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英语语法入门崔荣容
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
第一讲语序和五种基本句式
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
HelearnsEnglisheveryday.
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
他每天学习英语。
（中英语序不同）
英语五种基本句式
一、主+谓
二、主+系+表
系动词：
起到联系作用的动词，连接主语与表语。
表语：
描述主语的身份、性质、特征、状态
三、主+谓+宾
主语：
动作发出者
谓语：
作出的动作
宾语：
动作的对象
四、主+谓+间宾+直宾
间宾：
通常是人
直宾：
通常是物
五、主+谓+宾+宾补
宾补：
对宾语的补充说明
一、主+谓
Theuniverseremains.
宇宙长存
中英文语序一致
二、主+系+表
Thefoodisdelicious.
这个食物很好吃
中英文语序一致
三、主+谓+宾
Hetookhisbagandleft.（left是第二个谓语）
他拿着他的包离开了
中英文语序一致
四、主+谓+间宾+直宾
Herfatherboughtheradictionary.buysbsth（双宾语）
她爸爸给她买了一本词典（her与adictionary，两个宾语，一个是人、一个是物）
中英文语序一致
五、主+谓+宾+宾补
Wemadehimourmonitor.
我们选他当班长
（him与ourmonitor，都是指同一个人，ourmonitor是对him的补充说明）
中英文语序一致
Nothingisimpossibletoawillingheart!
有志者事竟成！
第二讲be动词的形式和用法
一、be动词的形式：
be、am、is、are、was、were、being、been
1、Themanisback.
2、Theyareback.
3、Hewasback.
4、Theywereback.
5、Theyhavebeenback.
6、I’llbeback.
上述“back”是副词，构成主系表结构。
二、be动词的用法：
起到联系前后的作用（一般翻译为“是”，或无实意而不作翻译），多用于主系表结构。
后面接名词、形容词、地点副词或短语作补足语成分。
1、Themanisateacher.ateacher是名词
2、Mary’snewdressesarecolorful.colorful是形容词
3、Mymotherwasinthekitchen.inthekitchen是地点副词。
4、Iam20.数词也可做表语
5、It’sme.代词也可做表语
三、be动词的练习
1、他们是老师
Theyareteachers.
2、他曾是一名老师
Hewasateacherbefore.
3、他已经当了3年的老师
Hehasbeenateacherfor3years.
第三讲be动词的否定/提问/回答
一、be动词的否定
在am、is、are、was、were后面加not
缩略式amnot，isn’t,aren’t,wasn’t,weren’t
1、Themanisn’tback.
2、Iamnotback.
3、Theyaren’tback.
4、Hewasn’tback.
5、Theyweren’tback.
二、使用be动词提问和回答
Isheateacher？
Yes,heis./No,heisn’t.
Areyouateacher?
Yes,Iam./No,Iamnot.
Weretheyteachers?
Yes,theywere./No,theyweren’t.
三、be动词的练习：
1、他是医生吗？
Isheadoctor?
不，他不是
No,heisn’t.
2、他们昨天在教室吗？
Weretheyintheclassroomyesterday?
Yes,theywere./No,theyweren’t.
3、他们昨天不在教室
Theyweren’tintheclassroomyesterday.
第四讲代词的主格和宾格
主格代词：
Ihesheityouwethey
1、Iamateacher.
2、Heisateacher.
3、Youareteachers.
宾格代词：
mehimherityouusthem
1、Helikesme.
2、Welikeher.
3、Ilikethem.
练习
1、我喜欢它
Ilikeit.
2、他们认识他
Theyknowhim.
第五讲名词性/形容词性物主代词
形容词性物主代词：
（后接名词）
单数形式：
myyourhis/her/itsone’s
复数形式：
ouryourtheir
1、Thisismybook.
2、Weloveourmotherland.
3、Thoseareyoursocks.
名词性物主代词：
单数形式：
mineyourshis/hers/itsone’s
复数形式：
oursyourstheirs
1、Thebookisours.
2、Theappleishers.
练习
1、我的老师是中国人
MyteacherisChinese.
2、这个电脑是他们的
Thiscomputeristheirs.
3、我们的书在书架上
Ourbookisontheshelf.
主格
宾格
形容词性物主代词
名词性物主代词
反身代词
I
me
my
mine
myself
you
you
your
yours
yourself
he
him
his
his
himself
she
her
her
hers
herself
it
it
its
its
itself
we
us
our
ours
ourselves
you
you
your
yours
yourselves
they
them
their
theirs
themselves
第六讲反身代词
单数myselfyourselfhimselfherselfitself
复数ourselvesyourselvesthemselves
反身代词的用法：
（指某人自己，通常是主语的“自己”）
1、Pleasehelpyourselftosomefish.请随便吃些鱼吧
yourself在动词help后作宾语。
2、Weenjoyedourselveslastnight.我们昨晚玩得很开心
ourselves在动词enjoyed后作宾语。
3、Thethingitselfisnotimportant.这件事本身不重要
反身代词itself在名词Thething后作同位语，起到解释、说明名词的作用。
练习
1、Takegoodcareof（yourself）照顾好……
2、Shegainedcontrolof（herself）控制住了……
第七讲实意动词的特征
实意动词comegoreadwatchplayfly
1、HecomesfromShenyang.
实意动词comes作谓语，后接介词短语fromShenyang作宾语
动词come有一般现在时“单三”的变化
2、Sheisreadingstorybooks.
实意动词reading作谓语，后接动词storybooks作宾语
动词read有现在进行时的变化
3、TheywenttoAmericayesterday.
动词go有一般过去时“went”的变化
4、Wehavewatchedthegameforthreetimes.
动词watch有现在完成时“watched”的变化
现在完成时：
动作已经发生或对现在造成影响
5、MymotherwillflybacktoChinanextmonth.
一般将来时：
will+动词原形
总结：
实意动词有时态与数量（三单）上的变化
练习：
1、他昨天来上海了
HecametoShangHaiyesterday.
2、我们正在写作业
Wearewritinghomework.
3、他们读这本书已经读3遍了
Theyhavereadthisbookthreetimes.
第八讲实意动词的否定/提问/回答
（一般现在时与一般过去时）
使用助动词进行否定
在助动词dodoesdid后面加not
donot/don’t
doesnot/doesn’t
didnot/didn’t
例句：
1.Idon’tgotoschoolbybus.
2.Shedoesn’twatchTVeveryday.
3.Theydidn’tswimlastnight.
使用助动词进行提问
1.Heoftenplaysgolf.
Doesheoftenplaygolf?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
2.Theygotoschoolbybus.
Dotheygotoschoolbybus?
Yestheydo./No,theydon’t.
3.Samhadbreakfastyesterday.
DidSamhavebreakfastyesterday?
Yes,hedid./No,hedidn’t.
练习：
1.他每天都学英语吗？
DoeshelearnEnglisheveryday?
是的，他每天都学英语
Yes,hedoes.
2.Tom昨天没吃早饭
Tomdidn’thavebreakfastyesterday.
第九讲使用疑问词进行提问和回答
（1）
（一般现在时与一般过去时）
使用疑问词进行提问
when,where,who,what,how
时间、地点、人物、干什么、怎样
例句
Heboughtthreebooksyesterday.
123
1.Whoboughtthreebooksyesterday?
对主语提问，原语序不变
2.Whatdidhebuyyesterday?
对宾语提问时，将助动词提前，并还原动词。
3.Whendidhebuythreebooks?
对状语提问时，将助动词提前，并还原动词。
TheywantedtogotoShangHaibyair.
123
1.WhowantedtogotoShangHaibyair?
2.Wheredidtheywanttogobyair?
3.HowdidtheywanttogotoShangHai?
第十讲使用疑问词进行提问和回答
（2）
使用疑问词进行提问
howlong,howfar,howoften,why
多长时间，多远，多长时间一次，为什么
1.TheyhavebeeninChinaforthreeyears.
HowlonghavetheybeeninChina?
对时间状语提问
2.Itisabout4000kilometersfromBeijingtoXi’an.
HowfarisitfromBeijingtoXi’an?
3.Theycometovisitmeonceaweek.
Howoftendotheycometovisitme?
4.Shecamelate,becauseshemissedthebus.
Whydidshecomelate?
练习：
1.他们学汉语多长时间了？
HowlonghavetheylearnedChinese?
2.你多长时间看一次电影？
Howoftendoyouwatchmovies?
3.你的家离学校多远？
Howfarisitfromyourhousetoyourschool?
第十一讲名词
代表事物的词，包括具体和抽象的事物
名词分两类：
1．可数名词：
是指数得过来的概念。
如apple\pencil\student
可数名词有单数和复数之分
apple-apples
pencil-pencils
tomato-tomatoes
2．不可数名词：
无法计算的数量或抽象概念。
如salt\coffee\water\（history\love抽象）
不可数名词无复数，只用单数表示
salt-salt
coffee-coffee
water-water
3．可数名词变复数规则：
（1）一般末尾加后缀-s，friend-friends
（2）以s\z\x\ch\sh结尾的词，在该词末尾加后缀-es，bus-buses
（3）辅音字母+y结尾的名词，将y改变为i,再加es，candy-candies（除aeiou以外的字母为辅音字母）
（4）以-o结尾的名词，如果不是外来词或缩写，就加-es.tomato-tomatoes,hippo-hippos缩写
（从非英语国家引进的词汇为外来词，如madam是从法国引进的外来词）
3、可数名词前可加a（an）或量词，有复数变化
以元音开头的名词前加an，以辅音开头的名词前加a，表示一个。
apple——anapple——apples
——aboxofapples量词
Tomato——atomato——tomatoes
——abagoftomatoes量词
4、不可数名词前不可加a（an），没有复数，但前面可以加量词。
Coffee——acupofcoffee
练习：
Heboughtme（aboxofchocolate）一盒巧克力
（abike）一辆自行车
第十二讲代词：
指示代词和不定代词
指示代词（特指）：
标识人或事物的代词，用来代替前面已提到的名词。
常用的：
this\these\that\those
Thisishisbook.
Thoseappleswerehis.
不定代词（泛指）：
指代不确定的人或事物。
常用的：
one\theother\some\any\something\nothing
例：
Nooneknowswhereheis.没人知道他在哪儿
SomeoftheboyswanttogotoShanghai,buttheotherswanttogotoXi’an.一些男孩想去上海，其他人想去西安
Eachofthestudentshasgotabook.每个学生都有一本书。
练习
1.（These）teachersarefromChina.
这些教师都是中国来的。
2.Iknow（nothing）aboutthisperson.
我对这个人一无所知
3.Ihave（something）totellyou.
我有事要告诉你
第十三讲形容词
1、形容词通常形容人或事物的状态、性质、大小等，通常用在名词前，be动词后
beautiful-beautifulgirl
Thegirlisbeautiful.
2、The+形容词=复数名词（表示一类），作主语时，后面的动词使用复数的相应格式。
old-theold老的—老年人（一类人、复数名词）
young-theyoung年轻的—年轻人（一类人、复数名词）
Theoldneedmorecarethantheyoung.
Theold是复数名词，后面的动词need不能用三单的格式。
3、练习：
（1）Sheisa（good）student.
她是一个好学生。
（2）Thisbikeis（expensive）
这辆自行车很贵
（3）（Therich）sometimescomplaintheiremptylife.
富人有时抱怨他们空虚的生活
第十四讲副词
1、副词可以修饰动词、形容词、其它副词以及其他结构。
一般表程度。
Herunsfast.
Sheisverybeautiful.very修饰形容词beautiful
Theyworkveryhard.
副词的位置
（1）根据情况，放在助动词之后，实意动词之前或之后
（2）形容词之前，其它副词之前或之后
（3）多个助动词时，副词一般放在第一个助动词后
Hespeaksveryfast.
fast在实意动词speak之后,在其它副词very之后。
Theyhavealreadyleft.
already在助动词have后
Theyhavealreadybeenrepaired.
already在第一个助动词have后
2、常用的频度副词
（always\usually\often\sometimes\never……）的位置通常放在实意动词前面，be动词后面，助动词和实意动词之间。
Theyalwayscomeearly.
Samoftenwriteshomeworkat7:
00.
练习：
1、Pleasewritetheword（slowly）（慢慢地）
2、They（sometimes）comehere.（有时）
3、Thetreeis（very）tall.（非常）
第十五讲不定量表达法
（1）
不确定数量的表达法，用不确定的数量词来限定名词
Someanymosteveryall
1．some,any都表示“一些”，后面接可数名词复数、不可数名词单数。
some主要用于肯定句，希望得到肯定回答时，也可用在疑问句中。
any主要用在否定和疑问句中。
I’dbeenexpectingsomelettersthewholemorning,butthereweren’tanyforme.
2.most作形容词时表示“大部分的”，后面接复数名词
MostpeopleherearefromChina.
3.every表示“每一个、所有”，后面接单数名词。
Everyonelikesthefilm.
4.all表示“所有”，后面接可数名词复数、不可数名词单数。
Allthecarsareparkedintheparkinglot.
Allthecoffeeisservedontime.
练习：
1.Someboyswentcampingyesterday.（一些）
2.Allthechildrenliketoplayfootball.（所有的）
3.Mostteacherswanttoworkhere.（大多数）
第十六讲不定量表达法
（2）
1.bot
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