高考古代诗歌鉴赏解题方法指导.docx
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高考古代诗歌鉴赏解题方法指导
高考古代诗歌鉴赏解题方法指导
——抓住“诗眼”
古代诗歌鉴赏是语文高考中一道分值比重较大的题,加之近年来以主观题形式出现,也成为难度较大的一道题,考生在答题时往往感到无从下手。
其实,只要学生能够准确理解诗歌的思想内容,及作者的思想感情,抓住诗歌中的关键词句,就可以比较容易的把握了。
《考试说明》中对诗歌鉴赏的要求是:
1理解诗歌中词语的含义
2概括诗歌的思想内容
3分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向
4鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧
5评价文学作品的思想内容。
(能力层级E级)
熟悉了考试说明的要求,不难看出,无论是分析诗歌思想内容、作者思想倾向还是鉴赏语言和表达技巧,都需要建立在对诗歌整体内容的理解上。
众所周知,诗歌的语言是高度凝练的,所以诗歌中的一词一句往往对全诗的主旨有着高度概括意义。
我们把一首诗中最精炼传神词或句叫诗的眼目,即“诗眼”。
“诗眼”是一首诗歌内容的凝聚点,发现了它就等于抓住了中心思想,因此抓住“诗眼”可以很好的帮助我们鉴赏古代诗歌。
那么,如何抓住一首诗的“诗眼”呢?
我们不妨先看一下2003年全国高考古诗鉴赏试题:
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
过香积寺
王维
不知香积寺,数里入云峰。
古木无人径,深山何处钟。
泉声咽危石,日色冷青松。
薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一首诗中最精炼传神的词或句。
你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?
为什么?
请结合全诗简要赏析。
试题中,明确提出了“诗眼”这一鉴赏术语,通过分析,我们可看出此题颈联两句中“诗眼”分别是“咽”和“冷”,写出了香积寺的幽静之状。
由此可见,逐字逐句品味语言,可以更好地把握住“诗眼”。
可以从以下几个方面入手:
一、抓住关键词找“诗眼”
1动词:
在鉴赏诗歌时,我们要重点关照动词,特别是具有多重含义的动词。
例如:
“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”。
“怨”字使用拟人手法,既是羌笛所吹曲中之情,又是吹笛人的心境,写出了边塞将士生活艰苦及对朝廷不关心的不满。
又如,杜甫《闻官军收河南河北》中“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”,“穿、下、向”三个动态的词,表现了诗人归心似箭,想象返乡行程的悲哀心情,以上两例中的“动词”即是我们所说的“诗眼”,抓住了它们也就把握住了整句乃至整首诗的主旨。
2修饰语:
大部分为形容词,他们在诗歌鉴赏中也是关注的重点对象。
例如:
“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”。
一个“孤”字,写出了环境之孤苦,由此可知人之孤苦,可达人心。
又如:
“危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
”
这首诗的诗眼是“高”。
在这首短诗中,无一不是在写一个“高”。
“危”本来就是高,“百尺”是描述高;“手可摘星辰”是强调高,“恐惊天上人是”夸张高。
通过多侧面的描摹刻画,山寺危楼那高耸的形象就树立在我们的脑海中了。
二、把握重点句找“诗眼”
有些诗歌,除了重点词语外,对某一句的理解也很利于把握全诗的主旨。
例如:
杜甫《客至》中“花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开”一联两句引出了客至,同时将诗人闲居的生活境况及寂寞之中的惊喜形象的表现出来,应该是把握全诗主旨的重点句,即“诗眼”。
又如我们非常熟悉的贾岛诗《题李凝幽居》:
闲居少邻并,草径入荒园。
鸟宿池边树,僧敲月下门。
过桥分野色,移石动云根。
暂去还来此,幽期不负言。
全诗名句是颔联:
“鸟宿池边树,僧敲月下门”。
但要把握全诗的主旨,作为“诗眼”的应是“暂去还来此,幽期不负言。
”这两句表明了诗人喜欢这种幽居生活,写出了作者对隐逸生活的向往,是全诗的主旨。
三、注意确认诗歌体裁,从而把握“诗眼”
一般地说,五言诗句型多为上二下三,七言诗多为上四下三,五言诗一般以第三字为眼,七言诗以第五字为眼。
如:
“竹喧归浣女,莲动下渔舟”中的“归”、“下”,“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”中的“自”、“空”。
另外,近体诗中,绝句类诗的“诗眼”往往在后两句,例如:
王昌龄七绝《出塞》:
“秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
”三四两句准确表达了士兵们共同的愿望:
希望国家任用得力能干的将帅,边防得以巩固,使他们能够获得和平的生活,因此,三四两句所表达的愿望也就显得深沉含蓄,耐人反复吟味,这就是这首诗的“诗眼”所在。
类似如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹《唱后庭花》。
”中三四句为“诗眼”所在。
又如“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”。
三四句为“诗眼”。
对于律诗而言,由于律诗四联起、承、转、合的特点,往往尾联两句即为“诗眼”所在。
例如:
《蜀相》“丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频繁天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
”中尾联两句即为本诗“诗眼”。
以上几方面是诗歌鉴赏的一个基本入手点,抓住“诗眼”可以帮助学生更好的理解诗歌的主旨,从而把握古诗歌鉴赏的大方向,达到更好地鉴赏诗歌的目的。
只要我们从一词一句入手,认真揣摩,就可以比较轻松的完成对古诗歌的鉴赏。