未成年人待人接物方案记录.docx

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未成年人待人接物方案记录

2014——2015学年度第二学期

未成年人待人接物

实践活动

2015年3月

2014-2015学年度第二学期

“未成年人待人接物”活动实施方案

为进一步深化我校未成年人思想道德建设，营造风清气正的育人发展环境，按照区文明办“做一个有道德的人”主题实践活动要求，在全校学生中开展“未成年人待人接物培养”活动，特制订如下实施方案。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以全面提高未成年人的思想道德素养和文明素养为目标，遵循未成年人身心特点和成长规律，在全校学生中开展“未成年人待人接物培养”活动，培养他们良好的行为习惯，不断推进学校未成年人思想道德建设蓬勃发展。

二、总体目标：

加强培养未成年人良好的行为习惯，扎实有效推进“未成年人待人接物培养”工作，全面提升中学生的文化素养和文明程度。

三、基本原则：

1、坚持贴近中学生学习生活实际。

广泛开展中学生喜闻乐见的教育活动，与思想道德教育、教育科研、课堂教学、创建和谐校园结合起来，切实增强未成年人思想道德建设的吸引力、感染力。

2、坚持突出实践、知行合一。

注重教育和实践相结合，引导中学生参与学校、社区、家庭实践活动，让学生在实践中广泛地接触社会，增强生活体验。

3、坚持工作创新。

不断创新教育活动的内容形式、方法措施、考评机制，增强工作的积极性。

规范要求 

四、活动要求：

（一）待人接物：

  1、对待老师要谦恭有礼，多和老师交流、谈心，虚心求教，积极进取；不顶撞长辈，孝敬父母；团结同学，互助友爱；尊重服务人员，珍惜他们的劳动成果。

   2、在个人独处的时候对自己的要求不放松，树立正确的世界观、人生观、价值观，努力提高自己的自控能力。

 3、提高自己的综合素质，热爱学习、热爱生活，遇到问题多看多想多问，及时向老师同学请教，树立良好的道德风范。

 4、学会接人待物，在校内遇见客人行礼问好，主动让路，退往一旁，让客人先行。

（二）仪容仪表：

1、衣着整齐、干净。

在校期间穿校服，佩戴红领巾。

不在校服上乱涂乱画，不穿奇装异服； 

 2、禁止学生染发、烫发，男生不留长发，女生不化妆，不留披肩发。

不佩戴首饰，不穿高跟鞋，不带 MP3（MP4），不带通讯工具进校园。

 （三）举止行为：

 1、养成良好的行为习惯。

 在校园内道路、楼内行走漫步轻声、右侧行走，不打闹，不拥挤，不推搡，不大声喧哗；不购买校外小商贩的商品和不洁净食品；不乱扔垃圾，不随地吐痰，手中有垃圾知道扔到垃圾桶里，见到垃圾主动捡起来丢进垃圾桶；爱护学校的公共设施，爱护桌椅及教室内的电教设备吗，节约水电。

 2、养成良好的学习素养。

坐姿端正，认真听讲，记好笔记，遵守课堂纪律，独立完成作业，考试不作弊。

 3、遵守社会公德。

在教室、实验室、阅览室等公共场所不大声喧哗，讲究卫生，遵守公共秩序。

（四）谈吐：

  1、见到老师、长辈主动问好，同学之间谈吐文明，使用礼貌用语。

不口吐污言秽语，不开过分玩笑，不给同学起绰号。

   2、在公共场所，谈吐文雅，音量适度，不打扰他人。

 （五）生活自理能力：

学会自己洗衣服、学会做简单的饭菜，帮助父母承担家务劳动，做一个有自理能力的人。

 各部门、各年级组要严格按照本实施方案落实“未成年人待人接物及基本生活能力培养训练”主题教育活动。

切实使学生养成良好的行为习惯，提高学生综合素质，使其健康成长，成为合格的小学生。

二〇一五年三月

小学未成年人待人接物活动记录

一、小小“交流卡”，融融同学情

1、活动目的：

学习古人、名人的名言、事迹；增强师生、同学之间的情感，制作小小“交流卡”，融融同学情；帮助学生学会沟通，引导学生释放情怀，增强师生、同学之间的情感；

2、过程与方法：

每位学生在家长的帮助下，每月制作一张精美的交流卡，班级同学的交流卡统一放在教室后面的阅览架上，每位同学可以把自己在当天难忘的经历、感受、心情、印象深刻的所见所闻、遇到的难解问题写在卡片上或插在阅览架上，其他同学和老师利用课间可以互相翻阅，分享他人的快乐与忧愁，解答疑难与困惑，交流心声与感触……，有必要的也可以在卡片上予以回复。

对于学生在平时课外阅读中摘抄到的好词佳句，也可以记录在卡片上，推荐给其他同学。

家校互动：

与孩子一起制作交流卡，每周2次与孩子一起阅读交流卡。

实施年级：

小学年级

二、“带一份惊喜给您”

1、活动目的：

使学生积极行动起来，以实际行动关爱自己的父母长辈，学会与父母沟通。

培养学生从身边的小事做起的意识并以实际行动回报长辈、社会对自己的关爱。

2、过程与方法：

（1）号召学生每周用实际行动帮助长辈做一件力所能及的事情。

（2）利用书信、图片或当面交谈的方式把自己学习进步的消息或一段时间内形成的好习惯等带给家长，把面临的学习等方面的压力，向长辈诉说。

（3）家长对学生在家中的行为要认真及时地做好记录、进行评价，以图片、赠言的形式与学生交流。

家校互动：

及时与学校沟通，把学生在家的积极表现和发现的问题与教师交流，以促进“仁爱”教育链条的长期形成。

实施年级：

三、四年级

三、“仁爱名言伴我行”

1、活动目的：

使学生在寻找、学习仁爱名言的过程中，特别是在学习孔孟的仁爱名言中，提高自身的仁爱素养。

2、过程与方法：

收集整理仁爱名言；学习理解仁爱名言；交流仁爱名言；诵读仁爱名言；用仁爱名言指导自身的言行。

家长配合：

帮助孩子理解仁爱名言。

实施年级：

三、四年级

收集成果展示：

古代仁爱名言：

1、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

2、博爱谓之仁。

3、当仁，不让于师。

4、弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。

5、放于利而行，多怨。

6、夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬，可谓仁之方也已。

7、刚、毅、木、讷近仁。

8、恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。

9、苟志於仁矣，无恶也。

10、古者言之不出，耻躬不逮也。

11、好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。

12、己所不欲，勿施于人。

13、己欲立而立人，己欲达而达人。

14、居处恭，执事敬，与人忠。

15、君于不以言举人，不以人废言。

16、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，无所苟而已矣。

17、可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。

知者不失人，亦不失言。

18、克己复礼为仁。

一日克己复礼，天下归仁焉。

为仁由己，而由人乎哉？

19、宽以济猛，猛以济宽，政是以和。

20、礼之用，和为贵。

21、民之于仁也，甚于水火。

22、巧言令色，鲜矣仁！

23、人而不仁，如礼何？

24、人而不仁，疾之已甚。

25、人皆有所不忍，达之于其所忍，仁也。

人皆有所不为，达之于其所为，义也。

26、仁，人心也；义，人路也。

舍其路而弗由，放其心而不知求，哀哉！

27、仁也者，人也。

合而言之，道也。

28、仁于他物，不仁于人，不得为仁。

29、仁者爱人，有礼者敬人。

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

30、仁者安仁，知者利仁。

31、事君，敬其事而后其食。

32、听其言而观其行。

33、唯仁有亲。

34、唯仁者能好人，能恶人。

35、温良者，仁之本也；敬慎者，仁之地也；宽裕者，仁之作也；孙接者，仁之能也；礼节者，仁之貌也；言谈者，仁之文也；歌乐者，仁之和也；分散者，仁之施也。

儒者兼此而有之，犹且不敢言仁也。

其尊让有如此者。

36、我欲仁，斯仁至矣。

37、无侮老成人，无弱孤有幼。

38、孝弟也者，其为仁之本与！

39、言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。

40、意志坚如铁，度量大似海。

41、有德者必育言，有言者不必育德。

42、择不处仁，焉得知？

43、知、仁、勇三者，天下之达德也。

现当代宽恕名言：

宽容是文明的唯一考核（海尔普斯）

智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术（威廉·詹姆斯）

宽宏精神是一切事物中最伟大的（欧文）

生活中有许多这样的场合：

你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现----（西德尼·史密斯）

诚挚地宽恕，再把它忘记（英国）

宽宥是人性的，而忘却是神性的（詹姆斯·格兰）

宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容（贝尔奈）

四、“我们要蓝天碧水”

1、活动目的：

通过活动，使队员了解环境污染的危害与环境保护的重要性，增强环保意识，激发学生自觉保护环境的决心：

从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，用双手为地球增添新绿。

2、过程与方法：

（1）收集有关环境保护的资料。

（2）采用多种形式在班级内交流调查结果、平时生活中采取什么方法保护环境。

（3）“俭以养德我们在行动”手抄报展示

家校互动：

帮助孩子寻找了解环保知识的途径，提供必要的帮助。

年级：

五、六年级