文学社活动教案.docx
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文学社活动教案
回忆往事披沙见金
——活动教案之一
设计目的：
1、回忆生命里那些曾经的人和事，唤醒沉睡的良知或情感。
2、将淡忘的岁月重现，让模糊的记忆之窗再次明亮，提醒存在的美丽。
3、体会成长的心路历程，寻找精神的家园。
4、寄托真感情，写出真性情。
推荐阅读书目或篇名：
1、风筝（鲁迅）
2、忆读书（冰心）
3、山中避雨（丰子恺）
4、我的第一次文学尝试（马克·吐温）
5、回忆我的母亲（朱德）
6、小巷深处（林莉）
7、我的老师（海伦·凯勒）
8、 背影 （朱自清）
9、 永久的悔（季羡林）
10、铁骑兵（杨朔）
11、苏珊·安东尼（乔安娜·斯特朗等）
12、奥伊达的理想（凯瑟林·奥尼尔）
13、故乡（鲁迅）
14、小男孩（魏志远）
15、百合花（茹志娟）
16.记念刘和珍君（鲁迅）
17.小狗包弟（巴金）
18、陈情表（李密）
19、边城（沈从文）
20、朝花夕拾（鲁迅）
21、草房子（曹文轩）
22、古炉（贾平凹）
23、家（巴金）
24、童年在人间我的大学（高尔基）
读后感悟与讨论：
——组织学生分类总结：
（1）回忆类文章的选材；
（2）回忆类文章的剪裁；
（3）回忆类文章的手法和技巧。
写作实践：
——写一篇回忆性文章。
可以写亲人，写朋友，写邻居，写老师，写自己的成长的点点滴滴。
细心慧眼有所发现
——活动教案之二
设计目的：
1、发现身边的自然之美建筑之美
2、体味文学作品中人性之美语言之美结构之美
3、观察自己和他人心中的快乐之美宽容之美爱情之美
推荐阅读：
1．荷塘月色（朱自清）
2.故都的秋（郁达夫）
3.囚绿记（陆蠡）
4、春（朱自清）
5、济南的冬天（老舍）
6、竹林深处人家（黄蒙田）
7、*树林和草原（屠格涅夫）
8、三峡（郦道元）
9、江南春（杜牧）
10、登飞来峰（王安石）
11、望岳（杜甫
12、巴东三峡（刘大杰）
13、周庄水韵（赵丽宏）
14、*青海湖，梦幻般的湖（冯君莉）
15、走进纽约（刘成章）
16、桃花源记（陶渊明）
17、岳阳楼记（范仲淹）
18、* 醉翁亭记（欧阳修）
19、 湖心亭看雪（张岱）
20、词两首（毛泽东） 忆秦娥·娄山关 沁园春·雪
21、再别康桥（徐志摩）
22、这是四点零八分的北京（食指）
23、柳永词两首
望海潮（东南形胜）
雨霖铃（寒蝉凄切）
24.苏轼词两首
念奴娇（赤壁怀古）
定风波（莫听穿林打叶声）
25.辛弃疾词两首
水龙吟（登建康赏心亭）
永遇乐（京口北固亭怀古）
26.*李清照词两首
醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
声声慢（寻寻觅觅）
27、滕王阁序（王勃）
28．中国建筑的特征（梁思成）
29、动物游戏之谜（周立明）
30.蜀道难（李白）
31.杜甫诗三首
秋兴八首其一
咏怀古迹其三
登高
32.琵琶行并序（白居易）
33、李商隐诗两首锦瑟马嵬其二
34、《谈美》
35、老人与海
36、巴东三峡（刘大杰）
37、周庄水韵（赵丽宏）
38、青海湖，梦幻般的湖（冯君莉）
39、走进纽约（刘成章）
写作实践
写一篇写景状物的文章或游记散记
触摸生活聆听他人
活动教案之三——当回小记者
设计目的：
1、培养学生的独立思考的习惯和思维的品质，初步尝试用历史唯物主义思想评价人物；
2、激发学生了解他人丰富自我的积极性；
3、写出传记类文章，使学生理论联系实际，学以致用；
4、触摸这些采访对象的生活轨迹，学习他们品质精神。
活动过程：
1.确定采访范围：
采访任课老师写传记;为本地人物立传；与家长进行一次对话，写对话录或为家长写传记。
2.制定采访计划，设计采访题目。
3．整理采访资料，写作采访报告，修改定稿。
4.活动成果展示：
（1）写一篇人物访谈，题目字数不限。
（2）写一则本地或本校消息编一份手抄报
推荐阅读的专著或文章：
1、北京喜获2008年奥运会主办权（许基仁等）
2、别了，"不列颠尼亚"（周婷等）
3、生命之舟（梁家新等）
4、杂交水稻之父--袁隆平（谭士珍）
5、南京大屠杀（温书林）
6、寻找时传祥（孙德宏）
7、阿炳在1950
8、滑铁卢之战（斯蒂芬·茨威格）
9、杜甫：
“万方多难”中成就的“诗圣”
10、鲁迅：
深刻与伟大的另一面是平和
11、毛泽东：
忆往昔，峥嵘岁月稠
12、贝多芬：
扼住命运的咽喉
13、达尔文：
兴趣与恒心是科学发展的动力
14、马克思：
献身于实现人类理想的社会
15、沈从文：
逆境也是生活的恩赐
16、杨振宁：
合壁中西科学文化的骄子
17、梁衡《把栏杆拍遍》
18、林贤治《旷代的忧伤》
关于中学生阅读兴趣和文学创作的调查
（一）
姓名 性别 班级
生日联系电话住址
1、你的兴趣爱好及特长有（）
A、计算机 B、书法 C、演讲 D、绘画
2、你觉得加入社团对你的能力方面有无锻炼？
（ ）
A、有 B、没有 C、不清楚 D、希望有
3、你所知道的我校社团有哪些（ ）
A、学生会 B、阳光体育 C、戏剧社 D、其他：
4、是通过什么途径知道文学社的？
（ ）
A、宣传海报 B、他人告知 C、专门打听 D、其它
5、你想竞选哪个职位（ ）
A、社长 B、副社长 C、编委会主任 D、记者部长
E、影视部长 F、组宣部部长 G、外联部部长
6、你最想提高哪方面的能力与素质？
（ ）
A、写作 B、口才 C、阅读D、交际沟通
E、排版制作 F、组织管理其它
7、你在我校举办的艺术节上参加过哪项活动？
（ ）
A、经典朗诵 B、征文征稿 C、知识竞赛D、书画手工展
8、你曾读过的文学作品有哪些？
（分类列举，不厌其详）（）
A、B、
C、 D、
9、读这些文学作品的缘由？
（ ）
A、老师推荐 B、家长督促C、同学影响D、其他（原因另述：
）
10、四大名著读过那部？
（ ）
A、水浒 B、三国演义 C、西游记 D、红楼梦
11、喜欢的文学作品侧重哪一类？
（ ）
A、外国 B、中国古代 C、中国现代 D、中国当代
12、你最欣赏和崇拜的人有谁？
为什么？
（ ）
A 鲁迅 原因：
B 孔子 原因：
C 成龙 原因：
D 周杰伦 原因：
E 其他1 原因：
其他2 原因
其他3 原因：
13、对你影响最大的是什么人？
在什么时候？
（ ）
A、父母 B、老师 C、朋友 D、其他
14、让你印象深刻的是什么作品？
在什么时候？
（ ）
作品名字 作者 时间
A
B
15、你曾看过两遍或两遍以上的是什么电影或书本？
分别在什么时候？
（）
A
B
16、在你成长中什么事件至今记忆犹新？
在什么时间？
（ ）
A
B
17、你更喜欢看电影电视还是阅读？
（ ）
A 电影 B 电视剧 C 阅读 D都喜欢 E不一定
18、你对写作的兴趣属于哪一种？
（ ）
A、兴趣浓厚； B、兴趣较浓厚； C、一般； D、没兴趣
19、你在什么情况下进行写作？
（ ）
A 老师布置作文后 B 日常情感有波动时
C 看完影视作品或读完文学作品后 D 坚持写日记时
20、你写日记是在什么时候？
（ ）
A 小学（ ）年级 B 初中（ ）年级 高中（ ）年级
C 从没写过 D 一直在写
21、你有发表过或被展示过的习作吗？
（ ）
A 有发表过 B 有展示过
C 两种都有 D 都没有
22、你希望加入文学社后自己在文学方面有什么收获？
（ ）
A 多读些书 B 多发表作品
C 消磨时间 D 其他：
23、你希望文学社的活动在什么时间开展？
（ ）
A 周内 B周末 C 每月一次 D 每周一次
24、你认为什么活动最让你开心？
你最乐于参加？
（ ）
A 阅读写作 B看影视 C踏青采风 D研讨交流
E其他：
25、你能为文学社团提供一些什么外出机会或信息？
（ ）
A采访名人 B参观工厂或农村 C 游览自然 D其他
26、如果你做文学社辅导老师，会采取什么措施活跃社团？
（ ）
A
B
C
27、你家有电脑吗？
A 有 B 无 （ ）
28、你可以上网吗？
A 可以 B 不可以 （ ）
29、你建立过自己的博客吗或有自己的空间吗？
（ ）
30、你对网络文学和网络作家有什么看法？
（请将观点写在背面）。
您的博客或空间地址：
（ ）
调查问卷分析报告
问卷的参加人数，＿＿＿人，为文学社报名的学生；
收回问卷：
＿＿＿份。
报告制作时间：
＿＿
一、前七道题，主要是了解学生的愿望和学习经历。
问卷中发现，学生来文学社的愿望很强的是主要的，抱着试一试看的很少。
但学生的爱好较少，平时参加的活动也很少，渴望通过参加文学团体得到锻炼的机会，提高文学阅读和写作水平。
二、8——14题主要是了解学生的阅读经历和阅读兴趣，问卷结果显示，学生的阅读兴趣主要来自于老师的推荐和父母的安排，只是阅读的作品少，阅读种类也少。
三、15——20题问卷显示，这些学生喜欢电影和阅读，而写作主要是在老师布置作文时，个人兴趣创作少，记日记的习惯几乎没有。
四、21——22题问卷显示，学生们发表作品不多，但愿望强烈。
五、23——26题了解了学生的想法和社会人力资源，为安排活动时间和活动地点，制定任务目标时的主要依据。
六、27——29题是了解学生与外界的交流方式学习的方式，也为以后与学生方便联系和有效指导做准备。
基础教育小课题研究中期报告
时间：
2015-5-
立项号
课题名称
中学生文学社团活动设计研究
负责人
李峰
负责人
所在单位
毛家滩中学
课
题
研
究
进
展
情
况
一、申请课题成功，拟写了开题报告。
二、 发放《关于中学生阅读兴趣和文学创作的调查》问卷50份。
三、《调查问卷数据统计》和《调查问卷分析报告》。
四、按照学生的爱好和困惑制定《文学社的活动计划》。
五、在活动中继续完善和补充计划（不断完善中）。
存在的困难及解决思路
一、学生活动时间太少，学校的教学任务和教学时间临时调整，都会干扰原先的活动计划。
二、学生的阅读量少，阅读面窄，也是文学社成员创作的瓶颈。
三、学习任务繁重，不少成员因故难于到场。
能否按期结题
可以按时结题
专家的指导
和建议
（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）
基础教育小课题研究结题申请表
立项号
2011XKT-ZXYW211
课题名称
中学生文学社团活动设计研究
负责人
李峰
工作单位
西安市七十中学
博客网址
完成时间
2011.11
成果主件名称
文学社活动教案 晨曦小报 学生习作问卷调查
课题成果附件
教案三篇小报三份 习作若干问卷调查设计及统计数据
序号
成果名称
成果
形式
应用发表情况（打“√”）
博文
发表
刊物
发表
会议
交流
教学
应用
1
文学社活动教案
文字
√
2
晨曦小报
√
√
3
学生习作
√
4
调查问卷设计
√
√
5
调查问卷的数据统计
…
调查问卷的分析与对策
研究概述
教学虽辛苦，研究价更高。
若无教后思，终教难高效。
这是本人在这次小课题研究结束时最大的感受。
我和许多西安市的教师一同，有幸得到西安市教科所和莲湖区的教育专家的号召与指导，在繁忙的工作之余，钻研探究教学新领域，时间虽短，但有条不紊，取得了不小的成绩。
从小课题开题制定实施方案，到中期的总结报告，直到最后的结题总结，循序渐渐，成果不敢说十分出色，但也算差强人意。
我的研究过程和存在的问题，将在结题报告里详加描述，在此不再赘述。
但相信以后这样的活动自己还会踊跃参与的。
本课题虽然由我一人主要承担，但我们语文组的老师也都给了有力的帮助，组织收集稿件，帮我辛苦审稿，在此一并感谢。
更要诚挚地感谢贾玲老师，张斌礼老师，刘彩云老师，骆老师和梁瑞老师的指导或帮助。
通过本次小课题研究，我觉得自己还有很大的潜力，以后的教学中完全可以再有钻研的目标和方向；其次，教然后知困，我也感到了许多不足和弊端，这些也在报告里总结吧。
西安市基础教育小课题研究结题报告
立项号
2011XKT-ZXYW211
课题名称
中学生文学社团活动设计研究
负责人
李峰
所在单位
西安市七十中学
结题报告
关键词
文学社，活动设计，阅读与写作，校报《晨曦》
结题
报告
摘要
总体从五个方面对课题进行了总结：
课题背景及界定，理论依据及意义，研究的理论、实践、政策依据，研究的过程与方法，研究结果与成效，存在问题及改进。
重点对研究的七个过程和具体方法做了详细介绍。
介绍书目篇名，帮助学生提高阅读能力，有针对性设计活动方案，鼓励写作，佳作在校刊发表，是本次活动时亮点。
结题报告
【课题背景】在素质教育越来越得到重视的今天，中学生文学社团却常常令一线教师困惑，除过学校及社会各界重视度不够，活动正常开展得不到时间保障外，我认为主要是辅导教师缺乏经验，缺乏专门的资料，活动目标不明确、活动过程无序化，所以往往收效甚微。
【课题界定】
中学生文学社团是以热爱文学的中学生为成员，以课外阅读和创作为主要活动方式，进行阅读体验，交流互进，创写作品，发表展示，从而激发兴趣提高文学素养，培养和发展个性特长的学生组织。
【理论依据及意义】文学社团的活动设计，遵循中学语文教学大纲，本着“以人为本”“人文设计”的理念，依托于学生学习的课本，依据学生学习的时间，尊重学生的个性差异，吃透学生的思想现状和心理水平，有的放矢，科学而合理地安排一些有效的活动。
本人将研究的方向定位在“一个方向两种能力两个领域”：
“一个方向”是指培养学生观察人生思考社会的眼光；“两种能力”指阅读能力和写作能力的历练与提升；“两个领域”指通过书本向前人学习，通过社会调查向实
践学习。
【研究过程和方法】
解决问题：
中学生文学社团活动内容空洞的弊端
解决途径：
科学合理地设计一些中学生文学社团活动
研究方法：
问卷调查，作品阅读，写作实践，成果展示，报告结题
阶段安排：
（一）调查问卷：
按照不同层面设计了30个问卷调查题目，本校的50名同学参与答卷，最后由我对问卷进行数据统计和分析评价，写出了相应的报告发表博客。
（二）组织阅读：
按照文学社成员不同阅读兴趣和审美层次分组阅读，分高中和初中两个组，我为他们推介经典作品，成员独立阅读和集体讨论结合，每组分别记录阅读进程和收获，获得阶段性资料。
（三）写作实践：
成员按照兴趣和特长，分组写出读书心得和习作若干篇，并进行交流讨论，展示提高；我们的三次训练话题各有侧重：
1、回忆往事披沙见金——活动方案之一回忆生命里那些曾经的人和事，唤醒沉睡的良知或情感。
将淡忘的岁月重现，让模糊的记忆之窗再次明亮，提醒存在的美丽。
体会成长的心路历程，寻找精神的家园。
寄托真感情，写出真性情。
2、细心慧眼有所发现——活动方案之二发现身边的自然之美建筑之美，体味文学作品中人性之美语言之美结构之，观察自己和他人心中的快乐之美宽容之美爱情之美。
3、触摸生活聆听他人——活动方案之三
培养学生的独立思考的习惯和思维的品质，初步尝试用历史唯物主义思想评价人物；激发学生了解他人丰富自我的积极性；写出传记类文章，使学生理论联系实际，学以致用；触摸这些采访对象的生活轨迹，学习他们品质精神。
（四）综合实践：
文学社成员走向社会，依据自己的有利环境，采访身边的人，了解其事迹，领悟其精神，向社会学习，向他人学习。
并自拟题目，分步骤进行社会调查，写调查报告，并创写作品，创办刊物《晨曦》；
（五）反馈指导：
社团成员根据前一阶段的阅读和实践体验，总结收获，提出文学社团活动的建议和意见。
（六）合作研究：
拟请本区各校文学社团辅导老师协助，组织写作并收集学生“研究性课题”资料，研究并拟定《文学社团活动设计方案》，再进行研究编写。
（七）总结成果结题。
【研究结果与成效】
1、理论成果：
形成较为科学的方案《中学生文学社团活动设计方案》三个；可以作为以后开展文学社团活动的不错的借鉴，也积累了较为丰富的经验；
2、实践成果：
办成文学校刊《晨曦》，不仅为学生展示才华提供了一个不错的平台，而且真正使学生将阅读和写作，理论与实践结合了起来，为学生形成“一个方向两个能力”的知识新格局打好了坚实的基础。
【存在问题及改进】
活动时间得不到保障，集体性阅读仍无法经常开展，个性化阅读有待于具体细致的指导，布置的佳作读不完。
今后将在这两方面积极寻找突破口，相信学生的阅读和写作，会随着活动不断开展不断而走向良性发展之路。
参考文献
1、《中学教学大纲》
2、初高中所有的语文课本
3初中高中必读课外书目
西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）
时间：
2011-5-5
立项号
2011XKT-ZXYW211
课题名称
中学生文学社团活动设计研究
负责人
李峰
所在单位
西安市七十中学
课题研究的背景和意义
中学生文学社团通过对学生的文化熏陶,能促使其完善自我、净化心灵、启迪智慧，从而让他们逐渐远离愚昧与粗俗,以养成健全的文化人格。
但是，在素质教育越来越得到重视的今天，中学生文学社团却常常令一线教师困惑，除过学校及社会各界重视度不够，活动正常开展得不到时间保障外，我认为主要是辅导教师缺乏经验，缺乏专门的资料，活动目标不明确、活动过程无序化，所以往往收效甚微。
我想根据自己多年担任文学社团辅导员的经验，整理相关资料，再做一些创新尝试，对活动的内容、过程等方面进行一些设计和研究。
课题名称的界定和解读
中学生文学社团是以热爱文学的中学生为成员，以课外阅读和创作为主要活动方式，进行阅读体验，交流互进，创写作品，发表展示，从而激发兴趣提高文学素养，培养和发展个性特长的学生组织。
文学社团的活动设计，应本着“以人为本”“人文设计”的理念，依托于学生学习的课本，依据学生学习的时间，尊重学生的个性差异，吃透学生的思想现状和心理水平，有的放矢，科学而合理地安排一些有效的活动。
本人将研究的方向定位在“一个方向两种能力两个领域”：
“一个方向”是指培养学生观察人生思考社会的眼光；“两种能力”指阅读能力和写作能力的历练与提升；“两个领域”指通过书本向前人学习，通过社会调查向现实学习。
课题研究的步骤和举措
（研究的主体部分，重点回答解决什么问题？
如何解决？
要求阶段划分合理，任务明确，举措得力，表述清晰，遵循教育规律，符合基本的教育科研规范）
解决问题：
中学生文学社团活动内容空洞的弊端
解决途径：
科学合理地设计一些中学生文学社团活动
研究方法：
问卷调查，作品阅读，实践对比
阶段安排：
（一）调查问卷：
了解本校或外校中学生文学社成员的阅读兴趣和文学创作的需要与困惑，了解社团辅导老师的经验和困惑，获得初级阶段的资料；
（二）组织阅读：
按照文学社成员不同阅读兴趣和审美层次分组阅读，每组分别记录阅读进程和收获，获得阶段性资料。
分组写出读书笔记或创作，并进行交流；
（三）社会实践：
文学社成员走向社会，依据自己的有利环境，自选题目，分步骤进行社会调查，写调查报告，并创写作品，创办刊物《微笑的小草》；
（四）反馈指导：
社团成员根据前一阶段的阅读和实践体验，总结收获，提出文学社团活动的建议和意见。
（五）合作研究：
拟请本区各校文学社团辅导老师协助，组织写作并收集学生“研究性课题”资料，研究并拟定《文学社团活动设计方案》，再进行研究编写。
（六）总结成果结题。
课题成果的预期和呈现
1、实践结果：
形成较为科学的方案，办成文学校刊；
2、理论成果：
《中学生文学社团活动设计方案》
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