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六认真检查小结
六认真检查小结
【编者按】：
工作总结，就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。
总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
精品学习网工作总结栏目为您提供工作总结范文参考，以及工作总结写作指导和格式排版要求，解决您在写作中的难题。
一、好的方面。
备课方面：
总体上看，备课态度比较认真，教案详尽，课时数充足;能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。
大部分的老师都能按学校规定的备课形式进行备课，正确把握教学重点难点，并按课时备课且详略得当，原创备课占有一定的比例，翻用名家的备课大部分老师能进行调整与修改。
大多数教师有教学反思，写教学后记，且不乏有效的总结。
备课态度端正、认真的老师有李德刚、周艳红、龚士慧等老师。
其中李德刚老师每一课时的二次备课均很认真，而且大都能在五、六处左右;周艳红老师的授后小结有特色、有深度。
听课方面：
所有老师的听课篇数较足，项目齐全，听课后能及时进行评课，提出优点，指出不足。
作业方面：
各位老师能及时认真检查、批改学生作业。
学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。
多数教师布置的作业量适度，均能及时批改。
这里说说我的感受：
应该说我们老师批改的量还是挺大的。
除了课堂作业，还有与课堂同行、补充习题、优化三练，甚至还要改其他作业。
数学作业平均达到35次，基本上每课时一次，项目多样，能及时批改，并要求学生订正，订正后能进行复批，重视学生的书写及订正。
辅导方面：
大部分老师的辅导笔记都能及时送查，有辅导计划，有措施、有形式，有人员安排，每周都能达到一次以上。
单元过关方面：
绝大多数教师能认真考核，测试次数恰当，每年级均有3-4次的单元测试，都有详细的分数记录。
二、不足。
我们的五认真工作还可以再做得实在一点。
1、部分教师的二次备课不能很好地体现出有效教学的要求，教学小结缺乏教学反思或是教学后记过于简单仅仅是应付教学检查。
2、有些作业反馈不及时，学生出现错误不能及时订正或订正后没有及时批改。
3、部分教师的校内听课篇数不足，书写比较了草。
个别老师的有假听课现象。
4、有些老师的辅导过于形式，无针对性，过程记录过于简单。
5、单元过关记录不能为填而填，要切实认真的填写，为下一阶段的教学提供努力方向。
三、希望及要求。
通过这次检查，我希望在以后的备课中尽量避免以上的不足之处，使得自己的业务越来越精湛。
踏踏实实做好教学六认真工作，提高教学质量。
教学工作“六认真”检查情况总结
为了解全校教师在教育教学工作中的实际情况，加强教学过程管理，12月17日至21日，教导处对全校教师的“六认真”工作?
进行了检查，重点检查了老师们备课、作业批改及年级老师之间相互听课的情况。
教导处通过听、查、看等等方式，掌握了全校教师工作的第一手资料。
现将检查的?
情况小结如下：
一、备课方面
此次检查，共检查了十位教师的备课本、听课笔记及学生作业本等。
从检查的情况看，全体教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材，了解学生，制定目标，按照学校要求进行书面备课。
无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得非常恰当，涌现了许多富有特色的教师，如六年级的赵建晓，五年级的方珍珍，二年级的禇红阳，一年级的陈彩萍等，备课中新课标理念体现较突出，能把所上的教学内容与实际生活联系起来，人文性十分浓厚，备教材，更备学生。
教案中“教学内容”、“教学目的”、“教学重难点”、“板书设计”、“作业设计”等环节清楚明了，书写规范，图文并茂，翻开备课本，便给人以赏心悦目的感受。
但也存在一些不足，一些教师是囫囵吞枣，不加取舍地照抄教案，不切合所教班学生的实际，不具有针对性和实用性。
二、作业方面
此次检查，送来检查的有作业本、作文本、练习册等。
对作业的布置，符合大纲范围和要求,有助于学生理解,记忆,巩固知识,形成技能,技巧；规定完成的作业 适合一般水平,选做作业有利于优秀生发展；作业要求明确,富有独立思考性质；注重了学生知识的积累与运用。
对课堂作业，大多数作业本整洁干净,书写工整。
作业批改做到了及时,认真,细致,并且全批全改；作文的评改客观,公正,评语能抓住学生的闪光点,用鼓励性的语言,激发了学生的写作兴趣。
但有个别老师的作文批改太简略,只是给了一个分数,没有对作文中的优缺点给予明确的批注。
三、听课情况
从检查的情况看，老师们听课三节、四节不等。
除教导处带队听的两节课外，其余的多是老师们相互之间的听课。
从老师们的听课笔记看，不光记录了授课老师的上 课过程，还附有本人对该堂课的评价。
这样听课，对自己的教学水平的提高，有很大的帮助。
但同时我们也应该看到，一些老师所听的一节课，只有寥寥的几行字， 没有板书，没有授课教师，没有自己对该堂课的看法，真不知道他们究竟去听课没有。
从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的,工作是非常认真的,辛苦的。
“没有最好,只有更好”,只要我们努力了,我们就无怨无悔!
九月份教学“六认真”的检查情况总结
为了加强教学常规管理，强化对教学“六认真”的检查督促，根据教导处工作计划， 9月29日上午 8：
30党员活动室教导处全体成员和部分行政领导对所有上课教师的备课、听课手册、作业布置情况进行了检查，通过查、看、评等掌握了教师教学工作的第一手资料。
现将检查情况小结如下：
一、主要成绩：
1.备课方面：
广大教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材、了解学生、制定目标，按照要求进行书面备课，无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得非常恰当，新上岗教师、35岁以下年轻教师都能基本上坚持每节课撰写教学反思。
特别是课题组教师备课更有特色，老师们将学生习惯培养、学习方法及心理研究在备课中都有体现，涌现了许多富有特色的教学案例，优良率达到100%。
2.作业批改和布置方面：
本次检查共抽查学生200本，通过检查发现教师们作业批改量足、质量高。
表现在：
课堂作业不仅做到全批全改，学习指导也能做到大部分批改，作文批改非常及时，并且批阅都较详细，并有批改及辅导记录。
按时进行单元测试，并有试卷分析。
作业布置适中。
初一、二学生书写端正、认真，初三学生字迹潦草，有不少学生仍在使用铅笔书写。
3.听课方面：
广大教师能做到主动听课，听课数量足，记录比较认真，字迹端正。
二、存在问题：
1.部分教师教案中的一些栏目未填，如单元教学设计中的起讫时间、总课时数，具体教案中的总第几课时、上课时间；
2.个别青年教师没有做到每个教案有教学随笔、反思；
3.个别教案里有黏贴电子打印稿；
4.集体备课迹象不明显或根本找不到踪迹；
5.听课笔记随感基本没有，个别笔记记录太简单；
6.大部分教师批阅订正作业后没有日期，有一本作业薄中出现未批情况。
三、改进意见：
教师备课：
要多加注意新课设计和练习设计。
学生作业：
要训练学生工整、规范的书写习惯；要指导学生保存好自己的书本及其它学习用具。
教师听课：
提倡教师间多相互听课学习，多相互评课交流，达到同伴互助。
此次检查，我们欣喜看到我校教师通过暑期培训，教师的业务能力提高了，拥有一批高素质的教师队伍，我校的教师必将迎来新的辉煌。
第三次教学“六认真”工作检查小结
点击数：
2541 发布时间：
2012-7-810:
37:
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大家都知道：
学校的中心工作是教学工作，而教学质量的优与劣，关键在教师。
根据计划安排，于2012年4月28日晚，对我校全体教师的教学常规工作进行了全面检查，这次检查在认真总结前两次检查的基础上，本着求真务实、如实记载。
继续实行量化管理，推动典型的原则，认真客观的对全体教师的常规工作执行情况进行考核。
为切实总结常规工作的经验做法，更好的开展后续工作，现将检查情况通报如下；
一、检查的基本情况
1.参加检查人员：
组长：
黄绍富
成员：
张根高、周心雅、周华、艾鑫、骆鲜利
2.检查对象：
全体教师
3.检查内容：
（备课）、（作业本） 包括家庭作业
二、突出表现：
在检查中涌现一些严格执行教学常规的教师典型，他们常规工作具有一定的特色，主要表现在：
1、基本上能按照学校的要求很好地完成教学常规工作。
2、在教学中，能按教学进度完成教学任务，体现了教师们较强的责任心和敬业心。
3、备课方面表现突出的教师，除了以前表扬的那些老师外，还涌现出一些新的老师，如江飞燕、王敏等。
他们认真负责，花了时间、用了功夫、想了点子，课时教案完整。
字迹端正，教案实用性较强。
4、作业方面：
本次作业为抽查项目。
从总体上看基本上做到了全批全改。
其批改较为认真的老师有：
胡美霞、苏醉美、江飞燕、郭慧、周心雅、骆鲜利、吴晓丽、叶时通等老师。
5、但还有少数教师备课没有达到学校的要求，需要及时弥补。
三、值得注意和弥补的工作：
本次检查从总体上看比较令人满意，但还存一些值得大家注意和弥补的工作。
具体表现在以下几个方面：
1、少数教师教案书写不规范，内容太简，环节不够完整，教案有合备现象，极少数教师仍存在抄写教案的现象。
没有实用价值和实际意义。
2、有的教师没有处理好备课、上课和写教案的关系。
只是简单备课，匆忙上课。
最后才去写教案，有点本未到置。
影响教学质量。
3、教学设计比较平淡，主动性创造性不够。
没有特色，不能体现新的教学理念。
4、部分教案能按照进度表上的课时去写
5、部分教师的评分可能不公。
四、后段教学常规工作建议：
1、一定要做到提前备课，一课一备。
进度与计划相符。
2、备课时要吃透教材，注意创新，杜绝抄袭，提倡写详案，尤其是年轻老师。
3、板书设计要合理，教学后记要写得具体，有针对性和实际意义。
4、作文批改力求做到：
句子通顺，没有错别字，批语有针对性，不能只写日期，作业一定要有订正，不能只打“√”或打“×”，更不能多题一勾或多题一叉。
5、各科作业本一定都要保持干净、整齐、不要乱画。
6、部分教师的备课、作业要进行不定期检查。
期末教师六认真工作检查小结
临近期末，学校对各学科的备课和作业进行了一次全面检查。
备课和作业批改是教师日常教学工作的两项重要内容，也是提高教学效益的关键环节。
为此，我校不断探索更具实效性的备课、有效的作业设计和切实的作业批改形式。
现将学校检查人员对查阅教师备课及各班作业情况总结如下：
低语
备课
整体情况：
1.各位教师的备课课时量足，格式正确，教案完整，能体现新的教学理念，均能在思考与调整栏有所记载，教后撰写课后反思，有部分教师的课后反思详实、丰富，有一定的价值，值得一读。
2.多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。
在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主、合作、探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。
不足
1.个别教师没有吃透《语文果程标准》精神，对“教学理念”的含义不甚理解，教学理念无法在具体的教学环节中加以体现与落实。
2.不少教师观念陈旧，教学过程设计牵得多，问得多，讲得多，致使学生自主学习的空间少，合作探究的机会少。
3.在检查的过程中发现不少教师的课后反思只有几句话且缺乏理性的思考，达不到反思悟课、提升自我的目的。
4.有个别教师，单元测试后没有质量分析，不能反应学生对本单元内容掌握情况。
几点建议：
1.要加强对《新课程标准》的学习与研讨，加强对集体备课和个人备课的重视，开展研课、评课活动，真正把新理念贯彻到备课中，最终落实到课堂中。
2.切实把作业设计纳入集体研讨中。
3.“思考与调整”栏不要为应付检查而写，要真正落到实处，有自己对课堂中某个环节的思考并重点记录如何调整。
作业
整体情况：
1.所有教师作业批改细致：
对学生解题错误之处用红笔标出（有圈有点有批X），以利于学生迅速查明错误原因，并且大部分老师能做到二次批改。
2.大部分教师能运用激励性评语：
通过苹果、加星等评语以及盖有语文鼓励性语言的印章，激发学生的学习热情。
3.一二年级的拼音田字本完成情况较好，识字教学是低年级的重点，老师们的指导都比较到位，学生书写很认真，基本笔画书写到位，结构美观。
不足：
1.低年级的作业本有些班级不够整洁，作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。
2.对于个别书写能力差的学生教师要加强个别指导。
中年级的学生中有相当一部分态度不端正，敷衍了事的痕迹严重，教师要引起足够的重视。
3. 作业的布置存在针对性不强，缺少个性化作业。
作业种类多，但布置重复性作业。
几点建议：
1.重视学生规范性作业的指导，并提出严格的书写要求。
2.突出针对性。
教师布置、批改学生作业的质量，看是否通过达到了促进学生巩固知识的目标。
教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生。
3.追求弹性化。
根据实际可以分层布置作业。
老师布置作业时，可尝试布置两类作业，一类是必做题，一类是选做题。
4.从一年级抓起，进一步培养学生良好的书写习惯和规范作业书写格式。
高语
一、备课
整体情况：
1. 备课详尽。
备课均为详案，沈根金、薛丽华两位中老年教师仍能坚持备详案。
上岗一年的徐青老师坚持手备，内容翔实有效。
2．根据2011版《语文课程标准》注重教学目标的适切性。
并根据本班学生的学情设置明确有效的目标；突出读写结合，在阅读课中领悟文本的深层内涵和文本背后的故事；学习范文的格律，为写作打下结实基础。
3. 课时能确保完整，有复习计划和成绩记载、质量监控等有效措施。
4. “反思与调整”均有记载，樊小园老师的调整栏中突出课后针对某环节或通篇教学理念的修改，重视“调整”环节，更有效。
5．教学反思均超过15篇，20篇以上的很多。
薛丽华老师等坚持手写，真实有效地反映了课题生成的精彩。
老师们均能注重教学反思与“调整”栏内容相结合。
备课建议：
1. “学情分析”栏撰写时不要雷同，需表达本班学生的真实水平和针对该文的学习学生所具有的实际能力。
2. 板书设计建议简而精，部分板书因其图标无法显示建议用手绘的方式。
3. “反思与调整”栏应注意标注所研究的环节，更清晰、显真实有效；青年教师应在反思的基础上多注重“调整”的研究。
坚持将“反思与调整”融汇上课经历撰写格式标准意义深刻的教学反思。
二、作业
整体情况：
1. 作业种类各年级统一，有的班级设置了循环日记、周记等特色作业。
2. 作业量根据每个年级的学生实际都很适宜，学生能高质量的完成。
金雪林老师的作业设计能分层有效，做到各阶层的学生力量而行，鼓励后进生赶追，激励优秀生向更高层次进发。
3. 教师能做到及时批改，批改有效且符号标准。
李虹老师批改详细认真，能有激励措施，调动学生的作业积极性。
4. 二次作业从草稿到二次撰写都能展现老师引导下的修改痕迹。
徐青老师针对每位学生的“诊断”栏设置，帮助学生在老师的提示下二次作文。
高年级的批改更注重学生修改和教师修改相结合，为学生修改符号的运用更纯熟。
作业建议：
1．作业要求统一用笔颜色，高年级鼓励学生使用钢笔，。
2．二次作文鼓励一半以上随堂或当日面批，以达到二次作文的真正目的。
3．二次作文眉批和总评要明确区分其作用：
眉批注重某个段落或词句运用的指导；总评分两步：
（1）赞誉习作中突出的优点。
（2）给出整体修改的意见。
4．作业批改要求结合激励措施（如：
贴“你真棒”的拇指贴；或写简短表扬的话语。
）以提高学生的作业积极性。
数学
1月21日对数学组11位老师的备课、作业、教学质量自我监控等方面进行了检查，整体情况较好，大部分老师备课比较规范，各项内容设计完整，思考与调整栏均有记录，教后记数量上达到要求；作业本开设满足学校要求及学科需要，四~六年级还针对性的开设了“思维训练本”、“培优集”、“错题收集本”等不同形式的学生辅导类作业本。
现将检查情况小结如下：
一、 备课：
均能按照学科特点组织教学内容，课前准备较充分，特别是低年级教具、学具等准备情况在备课中有体现；教学过程设计新授课均较详细，注重学习情境的创设，旨在激发学生学习兴趣，高年级注重学生解决问题能力的训练，围绕问题解决展开教学，对课堂上的板书有整体设计的意识；思考和调整栏有一定的记录，个别老师记录详细，改进策略实在，具有实际操作价值，如宋筱川老师的部分记录比较详细，可以看出大部分老师已经有了课后反思的习惯，并预设更为有效的教学方法，有助于提高我们的课堂教学效率；教后记数量上都达到要求，多的老师写了19篇；安排了单元练习，有讲评情况等分析记录，有教学质量自我监控的意识。
几点建议：
1. 每课时教学目标定位要着眼三维。
既要让学生掌握必要的知识和技能，又要发展学生的能力，特别是学生分析解决问题的能力，还要注重学生兴趣的培养，使学生爱学习。
2. 教学过程设计要体现数学学科特点。
情境创设要简洁明了，去除不必要的干扰材料，真正地为学生的数学学习服务，提高教案设计的原创率，建议在认真钻研教材的基础上，自主设计教案，反对直接网络下载，照搬照抄。
3. 思考与调整栏记录要有可操作性。
虽都有记录，但从记录的内容来看，以应付敷衍为主，记录的思考浅显，甚至谈不上是思考，调整的策略没有实质性的内容，建议要以自己真实课堂为思考对象，针对学生学习情况的反馈，反思自己的教学设计，然后课后进行再设计，或者针对自己课堂的成功设计，剖析原因，为自己积累好的教学方法，真正落实“以学生立场”设计教学的理念，不断提高自己的课堂教学效率。
4. 教学反思要原创。
虽数量达到要求，但80%来源于网络，甚至有和自己所教内容根本不符的情况发生，建议提高原创率，可以以自己的思考与调整栏记录为基础，定期整理，反思自己课堂上的成功或不足，分析原因，寻找对策，不断提高自己的课堂教学水平。
二、作业：
作业本的设置满足学生学习需要。
低年级开设补充习题，中高年级开设课堂作业本，补充习题，有针对性的给部分学生配备了思维训练本、错题集等个性化作业本。
教师批改及时，较认真，部分教师使用富有激励性的简短评语，如戴先琴老师的鼓励性图章。
几点建议：
1.作业量平行班之间存在较大的差异。
课堂作业的量在平行班中存在较大的差异，有的老师基本天天练，有的则一个星期练习一次，甚至更长时间。
建议数学课堂作业练习要规范，题目要精选，把握好每次作业量，尽可能做到堂堂练，天天清。
2.作业批改要及时细致。
每天的作业要及时批改，及时反馈给学生，提倡对学困生作业进行面批，反对让学生帮忙批改作业，提倡对学生作业评价使用激励性语言，以激发学生学习的兴趣，特别是学困生，切实做到“五有五必”。
3.阶段性测试要规范。
阶段性测试出现期末天天测，平时不检测，测试成绩采用了百分制，测试后无分析讲评等情况，建议阶段性测试要有计划的进行，平时可以一个单元一测试，也可以二三个单元一测试，试题的选择要切合学生实际，切勿网络随意下载后不经筛选就让学生练习，测试后做好成绩记录，以等级制记载，并做好分析讲评记录，通过测试寻找学生学习的问题，有针对性的改进自己的教学，切实提高班级教学质量。
英语
备课：
一、优点
1．老师们态度认真，备课格式规范、教学环节齐全、教学过程比较详实。
能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。
2．课前准备充分。
运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
3．能及时反思自己的教学过程和行为，进行思考和调整。
有一定数量的教学后记，部分老师有分课时反思和单元反思，注重资料的积累。
4．注重质量监控。
三到六年级的部分老师，每一单元都有练习，及时检查学生的学习情况，老师进行综合分析，寻求更好的教学策略。
二、几点建议
1．个别老师的“思考与调整栏”内容不多，记载得略显简单。
2．板书设计相对简单。
可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
3．个别教师没有附上复习教案、练习卷和质量分析。
作业：
一、优点
1．作业有针对性，特色鲜明。
英语作业针对不同年级的孩子设计了不同的作业：
一、二年级——补充习题；三、四年级——C、D本，同步探究；五、六年级——C、D、E本、同步探究。
另外，部分老师还根据本班学生的学习情况，设置错题本，效果很好。
2．及时批改，评价多样，注重实效。
大部分老师在平时都是认真对待，在保证数量的基础上批改，细致入微，二次批改较好，注重实效。
在批改中，老师们采取了多样的评价方式：
小印章、笑脸、五角星、good等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。
二、几点建议
1．英语的抄写作业格式几位老师需统一。
2．督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，努力提高作业质量。
综合实践活动
备课：
一、优点
综合实践活动备课总的来说，不论是专职教师还是兼职教师大部分都非常认真，特别是兼职教师在做好本身的教学之余还能把技能科备得如此认真，可以看出大部分的老师对各科教学工作都是很重视的。
1．教师的备课能落实学校关于备课的要求，项目较全，备课整齐认真。
2．教案中能体现新理念、新教法，符合学科特点。
3．经常记载课后反思，对活动中出现的问题能及时反思、调整。
二、几点建议
1．提倡教师敢于开发教材，创新使用教材。
备课不一定要照校本教材上的顺序，可以有自己的思路。
2．提倡教师灵活渗透学法指导。
备课时要多考虑到培养学生实践的方法及能力。
3．建议每个活动中灵活使用思维导图，理清研究的内容和研究方法。
音体美
整体情况：
1.大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，思考和调整栏有的老师写的比较详细，使得备课内容直观形象，一目了然。
2.大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。
教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。
3.部分教师教学反思写得较好，比较全面实在。
4.还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。
需要改进的地方：
1.个别教师的备课基本是课本内容的提要的罗列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实、实施的设计。
教案过于简单。
有的教师备课缺少板书设计等环节。
2.教学反思力度不够，字数较少，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
教学反思要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
3.特色教学设计少。
今后的工作中，尤其在教学设计编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。
总之，本次备课检查使我们看到了该项工作的重要性和必要性。
同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们的备课具有更强的操作性和规范性。
品德
本次检查了14位老师的教案，从网络和备课本两方面结合进行检查（个别老师的教案网络上打不开）。
下面就检查情况总结如下：
优点：
1.大部分老师备课都很认真、规范，有总的教学计划和单元计划，教学过程细。
2.教学反思数量足，思考与调整栏有体现。
3.教学质量有监控。
不足：
有部分老师的教学反思不够深刻、教案不能按时上传（不能提前备课）、教学时间与累计课时出现错误。
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期中教学六认真检查小结
2011-11-2111:
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首先，同各位
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