面各数。
5、五十八 七十 一百( ) ( ) ( )
6、40比39多( ),72比27多( )。
7、38比42少( ),45比54少( )。
8、一个加数是47,另一个加数是29,和是( )。
减数是76,被减数是82,差是( )。
9、5角=( )分 80分=( )角
10、2角7分=( )分 43分=( )角( )分
11、6角+4角=( )元 1角-4分=( )分
12、7角-5角=( )角 1元-6角=( )角
13、在○里填上“>”、“<”或“=”
14、32+5○38 75+8○93 42-5○37 55-8○53
二、判断正误。
正确画“√”,错误画“×”。
1.4个十写作“4十”.( )
2.从小到大一个一个地数59后面是70. ( )
3.最小的两位数是11. ( )
4.最大的两位数是90. ( )
5.83里面有8个十和3个1. ( )
6.69>71. ( )
7.读数和写数都从高位起. ( )
三、把算式和相应的得数连起来.
44+5 75 56-7 48
30+45 49 94+6 49
73-30 43 63-15 100
63-29 34 82-28 54
四、列式计算.
1.53比9多多少?
2.25比60少多少?
3.比28多15的数是多少?
4.比59少26的数是多少?
5.减数和差都是34的被减数是多少?
6.一个加数与和都是80,另一个加数是多少?
五、应用题。
1.商店里卖出36个气球,还剩50个。
商店原来有多少个气球?
2.姐姐做了16朵花,妹妹做了9朵。
妹妹再做多少朵就和姐姐一样多?
3.水果店卖出桔子15筐,苹果比桔子多卖出7筐。
苹果卖出多少筐?
4.停车场上大汽车有33辆,小汽车有42辆,小汽车比大汽车多多少辆?
5.操场上有28人在踢球和跑步,其中踢球的人有15人,跑步的人有多少?
第五课时:
元角分的复习
一、填空题:
1.以角为单位的人民币有()角、()角、()角。
以分为单位的人民币有()分、()分、()分。
2.一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币和( )张1角的人民币.
一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币.也可以换( )张1角的人民币.
3.5=( )-5 ( )-6=3+6 ( )+6=5+9
4.一个足球46元,小明:
我带的钱正好够买一个足球,我最多带了( )张十元?
小红:
我买足球付的钱全是十元的,我付了( )张?
5.一张50元可以换( )张20元和( )张10元。
45.一张100元的可以换( )20元的,也可以换( )张10元的。
6.26角=()元()角 100分=()元 3元6角=()角
7.一个数它的个位和十位上的数字和是9,这个数字可能是( )、( )、( )。
一个数它的个位数字比十位上的数字大2,这个数可能是( )、( )、( )。
一个数它的十位数字比个位上的数字大2,这个数可能是( )、( )、( )。
8.88左边的8在( )位,表示( )个( ),右边的8在( )位,
表示( )个( )。
9.个位是5,十位是3的数是( )。
二、选择题:
1.一个篮球的价格为()A:
68分B:
68元C:
68角
2.一本字典的价格为()A:
8元2角B:
8角2分C:
82分
3.2角可以兑换成()个5分。
A:
1B:
2C:
4
三、解决问题:
1.小亮买了一个练习本用去6角,他付出1元,应找回的钱是多少钱?
2.小红买文具用去9角,还剩1元1角,她原来有多少钱。
3.小兰有2元5角,买学具用去1元2角,还剩下的钱数是多少?
第六课时:
认识图形、认识钟表的复习
复习内容:
认识图形、认识钟表
复习目标:
1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形,进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识,另一方面通过看接近整时的钟面,使学生进一步说出大约是几时。
教学重点:
认识图形,并能够形成对这些图形的表象。
教学过程:
一、认识图形
1、出示第116页第4题
(1)学生看书并回答有哪几种图形,教师板书:
长方体、正方体、圆柱、球
(2)问:
长方体、正方体、圆柱、球各有几个?
学生再书上完成,集体订正。
(3)教师分别指出每种图形的名称,学生举起对应的几何图形。
(4)教师出示实物,让学生说出每种物品是什么形状?
(5)指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球?
2.出示第117页第5题
(1)学生看书并回答有哪几种图形,教师板书:
长方形、正方形、三角形、圆
(2)问:
长方形、正方形、三角形、圆各有几个?
学生再书上完成,集体订正。
3.对比
(1)教师拿出一个正方体的盒子,和盒子一个面大小的正方形,指名说出名称。
2)问:
谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方?
引导学生观察:
正方体的每一个面各是什么形状的?
(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状?
(4)完成书上第119-120页第7、8题,集体订正。
二.认识钟表
1、拨钟,分组活动,让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时,小组中同学相互检查。
教师巡视,提醒学生在拨表时,时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟,教师拨钟,学生认;指名拨钟,学生认。
(1)引导学生观察整时:
时针和分针没有正对着钟面上的数,而是稍稍偏了一点。
告诉学生:
像这种差一点不到几时,或是几时刚刚过一点,我们就不能说正好是几时,应该说“大约是几时”。
(2)完成书上第120页的第9题。
同座相互说一说,指名说,并说一说为什么?
3、数字表示法
(1)问:
你们认识电子表上的时间吗?
请学生说一说怎么认的?
如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示,你会吗?
(2)看书第117页第6题,学生在书上完成,点四人板演,集体订正。
三、小结
四.游戏:
在盒子里摸图形,学生摸出来后,告诉大家这是什么?