藏书票的制作和赏析.docx

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藏书票的制作和赏析

藏书票的制作和赏析

主讲：

海口--李玉良、顺德刘磊老师

各位晚上好：

   今天由李老师和我做关于藏书票的制作和欣赏,欢迎大家的参与.

   我和刘磊老师非常高兴和大家在这里交流“藏书票艺术”

（一）藏书票的制作

   藏书票是贴在书籍封页上的小小装饰画。

作为书籍主人收藏的一个标志，同时它还可以用作艺术交流、收藏、展览欣赏等活动，受到读书、爱书、藏书人的喜爱。

它画幅虽小，但内容却包罗万象，根据制作者的兴趣爱好以及审美情趣，可以表现建筑风景、历史人物、花鸟虫鱼、名山大川、民俗风情、珍禽异兽等等。

所以，藏书票素有“版画珍珠”、“纸上宝石”、“纸上蝴蝶”的美称。

主要是通过简洁生动的艺术形象，隐喻、象征、暗示某种意象，有方寸之间可容大千世界之说。

   藏书票源于15世纪的欧洲，后传入我国。

它是由图画和文字（票主名、拉丁文EXLIBRIS）两部分构成，“EXLIBRIS”意为“我的藏书”，是世界统一的藏书票的文字标识。

从藏书票的风格和形式上看，欧美的藏书票多以黑白为主，而中国和日本以及东方国家的藏书票多以套色为主。

   设计书票的规格大致可分为三类：

第一类是12cm---18cm；第二类是8cm---12cm；第三类是8cm以下。

以上三类尺寸范围基本上符合藏书票规格，国内藏书票家设计的藏书票规格基本上以第二类居多。

   全球最早的一帧藏书票制作于1450年左右，是用木板刻制的---“刺猬藏书票”,,又称“伊格勒”藏书票。

藏书票的作用和功能和我国传统收藏印章、藏书章很相似,是书籍收藏、持有者的标志。

曾经是画家文人把玩交流的珍藏，现在逐渐演变扩充到交际、朋友往来等日常生活中，是传达友谊，寄托情感的纽带。

   藏书票幅面小巧，略大于普通的书签,而且因为它图文并茂,色彩斑斓，概括简练，寓意深远，有着“书中蝴蝶“纸上宝石”、“版画珍珠”等美誉。

曾经是画家文人把玩交流的珍藏。

同时因其简便且易与制作的特点，深得孩子们的喜爱。

   国际藏书票大会对藏书票的规格要求为17cm以下。

   藏书票的款式即构图形式可多种多样，可方、可圆、可三角形、菱形、梯形、扇形、不规则形等，不同的构图形式可产生不同的画面效果。

   一枚好的藏书票，首先要在设计上下工夫，设计的意念要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好、性格等，并通过文字和画面形象有机结合来体现，作为书籍的装饰和标记。

印制藏书票的工具和材料

（注：

版材为新型装饰材料铝塑版，易刻，便于同学们操作）

第一步：

设计藏书票图稿     第二步：

用复印纸把画好的图稿拷贝到铝塑版上（注意：

藏书票标识一定要反写）

第三步：

设计好黑白关系，刻去白色部分（这张图的操刀方法不太正确）   第四步：

作品刻好后，用油墨磙均匀上油墨。

第五步：

把一张白纸覆盖在上好油墨的画版上，均匀打磨，然后揭开即可。

       完成后作品

其实,做藏书票的材料很多的。

藏书票的版别种类：

　铜版画藏书票、石版画藏书票、丝网版藏书票、纸版画藏书票、吹塑纸版画藏书票、剪纸藏书票、石刻藏书票、蜡染藏书票、塑胶版藏书票、油印藏书票、砖刻藏书票、手绘藏书票、电脑藏书票、复写版藏书票、照相版藏书票、拓印藏书票。

（二）藏书票赏析

   世界上许多著名的版画家都参与过藏书票的设计、创作，在19世纪和20世纪的欧洲,藏书票盛行，莫泊桑、雨果、、福楼拜等大文豪都爱用藏书票,著名画家高更、马蒂斯、毕加索等都创作过藏书票。

   中国画家林风眠、张大千、叶浅予、傅抱石及周作人等文化名人,也都制作过各具风格的藏书票。

   我国现代藏书票创作是于五四运动前后的,三十年代鲁讯提倡“新版画运动”时,由留学日本的作家郁达夫、叶灵凤等介绍进来,并由版画家李桦、赖少其等制作了第一批藏书票。

   上世纪80年代,藏书票在我国文化人中广为流行,并成功举办了几届“全国藏书票作品展”。

藏书票欣赏：

1、德力格尔作品.姑娘捧着洁白的哈达,献上飘香的奶酒,欢迎远方的客人,来到我们吉祥的草原,书票主人为陈健----愿读尽中外美学之书,图案以银灰、浅肉色、浅黄色及黑色调为主，构成沉稳、雅致、欢快吉祥的书票，装饰色彩并透着淡淡的书卷气......（德力格尔一位蒙古族画家）

右图：

杨可扬作品．迪士尼卡通片《猫和老鼠》，小鼠Jerry戏弄老鼠Ｔom于股掌之中，实在令人捧腹．杨老幽了一默，生发了片中深意：

Jerry本来就善于咬文嚼字，顺应事时势，开卷研究起对手来．世界在变化！

   通过这样的制作活动，不但能培养同学们的动手操作能力、审美能力，美化自己的生活，提升文化素养；同时，还能以藏书票为载体,沟通同学们的人际交往，融洽师生关系。

   1．引导阶段：

教师通过文字或图片等相关资料，介绍藏书票的历史、发展、样式，及各种不同印刷的美感与趣味。

   2．发展阶段：

教师可让学生通过手绘草稿，互相讨论，交换评价等方式，完成藏书票的基本构图和设计。

   3．延伸阶段：

学生通过制作和欣赏，能使用和收藏藏书票，并且通过互相交换，培养同学们的人际交往能力。

   教师利用收集的藏书票图片，向学生介绍什么是藏书票，也可利用课件和投影来展示，并提出问题：

   1．你如果有一本心爱的书，你会用那些方法来装饰它？

    2. 如何在书上做记号，以证明书本属你所有？

让学生进行讨论，并提出自己的看法。

10分钟

   实践：

   1． 设计：

让学生在准备好的10厘米见方的白纸内，尝试设计一张自己喜欢的藏书票草图，并提出问题：

有哪些兴趣或爱好能代表自己的个性？

哪些图画和书中内容相关？

要用那些文字来装饰藏书票？

文字和图案如何搭配？

需要制作什么样的外形？

15分钟

   2． 制作：

老师示范正确的操刀方法，讲述不同刀法所留下的不同痕迹，让学生把草图复印到板材上，并设计好黑白关系，进行刻制。

45分钟

   老师将学生设计刻印好的藏书票作品展示出来，并请学生发表自己的看法，并能大胆说出其他同学优秀的地方，互相欣赏。

10分钟

   让学生把自己的作品贴在喜欢的书的扉页，相互传阅，并引导以后多制作藏书票，给自己的书作装饰。

   上世纪80年代,藏书票在我国文化人中广为流行,并成功举办了几届“全国藏书票作品展”。

   近年来，藏书票创作日渐萎缩，在各地美术教材中更微乎其微。

希望借此次交流时机，我们一线的美术教师能团结起来，大干一场，把藏书票创作创作引入课堂，开展教学研究和展览交流等活动，为促进和繁荣藏书票教学和创作奉献力量。

刘老师辅导学生创作的藏书票作品：